《春聯》教案15篇
作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《春聯》教案，歡迎大家分享。
《春聯》教案1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2、理解課文中的五幅春聯的意思。初步瞭解春聯的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學重點：
理解五幅春聯的意思
教學器具：
五幅大紅春聯
一、展讀春聯，激發興趣。
1、今天這節課我們繼續學習……看，老師把課文中五幅春聯請到我們教室裏來了。（出示五幅春聯）
2、看到這些春聯，你最想幹什麼？（讀）
想讀就讀吧！怎麼讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯讀得最好？願意給大家讀一讀嗎？
（1）就這一幅春聯誰敢跟隨他比？（爲什麼不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師捨得拿出大量的時間讓學生讀書，體現了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也爲下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯意，自主學習。
1、剛纔這一段時間的讀你認爲自己讀得最好的春聯。你對這些春聯有什麼想法呢？請同學們聯繫課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你彷彿看到了什麼？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多麼甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過着這樣的生活，怎麼樣？心裏有什麼感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝願）
20xx年就要來到，你有什麼美好的祝願嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝願帶回家。一起讀，把這美好的祝願送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯，有什麼感覺呢？指說。
引導讀1、2句和最後一句。
4、其實啊，春聯不僅能給我們這麼美好的感受，春聯中還蘊含着豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯，結合課文2、3小節，說一說你從春聯中發現了什麼。
（1）學生自讀。
（2）你發現了什麼？
①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯是否也這樣呢？
②你還發現了什麼？“上下聯……”齊讀。
③“春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯吧！
（自背，指背，互背）
關於春聯，除了書本上有的，你還知道什麼？（聯繫圖）（春聯一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？範讀。板書。
【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨着學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯，想把它展示出來嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與衆不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學們，再過兩個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試着寫一寫，你可以表達你新年的祝願，可以讚頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
（放音樂，學生寫）
4、讀自己寫的春聯。
四、作業。
回家以後，把你寫的春聯寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
《春聯》教案2
設計意圖：
春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。爲此，我們在寒假前設計系列主題活動，並將活動延伸到春節期間和春節後，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，並進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調查、交流、探索、製作等活動，初步瞭解春聯的傳統文化內涵、基本特徵及其製作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。
3．體驗探索和製作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。
活動方案舉例：春聯的祕密
目標：
1．初步瞭解春聯的傳統文化內涵及基本特徵。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解並誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。
準備：
1．家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，蒐集春聯，幫助孩子積累相關經驗。
2．創設情境“春聯世界”。
3．記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識
教師播放人們過年貼春聯的場景並提問：他們在幹什麼?人們會在什麼時候貼春聯?爲什麼?你在哪裏看到過春聯?
二、觀看多媒體課件，瞭解貼春聯這一風俗的由來
三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯祕密的興趣
四、探索春聯的基本特徵
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。
(1)用來寫春聯的紙是什麼形狀的?(長方形。)
(2)春聯是什麼顏色的?爲什麼寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯上的字是什麼顏色的?
(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪裏?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)
(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多爲五個字或七個字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啓發幼兒認讀、理解並朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“豔陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續請家長協助蒐集春聯，並幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。
2．組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹蒐集到的春聯內容，引導幼兒進一步瞭解春聯對仗和聲律美的特徵。
3．在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒製作春聯，張貼春聯。
4．佈置主題牆“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。
《春聯》教案3
春聯在我過有着悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象徵吉祥、表達人們嚮往美好生活的民族風俗。而且過年的時候家家戶戶貼上紅色的春聯，呈現出一派喜氣洋洋的過節氣氛，寓示着人們對新的一年充滿着美好的期盼。春聯可以說是中國文明史上的一大亮點，它大約出現在兩千大多年前的戰國時期，它有着豐富的文化內涵。
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，爲了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到人文的薰陶。我在教學過程中採取以下教學策略。
一、貼春聯，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學生喜歡的多副春聯。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴着爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節時掛燈籠、貼“福”字、放煙火等場面，最後課件定格在人們張貼春聯的畫面上。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習春聯的慾望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、讀春聯，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地爲學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，爲了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先讓學生自己去讀文中的春聯，然後談談讀後的感受，讓形式從整體上感知春聯給新春假借增添的歡樂祥和的氣氛，然後再引導學生體會每幅春聯的意思。由於春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學5幅春聯，自讀自悟，瞭解內容，感受春聯描寫的意境。
學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內容，再配樂映示美好的春光圖，讓學生說說從哪裏能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象，接着讓學生通過各種形式的讀來表達對春光的喜愛和讚美；第二幅讓學生結合祖國各地和我們本地的實際談各行各業日新月異的變化；第三幅讓學生融入其中，結合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿的生活；學習第四幅時教師先介紹竹報平安的傳說，再引導學生把美好的祝願送給同學、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接着我開展一個春聯展示會的活動，要求學生把自己蒐集到的春聯在實物投影儀上展示出來，並讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因爲能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
三、品春聯，拓視野
作爲小品文，就應該讓學生有所得。基於這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作爲另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀爲主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。
我先是賣個關子，說自己有特異功能，學生無論讀哪一句，我都知道是上聯還是下聯。學生的興趣進一步被激發起來，他們爭着起來讀，都想把老師考倒，我在重複讀他們讀出的的句子時，故意強調每句的最後一個字。學生在我的讀中體會到並不是我有特異功能，而是春聯有對仗美的特點。爲了讓學生進一步瞭解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。
接着我問學生通過學習課文及課外資料的蒐集，還有哪些發現？學生紛紛舉手發言：春聯的聲律美、讀起來抑揚頓挫、春聯還有橫批、上聯貼在右邊、春聯很講究書法藝術等。還讓學生講一講自己喜歡的春聯的相關故事，學生在品讀的過程中，不僅有理解後的高興，更有了解這些名聯背後故事的愉悅。爲他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今後閱讀的空間，爲學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
四、寫春聯，送祝福
火紅的春聯猶如鮮豔奪目的繁花，與催人奮進的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最後和着音樂聲，我讓學生把自己喜歡的春聯用毛筆寫在紅紙上，寫完後說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學生在寫春聯、送春聯的過程中，不僅爲自己的作品感到驚喜，而且在活動中瞭解了中國的民俗特點，真正懂得了生活處處有學問，懂得“開卷有益”的含義。
《春聯》教案4
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，瞭解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯繫過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因爲是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能爲節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯？讀一讀
2、在讀課文：關於春聯，你知道了些什麼？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝願
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館裏的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯，瞭解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，並以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
追問：是什麼猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝願——什麼祝願？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，願你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之後的感受，並說說理由。
（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什麼內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝願。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點並做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美
出示課文中五幅春聯
1、讀春聯，品味春聯的聲律美。
2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲爲平聲，三、四聲爲仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯，就能——
3、發現：尾音爲第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。
4、區分上下聯的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
蒐集各種對聯：壽聯、輓聯、春聯，區別其異同。
第二課時
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，瞭解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯繫過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因爲是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能爲節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯
1、學生介紹自己蒐集到的春聯。
2、學生展示自己書寫的春聯。
3、學生說春聯貼法上的講究。
（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯，瞭解內容
1、自由讀第1自然段。
自學要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯。
3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。
2、指名說出第1段中的春聯。
3、指名說出這些春聯反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，並以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝願——什麼祝願？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，願你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之後的感受，並說說理由。
（四）賞讀春聯，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什麼內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝願。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點並做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德幹四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪鬥天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯
老師似園丁， 。（學子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵鬥豔爭奇）
4、拓展實踐
景範書院傳承中華文明， 。
A、啓平學校續寫教育新篇
B、啓平學校譜寫教育新篇
C、啓平學校開創美好明天
（六）總結
1、學生總結。
2、贈送春聯，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
《春聯》教案5
教學目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2 初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程
同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，爲的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，並說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然後指導讀，最後齊讀五幅春聯）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因爲它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”
3、其餘三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛纔老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。
三、學習（2-----3）小節
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什麼？（學生討論）
板書：字數相等哪裏看出字數相等？（結合春聯講）
2、詞類相當哪裏看出詞類相當？（結合春聯講）
剛纔同學們通過誦讀春聯，反覆思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發現的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹對（）紅牆對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）
五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪着美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你願意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）
六、學習第四小節
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、爲什麼說讀春聯也是一種很好的學習？
七、總結
今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業
寫春聯。
《春聯》教案6
設計意圖：
春節貼春聯是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，並不瞭解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中瞭解我們中國的傳統民俗文化，發展語言表達能力，培養民俗自豪感。
活動目標：
1.對春聯產生興趣，樂於交流自己的發現。
2.大膽探索並發現春聯的特徵和種類，體驗張貼春聯的的樂趣。
3.初步瞭解春聯的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
物質準備：春節裏幼兒與家長一起貼春聯的照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經驗準備：幼兒有貼春聯的經驗；瞭解春聯的由來和傳說；聯繫會寫春聯的家長助教。
活動過程：
1.出示春節家家戶戶貼春聯的照片，激發幼兒對春聯的興趣。
引導語：看看這些照片的門上都有什麼？春聯是什麼顏色的？什麼時候家家戶戶門上都要貼春聯？
2.多媒體展示春聯演變的照片：桃梗—桃符—春聯。引導幼兒一起了解春聯的演變。
討論：爲什麼春節或辦喜事的時候門上要貼春聯？春聯到底是怎麼來的？
請個別幼兒起來講述春聯的由來，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯照片，探究春聯的種類。
（1）請小朋友觀察這些春聯的形狀一樣嗎？它們分別貼在什麼地方？
師小結：春聯有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯的種類和名稱。
春聯的種類很多，根據它使用場所，可分爲門心、框對、橫披、春條、斗方等。“門心”貼於門板上端中心部位；“框對”貼於左右兩個門框上；“橫披”貼於門媚的橫木上；“鬥斤”也叫“門葉”，爲正方菱形，多貼在傢俱、影壁中。
門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節貼春聯
展示小朋友貼春聯的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片裏的他正在貼的春聯名稱及所貼的位置，鞏固對春聯名稱和使用場所的認識。
5.感知、區分上聯和下聯。
站立在門外觀看貼在門上的春聯，右手邊是上聯，左手邊是下聯。
6.體驗寫春聯
（1）家長現場表演寫春聯，並請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯福娃
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯，鞏固對春聯的認識。
活動反思：
本活動來源於幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環環相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個方面：
1.形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區分各種不同使用場所春聯及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關係，也初步瞭解了上聯與下聯的關係。
2.藉助幼兒的春節活動相片加深對不同場合春聯種類的認識。
3.設置情景，請家長寫春聯，幼兒貼春聯，引導瞭解春節貼春聯的整個過程，激發幼兒對民俗文化的興趣。此環節把活動推向**。
《春聯》教案7
一、設計思路
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，爲了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的薰陶。我在教學過程中採取以下教學策略。
（一）、貼春聯，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴着爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念着黑板上的春聯時，學習春聯的慾望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
（二）、讀春聯，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地爲學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，爲了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪裏能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由於春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其餘4幅春聯，自讀自悟，瞭解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接着我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己蒐集到的春聯在實物投影儀上展示出來，並讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因爲能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
（三）、品春聯，拓視野作爲小品文，就應該讓學生有所得。基於這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作爲另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀爲主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如瞭解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮雲漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解後的高興，更有了解這些名聯背後故事的愉悅。爲他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今後閱讀的空間，爲學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
二、教學過程
（一）導入
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛纔提出的問題２（春節）春節裏家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
５、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容。
（２）從哪幾個詞中可以看出？看了這麼多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
６、引讀：我們測覽着各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什麼方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。瞭解對仗，試着給它對對看。板書：對仗
２、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什麼特點？
３、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
４、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
５、讀了這麼抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
２、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清爲它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什麼意思嗎？
３、聯繫上下文說說爲什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
（六）佈置作業
抄寫課文中的五副春聯。
《春聯》教案8
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對於春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那麼多祕密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來的春聯照片，簡單瞭解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心願。
2傾聽故事，瞭解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。
準備：
1．經驗準備
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，並詳細介紹春聯的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的鄰居，向他們瞭解蘊藏在春聯裏的心願與祝福．並以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。
(1)你帶來的春聯上寫了什麼?說的是什麼意思?
(2)爲什麼要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心願?
3．教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒瞭解人們貼春聯時的各種美好心願，並引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時．教師可隨機補充這方面的知識點，並讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。
二、傾聽故事，瞭解春節貼春聯風俗的由來
1你們知道人們爲什麼要在過年時貼春聯嗎?關於春聯的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的信息。(爲便於幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來“桃符”是最早的春聯，人們爲了祈求新年福運連連，就在過年的時候貼春聯。過年貼春聯是中國特有的風俗。春聯裏不僅有美好的祝福，還有很多祕密呢!下次我們一起去找找春聯裏的祕密好嗎?
延伸活動：
在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流並作記錄。
附：貼春聯的傳說
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一隻金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去遊蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站着兩個神人，名叫神荼、鬱壘。如果鬼魂在夜間幹了傷天害理的事情，神萘、鬱壘就會立即發現並將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、鬱壘。於是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。後來，人們乾脆在桃木板上刻上神萘、鬱壘的名字，認爲這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板後來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心願，三則裝飾門，以求美觀。後來，人們又在象徵喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心願。
《春聯》教案9
教學設計：
一、欣賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學們，聽着這歡快的樂曲，欣賞着這大紅的春聯，你會想到什麼?(學生各抒己見)
師：是啊！春聯能給人帶來歡樂，能爲節日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯的美。
師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那麼多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽着這些春聯，就像是--(漫遊在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞着這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯的(美)，寫出了春聯的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯)
師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然後以"讀了--我--"的句式來彙報自己的讀書體會。
彙報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴着春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯還能使人受到啓發，獲得教益。春聯所體現的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的嚮往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達的情感美。
是啊，春聯是詩，蘊含着豐富的哲理；春聯是歌，吟唱着美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。幹百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多麼歡樂祥和的氣氛！這是多麼幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師範讀，師生配合讀，進一步激發學生誦讀春聯的興趣，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。
師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春聯到底怎麼寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然後以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"爲例，來給我們講講。
(春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。)
指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝願新年的到來。)
師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的語言也很美。正因爲春聯在形式上追求語言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯佳對。
三、實踐綜合，鞏固發展
師：老師課前蒐集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門
兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤爲至寶一生用則有餘
學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結：什麼樣的春聯貼在什麼地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的瞭解，老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接着一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這麼難的春聯你們填得如此富有詩意。
四、總結內容，提升情感
師：同學們，春聯是一種象徵，哪裏有春聯，哪裏就有華夏子孫的足跡；哪裏有春聯，哪裏就有中華民族的靈魂；哪裏有春聯，那裏就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節，奔騰着中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束了，但我們對春聯的學習纔剛剛開始！
教後反思：
聽課老師和我本人都認爲這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地瞭解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯繫生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試着讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學生學習春聯的興趣。
這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作"是學習和發展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件爲學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異常活躍，在這樣一個愉快、輕鬆的氛圍中，學生們非常樂於表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是誦讀春聯，感悟春聯的`美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯、貼春聯，最後嘗試着讓學生寫春聯，教學步驟清晰明瞭。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領着學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！
《春聯》教案10
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重點
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
媒體準備
學生蒐集與春聯有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯。
課時安排
第2課時
時間
20xx年12月10日
執教
蔣麗清
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
複習導入
1、提問：這篇課文主要講了什麼內容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經瞭解春聯的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯的知識已經瞭解不少，希望同學們在精讀課文時能結合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內容。
2、回憶、交流自己收集到的或瞭解到的關於春聯的知識。
3、激發學習興趣，積極準備學習課文。
課前蒐集信息在現代語文教學中顯得越來越重要，在這一環節適當給予交流共享。
學習第一部分
1、播放春節熱鬧的錄音，黑板上貼出4幅春聯。新春佳節到了，到處洋溢着歡樂祥和的氣氛，你們想像一下，這是一種怎樣的情景呢？
2、家家戶戶張貼着大紅春聯，蔣老師就帶着大家走街竄巷，看看老百姓家門上都貼了哪些春聯？
3、指導學習第一幅春聯：我們先來看一看這一幅春聯，在學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯，再想想它是反映什麼內容的，然後體會體會它的意思，最後再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生彙報，老師點撥，指導朗讀。
5、指導學習第二幅春聯：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯？老師也要請你用剛纔的方法來學習這副春聯，還記得嗎？
1、進入春節熱鬧的情景，並說說春節熱鬧的場面。
2、根據老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、彙報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯，說說它所反映的內容，然後說說它的意思，最後有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅豔豔，多美麗呀!)
4、齊讀這一副春聯。
5、回憶剛纔學習第一副春聯的學習方法，跟着老師一齊把學習春聯四步法講一遍。
學習春聯內容的四步法具體可行，學生在經過幾遍充分實踐後，能逐步掌握並內化。
學習第一部分
6、組織指導學生自學第二幅春聯和彙報交流自學情況。
7、同學們剛纔學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯和彙報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯中關鍵詞語的理解情況。
9、迴歸課文，並且小結：剛纔老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯反映的內容有了更深的瞭解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關春聯內容的知識？
10、指導學生朗讀第一部分。
6、彙報交流對第二副春聯的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯，理解春聯的思想內容。
8、彙報交流對第三、第四副春聯的自學情況，並在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關鍵在於理解四副春聯的思想內容。通過創設情境，引導學生根據學習方法自學，體現學生學習的自主性。
學習第二部分
1、提出學習要求
下面老師要請你們回到剛纔學過的四副春聯上來，請你們讀一讀，這一次讀又有新的要求了，老師請你們認真地讀讀，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什麼意思？請你們好好地揣摩揣摩，這些春聯有什麼特點嗎？
2、組織指導學生逐步發現春聯的特點：講究對仗：字數相等、詞類相當、字不重複；有聲律美。
3、通過剛纔的學習，我們對春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然後自由地讀讀。
4、小結：通過剛纔的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步的認識。
1、根據老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯的特點。
3、根據自己的學習情況彙報交流自己發現的春聯的特點----講究對仗和抑揚頓挫，並結合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯的特點，不是讓學生照着書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯，在誦讀中體會，在誦讀中發現，旨在讓學生學得主動。
學習第三部分
1、那麼課文的最後一段寫什麼呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什麼？這個詞語的意思是什麼？
3、你是怎麼理解這句話的？
4、多讀讀春聯會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯。
1、齊讀課文的最後一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯繫上下文說說多讀春聯有什麼好處。
4、背誦、積累五幅春聯。
讓學生進一步感受到多讀春聯多學習對人的發展有很大的好處。並讓他們積累祖國優秀的傳統文化。
總結全文
今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面瞭解了春聯，學習了春聯，並積累了部分春聯。
整體感知這篇課文的學習。
拓展閱讀
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯》《春聯探源》《對聯故事》《諧聯大觀》
2、教師行間巡視指導完成春聯配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯配對練習。
拓展閱讀能進一步激發學生學習春聯興趣和熱愛祖國傳統文化，練習有助於學生進一步深刻理解春聯的特點。
板書設計
春聯
字數相等
講究對仗：詞類相當
字不重複
聲侓優美：抑揚頓挫
和諧動聽
《春聯》教案11
教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
（2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義並加以積累。
（3）理解文中的五副對聯的意思，初步瞭解春聯的特點。
2、過程與方法
（1）創設情境，激發情感，暢談風俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
（3）自主選擇，發揮想象，瞭解意思，認識特點。
（4）反覆朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生蒐集春聯。
教學設計
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解有關詞語的意思。
3理清文章脈絡，理解文中五副春聯的意思。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
（1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中瞭解到了春聯的哪些知識？
2、檢查生字詞
（1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
（2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結合具體語境理解詞語。
4、你從課文中瞭解了春聯的哪些知識？
根據學生的回答，概括板書：內容、特點、作用。
5、聽範讀，思考：春聯都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫了哪幾副春聯？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯。
1、選擇自己喜歡的春聯讀一讀，並說說喜歡的理由。
（教師引導學生從春聯所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝願來理解.）
2、反覆朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯。
4、合作探究：爲什麼說我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯。
2、交流春聯，欣賞春聯。
五、設下懸念，課堂小結。
六、佈置作業
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯。
3、進一步交流，討論分類，開展題目爲“春聯薈萃”的展覽。
《春聯》教案12
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯的作用、種類、特點以及讀背春聯的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優美，爲豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯的內容，略寫了春聯的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發他們熱愛母語的感情。
【教學策略】
教學中運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。然後引導學生結合具體的語言環境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯內容豐富、對仗工整、聲律優美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯、送春聯、補春聯等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。
3.初步瞭解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
【教學重難點】
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。
【教學準備】
課件。蒐集幾副春聯。
【教學課時】
兩課時
【教學過程】
第一課時
課時目標：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步瞭解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習，培養學生遣詞造句的能力。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那麼，人們一般會用什麼方式來迎接歡樂祥和的春節呢？學生聯繫生活實際和原有經驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯是必不可少的。板書春聯。關於春聯，你瞭解哪些呢？學生交流。
其實，春聯是博大精深的，春聯裏還蘊含着很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯》這篇課文，瞭解一些有關春聯的知識。學生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。
（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。
個別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運用查詞典、結合具體語言環境等方法理解詞語。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯有了哪些新的瞭解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯？出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。
結合看圖，指導瞭解春聯的上聯、下聯、橫批等常識。
總結課文。
四、佈置作業 抄寫字詞。重點指導奧、添等字。
蒐集兩三副春聯，準備交流。
五、板書設計 春聯
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據學生的交流情況）
開卷有益
《春聯》教案13
一、教學目標。
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
２、通過對課文的學習，初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧祕。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因爲是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
（一）導入
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛纔提出的問題２（春節）春節裏家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
５、我們一起把畫出的句子讀一讀。
６、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答後出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
７、誰來試着讀讀看。
８、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
９、你能來讀好它嗎？（個別集體）
１０、這麼美的景色清同學們快速把它記在腦於裏。（指名背棄背）
１１、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
１２、誰來試着讀一讀。
１３、從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業興）
你能帶着你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這裏的“神州”指的是什麼？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
１４、誰來試着讀好它。（個別集體）
１５、快速把它記在腦子裏。（指名背齊背）
１６、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
１７、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
１８、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這裏指的是一年。
１９、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
２０、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
２１、下面請大家試着給課外的春聯分一下它屬於哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象豔陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願四化宏圖展，九州春意濃
２２、看了這麼多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
２３、引讀：我們測覽着各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
２４、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫遊萬紫千紅）個別集體
２５、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯後有這種感覺的？
２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節ｌ家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
２７、誰能把這句話讀好？（個別集體）
２８、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什麼方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
２、指名交流。
３、對於對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
４、我們試着來讀一讀。
５、讀了這副春聯體有什麼樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對起來的？
７、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試着給它對對看？
８．引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
９、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因爲……所以……，雖然……但是……）
１０、齊讀第二自然段。
１１、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什麼特點？—。
１２、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
１３、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
１４、讀了這麼抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
１５、知道了春聯的這兩個特點後，我又要考考大家了。這裏有幾副春聯的上聯，請大家爲它在後面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德於四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
１６、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點後，又將說什麼呢？
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
２、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清爲它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什麼意思嗎？
３、聯繫上下文說說爲什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章爲我們介紹了春聯的內容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多瞭解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下週圍的春聯哩！
（六）佈置作業抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容 各種各樣
30春聯
對仗
特點 值得一學
聲津美
（七）、準備資料
１、根據後面的四副春聯選出它所表達的內容，並進行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 豔陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願 四化宏圖展 九洲春意濃
２、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德幹四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
《春聯》教案14
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行羣體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什麼？
2、討論，羣體診斷與矯治。
①春聯的作用是什麼？
②春聯的內容可以是些什麼？理解春聯的意思。
3、這段是運用了什麼構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什麼特點？
2、討論，羣體診斷與矯治。
①春聯有什麼特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯繫上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說爲什麼讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，羣體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，蒐集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
《春聯》教案15
教學要求：
1、能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，並從中建立道德觀念、產生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
教學過程：
一、談話交流，導入新課
1、同學們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學一起玩。這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己後悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學生回憶、自由地練說。
二、比較發現，明確要求
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什麼要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側重於“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而後者側重於“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是讚揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啓示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？並說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，並參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人爲樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想。”爲學生的選材點明思想意義，同時讚揚高尚的道德行爲，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚爲懷......”並鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內容，編寫作提綱。
四、學習例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯》，寫得具體、生動，重點突出，字裏行間還透出節日的歡快！現在我們一起來讀一讀，體會她成功的祕訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
（1）《寫春聯》的起因是_______________，經過是____________________，結果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什麼好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認爲哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認爲還有什麼地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結：應當寫清事情的前因後果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。
五、運用寫法，獨立創作
1、運用學到的寫法，結合自己的感受，把剛纔確定的內容寫下來。
2、學生寫作，教師巡迴指導。
