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![長春版四年級上冊語文《馬詩》教案]()
教學目標：1.掌握一類生字4個，二類生字2個，能夠正確拼讀和書寫。2.感悟詩歌大意，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。3.在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。教學重點：學習生字，瞭解詩的大意。教學準備：多媒體、生字卡......
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![小學古詩《馬詩》教學設計大綱]()
教學目的：1、會認漠、燕、鉤、何、腦、踏5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀並結合插圖瞭解古詩的大致意思，感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報國的赤子之心。教學重點：1、會認漠、燕、鉤、......
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![《馬詩》古詩賞析]()
此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。賞析這首詩寫馬的素質好，但遭遇不好。用擬物的手法寫人，寫自己，是一種“借題發揮”的婉曲寫法。首句開門見山，直言本意，肯定並且強調詩歌所表現的是一匹非同尋常的好馬。起句......
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![李賀的馬詩原文及賞析]()
《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇於時的感慨與憤懣，其表現方法屬比體。而此詩在比興手法運用上卻特有意味。[馬詩全集賞析]【作者】李賀【朝代】唐代馬詩(一)龍脊貼連錢，銀......
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![馬詩的詩意誰懂？]()
一望無際的沙漠在月光的照耀下像是鋪上了一層皚皚的白雪;一彎明月籠罩着連綿的.燕山山脈.什麼時候才能披上威武的戰甲,在秋高氣爽的時節,跨駿馬,馳沙場,建立功勳呢?......
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![《馬詩二十三首·其五》的譯文]()
《馬詩二十三首·其五》唐代：李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。譯文平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金......
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![誰知道馬詩的意思？]()
【馬詩】作者：李賀大漠沙如雪,燕山月似鉤.何當金絡腦,快走踏清秋.提示：大漠的沙像雪一樣鋪天蓋地,燕山的月亮像一彎銀鉤(兵器).什麼時候能夠給馬套上鑲金的.籠頭,在涼爽的秋天飛快地奔馳在疆場.《馬詩》是中唐詩人李賀......
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![李賀《馬詩二十三首·其十四》賞析]()
《馬詩二十三首·其十四》的作者是李賀，被選入《全唐詩》的第391卷。香襆（fú）同袱，赭（zhě）羅，紅褐色的綾羅，此處代指罩馬鞍子的羅袱；“盤龍蹙鐙鱗”代指鐫有盤龍圖案的馬鐙。詩裏說：若是這樣一匹受寵的馬跑在城南的大道上，那才......
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![《馬詩二十三首》古詩 作者李賀 古詩馬詩二十三首的原文詩意翻譯賞析]()
龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂，誰爲鑄金鞭。臘月草根甜，天街雪似鹽。未知口硬軟，先擬蒺藜銜。忽憶周天子，驅車上玉山。鳴騶辭鳳苑，赤驥最承恩。此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。大漠山如雪，燕山月似鉤。何......
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![長春版四年級語文《馬詩》教學設計]()
教學目標：1.掌握一類生字4個，二類生字2個，能夠正確拼讀和書寫。2.感悟詩歌大意，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。3.在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。教學重點：學習生字，瞭解詩的大意。教學準備：多媒體、生字卡......
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![李賀《馬詩二十三首·其十三》賞析]()
《馬詩二十三首·其十三》的作者是李賀，被選入《全唐詩》的第391卷。寶玦（jué）是環狀有缺口的玉。這首其實在詠伯樂：戴寶玦的公子有俠義之風，拋出重金買下千里馬的骨頭，贈給楚襄王。見“千金買馬骨”典。李賀的詩神話情結......
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![四年級語文馬詩教案教學設計大綱]()
教學目的：1、會認“漠、燕、鉤、何、腦、踏”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀並結合插圖瞭解古詩的大致意思，感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報國的赤子之心。教學重點：1、會認“漠、燕......
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![馬詩二十三首其九唐詩賞析]()
【作品介紹】《馬詩二十三首·其九》的作者是李賀，被選入《全唐詩》的第391卷。李賀《馬詩》共二十三首，古代視龍馬爲同類,借豢養龍馬傳統的喪失,感嘆現時駿馬處境淒涼,無人過問。養龍能手飂叔匆匆逝去不復返,如今已經......
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![李賀《馬詩二十三首·其十二》賞析]()
《馬詩二十三首·其十二》的作者是李賀，被選入《全唐詩》的第391卷。這首詩充滿對前途的期待。小馬駒的耳朵像斜削竹管開始聚集,身上桃花似的斑斕毛色還沒有長成。將來它要成爲衝鋒陷陣的好馬,到時候不如牽去借給將軍......
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![《馬詩二十三首其五》古詩賞析]()
【作品介紹】《馬詩二十三首·其五》的作者是李賀，被選入《全唐詩》的第391卷。李賀的二十三首詠馬詩，全都寫馬，以短小的篇幅，勾勒了馬的形象。例如“其二"，寫馬在臘月雪天“未知口硬軟，先擬蒺藜銜”，表現馬的吃苦精神，“其三......
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![五年級語文上冊《馬詩》ppt大綱]()
ppt簡介：古詩誦讀是鄂教版教材的一大特色，編者的.目的是讓學生能在反覆誦讀之中，感受中華傳統文化精粹，豐富語言積累，接受美的薰陶與感染。......
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![長春版第七冊《馬詩》教學設計]()
教材分析本課是一首古詩，內容短小精悍，古代詩家詠“馬”，當以唐朝的杜甫和李賀最爲著名。他們這方面的作品不僅數量多，而且質量也高。在李賀的詩集中以《馬詩》爲題的組詩有二十三首，均爲五言體。此處特選出其中的第五首。......
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![《馬詩二十三首·其五》古詩 作者李賀 古詩馬詩二十三首·其五的原文詩意翻譯賞析]()
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。《馬詩二十三首·其五》譯文及註釋譯文平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃......
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![馬致遠的詩全集 元代詩人馬致遠]()
馬致遠（1250年-1321年），字千里，號東籬（一說字致遠，晚號“東籬”），漢族，大都（今北京）人，另一說（馬致遠是河北省東光縣馬祠堂村人，號東籬，以示效陶淵明之志）。他的年輩晚於關漢卿、白樸等人，生年當在至元（始於1264）之前，卒年當在至治改元到......
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![馬戴的詩全集 唐代詩人馬戴]()
馬戴（799—869），字虞臣，唐定州曲陽（今江蘇省東海縣）人。晚唐時期著名詩人。馬戴詩詞全集楚江懷古三首·其一、江中遇客、題章野人山居（一作秦系詩）、送道友入天台山作、送王道士（一作秦系詩）、題女道士居（不餌芝朮四十餘年，一作秦......
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![白馬寺詩文]()
最初,這裏只是一座普通的寺院忽然有一天你乘輦而來清涼的浮雲,慢慢散開那時候,所有的故事都開始在坊間流傳他打馬經過,牡丹千朵詩雖簡單,謊卻難圓雁鳥急飛季節輪迴我循着歷史的足跡向你尋去千百年前,誰曾敲響那個木魚......
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![馬兒現代詩]()
馬兒奔過千里萬里遠遠的聞到了花香花香處一位戴着盔甲的主人站立拈了一把花編成一個花環掛在馬兒的脖頸笑了笑騎上馬一鞭子馬兒不惜餘力奔馳一聲嘶鳴騰空樹影一簇簇撇在後頭主人不斷的給馬兒換着新鮮的花束偶爾撫摸一......
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![馬戴的詩]()
卷五百五十五卷555_1「校獵曲」馬戴楚子畋郊野，布罟籠天涯。浮雲張作羅，萬草結成罝.意在絕飛鳥，臂弓腰鏌鋣。遠將射勾踐，次欲誅夫差。壯志一朝盡，他□□繁華。當時能獵賢，保國兼保家。卷555_2「蠻家」馬戴領得賣珠錢，還歸銅......
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![馬現代詩]()
厭倦了遠方，但喜歡從那裏回來的馬，像一片煙霧支撐的雪地收集如此多夢幻我卻懶於建造宮殿收集如此多羽毛我卻懶於扎個撣子馬，以玄武岩的姿勢站立我面前。每根毛管兒都渴望撫摸可是我的手掌已經交給一場戰爭河西走廊，陰山，漠......
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![求馬詩的詩意]()
平沙萬里，在月光下像是鋪上了一層白皚皚的霜雪，燕然山上的`新月，如彎刀般高懸。到甚麼時候才能披上威武的鞍具，在秋天的戰場上馳騁，建立功業呢？詩意：這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又......
