五年級作文教學實錄列表精選

教學要求：1．學習課文第一節，感受五彩池的形態美和色彩美。2．有感情地朗讀一、二節，能借助重點詞語背誦第1節。3．能依據“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、注進”等詞語練習寫短文。教學過程：(實錄摘要)師：看......

師：同學們，人們常說，一回生，兩回熟，三回見面是朋友。我們是第二次見面，但可不可以將朋友二字提前呢？（學生微笑着點頭）雖然是第二次見面，可我心中早卻已有了朋友的感覺。從你們的眼睛裏，我看到了對朋友的笑意。既然是朋友了，那咱們......

師：（走到教室的一扇窗旁）同學們，請看！這是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！爲什麼要在牆上做出窗呢？生：爲了讓我們看清外面的東西。師：對，因爲有了窗?我們才能看到屋外的風光。想一想，我們在座位上和走近窗旁，看的東西有什麼不同呢？（學......

黃昏，蜿蜓的山道上，打柴的孩子歸來了。他背滿滿一背篼柴禾，他揹着五彩的晚霞歸來了。一路上，山風梳理着他蓬亂的頭髮，小溪對他說着悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。村子裏，炊煙裊裊升起，飄過了林梢。他知道，那是媽媽高高揚......

師：（走到教室的一扇窗旁）同學們，請看！這是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！爲什麼要在牆上做出窗呢？生：爲了讓我們看清外面的東西。師：對，因爲有了窗?我們才能看到屋外的風光。想一想，我們在座位上和走近窗旁，看的東西有什麼不同呢？（學......

實錄一、與“讀”共舞：指向理解與感悟(一)觸摸詞語，初步感受“象爲國寶”的獨特風情師：《與象共舞》是一篇略讀課文(在課題上板書略讀課文的符號“﹡”)，課前老師佈置了兩個預習任務：第一，讀通課文，特別留意課文中標註了拼音的......

【五年級《小麻雀》教學實錄】教學構想：以《小麻雀》爲例，結合地域特色，滲透學生課外生活，圍繞對動物的外形、動作、神態進行有主觀情感的記敘和描繪這一重點訓練，以提高學生的記敘描寫能力。課前準備：1.提前一週寫觀察鳥類......

一、課前播放音樂《神祕園》師：播放《神祕園》二、在影音欣賞中回憶舊知師：同學們，剛纔大家在電視節目《動物世界》看到了什麼（鯨）？是呀，在無邊無際的藍色的大海里，生活着世界上最大的動物——鯨，今天，我們繼續學習《鯨》（板書：22......

《將相和》教學實錄課前交流：師：請同學們觀察大屏幕上的課件畫面，看看你想到了什麼詞?學生在音樂聲中觀察思考.師：好，誰說說你想到了什麼詞語?生：我想到了歷史名城.師：爲什麼?生：因爲那有很多古代的建築.師：那是哪，知道嗎?生：不......

【教學目標】1.瞭解桂林山水的美麗、整潔，受到熱愛祖國山河的教育。2.學習作者觀察、描寫景物的方法，提高觀察能力。3.練習積累語言。【教學重點】體會桂林山水景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。【教學課時】......

師：同學們，人們常說，一回生，兩回熟，三回見面是朋友。我們是第二次見面，但可不可以將朋友二字提前呢？（學生微笑着點頭）雖然是第二次見面，可我心中早卻已有了朋友的感覺。從你們的眼睛裏，我看到了對朋友的笑意。既然是朋友了，那咱們......

一、談話導入：師：同學們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學習一篇描寫山的課文（板書：五花山）。二、新課（一）初讀課文，整體感知。師：你來猜一猜：爲什麼叫五花山？生：可能是五座不同顏色的山生：山上有五朵......

《橋》教學實錄師：上課，同學們好!生：老師您好!師：請坐。一、導入課題(一)課前談話出示圖片師：首先請同學們跟老師來看一組圖片，這是什麼?生：橋，(師板書橋)出示課題：橋師：我們以前學過哪些關於橋的課文?生：雄偉的趙州橋，這是一座堅......

黃昏，蜿蜓的山道上，打柴的孩子歸來了。他背滿滿一背篼柴禾，他揹着五彩的晚霞歸來了。一路上，山風梳理着他蓬亂的頭髮，小溪對他說着悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。村子裏，炊煙裊裊升起，飄過了林梢。他知道，那是媽媽高高揚......

一、音樂導入，感情讀題老師：現在讓我們先來聽一段音樂（播放音樂《母親》）老師：同學們，聽着這樣看着深情的音樂，看到“慈母”兩個字，在你的腦海中會出現怎樣的畫面？學生：下雨了，媽媽帶着雨傘在校門口接我。老師：多麼感人的畫面，請你......

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成爲社會所需要的人。下面是七年級作文教學實......

一、創設情境，激趣導入師：(CAI播放畫面)在茫茫的戈壁灘上，地是黃的，天也是黃的，在這渾黃的基調上出現了一片翠綠，那就是(白楊生齊說)。你看它高大挺秀，傲然挺立，他們像列隊的衛士，挺立在沙漠上，抵擋着風沙的襲擊;它們又像不屈的......

師：時間一分一秒地過去了，半截蠟燭仍點燃着。下面故事的中心人物是誰？生：是大兒子傑克。師：怎樣演好這一角色呢？生：演好傑克的動作、語言。生：還要演出他的神情。師：你們說得真好，知道怎樣演戲了。誰來演一演？（一生慢慢地站起來，露......

教學目標：1.能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。2.能正確書寫“藝”、“絲”等字。3.通過學習培養學生的創新意識與合作精神。教學重點：能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容，明白......

師：同學們再次見到林老師，高興嗎？（互相問好）師：同學們，我來自一個遙遠的地方，當我來到四川，就被這裏迷人的景色所陶醉，尤其是那美麗的五彩池，今天，就請大家去領略一番五彩池的美麗，好嗎？請同學們齊讀課題。師：這節課，我們將通過有感情......

課前互動師：你們知道我打哪兒來嗎？生：我來自彩雲之南、春城昆明，那我的名字叫什麼？生：張昆燕師：老師第一次來南昌，跟我說說南昌有哪些好玩的地方？生：滕王閣生：秋水廣場生：繩金塔，旁邊還有個竈王爺，聽完了可以順便吃吃飯。師：大家的家......

第一課時師：以前我給你們上過什麼課呀？生：《曼谷的小象》師：今天咱們還去曼谷嗎？生：不去了。師：不去了，咱們就在教室裏上什麼課？生：《畫洋桃》師：（教師板書“囗”）我不按筆順寫，我寫了一個什麼？生：口（kǒu）字。師：不對。想象一下。生：正方......

師：今天我們一起學習第5課第一首古詩(板書：牧童)師生齊讀題目師：中國古詩講求的是“景真，意新，詩美，律嚴”，今天我們就來學習這首詩，領略古詩的魅力。師：這首詩的作者是(板書：呂岩)師：誰瞭解呂岩，願意給大家介紹一下?生：呂岩字洞賓......

一、談話導入：師：同學們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學習一篇描寫山的課文（板書：五花山）。二、新課（一）初讀課文，整體感知。師：你來猜一猜：爲什麼叫五花山？生：可能是五座不同顏色的山生：山上有五朵......

師：小時候，聽奶奶講過這樣一個故事：放故事師：奶奶是哄着我玩，沒想到有一天我真看到了五彩池，沒想到那美麗的瑤池不在天上，就在人間。多媒體出示：五彩池師：請同學們輕聲讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，然後想想五彩池給你留下了什......