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![人教版《小苗與大樹的對話》教學建議]()
１、本文作爲略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應放手讓學生自學，自讀自悟。２、本文是訪談錄，通篇都是對話，在反覆自讀把握主要內容後，可以進行分角色朗讀或模擬採訪：在朗......
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![小苗與大樹的對話ppt課件]()
分類：五年級上傳者：編輯更新時間：2017-06-2115:10:47文件大小：134.50KB課件格式：ppt時間：1999年8月21日地點：北京大學季羨林家季羨林：苗苗，現在你是採訪者，我是被採訪者，你問我答，好嗎？苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在......
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![五年級上冊《小苗與大樹的對話》教案]()
《小苗與大樹的對話》是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。教學目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的......
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![《小苗與大樹的對話》教學反思範文]()
《小苗與大樹的對話》教學反思1：這是一篇略讀課文，又是對話形式的訪談錄，沒有複雜的句式，過多的修辭和深奧的詞句，完全的口語化，要求學生粗知文章大意只抓重點、難點,方法上讓老師放手教學，鼓勵學生獨立運用已掌握的知識和方......
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![人教版《小苗與大樹的對話》教學反思]()
人教版《小苗與大樹的對話》教學反思一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學，鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀......
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![五年級上冊《小苗與大樹的對話》教案大綱]()
《小苗與大樹的對話》是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。教學目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的......
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![《小苗與大樹的對話》教學設計與反思]()
《小苗與大樹的對話》教學設計學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關......
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![《小苗與大樹的對話》教案設計]()
導語：學生通過對課文的學習，不僅瞭解了讀書方法，更重要的是明白了閱讀的重要性。以下是小編爲大家精心整理的《小苗與大樹的.對話》教案設計，歡迎大家參考！學習目標1、認識本課生字。2、朗讀課文。3、理解課文內容，懂得應該......
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![人教版《小苗與大樹的對話》教學設計]()
《小苗與大樹的對話》以小女孩和學者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!課前準備：①收集有關季羨林先生的資料。②閱讀《我的童年》節選。教學過程：一、話題導入，激發學生......
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![讀《小苗與大樹的對話》有感]()
《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林爺爺的交流訪談，在輕鬆和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺的親切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的......
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![小苗與大樹的對話教學設計]()
本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。下面是小編收集整理的小苗與大樹的對話教學設計，歡迎閱讀參考！知識與能力：1、......
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![《小苗與大樹的對話》語文教學反思]()
語文課越來越複雜，越來越玄乎，形式多，花樣多，更讓人覺得繁花滿目，流光溢彩，但細細咀嚼，卻又感覺平淡，缺乏內涵和品位。而有一些簡單樸實的課，初聽不怎麼樣，但越嚼越有文化氣息，書卷氣濃。“刪繁就簡三秋樹，標新領異二月花。”“簡......
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![《小苗與大樹的對話》讀後感]()
課文講的是季羨林爺爺與苗苗的對話。主要說了21世紀的青年要中西貫通。古今貫通和文理貫通。讓我們小孩起碼要背兩百首古詩和五十古文。如《彭公案》可以教你成爲一個正直的官員；《水滸傳》可以讓你的靈魂受到洗禮、享......
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![人教新課標九冊《小苗與大樹的對話》教案與反思]()
《小苗與大樹的對話》教學設計學習目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學......
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![五年級語文教案《小苗與大樹的對話》]()
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的五年級語文教案《小苗與大樹的對話》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大......
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![五年級語文小苗與大樹的對話教案大綱]()
學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展......
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![小苗與大樹的對話的小學五年級語文教案]()
學習目標①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備①收集有關季羨林先生的資料。②佈置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。教學過程↘揭示......
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![《小苗與大樹的對話》導學案設計]()
《小苗與大樹的對話》導學案【導學目標】1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀......
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![小苗與大樹的對話教學反思]()
《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，又是對話形式的訪談錄，也是孩子們第一次接觸的一種文體。下面是小編收集整理小苗與大樹的對話教學反思，歡迎閱讀參考！小苗與大樹的對話教學反思1在語文教學中如何關注每一個學生的全......
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![五年級語文小苗與大樹的對話教案]()
學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展......
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![《小苗與大樹的對話》教學設計]()
教學目標：1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。教學重難點：把......
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![《小苗與大樹的對話》人教版教學設計]()
《小苗與大樹的對話》一文是新人教版小學語文五年級上冊的第二課。本單元的主題是“我愛閱讀”，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧![教學目標]1．指導學生認識3個生字，能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句......
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![小苗與大樹的對話讀後感]()
學了《小苗與大樹的對話》後，我更加深知自己作爲一個新世紀少年的責任與義務。在這篇爲採訪的文章中，在輕鬆和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希......
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![語文《小苗與大樹的對話》教學反思]()
語文《小苗與大樹的對話》教學反思身爲一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的語文《小苗與大樹的對話》教學反思，歡......
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![《小苗與大樹的對話》教案]()
在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。下面是小編爲你整理的《小苗與大樹的對話》教案，歡迎參考！學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話......
