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![超聲波測厚]()
北京大鐘寺的永樂大鐘，堪稱鍾中之王，可是史書對它重量的記載卻說法不一，有說42噸，有說43噸的，也有說53噸的。而大鐘懸在大鐘殿內，不容許放下來稱重;又加上大鐘脣厚腰薄，用尺子測顧更是不易;況且大鐘成分並不單一。因此，永樂大......
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![掌聲教案]()
一、導入1、今天我們繼續學習29《掌聲》。誰來幫老師寫課題？（請鄧澤玉）現在鄧澤玉最需要什麼呀？2、複習,課件出示詞語（指名讀2人，齊讀）：落下殘疾一齊猶豫輪流一搖一晃情況驟然鎮定經久不息情緒熱烈持久鞠了一躬憂鬱平息講述慢......
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![《聲聲慢》精品教案「公開課」]()
【設計理念】全面貫徹學引用清課堂教學模式，即在課堂學習目標統籌下，學生先自主學習，再在教師及時、高效的引導下，師生、生生充分互動，完成課堂學習目標，並達到學以致用的目的，實現學生多方面能力的展示和培養，並檢測出學習目......
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![次聲波和超聲波大綱]()
能夠引起人的聽覺的聲波的頻率大致在20赫茲到20000赫茲之間，低於20赫茲的聲波叫次聲波，而高於20000赫茲的聲波叫超聲波。次聲波和超聲波都不能引起人的聽覺。超聲波，在現代生產和科學研究中，有許多重要的應用。......
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![《聲聲慢》原文與翻譯]()
聲聲慢·尋尋覓覓朝代：宋代作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑......
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![《聲聲慢》教案兩篇（推薦）]()
《聲聲慢》優質教案一、導入人世間有萬般情感：快樂、欣喜、悲傷、憂愁……情感需要表達。音樂家，用聲音來傳遞心中的情感，於是有了貝多芬和他的《命運交響曲》;畫家用色彩來描繪心中的情感，於是有了梵高和他的《向日葵》......
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![超聲波]()
超聲波描記議18世紀，意大利教主兼生物學家斯帕蘭扎尼研究編幅在夜間活動時，發現編幅是靠高頻率的尖叫來確定障礙物的位置的。這種尖叫聲在每秒2萬到10萬赫茲之間，我們的耳朵對這樣頻率範圍內的聲波是聽不到的。這樣的聲......
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![《聲聲慢》譯文與註釋]()
《聲聲慢·尋尋覓覓》朝代：宋代作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生......
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![高一語文《聲聲慢》教案]()
教學目標1、瞭解李清照生平，聯繫她的其他作品理解她的“愁”。2、分析詞中情感的表現手法：直接抒情與間接抒情（借景抒情、借敘抒情）結合，感受本詞的藝術特色。3、比較閱讀，感受婉約派的藝術風格，提高分析鑑賞能力。重點難點1......
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![精選《聲聲慢》教案?兩篇]()
《聲聲慢》精品教案〔三維目標〕(一)知識與技能：1、瞭解李清照的生平，並通過其作品初步瞭解其創作風格、主題。2、瞭解個人的遭遇和創作的密切關係。3、初步感知婉約派詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。(二)過程與方......
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![《聲聲慢》優秀教案「彙編」]()
《聲聲慢》優秀教案一一、教學目標：1、知識與能力：學習鑑賞李清照婉約派詞作的風格領略李清照一切景語皆情語的寫作方法2、過程與方法：反覆誦讀，背誦體味詞的聲律之美，品味李清照的語言風格，理解詞的思想感情3、情感與價值......
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![次聲波和超聲波範例]()
能夠引起人的聽覺的.聲波的頻率大致在20赫茲到20000赫茲之間，低於20赫茲的聲波叫次聲波，而高於20000赫茲的聲波叫超聲波。次聲波和超聲波都不能引起人的聽覺。超聲波，在現代生產和科學研究中，有許多重要的應用。......
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![《聲聲慢》教案精選「兩篇」]()
《聲聲慢》教案精選【一】教學目的1.理解詞上下闕的含義2.理解李清照在詞中的表達出的愁教學重點李清照此詞表現出來的藝術風格教學難點同上教學課時1課時教學方法賞析、誦讀法教學過程第一課時【背景導讀】《聲聲慢......
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![超聲波大綱]()
超聲波描記議18世紀，意大利教主兼生物學家斯帕蘭扎尼研究編幅在夜間活動時，發現編幅是靠高頻率的尖叫來確定障礙物的位置的。這種尖叫聲在每秒2萬到10萬赫茲之間，我們的耳朵對這樣頻率範圍內的聲波是聽不到的。這樣的聲......
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![優質課《聲聲慢》教案]()
學習目標：1、把握詞中意象，鑑賞疊詞等藝術手法。2、瞭解詞人生平，體味詞中的情感內涵。教學重點：賞析疊詞等藝術手法，體味詞中的情感內涵。教學難點：通過比較閱讀，深入體會詞人的情感世界。教學過程設計：一、導入：李清照是我國......
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![《聲聲慢》高二語文教案]()
一、導入新課二、解題介紹作者和寫作背景三、整體感知（1）聽課文錄音，初步感知詞人情感。（2）學生有感情地朗讀，初步體會詞的意境。（3）這首詞的主旨是哪一句？四、具體分析（一）導入思考：這首詞是李清照晚年的名作，當時，正值金兵入侵，北......
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![《聲聲慢（送王聖與次韻）》古詩 作者周密 古詩聲聲慢（送王聖與次韻）的原文詩意翻譯賞析]()
瓊壺歌月，白髮簪花，十年一夢揚州。恨入琵琶，小憐重見灣頭。尊前漫題金縷，奈芳情、已逐東流。還送遠，甚長安亂葉，都是閒愁。次第重陽近也，看黃花綠酒，也合遲留。脆柳無情，不堪重系行舟。百年正消幾別，對西風、休賦登樓。怎去得，怕......
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![精選《聲聲慢》教案兩篇]()
《聲聲慢》精品教案〔三維目標〕(一)知識與技能：1、瞭解李清照的生平，並通過其作品初步瞭解其創作風格、主題。2、瞭解個人的遭遇和創作的密切關係。3、初步感知婉約派詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。(二)過程與方......
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![《心聲》教案]()
寫教案一定要有條理，不能隨心所欲，下面是關於《心聲》教案範文，僅供參考！教學目的：1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執著追求。2、體會插敘手法、心理描寫、細節描寫、結構上的雙線......
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![《聲聲慢》原文與賞析]()
《聲聲慢·尋尋覓覓》朝代：宋代作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生......
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![《聲聲慢》優秀教案彙編]()
《聲聲慢》優秀教案1教學目標：1.掌握寓情於景的分析方法。2.感受《聲聲慢》的意境美，體會婉約詞的含蓄美。教學設想：1.嘗試讓學生先背誦，然後質疑，教師再解疑的方法教授詩詞。2.嘗試讓學生舉一反三，以《聲聲慢》爲重點，在分......
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![超聲波範例]()
超聲波描記議18世紀，意大利教主兼生物學家斯帕蘭扎尼研究編幅在夜間活動時，發現編幅是靠高頻率的尖叫來確定障礙物的位置的。這種尖叫聲在每秒2萬到10萬赫茲之間，我們的耳朵對這樣頻率範圍內的聲波是聽不到的。這樣的聲......
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![次聲波和超聲波]()
能夠引起人的聽覺的聲波的頻率大致在20赫茲到20000赫茲之間，低於20赫茲的聲波叫次聲波，而高於20000赫茲的聲波叫超聲波。次聲波和超聲波都不能引起人的聽覺。超聲波，在現代生產和科學研究中，有許多重要的應用。......
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![《聲聲慢》翻譯與鑑賞]()
《聲聲慢·尋尋覓覓》朝代：宋代作者：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生......
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![高二語文《聲聲慢》教案]()
《聲聲慢》是經典的古詩詞，要如何在教學時設計安排才能讓學生感興趣呢？下面是小編給大家分享的高二語文《聲聲慢》教案，希望大家喜歡。一、教學目標1.瞭解本詞在遣詞用字、韻律運用與佈局謀篇上的獨特之處。2.掌握物境與......
