四年級語文上冊一課一練習題(第三單元)
9、巨人的花園
一、帶着問題來讀書
2、課文是以( )爲線索展開情節的。
A 事件發展 B主人公情感變化 C時間
3、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”巨人明白了春天不到花園來的原因:一是( ),表現在一次次( )孩子們;二是( ),一次次( )孩子們。他想獨享花園裏的一切,結果得到的卻是( )和( )。我明白了( )。
二、課內語段閱讀
(一)喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責 小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他會說話的眼睛凝視着巨人。不知怎麼,巨人看着他的眼神,心裏感到火辣( )辣的。這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。
1、給短文開頭空白處填上標點。 2給加點字注音
3、文中的小男孩是個( )的人,從哪兒看出來的,用“—”畫出來。
4、小男孩的眼睛會說話,巨人看着,心裏火辣辣的。巨人讀懂了什麼呢?
答:
(二)好幾個月沒見過這麼明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園裏,他看到花園裏草翠花開,有許多孩子在歡快地做遊戲,他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了:“好容易才盼來的春天,你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥,紛紛逃竄。
1、短文中“逃竄”的意思是( )
A逃跑,流竄。本文指孩子們跑到巨人花園,未經允許,被發現倉皇逃跑。
B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓斥嚇得亂跑,反襯出巨人的無情。
2、反覆朗讀畫“—”的句子,體會語氣。巨人說這句話時,心裏會想:“( )”你能想象出他的神態動作嗎?( )。所以應讀出( )的語氣。(A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的)
10*、幸福是什麼
一、帶着問題來讀書
1、課文題目的特點是( ) A開門見山 B以問題來命題
2、這篇童話是( )作家( )的作品,是按( )順序記敘了( )引導( )通過十年的實踐,終於弄明白了( )的故事。
二、課內語段閱讀
這時候,有時突然之間,那位姑娘又出現了。她沒有變樣,還是金黃色的頭髮,頭上還是戴着那個白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。
我很高興 你們都依照我的話又來和我見面了 她說 你們說的話我全聽到了 你們三個人都明白了 幸福要靠勞動 要靠很好地儘自己的義務 做出對人們有益的事情
1、給第二自然段加標點
2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞:突然——( ) 謙虛——( )
反義詞:善良——( ) 幸福——( )
3、畫“——”的句子在短文中是( )句。我也理解了這句話的含義:
三、選字組詞試試看。
帶、戴、代: ( )表、 ( )花、 ( )領
費、廢: 花( )、 ( )品、 白( )
填、添: ( )空、 ( )加、 增( )
肯、懇: ( )定、 誠( )、 勤( )
四、三字俗語我會用
井底蛙 替罪羊 老黃牛 鐵公雞 變色龍 千里馬
1、比喻有才幹的人。( )
2、比喻見識狹小的人。( )
3、比喻老老實實勤勤懇懇工作的人。( )
4、比喻一毛不拔非常吝嗇的人。( )
5、比喻代人受過的人。( )
6、比喻在政治上善於變化和僞裝的人。( )
11 去年的樹
一、 帶着問題來讀書
1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節,推動故事的發展.全文共有______次對話,分別是:________________________
____________________________________________________________________
2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應爲樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________
____________,因爲它__________________________________________________
二、 讀短文,回答問題。
山谷裏有個很大的工廠,鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響着。鳥兒落在工
廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”
大門回答說:“樹麼,在廠子裏給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子裏賣掉了。”
1. 寫出反義詞。
細——( ) 賣——( ) 朋友——( )
2.短文中“細條條兒”加兒化音,突出了樹被做成火柴時的 、
的特點,表達了作者的__________之情。
3. 短文中的破折號表示:_______________________。
4.短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。
三、課內語段閱讀。
鳥兒睜大眼睛,盯着燈火看了一會兒。
接着,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌,鳥兒又對着燈火看了一會兒,就飛走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着燈火看”,鳥兒在想:__________
_____________________________________,“對着燈火看”,鳥兒在想:______
____________________________________________________________________.
2.這兩個“看”,飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.
我還知道表示“看”的詞語:___________________________________________。
12* 小木偶的故事
一、 帶着問題來讀書。
1. 課文是一篇______童話。
A. 常人體 B 擬人體 C 超人體
2.課文以_______爲線索展開故事情節,按_______順序敘述的。(A 笑 事情發展 B 表情 時間 C笑 時間)
二、句子創作沙龍。
1.老木匠做了個有鼻子有眼,能走路,會說話的小木偶。
縮句:_______________________________________________________________
2. 一隻熊把他們分開了。
改成“被”字句:________________________________________________________
3. 小木偶笑了。
擴句:_______________________________________________________________
4. 小木偶腦袋很疼,還一副笑嘻嘻的表情,誰也不相信他。
改成反問句:________________________________________________________
5. 我把人類所有全部的表情都送給你。
修改病句:________________________________________________________
三、讀短文,按要求回答問題。
現在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會着急,也會向別人表示同情和關心了。
老木匠說得沒錯,笑是很重要的。不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。
1. 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。
2. 寫出近義詞。
着急——( ) 關心——( )
3.短文中“不過”表示_______。“要是”表示__________________。我對這句話的理解是______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。