初中語文七年級下冊系統複習檢測
學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的初中語文七年級下冊系統複習檢測，希望能幫助你們。
一、積累與運用（23分）
1.閱讀下面的文段，完成⑴—⑶題。（6分）
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得噪熱了，使t ián（ ）靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大澈大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁！
⑴結合語境，根據拼音寫出漢字或給加點的字注音。（2分）
tián（ ）靜 亢（ ）奮
⑵解釋“羈絆”在文中的意思。（2分）
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⑶文段中有兩個錯別字，請找出來加以改正。（2分）
（ ）改爲（ ） （ ）改爲（ ）
2.對經典文化的積累與識記至關重要，在橫線上填寫課文中的句子。（每空1分，共6分）
打開七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。“⑴____，關山度若飛”，讓我們領略了木蘭戰場生涯的壯烈；我們與南朝的詩人吳均同住山中，體驗“山際見來煙，⑵____”的有趣生活；在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽1000多年前的王維“獨坐幽篁裏，⑶____”的琴聲與長嘯；我們與李白在洛陽共度思鄉之夜，耳畔是“⑷____，散入春風滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，⑸____”心頭涌起的是對故土的深深懷念；我們陪宋詩人趙詩秀坐在孤燈下度過“⑹____，閒敲棋子落燈花”的寂寞時光。
3.下面兩個句子各有一處語病，請找出來並修改（4分）
⑴命運之神給他的第一個驚喜首先是找到了一份稱心的工作。
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⑵爲迎接世界讀書日，學校開展了“我愛讀書”，同學們都積極參加。
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4.名著閱讀。（2分）
__的《昆蟲記》被譽爲“____”，是一部遙____著作。魯迅把《昆蟲記》奉爲“____”的楷模。
5.依照所給句子的形式，續寫兩名（注意句式及修辭）。（2分）
繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，____________，__________。
6.請在仔細閱讀下面一個小故事後，用簡潔明確的語言回答文後問題。（3分）
馬克·吐溫在密蘇里州辦報時，收到一個訂戶的來信，信中問：“馬克·吐溫先生，我在報紙裏發現了一隻蜘蛛，請問您這是吉兆還是凶兆？” 馬克·吐溫回信說：“這不是什麼吉兆，也並非什麼凶兆。這蜘蛛不過想爬進報紙去看看，哪個商人沒有在報紙上登廣告，它就到哪家商店的大門口去結網，好過安安穩穩的日子。”
⑴這個訂戶來信的目的是什麼？
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⑵馬克吐溫回信中的意思又是什麼？
____
二、閱讀理解
（一）閱讀古詩，回答7、8題。（4分）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘月，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
7.本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一個什麼樣的情景？（2分）
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8.本詩的頸聯運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達出詩人怎樣的思想？（2分）
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（二）閱讀文言文，回答9—12題。（11分）
昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌並何時年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而後短；老年科第者，其心慵，背必慪，需前短而後長。肥者其腰寬，瘦者其腰仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至於尺寸，成法也，何必問耶！”餘謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣爲時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂“穩稱身”者，實難其人焉。
9.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。匹帛___________
⑵瘦者其腰仄。 仄___________
⑶性之緩者宜衣長。 緩
10.翻譯句子。（4分）
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。_____________________
⑵餘謂斯匠可與言成衣矣。______________________
11.這是一則寓言，說明了什麼道理？（2分）
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12.文章中採用了什麼修辭手法？請舉例說明。（2分）
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（三）閱讀課內現代文，回答13—16題。（9分）
[甲]兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。
[乙]不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。我們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚漲勢着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。
13.怎樣理解甲段中“朦朧”和“踊躍”這兩個詞語。（2分）
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14.“淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話運用了什麼修辭手法？什麼描寫方法？這樣寫有什麼好處？（3分）
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15.甲、乙兩段都寫船速之快，乙段中哪一處是正面描寫？哪一處是側面描寫？找出有關語句並把它抄寫在下面。（2分）
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16.從課文中，你可以看出作者對故鄉有怎樣的感情？（2分）
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(四)閱讀課外現代文，回答17—20題。（13分）
羊的悲壯
盛夏，新疆烏拉泊地區的西域風景足以使人流連神往。鐵路、河流、國道和山路的原始梧桐如綵帶延綿交錯，隱顯于山岡土丘之間。偶爾伴隨着牧歌和遊動如雲的羊羣，更添了一派生命的活力。然而在這幅令人陶醉的牧羊圖中，我曾目睹過一場羊羣所遭遇的悲劇。
那天，我搭乘廠裏的卡車途經那個地段，恰遇一列火車與之並行，不多久便看到前方有羣羊正橫越鐵路，於是火車鳴笛並減速慢行。面對馳近的巨龍，羊羣沒有絲毫慌亂，它們猶如訓練有素的隊伍敏捷地分散到鐵路的兩旁，仍然悠閒自得地尋草覓食追逐嬉戲。正當火車滑行而過時，有隻山羊突然騰躍而起，眨眼就穿過了一節空掛的平板車皮，矯健優美的.跳姿、準確的時間差站人驚歎不已。這一跳引起了羊羣的一陣騷動，跟着有好幾只競相效仿，結果被後面的車廂撞得皮破肉綻，有的還葬身車底。血的教訓並沒有阻止這種以卵擊石的冒險，相反，平時溫馴膽小的羊，此刻竟變得剛烈起來，它們無所畏懼視死如歸，一字排開接二連三地奔騰跳躍，不一會兒就形成了一片白色的激流，衝擊着橫在它們面前的龐然大物。它們要抓住車廂之間一閃而逝的一線光明，跟上頭羊，去服從與生俱有的強烈的從羣本性，即便是用生命作代價也在所不惜。車廂被撞得“嘣咚”作響，聽起來沉悶而又震撼，無奈之中眼看慘劇持續了三四分鐘，火車停穩，走進現場彷彿置身於剛結束浴血搏鬥的古戰場，肅靜而又悲壯。
牧羊漢從萬般（jǔsànɡ）___中緩過神來。他揮起皮鞭去抽打那隻一意孤行的頭羊，它正站在小土坡上，體態碩大健壯，除了眼眶有黑色如熊貓，通過白色長毛，它環顧着四周，驚恐而不失驕傲。它任憑鞭子呼嘯着在身上擊起縷縷塵霧，倔強地擺動幾下頭部，翕動鼻孔噴着粗氣，用前蹄急躁不安地撅刨着泥土，活脫一匹袖珍烈馬。忽然它繞過牧羊漢身邊，低頭挺角向火車直撲過去，猛烈地碰撞使它翻滾倒地犄角斷裂，它起身踉蹌幾步再次發起攻擊，屢次反覆，最終搖晃着倒地路基的碎石上，眼前的情景使大家頓時目瞪口呆。
我看到過___犬、__馬、憨牛、靈驢，這次又見識了羊的悲壯。我想，對許多具有靈性的動物所作出的行動有時難以詮釋甚至不可理喻，但又那麼頗含寓意攝人心魄，於是人們就創造出類似希臘神話中人面羊身的畜牧保護神“潘”這樣的人物，來表達自己的崇尚和追求，來祈禱六畜興旺百姓安泰。
17.畫線句“血的教訓並沒有阻止這種以卵擊石的冒險”中：
⑴“血的教訓”指的是什麼？（用自己的語言概括回答）（1分）
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⑵“以卵擊石”的意思是___，其中“卵”在文中指___，“石”指___（3分）
⑶爲什麼這血的教訓沒能阻止這種以卵擊石的行爲？（請用原文回答）（2分）
18.根據拼音寫漢字：（jǔsànɡ）___（2分）
19.選擇括號內的詞語填入橫線上：___犬、__馬。（2分）（備選詞：駿、健、義、笨、乖、烈、老、猛）
20.第三段中“眼前的情景使大家頓時目瞪口呆”，“眼前的情景”指的是什麼？（請概括回答，不超過12個字）（1分）你怎樣理解頭羊的這種行爲？（2分）
三、表達與寫作（60分）
21.按下面的提示和要求作文。
以“報答”爲話題寫一篇不少於500字的文章。
提示：在我們的現實生活中，確實不乏各式各樣的報答：既有子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的；也有遊子對故鄉的，赤子對祖國的；當然，我們也不應忽視，還有人類與大自然之間彼此的報答……
要求：①先將題目補充完整掃自己的角度選材，題目自擬；②聯繫生活和自己的切身感受，圍繞着一個主題自選寫作角度，有真情實感；③文體不限，詩歌除外，不少於500字。
初中語文七年級下冊系統複習檢測（一）參考答案
1.⑴恬 kànɡ ⑵ 纏住不能脫身，束縛 ⑶噪、澈、燥、徹
2.⑴萬里赴戎機 ⑵竹中窺落日 ⑶彈琴復長嘯 ⑷誰家玉笛暗飛聲 ⑸雙袖龍鍾淚不幹 ⑹ 有約不來過夜半
3.修改病句⑴刪去“首先”或把“首先”放在“是”後；⑵在“我愛讀書”後加“的活動”；
4.法布爾 昆蟲的史詩 科普 講昆蟲生活
5.示例：碩果是秋天的頌歌 雪花是冬天的裙袂
6.⑴嘲笑馬克·吐溫辦的報紙銷量小，讀者少。⑵我們報紙銷量很正常，如果你不在我們的報紙上登廣告，你的生意就會失敗。
7.“闊”表現出江水浩蕩，春潮涌流，江水幾乎與岸相平，江面顯得廣闊浩渺。“闊”了既寫出了江水之勢，又寫出了春天一到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。
作用：這些語句具體而詳盡地表現了“我”由害怕困難到增強信心到戰勝困難的全過程，描寫具體而細緻。
8.運用擬人手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極、向上的思想感情。
9.⑴一匹綢緞 ⑵狹窄 ⑶慢
10.⑴以前有個人拿着一匹綢緞要裁縫裁剪做衣服。⑵我認爲這個裁縫師傅可以和他談論做衣服方面的事情了。
11.這則寓言說明辦事須從具體情況出發，做到了胸有成竹，沒有不成之理。
12.對比、引用。例子：①少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而後短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而後長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。②不論男女衣裳，要如杜少陵所謂“穩稱身”者，實難其人焉。
13.朦朧，形容詞作動詞用，“變得朦朧”的意思；踊躍，化靜爲動，寫船行速度之快，突出了“我”急於看社戲的心情。
14.比喻、擬人。化靜爲動。突出了“我”急於看社戲的心情。
15.正面描寫：那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥。
側面描寫：連夜雨的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。
16.喜愛 留戀
17.⑴效仿頭羊的山羊或撞得皮破肉綻或葬身車底
⑵拿蛋去碰石頭，比喻不估計自己的力量，自取滅亡。 羊的血肉之軀 火車
18.沮喪
19.義犬 烈馬
20.頭羊反覆用犄角去撞火車。示例：因爲牧羊人的鞭打而憤怒。
21.略。
