七年級語文文言文試題
一、傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞，又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”
1．本文選自▁▁▁▁▁▁▁。作者是▁▁▁時著名的政治家和文學家▁▁▁▁▁▁。題目中的“傷”意即▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2．加點詞語解釋正確的一項是
①世隸耕(屬於) ②父異焉(感到驚異) ③借旁近與之(身邊
④以養父母、收族爲意(和同一宗族人處理好關係) ⑤傳一鄉秀才觀之(全鄉
⑥邑人奇之(奇特) ⑦或以錢幣乞之(乞討) ⑧父利其然也(從中得到好處
3．①②④⑤ B．②③ C.①⑦⑧ D.③⑤⑧
4．補出下列句子省略的部分。
（1）不使學。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
（2）令作詩，不能稱前時之聞。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
5．“不能稱前時之聞”中的“前時之聞”具體指什麼
6．翻譯句子。(6分
日扳仲永環謁於邑人，不使學。
稍稍賓客其父。
泯然衆人矣。
7．仲永的故事給了我們什麼啓示
二、木蘭詩
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。將軍百戰死，壯士十年歸。
8．《木蘭詩》選自▁代▁▁▁編的《樂府詩集·樑鼓角橫吹曲》。這是▁▁朝時▁▁朝的民歌。
9．在橫線上填上原詩句。
10．解釋下列加點詞。
但聞燕山胡騎鳴啾啾。（ ）（ ）
11．說說詩中南個“不聞…但聞…”句運用了什麼修辭方法?有什麼作用?(3分
12．用//標出第一節詩的層次，概括層意。(3分
三、孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
13．本文選自▁▁代史學家▁▁▁▁所編的▁▁▁▁▁▁。這是一部上起戰國，下至五代的▁▁▁▁體史書。
14．選出加點詞解釋正確的項。
蒙辭以軍中多務。（ ） A．因爲 B．以爲 C．用 D．憑藉
但當涉獵，見往事耳。（ ） A．拜見 B．見解 C．接觸、瞭解 D．出現
卿言多務，孰若孤。（ ） A．任務 B．要務 C．務必 D．事務
蒙乃始就學。（ ） A．竟然 B. 才 C．原來是 D．無義，不譯
15．解釋加點詞：
及魯肅過尋陽（ ）（2）非復吳下阿蒙（ ）
即更刮目相待（ ）（4）肅遂拜蒙母（ ）
16．寫出出自本文的一個成語，並解釋其意思。（3分）
17．本文寫得傳神，三位人物的神情似在讀者面前，這主要得益於運用了▁▁描寫。(1分
四、口技
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
18． 給下列詞語中加點的字注音。
19．囈語( ) B．中間( ) C. 曳屋許許聲（ ）（ ）
20．解釋下列句子中加點的詞。(3分
中間力拉崩倒之聲( )（2）雖人有百手（ ）
不能名其一處也( ) （4）兩股戰戰（ ）
幾欲先走( ) (6)曳屋許許聲（ ）
21．下面對文章的理解，不正確的一項是（ ）
22．本段寫聲音的`順序是由大到小，從屋裏到屋外。
23．本段文字描寫的特點是正面描寫和側面描寫相結合。
24．這段文字極力渲染了火場和大廳裏的嘈雜，表現了口技藝人的技藝高超。
25．這段文字出現了很多“百”“幹”這些數字，不能把它看成是實數，而是虛數。
26．找出文中側面描寫的句子，並說說其作用。(4分
27．翻譯下列句子。
雖人有百手，手有百指，不能指其一端。
五、夸父逐日
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化爲鄧林。
28．本文選自《 》。
29．解釋下列加點詞。
①夸父與日逐走（ ） ②欲得飲（ ） ③飲於（ ）河（ ）
④河、渭不足（ ） ⑤北飲大澤（ ） ⑥未至（ ）
⑦棄其杖（ ） ⑧化爲（ ）鄧林（ ）
30．這是一篇神話，你還知道的神話傳說有 、 、 。
31．你是如何看待夸父的？
