【精品】青春勵志演講稿三篇
【精品】青春勵志演講稿三篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。在不斷進步的時代，演講稿對我們的作用越來越大，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編精心整理的青春勵志演講稿3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
青春勵志演講稿 篇1大家好，我是初二三班的郭綺雯。
我演講的題目是：青春因磨鍊而美麗
平心而論，誰也不希望自己的生命經常忍受磨練？。哪怕因此可以增加青春的美麗，也不會有人歡呼而言：“我喜歡磨難。”人總是嚮往平坦和安然，然而，現實卻往往不盡人意。
青春因磨鍊而美麗，當挑戰來臨時，惴惴不安是毫無用處的，這是你要做的，就是以十足的勇氣全力以赴以迎接挑戰，勇敢的接受新的挑戰。未經磨練的青春，不懂得珍惜的青春，不會發光發亮，未經磨練怎能成功！
青春就是一幅沒有上色的素描，需要我們用心靈的色彩來裝飾它。如果你能夠用微笑迎接磨練，當磨練過後，回首往事時，你的青春也因此變得更加精彩，因爲，我懂得了，一切都會過去，美麗的彩虹終將出現
誰說鳥兒不再唱，誰說花兒不放香，誰說青春不能燦爛輝煌。磨練也許是青春中劃過最美的弧線，最燦爛的記憶！
青春，要學會面對一切，挑戰未來，昔日有暴風讓空氣都凝聚，昔日有困苦讓生命都窒息，在風雨中看不到天空的晴朗，在迷茫中嗅不到人生的方向，這樣也許是人生中最大的錯誤！但青春因磨練而美麗，磨練也愈加頑強！
一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生，一次磨練讓青春愈加美麗！
謝謝大家。
青春勵志演講稿 篇295後，在朋友面前，無話不說，談天談地，有時還會聊到地球以外。可是一到大人面前，就會收斂許多，總認爲自己和他們有代溝。（總之我是這樣的）有些家長總喜歡拿我們與那些好學生作比較，我們95後清楚，家長們是爲我們好，可是他們有沒有站在我們的角度想過，我們也有自主能力，可以辦好自己範圍內的事。不需要與別人相提並論，我行我素是我們的標誌。或許，家長換一種角度來看我們，效果也許會有質的飛躍。（我說的有些自我了）
書本丟掉，撿起積木。回到幼兒園，逃出老爸老媽的魔爪。95後說着細碎的囈語。只爲尋回95後的自由。95後會做這樣想，是因爲他們有些太累了。不過我在這裏要和大家說一下，如果掌握了好的`學習方法，把學習當作興趣，漸漸的就會發現學習一不痛苦。Boys and Girls 大家會不會發現有時自己有點奢侈？最近我發現一些小學生的衣服不是耐克，就是阿迪。穿名牌的真的是好多。真搞不懂他們在幹什麼，我們的校服不好麼？爲什麼不穿，非要去追求名牌？如果95後們，嫌校服不個性，可以學我啊！我喜歡《黑執事》這部動漫，所以把校服後面寫上了《黑執事》所有主人公的名字。超個性的！（學校允許情況下）
“70後說我們奢侈，80後說我們驕傲，老師說我們是他們見過最怪的一屆學生，父母說我們太叛逆。”同學們也只好互相安慰。這些是對90後說的，可是我們95後，只是90後其中的一部分，奢侈，是我們奢侈。給災區捐錢我們很奢侈。我們承認有些狂傲，誰讓黨給我們創造了美好生活，弄的我們不得不爲祖國驕傲。老師說我們怪，對我們智商高的發怪。雖說我們有一點小小的叛逆，只不過是不愛說話。不是不尊老愛幼，叛逆到極點的孩子。我們內心善良，體諒父母，只不過不在嘴頭說罷了。這纔是我們95後。
本人是一個典型的95後，（想必你們都看出來了）集95後特點於一身。
95後，太陽還在普照大地，雨露還在滋潤土壤，一切都還來得及。努力，奮鬥。就必定成功。因爲我們是“95”！
青春勵志演講稿 篇3尊敬的各位領導、各位評委：大家好!
在很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，而我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
今天在這裏，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫。
在我心中永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但我知道，只要心中的燈亮着，就有希望。
勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成爲一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，曾經我參加過遠程教育，以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。
其實，我不渴求自己成爲教師羣體中的領頭兵，只求自己是一位忠實的實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
在執教中，我很想飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上週，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?
結果出來了，心裏有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時也使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。
讓我們走進學生，走進學生的心靈吧!一起飛向先進的行列、飛向時代的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負着一份份厚重與博大，因爲年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空爲我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗。
謝謝大家!
