高三勵志文章(合集15篇)
高三勵志文章1
教我們高等數學的老師其實是個哲學家。十多年前，在長江岸邊，我們面臨着畢業。所有的老師都祝願我們以後事業有成。但他卻在最後的一堂課上說：“最後一堂課，我們隨便聊聊吧。”
那是一個下午，陽光很好，教室外的梧桐樹華蔭如蓋，陽光從葉間拋灑下來，他指指一束陽光，問：“你們見到的陽光是現在的嗎?"
我們說：“當然是現在的陽光。”
老師說：“錯了，太陽是距離地球最近的恆星，它發出的光線需要走8分鐘才能到達地球。我們現在所見到的陽光，是太陽8分鐘之前發出，而不是現在。”
我們茫然，但又覺得莫名其妙。我們不知老師爲什麼要聊天文方面的話題。
老師卻繼續說，所有的恆星中，有一顆星叫天狼星，它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星，離我們長達27光年。而現在距離我們最遠的恆星是8萬光年之外。
我們所看到的天穹，都不是現在的模樣。我們此刻見到的是10光年之前的天狼星，27光年前的牛郎星和織女星，8萬光年之外的外星系。而現在的天狼星，我們在10年後才能知道。現在的牛郎織女星要在27年後才知道，最遠的外星系，在8萬年之後。
同學們，人生就像天際邊的一顆恆星，我希望你們從現在開始，從此刻開始，努力地發光。十年後，二十年後，我就能見到你們的最亮麗的人生。
從來沒有一種經歷能像這堂課讓人刻骨銘心。真的，人的一生要走過許多機關，有時候它的鑰匙就藏在一些細如流沙的小故事中，甚至它只是一句話，一個詞，一個眼神。
從此我知道，人生就是天穹中的星星，在多年後，要讓所有人爲你的光彩喝彩，那麼現在我們就得努力，讓最美好、最燦爛的部位，都發出光來。
孩子們，現在就努力吧，若干年後，我就能看到你們每個人發出的燦爛星光。
高三勵志文章2
“一模”的分析已經結束，“二模”的考試還沒來臨，這一階段，高三學生的生活，顯得相對地平靜，有的只是這樣一種現象：按照原有的學習節奏或生活規律，學生周而復始地生活着每一天。看似風平浪靜的高三生活，實則隱藏着許多暗流，或者生活的內部波濤洶涌。這是一個非常有挑戰性的階段，如果“事後”來看，高考的奇蹟或遺憾，都是這一個階段醞釀和發酵而成。
在這一個階段，高三學生或許面臨許多的問題，如果單純從學習或生活來講，這樣的一些問題是難以避免的，需要直面面對。直面面對的過程，需要的是高三學生勇氣，更需要的則是一種操作程序/化解方法，也許這個來得更加實際一些。根據多年來高考教學管理的經驗，試圖列舉高三學生這一階段存在的四個問題，並給出相應的對策或建議，供大家參考。
問題一，部分學生比較放鬆，或比較緊張，或沒有激情，過的是一種沒有節奏感的高三生活，成天是疲於應付和機械生活。
我的建議，如果用兩個詞，一是對付，二是應付，來說明對待高考的態度話，我們會發現其中的奧妙。若是“應付”的話，我們始終處於一種被動的局面，儘管是“兵來將擋，水來土掩”，但考生的主觀能動性不能夠被充分地激發出來，甚至還認爲，“高考不是我的事”，身份也可能發生變化，即爲“旁觀者”。若就憑這樣一種狀態，來創造高考奇蹟，這本身即說明這是一種“奇蹟”。
如果對待高考的態度，是“對付”的話，我們就會想盡一切辦法，用盡一切心思，調動一切積極因素，這樣的一種局面不正是我們所期待的嗎？這樣的精神狀態，則是一種主動、積極、樂觀和向上的品質，這樣的品質比成績或分數的提高，更來得珍貴和珍惜。
是啊，“應付”和“對付”，只是一字之差，卻能改變一個人的一生。在高考的衝刺跑中，沒有人會停下來等待別人超過，無論是彎道超越，還是直道超越，都需要一種頑強的品質、拼搏的精神、堅韌的意志，也只有這樣，機會纔會降臨在做好各種準備的人身上。
幾年前的這個時候，有一位高三學生來找我，諮詢高考的問題，他神情萎靡地向我說了一大堆的問題和困難，以至於他這一個人都要崩潰。我問了他這樣一個問題，“你的身高有多少？”他有氣無力地、口齒不清地說了一句，我仔細聆聽，最終聽到了這幾個數字，“1米85”。我接着說，根據你目前的坐姿，我看，最多隻有1米70。他說，不，1米85。我依然說，最多1米70。這時，他有點着急了，我明明1米85，你卻偏偏說只有1米70。
接着，我跟他說，一個人身體上的一種偉岸，比不代表他精神的偉岸。拿破崙雖然個子很矮，但精神卻是很高大。人與人的差別，其實是很小的，但就是這很小差別卻造成巨大的差異。這很小的差別，即爲一個人的心態。一個人身體上的偉岸並不重要，重要的是精神上的一種偉岸。
他說，老師，你講的我懂了，改變人生，從改變心態開始；改變心態，從改變坐姿開始。說得多好啊！這個學生的悟性的確很強。其實，心態決定行爲，行爲反映心態。改變心態，從改變行爲開始。比如，就拿“走路”這個動作來說吧：擡頭挺胸，面帶微笑，步伐有力，大步流星……這樣的一種走路，正是一種良好的精神狀態的集中體現！
問題二，部分學生學習學不下去，似乎感覺頭腦裏裝滿知識，知識沒有新鮮感，學習沒有成就感。
我的建議是，有這樣一個案例，這是07年北京與作文相關的一個內容，在一個大瓶子中裝一些大石子，很快瓶子就裝滿了，再也放不下一塊大石子了；可是我們發現，如果我們再向瓶子裏面放一些小石子，它又可以容納很多塊；接着我們向瓶子裏面倒沙子，很可能倒了很多，瓶子仍然沒有滿；讓我們繼續，可以向瓶子中倒水，結果發現瓶子又裝了很多。同樣道理，我們的學習也是如此，表面看起來我們已經裝滿了，學不下去了，那麼，我們是否也應該換一些小石子、沙子和水呢？
其實，還有一種生活常識，就是電腦中如果垃圾信息過多，就會擠佔硬盤的空間，導致硬盤的運行速度降低。同樣，在高三的學習中，也是如此。當我們每天花一定的時間，進行知識的整理，同樣能達到這樣的效果。首先，是將自己的學習資料，包括課本、講義、練習、試卷，分學科進行整理和歸納，再理清哪些是最重要的、最需要的、最有價值的，將這些放在每一個種類的最前面，其他的不重要的、可有可無的就可以捨棄，這樣就會更好地釋放許多硬盤的空間，爲提高硬盤的運行速度提供非常重要的前提條件。
當然，若從學習論的角度來講，第一輪的複習主要側重於知識點的學習，而第二輪更加傾向於能力的一種提升。對於能力主要表現爲思想、方法、規律的一種整理。所以，這一個時候，知識的複習就是不簡單滿足於一般知識的背誦和記憶，而要採取深度加工，尋找知識的細部特徵和深層意義，從學科的一些本源性問題出發，多視角的、多情境的認識學科知識，這樣就會更加接近學科知識的本質和規律。
同樣，在解決問題時，不能僅僅滿足於運用一個知識點去解決問題，更多地運用與之相關的知識點/知識羣，分析和解決問題，這就好比在現代化作戰過程中，單一兵種作戰的效果，要遠比集團軍作戰的效果要差得多是一樣的道理。另外，如果嘗試運用學科的一些思想、觀念、規律和方法去解題時，我們又會發現，“小米加步槍”在作戰的種種弊端，現代化武器的一種優越性和現代性。
問題三，部分學生經過若干次綜合訓練，分數總是維持在一定的水平，看看試卷，對的還是對，錯的還是錯。
我的建議是，高三學生有必要分析，每次綜合訓練時，失分的主要原因。一般來說，很爲三種情況，第一種情況是會的還是會，不會的還是不會；第二種情況是每一份綜合訓練題中，總有幾道相同題型的試題失分較多，沒有形成一定的解題思路，心裏沒底；第三種情況是在前一階段學習中，主要着眼於知識點的複習，沒有形成良好的知識網絡和能力結構。
通常情況下，此時試卷中經常失分的題目，在確定能力達不到的情況下，就可以跟它輕輕地揮手，因爲，試卷上的題目並不是爲所有的學生準備的，有些學生一定要考清華大學、北京大學等，那麼，試卷的所有題目，這些學生都應該是認真對待的；還有些學生要考的則是東南大學、南京理工大學等，那麼，他們對付的則是75％－85％的題目；當然，還有些學生只需要對待的則是60％－75％的題目。
但問題的關鍵是，在我們已經確定的百分之幾的題目時，如何將這些題目更好的做對，儘可能地提高“轉化率”（做的情況與實際得到的分數之比值），所以這個時候的重點，並不是對付那些還不會的問題或題目，而是如何地鞏固已經會的確實能夠100％地轉化爲分數。有人曾經說過，如果經常將會做的題目，反覆操練，這樣會進一步降低智力水平，有可能會出現“熟能生笨”這種現象；同樣，經常做的的則是自己不會的、或者錯誤率比較高的題目，這樣，人的自信心將會受到進一步打擊。
所以，這個時侯，高三學生對“題海無邊，回頭是岸”這句俗語，有必要來重新認識。跳出題海看題海，可能我們會認識更多。是的，這個時候題目的價值，也許不在於題量的多少，而在於能否從每一個題目中悟出多少。悟的過程，即是反思的過程，也是深度糾錯的過程。
何謂深度糾錯？通常有以下接個主要步驟：一是，這個題目主要涉及哪些知識點？以及這些這些知識點的能級要求？二是，這道題目的主要解題思路有哪些？三是，在解決這個題目時，常用的解題方法、技巧或思想有哪些？四是，這個題目中在表達時經常出錯的地方有哪些？五是，這個題目還可應用在其他哪些題目？六是，這個題目如何與考試說明有效的銜接？等等。一旦當我們將這些問題想通時，深度糾錯才能真正地實現。此時，我們對待題目的研究，有可能由表及裏、由此及彼、舉一反三、融會貫通，我們才能不被題目所奴役，真正地作爲題目的主人。
問題四，部分學生在進行復習時，總是一本書一本書看，一道題目一道題目想，一張卷子一張卷子翻，唯獨看不見用筆。
我的建議是，在高考閱卷的過程中，閱卷教師是“只見試卷不見人”，閱卷教師與高考考生之間連接的橋樑即爲“書寫”。因此，無論怎樣強調“書寫”的重要性，都不爲過分。很多考生在高考中跌跟頭的地方，就在“書寫”方面。作爲考生需要理解閱卷教師的心情，那麼高的一個氣溫，每一個閱卷教師又有一個規定的批閱量，所以作爲考生，在書寫試卷的時侯，不能僅僅考慮自己書寫的方便，更應該考慮的是閱卷教師的方便，要將題目的主要要點主動呈現給教師，而不是讓他們在紛繁複雜的書寫中尋找答案。
有這樣一個常見的現象：一位高考考生，花了半個小時或更多的時間在複習（主要是看書或看講義），時間過去之後，將課本合上，閉上雙眼，請他回憶剛纔所看的內容，或者問他看之前和看之後，有哪些新的收穫或新的認識，學生一臉的茫然：空白。這種現象不是少數，就其原因，他沒有一定的任務驅動，沒有激發大腦的思維，只是隨便翻翻。隨隨便便的翻翻，最終只能是無言的結局。所以，這樣的複習，與其是浪費時間（當然，也是圖個心理安慰）還不如沒有。
常見的複習，是拿出一張白紙和一支筆，對所要的複習的內容進行“追憶”（搜腸刮肚地一種回憶需要極大的耐心和意志），寫在白紙上，寫出來，就證明你已經牢固地掌握，追憶不出來，說明這個知識不存在或這個知識不牢固，需要進一步進行加工。之所以強調動筆，這是因爲動筆這是符合認知規律的，也是符合考試規律的。
動筆纔是思維的真正開始！動筆就是將思維的過程與結果用書面文字、書面語言表達出來，語言是思維的載體，思維是用學科語言思維，用書面語言表示思維過程與結果就是思維過程，經過發散、深入、分類、劃歸最終導出現結果。
動筆才能把問題暴露出來。老師講明白，學生聽明白了；老師講清楚了，學生聽清楚了；懂了嗎？——懂了！會了嗎？——會了！會做了嗎？——會做了！一提筆做就錯！這就是學生認知過程中最常出現的問題，這完全是正常現象，學生在寫的過程中出現錯誤一方面暴露了學生在學習方面存在的問題，另一方面也暴露了老師在教學過程中存在的問題，一定意義上說有反覆纔有教育。寫一遍的記憶效果大大高於看一遍。“好腦子不如爛筆頭子”，動筆對於記憶，特別理解記憶有很大幫助。如果要用一個字回答，什麼是高考？寫！如果要用一個字回答什麼是高考考生和閱卷老師的橋樑？字！所以說，動筆，對於現在的高三學生而言，真是太重要了。
四月份的高三生活，只是高中生涯的一個重要片段。高三的生活，尤其是四月份的學習，無需跌宕起伏、洶涌澎湃，也無需隨隨便便、平平淡淡，不要顧慮太多，該幹嘛幹嘛，因爲，這是你所擁有的時間，這是你能決定的生活。
高三勵志文章3
有些人認爲，學習的最佳年齡是在30歲以前，過了這個年齡，就役有必要也很難繼續學習下去了。其實，這樣的想法是存在偏差的，卡耐基的理論爲我們指明瞭方向:自我學習和自我教育是一輩子的事情。
假如你已經年過30，還沒有受過相當的教育，你大可不必爲此而灰心。從前有一個人，從一個生性·懶惰、揮霍無度的人手裏買到一塊田地，等到成交時已經是5月底了。以前那個·曬隋的地主，在早春時分，不曾下種，不曾耕耘。許多鄰近的人都去告訴這位新地主，說早春已過，除了種蔬菜以外，種別的東西，現在已經太遲了。但是這個新地主是個很有頭腦，很能幹的人;他下了些長得較晚的穀類種子，並且得到一次很豐盛的收穫一一一次超過其他鄰居所得的收穫。這類事實的發生，不僅僅限於耕田，在人生的各方面，都有後來居上的可能。
假使你真有向上的志願，假使你真想補救早年失學的損失，你該謹記，你每天所遇到的每個人，都能增益你的知識。假使你遇見的是一個印刷師傅，他也能灌輸你許多印刷的技術;一個泥水匠，也能告訴你建築方面的技巧;一個普通的農夫，也有他做人做事的經驗，你能從他身上得到許多人情世故。
利用可能的條件或機會，努力攝取知識，這是使人知識廣博的唯一途徑。廣博的知識，可以使人們胸襟開闊，不至於流於狹隘、鄙陋。這樣的人能夠從多方面去接觸人生，領會人生.
有些家庭困難，或身體殘疾而無緣進入大學的人，總認爲自己遭受了一種不可復得的損失，以爲這在他們的一生中是一個永遠無法補救的缺陷。他們會覺得，縱使日後怎樣的自修學習，也將無法彌補今日的缺陷。但就事實而論，有學間、有修養、有水平的人中間，很多是那些從未受過大學教育的人，甚至是那些連中學校門也沒跨入過的人。
一個未讀完小學的青年，憑着多年孜孜不倦的努力，自學了許多歷史書籍，最終成爲了一個歷史學家。他也因此得到了許多人的稱讚。
假使你因爲有些學科不容易理解，而懷疑你的學習與記憶力不如從前，那麼你不必因此而灰心。教育的意義十分廣泛，我們可以避免那些自己不感興趣的課程。對於有些科目，成年人的學習與記憶能力要比青年學生強得多，因爲成年人有更多的經驗，更成熟的見解，更正確的判斷力。
卡耐基通過他幾十年的研究，爲我們得出了結論，一個人的一生，應該是一個不間斷的自我教育的過程，年齡、受教育程度或其他原因不應成爲阻礙自我教育的因素。
高三勵志文章4
曾看過一個電視紀錄片，採訪的都是死刑犯。這是一個25歲的男子，因爲女友要和他分手，且執意不肯與他和好，他便殺了她。
你後悔麼?記者問他。
不。他說。
爲什麼?
爲什麼要後悔?他一臉漠然：後悔沒用。
記者沉默，鏡頭淡出。我的心理突然涌起一種異樣的感覺。這樣一個自私的人，犯了這樣的極端的錯誤，而更爲執拗的是，他居然說自己不後悔。
因爲，後悔無用。
後悔真的無用麼?
當然，後悔的對象往往是一件發生過去的事情。昔日不能重現，往事不能重來。從這個意義上講，後悔僅僅是一處追隨往事的情感，它沒有魔力去把往事改變。但是，我覺得，說後悔無用的人至少忽略了兩個方面的事實：
一，後悔對未來有用;二，後悔對心靈有用。
關於悔，字典中的組詞有“悔改”，指認識錯誤並加以改正。有“悔過”，指承認並追悔自己的錯誤。有“悔悟”，是指認識到自己過錯，悔恨而醒悟。還是悔棋、悔約、悔婚等。所有這些前提，都是已經明白了自己錯，所有這些悔改、悔過、悔悟呢?而退一步講，即使真的像那位死刑犯一樣，自己已經沒有未來了，後悔也對精神有一個清洗作用。你只有懂得後悔，才能夠在離開這個世界之前，把心靈的重負放在合適的位置上——分解，在生命逝去的同時也讓自己的良知獲得真正的寧靜和平安。
因此，我一直覺得，從某種意義上講，悔也是一種美。就像暗夜裏的一盞燈，它會照出人儲存着的最隱祕的慈悲和善，從而把人拽出無底深淵。所以，無論罪孽多麼深重的人，只要聽到他真心吐出一個字“悔”字，我都會爲他感到欣慰。我知道，如果東方的佛聽見他的這個字，就會把一朵蓮花擎到他的身下。
錯了，爲什麼不去後悔呢?
輕輕地告訴你：人在自己的人生長河裏，有時會誤入泥潭,甚至出現可恥的行爲.當可恥的行爲已被公衆和社會揭露,那麼只有一條被除數救的途徑，就是追悔。
追悔，即是對事情的覺悟， 又是改正的前提。追悔，是一處自我反省，是先刷心靈污垢的潔淨劑，是塑造崇高人格的催化劑，是自我的揚棄。
追悔，需要勇氣,只要對自己稍微有一點寬容之心，那麼追悔就會減去本色;追悔，需要學識。追悔建立在紮實的認識、理解的基礎上，才能實現追悔的目的。
追悔是一處特殊的情感。與其低着並沒有埋怨錯誤，不如昂起頭糾正錯誤;與其在追悔中頹喪，不如在追悔中奮起。
高三勵志文章5
近日看到網絡上瘋傳的《高考天問》，覺得有一種憤怒，裏面充分指出了中國的下一代的確就是被考試製度廢掉了。我們去咀嚼一下這段錄像的文字版，難道就不受點啓發嗎？還是那句話，高考文憑連年畫都不如，改變命運靠別人，這輩子你就徹底廢了。
看到錄像的最後，劉歡的那首《從頭再來》迴盪在耳邊，從頭再來？做夢吧，青春都沒了，從哪個頭再來啊。別指望別人，一切只能靠自己！
今年高考剛剛結束了，縈繞在我們周圍的有很多讓你感動讓我心酸的事，你看：爲了孩子高考毒死青蛙的、考生家長組成人牆攔車堵人的、父親去世兩個月母親爲高考對女兒隱瞞死訊的、男孩高考結束後才得知母親12天前車禍去世的、鄉村中學高考壯行：校長祭旗學生含淚的、母親送考遇車禍女兒含淚上考場的、上海考生遲到後不能進考場母親下跪求情的，那更不用談愛心車輛送考、交通管制等等爲高考保駕護航的措施。
我不知道一個考試有多麼重要，能讓家長們覺得衝馬桶的水響都是一種罪過、爲除蛙聲甚至不惜荼毒一池青蛙的性命；我不知道一個考試有多麼重要，能讓家長自發把路過的車輛攔截、把騎自行車的市民強行拽下甚至不惜和路人多次衝突；我不知道一個考試有多麼重要，能讓父母強顏歡笑隱瞞親人去世的死訊、甚至不惜讓孩子錯過與媽媽爸爸最後的絕別；我不知道一個考試究竟有多麼重要，爲了走進考場，甚至不惜讓孩子無奈地離開倒在血泊中生死未卜的媽媽；我不知道一個考試有多麼重要，能夠讓母親不顧個人的尊嚴甚至不惜給監考老師跪下只爲央求讓自己遲到2分鐘的孩子進場考試！！！
這些事情從某個角度看，人們看到的也許會是感動，但是，換個角度，鐘山我看到的卻是人性的扭曲，沒有人情沒有親情的癲狂和癡迷！一場考試有那麼重要嗎，去年有今年有明年有年年有的考試有那麼重要嗎？一場考試何至於讓人性迷失後還在哭泣中被感動得稀里嘩啦！？
是的，全世界都知道中國的高考是目前相對公平的升學方式、是許多寒門學子扭轉命運的僅有機會，不是有的高三教室裏都掛出了沒有高考，你打得過富二代嗎這樣的標語嗎？可是這讓人拼了命都要參加的高考真的有那麼公平、真的能夠使命運轉向嗎
我們先來看一組數據吧：安徽每7826名考生中才有一個人能上北大、而北京的每190名考生當中就有一個人可以上北大，那麼這樣算下來，北京學生考進北大的機率是安徽考生的41倍、是廣東考生的37.5倍，是貴州考生的35.4倍、是河南考生的28倍！但是我告訴你，復旦比北大更狠，上海考生進復旦的機會是全國平均的53倍、是山東考生的274倍、是內蒙古考生的288倍！！！北京大學簡直就是北京的大學、北京人的大學，復旦也就成了上海人的復旦。這是什麼？這是赤裸裸的踐踏公平的地方保護主義！！！看見了嗎，雖然都是高考，但是在不同的地方高考，升學的難易是不一樣的。
給大家講一個故事：一個我們湖南的小夥，在上海的一個建築工地當農民工，偶然間和建寫字樓的設計師他們就聊上了天，沒想到他們竟然都是1999年那年參加的高考，那個時候全國都是一樣的考題，我們湖南的那位民工小夥子當年考了523分落榜了，設計師當年在北京考了421分上了瀋陽建築工程大學，若干年之後，命運竟然如此差異，你說這高考公平嗎？那些想通過高考改變命運的孩子們，你們說這公平嗎？這場讓學生痛苦家長痛苦老師痛苦，所有人都不會覺得輕鬆的考試過後又會是什麼樣的結局呢？上大學了吧，啊（第二聲），我們家長花了那麼多錢培養的孩子們期許能進個什麼大學、裏面能學到什麼東西、又有什麼樣的前途未來在等待着呢？
咱們閉着眼睛都知道，北大清華那可是無數學子做夢都想去到得學校，要說起歷史，這兩所學校那都是百年名校啊，比如北大，歷史悠久，1898年建校，那一年是戊戌變法的最****，它開始的名字叫做京師大學堂，它可是中國近代史上第一所國立綜合大學，1912年5月改名爲北京大學，等到1916年12月蔡元培擔任北大校長後，這所學校纔開始慢慢地壯大。許多學者名流來到北大，人才雲集、面目煥然一新，像什麼魯迅、錢玄同、劉半農等等都來到北大教書。不同的思想在這裏碰撞、不同的風格營造了共同的努力，學生們研究學問和關心國家前途命運的越來越多，北大很快成爲了真正的一流學府，執全國高校之牛耳，估計這是北大最爲輝煌的時刻。可現在的北大又是什麼樣子？
根據國際高等教育權威刊物《泰晤士高等教育》公佈的一個世界大學的排行榜，中國內地共有3所大學躋身全球200強，北京大學排在第49位、清華大學列在地71位。不明就裏的人那麼咋一看，唉（第二聲），這樣似乎還看得過去，但以所有上榜大學的總分計算，中國內地在亞洲排行第4，都排在了日本、中國香港和韓國之後，連新加坡都排在第5位，一個城市都快要趕過我們了，要知道咱們中國內地可是將近有20xx所高校啊，20xx所啊。
其中，日本總共有5所大學在內都是在全球200強以內，在亞洲排名第一。而在學術排行榜上，也就是研究能力方面，你知道北大排名多少嗎？第168名！清華更靠後，179名！我們的香港，除卻香港大學建校歷史與北大清華差不多，香港中文大學1963年才成立，如今早已蜚聲亞洲，還有就是香港科技大學，在諸多權威大學的排名當中，港科大屢次名列亞洲前茅甚至是第一！可就是這樣的一所大學，建校歷史才20年時間！想想這麼短時間，就能把北大等學校pk得很難堪，了不起！說個關於港科大的小故事，說有天晚上有一位助理教授在實驗室挑燈夜戰，突然發現空調被關了，有點熱，於是他就給主管行政的副校長髮了一封電郵，很快這位普通教師的普通要求立馬被學校高層重視，沒幾天港科大就修改了實驗室夜間管空調的規定，因爲科研重於一切。
另外這港科大我告訴你還真的很專一，創校20年，它現在仍然只有4個學院，理學院、工學院、工商管理學院、人文社會科學學院，根本就沒什麼法學院、醫學院，也沒有播音系、一般大學所開設的熱門院系。
相比之下，教育產業化下的學校就是隻顧着招人收錢、流水線生產，什麼熱門就開設什麼課程、什麼賺錢就開什麼課程，老師什麼的都是臨時集結。你想想，這樣的教育下出來的學生還有多大出息，還指望他們做出多大的研究成果？！所以最近幾年，你發現沒有，哪裏哪裏啥的什麼高考狀元基本上慢慢的和北大清華失之交臂了，因爲大多數的狀元郎都去了香港，而且此風愈演愈烈。
大學，這是一個國家思想界的代表，而思想界則是國家的靈魂。我們從北大落後於香港的大學這一事實中，看到了這樣的一個道理，決定一所大學優劣的主要不是歷史、不是生源、不是資金投入、不是地理位置，甚至主要也不是什麼大師，而是管理制度和辦學宗旨！！！（勵志歌曲 ）日本國內著名的早稻田大學在它的學校簡介當中有一個版塊，叫做辦學宗旨，精髓也就這麼三句話：學術的獨立、學術的活用、造就模範國民。但是你看看咱們北大清華復旦的網站，根本都沒什麼辦學宗旨、大學使命這樣的條目，有的就只有自我吹捧，都是那些千篇一律的大學簡介和大學歷史，羅列事實而已，缺乏高瞻遠矚的目標設定，缺乏對自己想做些什麼的清楚思考，沒有方向、沒有目標，就更沒有特徵，靈魂從一開始就已經有缺失，還奢談什麼其他方面的改革呢？！
這也難怪，現在不少學校它就是官場。比如說，大學裏面開會發言，即便是學術性的會議，那也得是官大的先說，然後才輪到教授，至於真正有研究的小講師，那就排到了最後嘍。分配辦公室，不是按照實際需要，也不是按照學術貢獻，官階大房間就大，一個院長辦公室能夠比一個資深教授都大不止一倍，更不用說亂授學位、離譜收費、論文剽竊、騙錢的專業、評職稱的黑幕等等種種亂象了。研究，很多的教授們可能是在研究，研究的可能更多的是厚黑學，想着怎麼升官發財。
如果你覺得鐘山我人輕言微不配談學術，那咱就不談學術，咱們談就業好吧，通過高考這根獨木橋之後就業前景就一片光明嗎？不見得吧。是，鐘山我不否認有些人的確是通過高考改變了自己的前途，但估計在他們身後有着更多的被高考傷害、被大學坑的學生。想想大學裏上的那些課程，還是爲了考試、爲了畢業、爲了拿文憑、爲了畢業之後找工作。但是你想啊，現在那麼高的高校錄取率，今年好像都已經達到百分之八十幾了，如果高考真的能夠改變命運的話，那麼改變的命運就是很多人比之前的生活更慘了：花費了高昂的學習成本、浪費了寶貴的年華、經歷了高三階段非人的摧殘，結果還是做大學生就業難，當很多學生畢業就失業的時候、很多大學生工資比農民工還低的時候，當初高三時一直縈繞在耳邊的高考成功、人生美滿的話語，估計更像是一記記耳光、一個個笑話。
不是有個經典的笑話嗎？有人問他成功，別人問他經驗，他說我沒讀過書啊，到了20歲生日那天，老爸一次性給了我30萬做創業啓動資金。我就問老爸，這錢怎麼來的。老爸就說，這就是你這些年如果要去讀書要花的學費，我就一次性給你，還靠得住些，結果他成功了。其實我很欣賞這樣的一段話，我們中國人真的是世界上最聰明的人，真的是世界上最聰明的人，難道就想不出別的辦法來，一定要讓我們的年輕人、讓我們的民族的未來在這種一邊是恐懼、絕望、殘忍，一邊是亢奮、迎合、連根拔起的狀態下成長嗎？片尾歌曲：我不能隨波浮沉，爲了我摯愛的親人，再苦再難也要堅強，只爲了那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛，愛成敗人生豪邁，只不過是從頭再來！
高三勵志文章6
我不知道該用怎樣的語言來形容高三。在遠離那個校園半年之後，再次回憶起高三生活，一切都已經模糊了界限。在記憶裏殘留的只有模糊的片段：晨光熹微的時候穿過夜色一個人走向教室，比陽光亮的還早的晨讀燈光，連上到頭昏腦脹的數理化課程，中午爲了學習不回宿舍趴在桌上的小憩，晚自習慘白髮綠的燈光……一切的一切，在堆得搖搖欲墜的書本之間具現成點點滴滴的碎片，然後我知道，那是我們能寫下的，最動人的詩篇。
那裏面沒有花裏胡哨的圖畫，實打實全部是題目和總結，一眼看上去幾乎讓人絕望。所有的課本都擺在桌子上，書包裏沉甸甸的是複習資料，所有的工作都已做好，我們已經出發。
每天早晨第一個到達班級，每節上課絕對不睡覺，每道題目一定認真做認真訂正……第一、絕對、一定，類似的詞彙組成了我的那段日子的全部。我的資質平庸，那麼我就只有用努力來補償。一點一點，每一道題，每一個知識點，每一個單詞，都是進步，都要力求完美。現實不存在一步登天，那麼我就親手爲自己打造一架天梯。
鋼筆的墨水消耗得飛快，筆記本上的內容越來越多越來越厚，複習資料上的空白越來越少。那段日子我的心被這樣淡 小四經典語錄 淡的墨香填滿，充實而又安詳。
這是你看不到自己進步的日子，可往往差距就在這個時候逐漸加大。
這個學期結束的時候，我還只是年級的一百五十名以後。
經典題型本，章節線路歸納本。這些東西成了我的寶貝。它或許簡略或許粗糙，可是卻是最針對我的東西。在最後的日子裏，課本可以丟掉，資料卷子可以丟掉，只有這些東西重如性命，它是高考的靈魂。
墨水的味道瀰漫了每一個可以目見的時刻。每天晚上停下寫到痠軟的手，擡頭看着青白的日光燈，我都有恍若夢中的感覺。到了這個時候，我幾乎不知道自己還能做什麼，只有從之前的錯誤中，一個個糾正，儘管自己也不知道有沒有用處，可我只是想不愧對自己的內心。
現在想起來，那些不斷尋找錯誤的日子，挽救了我。
在這個時候，高三已經接近尾聲了。老師開始頻繁找同學談話。詢問目標或者困難。我沒有目標，在我看來，過早的爲自己制定大學、名次是不現實的。我不能保證未來，我能保證的，只有現在的每一天都做到最好。
我的名次在經歷過反覆跌宕之後終於穩定在了前五十名。而這個時候，我們終於可以回家了。
回家那天場面極爲壯觀。實際上從之前好幾天開始，就有人擺攤賣書本雜物了。那天我從宿舍一趟趟往下搬東西，才意識到這一年裏面，我積累的東西已經多到了一個令人咋舌的地步。滿滿幾大包，全是書，全是筆記本，全是卷子，全是我這一路寫下的點點滴滴。
這一切，是我走上高考考場的籌碼。
高考的兩天，我疲憊地面對着一場又一場考試，幾乎沒有時間恐懼。我是自己一個人去考場的。考場周圍是滿滿的家長，看着那些焦灼的面孔，我慢慢穿過人羣，走進了傳說中可以決定一生的教室。
兩天以後，一切都結束了。
我想我會永遠記得走出考場那時的夕陽，我第一次發現，原來夕陽可以是這樣豔麗的紅色，漫漫鋪開的紅色好像虞姬頸邊凝結的一抹香血，哀感頑豔催人淚下。我看着那幾乎可以稱之爲淒厲的夕陽，淚水慢慢掉下來。
今天夜裏，當我坐在書桌前慢慢整理我的高三的時候，面對的只是些殘片：兩個黑皮本子，用來記錄每次考試詳細的信息——考試時間，估分，實際分，分差，班級排名，年級排名，退步進步，經驗教訓；三個隨筆本，那上面有我最具靈氣的文字；幾乎二十個筆記本，上面還有幾乎每隔一個月就要總結一次的針對各科的學習方法；紙張被磨得發軟的複習資料；課本空白處的激勵自己的話……我慢慢整理着，想在整理自己走過的路，我深深吸了一口氣，然後感到從鼻腔深處，傳來的酸意。
就像一場夢，真的已經過去了。但是夢中的東西，卻真實地留了下來。
只有在這個時候，我纔想要說：謝謝。
感謝老師，一直在背後支持着我。WXL是我遇到的最好的班主任，再沒有哪個老師可以這樣關注每一個學生，再沒有那個老師可以這樣貼近我們的內心。十一班的老師們，謝謝你們爲我做出的一切。
感謝同學，一直在身邊陪伴着我。那些最困難的日子，是你們站在我的旁邊，才讓我有勇氣面對人生的風雨。你們爲原本枯燥的高三帶來了太多歡樂，謝謝那些曾經出現在我生命中的所有人。
感謝父母，一直在我最無助的時候，勸慰着我。如果不是你們，我一定走不到現在，如果不是你們，一定不會有今天的我。
高三的時候，我的試卷夾裏面一直有幾張打印紙，那是一篇文章，一個復旦女生寫的《花開不敗》，每當前途茫茫的時候，我都會抽出來反覆看反覆看。現在再看到它，恍若隔世。
我已經是大學生了，大學的生活並不像高中想象那樣悠閒。大學裏仍舊要刻苦學習。大學裏，仍舊離不開那段如夢的高三留下的東西。
夢裏花開，落英如雪。
高三一年，能經歷的，我全部經歷過了。忘記塗答題卡的，有；成績在五十名和三百名之間嚇人的波動的日子，有；迷惘恐懼徘徊不前的日子，也有。你們也會走到今天，你們也會經歷這一切
只有經歷過高三，你才能真正長大。只有經歷過高三，你纔會明白，夢想並不是時時刻刻掛在嘴邊的東西，而是隻有你腳踏實地努力過，才能體會到它的存在的東西。夢想存在於你走過的每一步之中，當我們回頭望去之時，我們可以看見，印刻在腳印之上的，是我們寫下的詩篇。
那段歲月裏，我們遺失的是一種心情。
最後，我還是想用《灌籃高手》裏面的一句話來結束這段回憶：
“你一生中最輝煌的時刻是什麼時候？是全日本的時代嗎？而對於我，就是現在了。”
高三勵志文章7
回到家裏已過晚上十點，爸爸和萊莉正倚在沙發上看電視，一見我回來立即跳了起來，機關槍似地連着追問我上哪了？我把去碧海金沙找救命恩人的事跟他一說，爸爸立即說我小題大做，萊莉則陰陽怪氣地說她想讓他買個電腦都沒錢，女兒去一趟碧海金沙要花幾百元的車費，可見爸爸是在哭窮。
爸爸哭笑不得地看看我，又看看萊莉，一副好男不跟女斗的神情，悶悶地進了臥室。
我回到自己的臥室，一夜無眠。肖寒寒和他媽媽離開籃球場時那痛苦無助的神情像釘子一樣紮在了我的腦海中，怎麼拔也拔不出去。
肖寒寒對我有救命之恩，我能爲他做些什麼呢？左思右想，我發現以我蒼白的人生經歷根本就想不出什麼特好的辦法，他爲什麼不肯承認救了我？難道僅僅是不圖回報嗎，還是有其他的原因。可是，還會有什麼原因呢？難道是碧海金沙的工作人員看錯了？對了，他不是說肖寒寒的右肩膀有塊胎記嗎？找個機會去證實一下就好了！
就這樣迷迷糊糊的想着，直到半夜了才睡着，然後夢見自己深陷在一場恐懼中，我在海里游泳，這海水怎麼這麼黑啊，像被墨汁染過了似的，一陣接一陣的濤聲鋪天蓋地地襲來，像要把整個世界吞沒了一般，我拼命地想向岸上游去，可我手中的救生圈突然沒有了，整個人都往海里沉去，不遠處的一條碩大的鯊魚睜着二隻虎視眈眈的眼睛時隱時現地在海面上穿梭，離我越來越近。我在海水中拼命地掙扎着，像隨時會被吞沒的一葉小舟似地在波濤洶涌的海面上起伏着┅┅
突然的，我的手被一雙溫暖的大手握住，我睜開眼睛，是爸爸！腦子還沒有完全清醒過來，心裏卻大鬆了一口氣，原來剛纔那危險的情景只不過又是一場惡夢，此刻的我正安全地躺在自己家的小牀上，沒有兇狠的鯊魚，也沒有苦澀的海水，每天陪我一起入眠的長毛絨狗熊早已被我踢下了牀，正隨遇而安地在地毯上睡大覺呢。
“你睡覺的動靜真大，席夢思都要給你蹬壞了，怎麼啦，又做惡夢啦？”爸爸忍不住追問我。
“嗯！”我點了點頭：“好大的一條大鯊魚啊，直向我追來，差點您就見不着您的寶貝女兒了。”我繼續睜開眼睛說着夢話，驚魂不定地看了看天花板上的吸頂燈，它的形狀好像一條正在遊動的魚，這隻吸頂燈是當初裝修房子時媽媽買來送給我的，因爲我的小名叫小雨兒，“雨”與“魚”同名嘛！
我不由地恍然，夢裏的那條鯊魚好像就是這隻吸頂燈哦？原來是這隻吸頂燈惹的禍。這是不是心理學家說的心理暗示？
“你這是驚嚇過度造成的。”爸爸心痛地安慰我：“你呀，又是很晚才睡吧，跟你說了多少次了，睡覺要關燈，開着燈睡覺對皮膚不好，還容易做惡夢。”
“哎，甭說了，爸，不知道爲什麼，自從上次海里遇險，就總做一些亂七八糟的惡夢！”
爸爸去把窗簾拉開，房間裏立即亮堂了許多，呈現在我眼前的是一個大雨滂沱的早晨，窗外的雨水趕集似地前赴後繼地向我的房間猛撲過來，彷彿是想來我的房間追尋一份溫暖和安全。可無形透明的玻璃擋住了她們這點小小的願望，她們在玻璃上被擊碎後立即無奈地向地面墜去。
剛纔夢裏那震耳欲聾的濤聲一定就是這風雨撲打窗戶的聲音了，我還是沉浸在剛纔的夢境裏無法自拔，眼前不由地又浮現出上次在碧海金沙遭遇的險情……
今天見到肖寒寒，一定要當面謝謝他的救命之恩，哪怕他不承認也沒有關係。
“別磨磨蹭蹭的了，快吃早飯吧。”爸爸沒有注意到我的心理活動，一個勁兒地催促着我。
我這才提着書包走出臥室，爸爸已經把做好的早餐都放在了桌子上，不見萊莉，爸爸臥室的門關着，可能她還沒有起牀吧！
“來不及了，來不及了，今天我們照例要去學校補課，不能遲到的！”說着就直接開門往外衝。
爸爸一把抓住了我，就像老鷹抓住小雞一樣的輕而易舉：“等等，等等，早飯不吃可不行！”
“爸，我帶了糕點了，你看！”我出示了一下手裏的糯米糕給爸爸看，我知道爸爸比較擔心我的身體。
爸爸已習慣了接受我的任性，就像接受他控制不了的環境。他無奈地跟着我走到電梯口，將手裏的雨傘交給我：“給，帶上雨傘，外面下着很大的雨呢！要不我送你去吧！”
“爸！不用了！”我接過雨傘：“我自己去就行！”我都快十八歲了，不想讓萊莉笑話我。爸爸只得返回了家。
高三勵志文章8
我還記得考語文的那個早上，所有的任課老師都來了，大家都穿上了紅豔豔的衣服，爲我們帶來好運。我一進校門就見到樑凱老師穿着紅黑條文衫，揹着黑色小包，充滿霸氣地迎接我們。我激動的心情難以言表啊！我立馬衝過去，我說：“老師啊，我有點緊張啊！”樑凱拍着我的肩膀說：“緊張什麼。你的字那麼好看，語文狀元就是你了！”雖然老師的言語中盡是玩笑的成分，但卻給了我很大的信心，至少放鬆了許多。然後和老師們紛紛擊掌握手擁抱。喊口號的那一刻我永遠無法忘記。我們把手疊在一起，三二一，加油！“二中高考必勝!”一陣陣口號迴盪在這個陌生的校園，那個氣勢，恢弘得讓人想掉眼淚。
準備進考場的時候，王瀟、我、昊華還有其他幾個同學，在走廊上再次吶喊：“必勝！”那種感覺，真是很壯膽。昊華坐在第一組第一桌，我進門的時候，還不忘用力地拍了一下昊華的肩膀，加油，我與昊華相視一笑。接着就是宣讀考生守則，發墊板，發草稿紙，發答題卡，發試卷，答題……所有的步驟其實與平常沒有太大的差異，只是周圍坐着不同學校的同學，還有與平時不同的心情。
在開始答題之前，我唯一的想法就是，雖然高考不是人生的終點，但是，我未來的命運很大程度上就取決於一會兒寫下的.第一個字，填塗的第一個選項。真正開始答題的時候，其實還是有些緊張的，但是一切就像平時訓練的一樣，平穩地進行。之前關於高考所有的顧慮與想法，在答題的那一瞬間都消失了。我面對的就是一張真正的高考卷，我只要把它做完，其他的事情，就留給命運去抉擇。
數學
考數學的時候，我很緊張。我一面考一面覺得有種及格萬歲的心情，甚至在考試的時候冒出了要復讀的思想。我一直在回想一模之後自己總結的教訓。不管怎樣，不能慌張，一定要穩。所以我就很穩當地寫完了選填。到大題的時候，後三題我幾乎要放棄了，有思路，但是異常混亂。到最後的半個小時，我幾乎想要放棄了，實在是很煎熬，雖然我知道這是高考，很重要，不是兒戲，但是我始終無法阻止自己想要放棄的念頭。我不經意間擡了一下頭，驀然瞥見昊華在奮筆疾書，我第一感覺是，我要堅持下去。那麼多的風風雨雨都闖過了，最後這一關有什麼理由要退縮，而且別人都還在奮鬥，我爲什麼要停下來。最後，硬着頭皮把能想到的所有步驟一個勁地往答題卡上塞。看上去滿滿的卷面，其實沒有一道題是完全算出來的。“考試時間到，請考生立即放下筆，停止答題……”喇叭裏的收卷信號發出的時候，我突然有種無力迴天的感覺。但是，我總覺得最後掙扎的那半個小時，人魔鬼樣地在答題卡上亂寫一通，賺到了不少的步驟分，讓最後的數學成績不至於拖累總分。
考完數學，整個校園裏哀嚎一片。就連平常數學比較拔尖的同學臉上的表情也不是很好看。考完高考數學的感覺和考完中考數學的感覺竟然一模一樣。回家的時候天色很灰暗，我的心情很沉重，甚至不知道要怎樣去面對第二天更加艱鉅的文綜了。
在校自習的最後一個晚上
我深知在家裏是沒有辦法複習的，很容易走神。於是，我去了學校自修室。那是一個很安靜的夜晚，非常的安靜。自修室里人很少。我一進門就見到夢詩，立刻衝過去和她聊了大概十五分鐘。然後就是找了一個靠窗的位置看書。其實是看不下什麼東西的。成堆的資料怎麼可能在短短一個晚上看完，就算看完了，就能考得好嗎？我拿着自己整理的歷史大事年表，把一些很零碎的時間點統統塞進腦子。我知道自己已經看不下什麼書了，但是至少在學校裏自己腦子裏不會胡思亂想。就在我在歷史的長河中掙扎的時候，我竟然看見了一個熟悉的穿着條紋衫的身影從窗邊飄過。我擡頭一看，啊，是樑凱！我習慣性地給了他一個大大的微笑，還揮手致意。樑凱也給了我一個大大的微笑。那一瞬間，我突然覺得好開心好幸福。考完數學的倒黴情緒一掃而光。啊，真是感謝老師從窗邊飄過！
十一點，是自修室關門的時間。我聽見門衛大叔熟悉的聲音：“自習的，回家休息了啵！”這大概是我最後一次聽到大叔的叫喚。高三的每一個晚上，只有聽到大叔在高三樓下大喊：“高三的，下來咯，鎖門咯！”纔會感覺到一天的學習生活有了充實圓滿的句號。我依然很熱情地和大叔說：“大叔再見！”大叔看到我似乎很驚訝，他應該沒有想到我今晚會來自習。和大叔道別的那一刻，我突然有種說不出的感動。穿過寂靜的校園，高三每一個十一點過後的夜晚，我都是這樣一個人穿過寂靜的校園，而現在竟然是最後一次了，心中有種迷離的傷感。但這畢竟不是傷感的時候啊，明天還要考試啊。
文綜
考文綜前，我們似乎還沉浸在昨天數學的陰影中。我坐在臺階上，隨意地翻看着政治資料。其實已經沒有辦法再背什麼了，只求得一直保持一種狀態，另外就是心理安慰了。
準備進考場的時候，樑凱走過來和我們握手。我真是樂呵得屁顛屁顛的！在我正要轉身進考場的時候，樑凱突然冒了句：“不要十九世紀三十年代就淪爲半殖半封社會了啊！”我們永遠無法知道未來會怎樣變化，認爲未來悲觀，也許事情發展到那個時候，會是一番別樣的天地。就像那些高考失利的同學，他們依然可以在未來的許多日子裏發揮自己。
你永遠無法預知，以後的生活會是怎樣的一番光景。喜也好，悲也好，成也好，敗也好，這些都是必須經歷的人生滋味。高考，只要你認真而且虔誠地去對待它，它就會帶給你很多你意想不到的驚喜。You never know what you're gonna get.
經歷了高三，覺得有很多東西是值得分享的。高三，無論從哪個角度說，對我是一次磨練，也是幫助我成長的苦口良藥……
信念很重要
高三之前的許許多多的歲月裏，我並不知道我們稱之爲“信念”的是什麼樣的東西，甚至不知道我擁有了它之後會對我的生活有什麼影響。
我一直很感謝樑凱老師。從高二開始，他就一直在向我們灌輸信念這個東西。不得不承認，在高三高強度的學習壓力之下，必須要有一個強大的精神動力支撐自己，必須要有一個可以讓心靈依靠的東西。這個信念，是一支在你任何一個低落的時刻都可以讓自己振作起來的精神良劑，或者說至少在你不平靜的時候能夠讓自己平靜下來。
我一直想去北京，我至今仍然感覺很幸運自己有這樣的追求。因爲我知道，有很多人只是在爲學習而學習，他們並不知道自己這樣學習是爲了什麼。或者是牽強附會爲自己找了個奮鬥的目標，例如我要去某某城市，某某大學。但是有的時候，他們自己其實並不知道自己爲什麼要去那座城市，那所大學，這樣的動力只能勉強支撐一段時間，不久之後就會被晾在一邊了，並沒有真正擁有一種持久的精神動力。
北京，對於我來說，是一個無論經歷怎樣的困難，繞多少的彎路都一定要去的地方，就算我的高考成績讓我無法上北京的大學，我以後也一定要衝進北京。因爲我真正地喜歡這一座城市，也正因爲這樣，北京一直是我的精神動力。當全世界都沸騰的時候，我只要在心裏默唸：“北京，北京……”，心境就會立刻平和下來。背後洪浪滔天，與我何有哉？
當然，你的信念有的時候會很重地傷害你。在心情很低落的時段裏，一度感覺前途無望，北京只是遙遠的一顆星球，彷彿我永遠無法企及。如果我是一個沒有信念的人，那麼我只要一個勁地學習就行了,根本不需要爲追求某個東西而苦惱，患得患失。但是因爲我有這個信念，因爲我害怕得不到它，所以我經歷的失望、恐懼，也許會比別人更多一些。但也正是經歷這樣苦難的折磨過程，才讓我覺得現在捧在手心的果實是那樣的甜美。那種經歷痛苦之後守得雲開見月明的感覺，很美好。
“人與人最大的區別在於堅持。”
這是樑凱的名言。高三的每一天，我都會在心裏默唸這句話。堅持二字，對高考而言，對個人的發展而言，重要性不言而喻。看似簡單的堅持二字，其實是最難完成的，要不然也不會造成人與人之間的區別了。
所謂堅持，我給出我的詮釋：1.既然開始了就不要輕易放棄。2.只要你認爲是正確的，就不要受他人的干擾。請注意，這個堅持的前提是，你的方向一定要是正確的。學習有的時候是一個以自我爲中心的過程。當別人都放棄並且認爲這樣做是在浪費時間的時候，你認爲是對的，就不要停止。每個人都有自己的學習方式，不要因爲別人的行爲而放棄了對自己的堅持。3.耐得住寂寞。堅持，有的時候是一個很痛苦的過程。堅持，有時候意味着你一個人在孤軍奮戰。當你堅持自己，也許全世界就你一個人這樣做，也許所有人都不看好你，我們誰也不能說自己足夠勇敢去面對別人的冷嘲熱諷。堅持自我，只有沉得住氣，只有學會忍耐，才能笑到最後。
高三的一年裏，我一直堅持做的事情就是做筆記，這也是我至今回想起來最值得驕傲的事情，是我奮鬥的最佳證據。做筆記是一個很考驗人的過程，一個需要你一天一天堅持的過程。除了有課堂筆記，還有自己重新歸納整理的錯題集，經典題集。每一道錯題，我都會寫上自己犯錯誤的原因，犯錯之後總結出來的教訓。每每別人讚歎我的筆記的時候，我心裏的感覺是很幸福的。有一個學建築專業的學長，他把自己設計出來的每一件作品稱作是自己的兒子。我有的時候也會感覺我的筆記就像是我最親密的人，最願意爲他而努力，最願意爲他而堅持，最不願意放棄他。
留一個時間和空間，與自己相處
在高三的後半段，我一直在校園裏尋找一個可以讓自己安靜的地方，這是一個必須要遠離教室的地方。我會到自修室自習，自修室不開門的時候，我就會在校園裏尋找可以自習的地方。在後半段，自修室的人越來越多的時候，我又會選擇離開自修室，尋找別的只有我一個人的地方。我一直很強調環境的改變對學習心態調整的重要性。在一個固定的環境裏呆久了之後，換一個環境，會帶來不同的心境。到高三的後階段，心態的調整就頗爲重要了，自己與自己的交流也要開始慢慢增多。尋找一個屬於自己的安靜的環境，不要去沾染那種浮躁的情緒，留給自己一個時間和空間，在這一個屬於自己的時間與空間，不需要用學習去填滿。嘗試着與自己說說話，哪怕發發呆，做一次冥想，讓思想處於一種放空狀態，獲得一種淡定平和的心態，這種心態，是最有利於高考的。
那段時間，我常常去的是高二樓。那是一棟很神奇的樓。那棟樓顯得有些破舊，現在已經不使用了，我們這一屆並沒有到高二樓上過課，因此我對那裏總有一種神祕的嚮往。
一位學長在自己的文章中曾經這樣形容高二樓：“三幢樓中，我最喜歡高二樓，雖然很多同學說最不喜歡他。的確，他有垂得低低的燈管，八角形顯得有些擠的教室，夏天還有不少蟲子……但我就是被他拐來二中的，那一年初中數學競賽在二中進行，我進了設在高二樓的考場，驀然發現迴廊裏貼着許多社團活動的宣傳畫，教室裏擺着兩把吉他，角落有一方分享雜誌的書架，課桌上貼着情詩……於是，我便義無反顧地選擇了二中！現在想，那是我可真是天真啊，在我的高二，這些都與我無緣。然而就算如此，我還是最喜歡這棟樓，或者只爲了滿牆的爬山虎隨風舞動的悠揚，或者只爲了樓後月桂樹的芳香，或者只爲了向晚時分，斜照着穿過迎春花枝的細碎的陽光。”
我常常一個人跑到高二樓去自習。上到二樓，隨便找一間教室，隨便找一張桌子坐下來。空蕩蕩的教室，只有我一個人。課桌上都落滿了厚厚的灰塵。我在那裏不總在學習，我常常處於一種自我放空的狀態。當環境空蕩得只有我和我自己在一起的時候，我的思緒可以飛到很遠很遠的地方。那裏真的很安靜，安靜得能聽到自己心跳的聲音。我會在二樓走廊上踱步背歷史；會跑上講臺，對下面的桌椅板凳講解一道數學題；會偶爾望望窗外鬱鬱蔥蔥的樹木，擡頭仰望從外面爬進天花板的綠油油的爬山虎；會倚靠在欄杆上看着樓下來來往往的人羣，思考着屬於我自己的人生哲學……
和自己在一起的時光，沒有人打擾，可以安靜地思考自己的人生。這種狀態，在最高壓最繁忙的高三，是何等的必要。然而忙忙碌碌的人們，一個勁地向前衝，往往忽略了這一點，也就模糊了自己生活的主線。
找一個partner，在cooperation中實現win-win situation.
如果你認爲學習完全是個人的事情，不需要與他人交流合作，自己一個人孤軍奮戰在自己的世界中，那你就完全錯誤了。我之前有提過，學習在某些時候是一個以自我爲中心的過程，這個某些時候，是指在堅持自己的學習方法的時候，並不是每時每刻都是以自我爲中心的。有一個學習的partner，互相制定學習方案，互相監督，完成計劃後，互相討論問題，提出自己的觀點，然後解決問題。這不僅僅是一個雙贏的過程，因爲彼此在交流中都有了提升，而且可以讓自己的學習更有計劃性，因爲有人時刻監督你。我所講的這個partner，是真正的partner，所謂真正，就是你們之間不存在很明顯的競爭關係。Partner與競爭對手是兩個不完全相同的概念。如果你和你的partner存在很強的競爭關係，那麼在很多問題的討論上就會產生很多不必要的負面情緒和爭執，反而不有利於雙贏。
我很幸運的找到了自己的partner。在遇見她之前，我從來沒有意識到擁有一個partner，對自己的學習生活會帶來那麼多的變化。她就是夢詩，一個和我一樣有着遠大抱負的女孩。成爲partner最簡單的因素就是我們的位置比較接近。當時我們在數學這一塊都比較薄弱，我們都有強烈的慾望要提高數學。所以我們就拿出五三，一個章節一個章節地制定我們的完成計劃，每天不停地寫，在晚自修下課後討論問題，實在弄不清楚的就拿去問老師。之後我們的合作範圍擴展到了各個學科。就是這樣的方式，我們完成了一大本一大本的練習。這些練習，在我看來，如果單單憑藉自己一個人的力量，是絕對不可能完成的。
我們的cooperation是從高三的十一月份開始的。我還記得，在我們的合作開始了之後，我們做了很多在我看來是不可思議的事情：大冬天還下着小雨的早上七點多來到學校（雖然我總是遲到）站在寒風吹拂的走廊上覆述歷史；課間當全世界的人民都沸騰起來，而我們卻在埋頭寫地理；中午也沒有睡覺，在教室裏奮戰一份數學高考題；在那個最寒冷的足膚皸裂的高三的冬天的晚上，我們一下晚自習就衝下自修室，然後在高一樓大廳討論問題（高一樓大廳是一個由狹管效應造成的風很大的地方，我無法忘記我們的雙手是怎樣被凍得通紅，頭髮是怎樣被大風吹得凌亂，說話的聲音是怎樣顫抖）；大年初一，我們會相約來到學校自修室，一起完成制定的計劃，這是我度過的最有意義的新年……
那段時間是我學習激情最高漲的時期，很多知識都是在那段時間積累的，很多看似不可思議的事情都發生在那段時間。試想，如果我孤軍奮戰，我必定會放鬆對自己的要求。在那段時間，我真正地感受到了什麼謂之“奮鬥”，什麼謂之“快樂”。這種一起爲夢想而奮鬥的感覺真的很好。
我們這樣的partner關係一直持續到了高考。後階段我們根據情況的變化對我們的合作計劃進行了適時的調整，更加註重自主。並不像前段時間一樣兩個人的步調完全一致，而是更加註重自我的沉澱和消化，自主安排的時間就更多了。後階段我們一直在調整彼此的學習計劃，讓計劃適應變化。
與夢詩的合作，是我的高三中最美好的事情。不僅收穫了學習的成果，而且隨時隨地可以分享自己對人生的看法，講出自己心中的顧慮，培養了難能可貴的友誼，成爲了知己。
competitors，also friends
管理學中有一種效應被稱之爲“鮎魚效應”。鮎魚效應認爲，當一個組織的工作達到較穩定的狀態時，常常意味着員工工作積極性的降低，“一團和氣”的集體不一定是一個高效率的集體。這時候“鮎魚效應”將起到很好的“醫療”作用。一個組織中，如果始終有一位“鮎魚式”的人物，無疑會激活員工隊伍，提高工作業績。
“鮎魚效應”是企業領導層激發員工活力的有效措施之一。它表現在兩方面，一是企業要不斷補充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的懶惰員工和官僚帶來競爭壓力，才能喚起“沙丁魚”們的生存意識和競爭求勝之心。二是要不斷地引進新技術、新工藝、新設備、新管理觀念，這樣才能使企業在市場大潮中搏擊風浪，增強生存能力和適應能力。
把鮎魚效應放到我們的學習生活中是很正確的。沒有競爭就沒有進步，這是萬古不變的真理，當然這裏所講的競爭，是一種良性競爭。
把競爭對手當做自己一定要超越的目標,一定要樹立競爭意識，不然學習生活就失去了鞭策自己前進的力量，生活就會變得隨意和慵懶。樹立競爭意識，就是要隨時隨地感覺到適度的危機感，在競爭中才能不斷完善自己，不斷糾正自己的錯誤。
當然競爭也會帶來一些負面效應。比如，你的競爭對手考得比你好，你的心裏自然會難過；你的競爭對手得到了老師的表揚，你的心裏也不好受，如此循環，也許會產生自我懷疑，產生壓力，產生些許的嫉妒心理，嚴重的會衍生爲仇恨。這樣，不僅破壞了同學之間的友情，而且反過來影響了自己的學習。
也許在很多人的思想中，競爭就是要分出輸贏，就是要鬥得你死我活，這樣的惡性競爭一定是兩敗俱傷。我的觀念裏，一直是：“competitors=friends”。樹立自己的競爭對手的同時，也要把競爭對手當做自己學習的朋友，多多與他（她）交流，合作學習，這樣，纔可以有效地抑制競爭帶來的負面的心理壓力，或者把壓力轉化爲動力。
有一句很老的話：“你有一種思想，我有一種思想，我們交換，每個人就有了兩種思想。”你的競爭對手一定是某方面能力強於你的同學或者是層次與你差不多的同學，與他（她）進行交流，你一定會收穫很多意想不到的思想。
競爭對手，有時候會是最好的朋友。競爭，絕對是提升自己能力最好的方法，也是實現雙贏最好的途徑。
交流與自信很重要
與他人交流，是一種減壓的方式，同時也是不斷完善自己的方式之一。
一模之後，我的心情十分低落。從第6名掉到第46名，對我來說，彷彿是從天堂掉到了地獄。我那點可憐的自尊心在作祟，它讓我感覺全世界的人都拋棄我了，它讓我感覺所有人都對我有偏見，都用奇怪的態度審視我。於是那點可憐的自尊心就戰勝了自信心，成了自卑的心理。於是我開始封閉自己，雖然還與別人交流，但是交流的頻率、交流時應該保持的真誠心態卻莫名其妙地發生着變化。所以那段時間我過得異常痛苦，而且越來越自卑。
二模之後，我漸漸開始與別人交流，是真的懷着一種真誠的心態去與他人交流。當然，我非常感謝老師的引導。有的時候，老師哪怕拍一下你的肩膀，告訴你要加油繼續努力，那種來自師長的最真摯的鼓勵會派生出很大的力量。當我真正放開我的心去和別人交流，告訴我的朋友，我的老師，我現在心中的迷茫，我在學習上的疑惑。也許別人的安慰不能夠立即解決你所面臨的問題，但是在壓力很大的高三，擁有一個能夠傾訴的對象是十分必要的。
與同學交流，需要敞開心扉，需要真誠。不要害怕在別人面前暴露自己的缺點。和別人講出自己的困惑，你也許會發現別人也有和你一樣的困惑，你的心就找到了一個可以依靠的東西，或者說找到了一絲安慰，因爲你知道，你並不是唯一一個感覺到重壓的人，其實有很多人和自己一樣，也有迷茫，也有找不到方向的時候。
如果說和同學交流是尋找一個傾訴的對象，那麼和老師的交流就是重建自信的好方法。與老師交流，你可以知道老師眼中的自己還有什麼是做得不夠完善的，還有什麼潛力是可以挖掘的。老師的肯定，是對自己莫大的鼓舞。二模之後，我從一模的46名掉到了65名，但是我之所以沒有像一模那樣繼續頹廢，就是因爲和同學、老師的不斷交流讓我重新找回了自信。我記得我拿二模試卷去找龐傳（地理老師）的時候，他說，其實你沒有什麼大問題的，就是不知怎麼搞的突然沒有了自信，找回自信，就會考好的。於是我回來，拿了熒光筆，在二模文綜試卷上寫了大大的“自信！”。因爲在我的心裏，我一直很尊重我的老師，在一定程度上也是比較在意老師對我的評價。所以一旦得到老師的肯定，我就會很快有了自信。
和同學的交流也是建立自信的好方法。和別人討論問題的同時，也是一個自我肯定的過程。積極地提出自己對某一問題的看法，在與別人的討論中，不斷糾正自己，不斷改善自己。當自己成功地解決一個問題之後，自信自然而然就建立了。
二模後至高考前的那段時間，我和老師同學的交流十分頻繁。一直很感謝老師和同學的鼓勵，讓我找回了自信。我想這就是我可以從低谷爬上巔峯的原因之一吧。
後話
高考之後就是忙碌而煩心的填報志願。那一時間，突然感覺每個人都在各奔前程，彷彿沒有時間去回味自己的高三生活。直到所有的一切都塵埃落定，在夜深人靜的夜裏，高三的種種記憶纔會突然涌上心頭，酸甜苦辣鹹，人生的五味彷彿在這短短的一年中通通品嚐。感謝高三，讓我知道何謂奮鬥，何謂友誼，何謂人生……
這是一段最單純的日子，因爲每個人都在爲自己的理想而奮鬥努力；
這是一段最艱苦的日子，因爲學習生活的壓力曾讓我們都疲憊不堪，直喊放棄；
這是一段最激情的日子，因爲我們曾爲共同的目標擁抱鼓勵；
這是一段最感動的日子，因爲師生之間的情意讓我們久久銘記；
這是一段最難忘的日子，因爲無論身處何方，擁有回憶，我們時刻都心暖依依。
想到席慕容《驛站》中的一些文字作爲文章的結尾吧！
“原來只有在離開了之後，從那許多時日推移出來的距離之外遠遠觀看，才能發現，原來那些片段和零亂的印象，已經在不知不覺間蛻變成爲生命裏真正的主體，堅實圓滿，反覆出現，自成爲完整透明不可切割的一瞬。站在舊日許多記憶的牆外，我好像看見了我自己，在迂迴行來的路途上，原來曾經經過了那樣美麗的一處驛站……”
高三勵志文章9
青春是一團火、青春是一朵花，笑容與彩霞飛揚，汗水將與成功相伴。脈搏跳動着強勁的節奏，智慧彈奏着優美的樂章。青春是一泓山間的泉水，是一條奔騰的小河。平靜時，泉水叮咚，綿綿訴說着青春的故事;激盪處，洶涌澎湃，百折不回，抒發着青春的熱情。青春是璀璨的夜空，有如月色般美麗的抱負，也有數不清的幻想渴望。只是青春的星兒比夜空的星兒更繁、更亮，青春的月兒比夜空的月兒更豐滿、更耀眼。
花開花落，春去秋來，十年的求學生涯轉眼即過。一路走來，我們終於迎來了高三這既令人緊張又讓人激動的時刻。有人說高三的天空中時常有電閃雷鳴，高三的河流總會有驚濤駭浪，高三的道路上必定是荊棘叢生，正是這些合成了驚心動魄的高三交響樂。高三是對一個學生意志的檢驗，對恝性的錘鍊和精神的昇華。沒有不屈的意志、堅強的恝性和契而不捨的精神，是無法真正體會到高三的意義的。
馬克思、恩格斯說：“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣……” 我們要想創造人生的輝煌，要想實現生命的價值，就要敢於承受“地獄”的折磨，“地獄”的挑戰。須知，經受得住暴風雪的撲打，松柏纔會更加青翠;經受得住嚴寒的磨鍊，百花纔會分外嬌豔;學子經受得住高三的砥礪，生命之樹纔會鬱鬱蔥蔥。
期中考試已過去，這也意味着高三的生活過去了四分之一。而我們還有不少的同學仍然在迷惘，在徘徊，不知道如何真正的融入到高三的生活，不知道怎麼才能闖過險象環生的高三。
在這裏，我想談談我自己的一點看法和體會。
首先也是最重要的是要有一個良好的心態，在學習和生活中要保持一份好的心情。自然界的冷暖，我們沒有辦法改變;而心情的優劣，我們可以調控。讓心靈中佈滿明媚的春光，外界的天寒地凍也會退避三舍。
有位老師說得好：“其實，一生都是在路上。擁有一顆快樂的心，再長的道路都可以一路歡歌;擁有一種愉悅的心境，漫長的路上可以是一道道燦爛的風景。”
給心靈以春光，擁有好心情，這樣就會更喜歡出發。其實，人生就是一次次出發。從小學出發，我們的目的地是初中;從初中出發，我們的目的地是高中;從高中出發，我們的目的地是高等學府……人生無窮盡，出發無止境。
不要懼怕失敗，不要拒絕失敗，不要被失敗打倒。失敗是成功的前夜，是勝利的序幕，是重新崛起的起跑線，是實現超越的信號。通往凱旋門的路途，是由失敗的磚石鋪成的;成功的金粒，是從失敗的砂礫中千淘萬濾而來的。在失敗的染色體上常常蘊含着成功的基因。
高三勵志文章10
藍藍的天，白白的雲，微微的風，還有我內心那暖暖的感動，坐在寫字桌前，腦海中的畫面竟是那樣的溫暖人心，那樣的讓人難以忘懷，也是我心中的這些感動讓我在我的人生旅途中不懈奮鬥。
瘋狂的高三，痛苦的高三，難忘的高三。現在想起那是的我,內心總會有一種激動，有時也會情不自禁的傻笑。因爲看到那時的自己太幼稚，太任性，太自私，只知道自己處在痛苦中，而看看別人，他們又何嘗不是如此呢?
高三的考試多得讓人窒息，無盡的真題、模擬題、預測題……但是老師的批改卻總是如期而至，鮮紅的印記認真的印在卷子上，還有一次又一次的找我們談話，一遍又一遍的嘮叨讓人厭倦不已。但是過後，內心總是充滿溫暖、充滿感動。
高三這痛苦的歲月，我一路感動着·奮鬥着。每天早早起牀，喊着嘹亮的誓言開啓這一天的奮鬥之旅，上課睏倦至極就掐着自己的大腿默唸;“我要認真聽，我要上xx大學。”晚上拖着疲憊的步伐久久不願離開教室，晚上伴着燈光熬到很晚才睡。想到這些熟悉的畫面，內心的感動油然而生，也許那時被自己一路感動着，就一路奮鬥者，一直到現在。
現在的我每天也在感動中生活，在感動中成長，在感動中不懈奮鬥。每天早晨在舍友的熟睡聲中悄悄起牀，背起書包來到一個無人的樹林，誦讀着優美的文段，迎接着今天的第一縷陽光，然後上完一天的課後，我迅速來到圖書館，害怕昨天還沒讀完的一本書被別人借走了，幸好那本書還安靜的躺在書架上，我就高興的捧着書在書桌前認真的閱讀起來，時間過得真快，管理員又來催促我們離開。當我戀戀不捨的離開圖書館，走在回宿舍的路上時，一天就這樣悄無聲息的過去了，回想這一天，我被自己所感動，因爲這一天我沒有浪費，我過得很充實。雖然獨自一個人，想起遙遠異鄉的父母、同學、朋友，內心會泛起陣陣淒涼，但是這些卻更加烘托出我內心的感動。而明天，我也依然如此，沒有人要求，沒有人逼迫，只是內心的感動太強大了，它給了我不懈奮鬥的力量。
想起我讀過的一本叫《我的苦難，我的大學》，裏面主人翁趙美萍的人生歷程真的讓人難以置信，她苦難難以言說，但是是什麼讓她依然能挺立在孤獨·失敗屈辱絕望的廢墟之上，甚至在她荊棘橫生的人生路上不懈奮鬥，是苦難?是挫折?還是她堅強的而性格?NO。是感動，是她母親、親人、陌生人、還有她自己給她帶來的溫暖，讓她看到了社會的光明、溫暖與美麗，而不是沉陷於苦難的泥潭中，永遠不見天日。這些感動給了她信心與力量，讓她在她的人生旅途中不懈奮鬥!
不要總是在痛苦中糾纏不清，而忘記了去我們內心搜尋這些感動。它們是一筆寶貴的財富，是它們一直激盪着我們的內心，讓我們在我們的人生旅途中一路感動着、奮鬥者。
高三勵志文章11
是否還在爲昨日的荒廢而獨自心傷？是否還在爲成績的不理想而黯然神傷？是否因覺得辜負了父母莫大的期望而羞愧難當？爲了一個共同的夢，我們堅持到現在，單憑這一份執著，我們就沒什麼好羞愧。努力過，付出過，追求過，我們就沒什麼好遺憾！
昨日的失敗，只爲明日成功之花更加絢爛，只要有信心，夢想就不會破滅。
或許在追夢的路上我們會遇到太多的磨難，或許在這期間我們會流下多年來未曾流過的淚水，但你可曾想過：不是每一份成功都會輕而易舉，不是每一份收穫都無需汗水的培植。
陽光下不只是坦途，但陰雨天也不是隻有惆悵，用我們的努力去創造屬於我們的人生，用我們的汗水去滋潤那條尋夢之路。
追夢的路上總會有荊棘，心靈的歷程不總是一帆風順，因爲我們有夢，有理想，所以我們敢於拼搏，敢於面對。失望傷心後還應面對前方的路，，苦痛悲憤削去時，還當拿起筆勾畫人生。
因爲我們年輕，所以我們要經歷太多苦難；因爲我們有夢想，所以註定我們的前方不會平坦。就算風雨打折我們尋夢的翅膀，傷好後我們還應試着飛翔，沒有誰的人生會風平浪靜，沒有哪隻鳥不渴望飛翔。失敗並不能使我們絕望，就算風雨兼程，爲了心中的夢想，我們還應向前。
不要再傷感了，不要再沉寂在悲痛之中了，傷心、絕望並不能使我們靠近夢想，只有把所有的不快，所有的苦悶拋之腦後，全力以赴地向我們的夢想邁步，我們才能收穫希望。就算最終我們敗在了那個戰場，可我們完整地經歷了那個過程，爲了那個共同的目標努力過、奮鬥過、付出過，我們就沒什麼好遺憾。
因爲我們有夢想，所以我們不畏苦難，爲了心中的嚮往，我們奮勇向前；因爲我們年少輕狂，所以我們迎難而上，爲了出口的錚錚誓言，我們不畏艱難。是雄鷹總要高翔，是翠竹總要拔節，是種子總要破土，是金子總會發光。
刻在高三學生心理勵志名言高三的腳步我的心態高低槓，高三那年高三的日子高三無奈，但也可以快樂
高三勵志文章12
我叫唐家亮，是剛入路的一名新工，在過去的一年裏，我身像一棵浮萍，心在四處漂泊。雖是一名鐵路子弟，但過去對鐵路的認識卻很模糊。直到我來到襄陽工務段的小清河線路工區，通過和領導以及工長、師傅們的接觸，我才真正感受到鐵路獨特魅力，這是一個大家庭、大集體、大舞臺。
這是一個和諧溫馨的大家庭。第一天早上點名，我們便從師傅們整齊的列隊，熱烈的掌聲以及“好、很好、非常好”的呼喊聲中感受到樂觀、向上的精神。看着略顯侷促的我們，點完名後，一位阿姨(女職工)爲我們倒上一杯熱水，工長李東海主動詢問我們的情況，講述自己的經歷，通過交談，我們得知，李工長連續三年獲得鐵路局先進生產者稱號。他工作中也遇到過挫折，但他從沒放棄過自己“永遠爭第一”的信念。不久，段領導、車間書記、主任也來到工區，領導鼓勵我們：“立足崗位，發揮特長，幹出成績。”從領導們的話語裏，我感受到了路局、襄陽工務段對我們這批新工的關心和重視。雖然寒風依舊，但我卻能感受到溫暖。
這是一個重視安全的大集體。在隨後開展的安全教育培訓中，李工長一邊播放安全教育視頻，一邊結合自己的經歷、上級安全通報和文件爲我們詳細講解安全的重要性。李工長列舉有特點的案例讓我們討論，發表自己的看法，這時，乏味感、枯燥感一掃而空。段包保領導、安全副段長甘仁道同志爲我們講解安全規章，還叮囑我們上下班騎車時要戴頭盔，他告訴我們：“在鐵路上工作要把規章當成習慣”。領導的叮囑讓我們明白一個道理，安全不僅是對自己負責、也是對父母負責、對鐵路負責、更是對未來的妻兒負責。因此，安全不僅是強制性的要求，更是沉甸甸的責任。這時我才明白爲什麼我爸爸背安全題就像我們背高考題一樣……
這是一個能夠展示才華的大舞臺。到工班後，上至段領導下至老師傅們，都鼓勵我們拿出年輕人的幹勁、展現自我、儘快適應。這一天，我瞭解到我們的李工長，在連續兩年被路局授予先進生產者後，由於一次站專線晃車，領導對他提出了嚴厲的批評。爲此，他掉過眼淚，但他沒有消沉，他帶領工區職工埋頭苦幹，一年之內，確保了安全生產，穩定了隊伍，設備質量多次在車間的評比中名列前茅。一年後，不僅他個人被授予局先進工作者稱號，小清河工區也被命名爲先進班組。李工長的經歷讓我明白，能應對挫折才能擔當大任。這一天，我們忘記了時間，一口氣看完了李工長爲我們找來的10份 《襄工信息報》和五本襄陽工務段企業文化建設畫冊。
短短一週時間的接觸，給了我不一樣的感受：有激情也有挑戰，未來還會有汗水和淚水，更重要的是這裏有集體的歸屬感、榮譽感，更有一份信任與被信任。車間李主任說：“幹一行就要愛一行，是金子在哪裏都會發光。”在今後的學習和工作中，我要努力學習業務知識，自覺遵守安全規章，保證安全，做好本職工作。
瞭解纔會熱愛，踏實才能奮鬥!我相信，今日的聚首就是人生的新起點，匯聚在鐵路這條帆船上的戰友們，風正好時需揚帆，讓我們用熱情做槳，用踏實掌舵，在新的人生征途上起航!
高三勵志文章13
我也經歷過高三，可那時侯沒有誰提醒過我這一年將意味着什麼，多年以後的今天，當我再次審視自己的高三歷史時，我才明白那一段歷史是多麼美麗。
如今在學校裏我看見很多這樣的場景：一個娓娓動聽的敘說者——老師；一個若有所思的聆聽者——高三學生。他們的談話內容就不用說明了。也許某年月日，那個娓娓道來人生哲理的人就曾經是我、就是我或許將會是我。而多年以前，我沒有經歷過那位聆聽者一樣的角色，所以我無法體會那樣的感受如何。
過多的預知未來的結果，是一件好事，還是一件壞事？
如果贊成第一種結果，那麼你們是幸運的一代，儘管你們並不一定會承認這點。
從某個角度來說，每一代人在他們成熟以後，都會在心靈和身體上深深銘刻着時代的烙印。這中烙印將會有形和無形地伴隨他們的一生。於是，許多家長們談虎色變的“代溝”由此產生。
上世紀九十年代的我們，高考是我們人生路上走向輝煌的一個非常重要、而且幾乎是唯一的跳板，所以我們那一代人身上、心裏都刻畫着一種“一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”的精神。
如今想來，全身心投入讀書學習而沒有其他任何雜亂干擾的因素的時候，也是種幸福的感覺。
你們是幸運的一代，還是不幸的一代？如今你們，“大學”的誘惑並不能讓你們安靜地坐下來乖乖地在教室裏讀書學習，不是你們的錯：時代給你們選擇的機會和門路太多了。
好比一個飢餓的人面前，擺放着一桌豐盛的宴席時，他的食慾可能就不那麼瘋狂了，於是困惑了，就是你們這一代；相反，我們對大學的渴望是唯一的，當時我們面前只有一塊極其普通的饃饃，我們別無選擇，所以就瘋狂地爭奪啃吃，有人落水，有人成仙。就是我們那一代。
可是你們年輕，我們已經長了大了。幸與不幸，在每個人身上都有。所以，心急火燎的高三同學們，靜下心來好好讀幾天書，別成爲《最後一課》裏的小弗朗士，這也許是我覺得最適合給你們的一句忠告。
“長大成人”這在孩童們心裏神聖的概念，在大人們心裏是一劑毒藥。因爲他們長大以後，得到了功名利祿，但是失去了上帝賜予的最美好的東西：青春。
高三就是人生道路上的一個衝刺階段，因爲高考是一個坎，我們已經選擇了這條路並且走了很長時間，那時沒有人逼迫你，所以現在的苦難和甘甜都是你自己的。
離開這個校園時前，我們不要等到20xx年6月6日那天，纔在教室裏等着先生給我們上《最後一課》，深深感傷地懷念過去的一年。
最後一句送給大家：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
共勉。
高三勵志文章14
邁入高三，我們即將開始新的征程，
高三勵志文章：成敗在此一舉。
跨過高考，我們必將擁有新的明天。
在高三這條接近終點的跑道上，我們渴望將美麗的身影留給別人，但你我都應該明白，成功來之不易，我們需要動力，更需要努力。
失敗，是任何人都不願面對的結果。或許有人將失敗當作教訓，但是，對我們來說，這個教訓的代價太大了。這個世界從不會給一個傷心的失敗者頒發獎牌。但我們要明白，這場比賽的結果的決定者不是別人，而是我們自己。
我們主宰着我們的命運!
現在，高三悄無聲息地靠近了，我既興奮又恐慌。興奮的是，十二載的求學生涯即將呈現曙光，我期盼着走出小天地的羈絆，奔向大世界的懷抱;恐慌的是，十二載的艱辛萬一付諸流水，我該如何面對?高考本身就是殘酷的，但是，我們不能埋怨高考的殘酷，因爲只有通過這樣的形式，我們才能磨礪出鐵一般堅忍不拔的意志，才能在以後的道路上暢行無阻。
高考的腳步聲離我們越來越近了，我們距夢想的天堂也越來越近。感謝高考，搭建了實現我們夢想的橋樑;感謝高考，賦予了我們翱翔高空的翅膀;感謝高考，讓我們學會了人生中的執著！
我堅信，即便高考是座獨木橋，我們憑藉自己的努力，也一定能走在前排;我堅信，只要付出，就有收穫，辛苦的汗水定能澆灌出累累的碩果;我堅信，皇天不負有心人，必勝的信念定能讓我們贏得這場沒有硝煙的戰爭。
成敗在此一舉，相信你我都已滿懷信心;在這緊要的關頭，相信你我都早已暗下決心欲與天公試比高!
那麼，就讓我們咬緊牙關，抖擻精神，邁出雄健的步伐，擺動有力的雙臂，奔跑在那接近終點的跑道上，將美麗的身影留給他人吧!
來吧，成功屬於愛拼搏的我們!
高三勵志文章15
鞋對一些人來說可能只是護腳的工具，或是一件裝飾品，或是一件產品，更或是一種事業。但鞋對他來說卻是有靈魂的，鞋包含了濃濃的愛，包含了強大的信仰——將失敗踩在腳下。
高考，沒有經歷高考的人生不是完整的人生。高考的苦，高考的累，高考的百般無奈，現在想起都是那麼的模糊，唯一留下烙印的是一直關注兒子愛護兒子的濃濃父愛。
在高中時候，英語一直是他提高成績的絆腳石，每次都是在七八十分徘徊，這樣的分數對哪怕只有三本夢想的學子都是一種折磨，何況他還有一顆一本夢。到了高三英語水平一直提不上來，使他越來越浮躁，越來越不安，這一切都被父親看在眼裏，在接近高考的那一次月考，他的英語成績還是不出意料的七八十分，他帶着一種失落的心情回家，當進家門的一瞬間和父親相遇，當四目相對的時候，兒子知道父親有很多話要說——看見兒子這樣的狀態是父親的都知怎麼了。但兒子沒有給父親開口的機會，連一聲父親都沒叫就進了自己的房間。
在房間裏打開了自己早已接受但不想面對的英語試卷，看見那可憐的分數，心中又涌起那份躁動，用力的將試卷揉成一團扔到角落，然後奪門而出，出門的瞬間，兒子又看見了那雙眼睛，可怯懦的兒子就是不敢開口說話，直奔門而走。猶如沒有靈魂的幽靈在大街上游走，等恢復理智的時候才知返。到家看見自己房門打開，而被自己揉皺的試卷被展開攤平了，上面有一雙鞋——媽媽做的布鞋。還有父親寫的橫七豎八字——生活就是將失敗踩在腳下。
將失敗踩在腳下。看見這父親寫的字，淚水像全開的水龍頭奔涌而出，可能是壓抑太久，可能是疲憊的身軀需要淚水的滋潤，可能是這濃濃的父愛要淚水襯托。用淚水洗淨的面龐才能綻放出完美的笑臉，用淚水洗滌的靈魂才能發出萬丈光芒。
穿上母親親手縫製的布鞋，敲開父親的房門，讓父親陪兒子一起出去跑步。選擇一條通往郊外的道路，一路上父子無言卻勝有千言萬語，一路上父親都是緊隨在兒子的身後或快或慢，一路上父親都是在外側把最安全的內側留給疼愛的兒子，一路上就這樣一路上的跑，跑到兒子跑不動，跑到日落西山。最後在兒子的一句怒吼中打破了傍晚的寧靜結束了這場父子跑——男兒，就要把失敗踩在腳下。父子還是一路無言走回家，依舊還是父親緊隨兒子身後。
晚上依舊是家常飯，不同的是父子笑開顏，晚飯兒子主動提出要喝父親的二鍋頭，父親點頭同意了，然後說了幾句兒子永遠銘記於心的話：高考，只是人生歷程的一小段，是通往成功的捷徑但不是唯一道路，今天看見你溼潤的眼睛，看見你腳上穿的那雙鞋就知道你理解高考；理解生活，我就放心了，無論你高考怎樣我都會很欣慰，因爲你已經懂得生活——將失敗踩在腳下。這頓飯一瓶二鍋頭，喝出男人味，喝出濃濃父愛，喝出生活的意義，喝出兒子直面未來生活的勇氣。
將失敗踩在腳下。這是不善言語的父親對兒子濃濃父愛的表達。將失敗踩在腳下使兒子笑看高考，笑看人生。現在兒子已經長大，現在兒子已經將失敗踩在腳下——成功自然尾隨。
