紀念第32個教師節微信文章精選
導語：感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長，下面是紀念第32個教師節微信文章，歡迎閱讀。
篇一：紀念第32個教師節微信文章
午後的陽光溫柔而清麗，幾縷陽光透過枝丫暖融融地偎依在窗角，四周瀰漫着一種靜謐和溫馨。一個身影總在來回的晃動，一個聲音總在耳邊迴響，高亢而洪亮，響徹半邊天空：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉……
三尺講臺，一支粉筆在黑板上沙沙作響，洋洋灑灑的飄滿了整個角落，灑脫的板書和文字是那樣的分明。這就是我們少年時光和青春歲月的真實寫照。那年，我們六、七歲，在懵懵懂懂噘筆咬牙中我們在黑板上學會了第一首古詩：《靜夜思》“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”，想來也學着詩人舉杯望月喃喃囈語不知所然，杯中熱氣騰騰的開水擎着嘴角的灼熱攪拌着整個腸胃翻騰，看一池春水，學着猴子撈月泛起的波光漣漪卻怎麼也逮不住柔情似水的月亮，不知老師所講思鄉爲何感?
青春的萌動伴隨着的我們的喜怒哀樂隨之而來：一次方程、圖形面積周長計算這些只能算是小兒科，隨之而來的幾何、生物、歷史、政治，化學，使我們單純的課程變成了五個科目，背誦的古詩詞越來越繞口：從初一的【觀滄海】(曹操 東漢)“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其裏。 幸甚至哉，歌以詠志。”到初三【望江南】(溫庭筠 唐)梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。”讓我們應接不暇。繁瑣的二元一次方程，繞不開的化學元素週期表，枯燥的單詞、拖沓冗長的的英文讓人焦頭爛額。這些不過是開胃小菜而已，接踵而至的高中會考、高考，學習的繁重好不厭煩。
沉重的功課負擔也註定了我們和老師解不開的愛恨情仇由此拉開了序幕。我還能依稀的記得因爲默寫英語單詞不及格而被老師無情責罵的場景，也是從那天開始，我和同學們時常被英語老師留下來面對着空曠的教室嘶聲裂肺的喊着每個字母，晨曦中相互溫書對考，盯着月亮回家;一次次被物理、化學老師滴溜到黑板前默寫公式，噤若寒蟬的等待過關。那時，我們也搞些惡作劇，想着法的捉弄爲難我們的代課老師。還記得老師推開教室們的那一刻撒把砸在你頭上你怒不可解的拿教案拍桌子的聲響麼?那一刻，教室頓時雅雀無聲。我們也付出了站在教室前臺聽你演講45分鐘的代價。咬牙切齒的背後，卻也有很多溫馨浪漫的場景讓我至今仍耿耿於懷。還記得那是初二下學期冬季的某個體育課——英語老師帶我們班踢足球。當老師帶球穿梭在球門之間，我們跑不過他時，有同學提議說我們把他絆倒，於是乎一羣同學不約而同，在他帶球奔跑的途中故意將他絆了個趔趄，重重的摔在雪上。他滿身積雪爬起來攆到我們滿操場無處藏身直到我們最後求饒，每每想起這些總讓我忍俊不禁。恩怨情結交織的一次次較量，卻是我們難得的收穫，英語及格了、會考通過了、高考畢業了，我們拿到了夢寐以求的畢業證書。時過境遷，回頭冥想，我們深知那嚴厲教訓之下的愛是如此的深沉和厚重，請老師您原諒我們當年的懵懂和無知。
“攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!”青春的苦與樂，抑或是挫折、失敗、成功，伴隨着高中難解的函數，深奧的哲學，唯美的字母，這一切都是老師爲我們深深埋下的種子，只爲我們衝破雲霄那一刻的酣暢淋漓和解脫!
我們終將明白：在不停地翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終會攀上這樣一座山頂。而在這座山的那邊，就是海呀!是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……
“玉壺存冰心，硃筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望後來者，成功報師尊。”多麼熟悉的聲音，陪我多少年風和雨，從來不需要想起，永遠也不會忘記。
篇二：紀念第32個教師節微信文章
秋雨綿綿，秋葉飄飄，秋菊燦燦，站在城市的風裏，遙望着故鄉的山川，不知道她懷抱裏的那所小學還好嗎?土牆青瓦的教室是否還佇立着?校門口的那棵大柳樹是否還翠綠?夜裏老師辦公室的燈光是否還亮着?
我總是夢迴故鄉，總是在夢裏走進那所不起眼的小學——三間土坯房、兩個老師、三十個學生，土山、小路、小河，所有的風水都在那裏聚集。山野的風聲、窗前的雨聲、樹葉間的鳥鳴聲、朗朗的書聲、稚嫩的歌聲，匯成一首詩，詩的作者就是我的老師。
二
四十年前，陽光的你從高中畢業，一身輕鬆的走進小學的大門，踏上三尺講臺，你對着那一雙雙如清泉般的眼睛，笑了。於是整個教室亮了，整個村莊亮了。
學校是建在山坡上的，原來是沒有樹的，你領着我們在學校圍牆外面、教室前頭、通往學校的小路兩邊，種上了柳樹、楊樹、榆樹，於是學校綠了，我們的頭髮上、臉上、衣服上都映滿了綠色，生命在這裏更加茁壯了。
時光的流水總是湍急的，我駕着你爲我親手做成的小船，從鄉村的小溪出發，一路向東，匯入江河。險灘、礁石、擁擠的河道，磕磕碰碰總是難免的，但沿途的風景是迷人的。潔白的浪花、奇形怪狀的山石、青翠陡峭的山峯，我恍如行走在神話裏。
在美景與誘惑裏，最容易讓人迷失。
老師，感謝你!你堅定的目光、有力的手勢，讓我在踏出岔路的瞬間總是能夠及時退回來。
老師，感謝你!你的一絲不苟、循循善誘，讓我在人生的旅途中總是能夠腳踏實地的走下去。
老師，感謝你!你在疲倦中的笑容、病痛中的堅持，讓我在苦難面前，雖然流着淚，但還是能夠冒雨前行。
三
老師的職業是偉大的。孩子們或坐、或站、或奔跑、或跳躍、或歌唱、或朗誦、或哭、或笑……裝滿老師的每一天。雖然他們有時怒不可遏，有時灰心喪氣，有時疲憊不堪，但孩子們的一句“老師好”又讓他們心平氣和，溫情脈脈。心中總是充滿希望，總是仰望崇高。
老師的職業是功利的。他們的身上寄託了太多的希望，他們的靈魂總是伴隨着功利的炙烤。升學率、排名次、家長的關注、社會的逼問，使他們像鐘錶的發條，天天擰、月月擰、年年擰，不敢有一絲懈怠。雖然他們也渴望有更高的收入、有更高的地位、有更多的關注，但他們最渴望的還是有更多的學生健康成長、有更多的學生考上大學、有更多學生成爲社會的有用之才。即使他們中有的拿着鄉村代課教師的工資——就那麼幾百塊，即使他們中有的身有殘疾，即使他們中有的與外面的世界相隔重山，但他們能夠堅守着清平、堅守着那快寫滿理想與信念的黑板、堅守着心中那份愛。
老師的職業是浪漫的。走在雨後的山間，希望能夠看到彩虹;到麗江去旅遊，希望邂逅一次美麗的愛情;行走在沙灘上，遠眺大海，總想賦得一首小詩。這些都是一種浪漫。三尺講臺上老師引經據典、靈思泉涌，這難道不是一種浪漫嗎?教研會上，高談闊論，發表最新教研成果，這不也是一種浪漫?學生畢業時候，與每個學生合影，笑聲不斷，這難道不也是一種浪漫嗎?
老師，你永遠是偉大而崇高的，雖然你揹負了那麼多的重量，但你是浪漫的、充滿着詩情的。
我，從來沒有懷疑過這一點。
四
什麼樣的文字都不能夠完全書寫老師的歷史，因爲他的一生總是闡釋着人性、愛與尊嚴，相伴一生的是喋喋不休、吵吵鬧鬧。平凡的偉大是不易見諸於歷史的。
我從來不懷疑世俗的煙塵掩蓋潔白的雕像，也不懷疑荷花出污泥而不染，我更看重菊花雖生長於鄉野，但不忌風雨、不畏霜劍、不避泥土的品格。
老師居於世俗紅塵，他們也有私心、也有喜怒、也有犯錯的時候，而這些正告訴我們：老師就在我們身邊，老師就是那個穿着土氣的人。老師是可親可愛的人，而不是高高在上的神。從孔子始，就如此。
五
老師，我的閒話還是太多了。而且這幾年越來越多了。
四十年中，多次聽說你身體不好，現在好點了嗎?前年你退休了吧?不知道退休時你的小高(職稱)評上了沒有。
老師，在這霜染層林，傷感多雨的季節，你還好吧?
