幼兒園每天勵志文章大綱
幼兒時期是教育孩子的關鍵期，以下是有關幼兒園的勵志文章，一起看看吧。
幼兒園每天勵志文章【1】
"養不教 父之過 教不嚴 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環境尤其重要。作爲母親我時時感到肩頭責任重大，惶惶不知所措，擔心我的不盡職造成對孩子的耽誤。
現在孩子多喜歡聽嘉獎話。自然孩子是需要一定的鼓勵的。平時我也總說:嗯，我們家鈺做得不錯，很棒。之類的話以激勵孩子的積極性。但有時你批評一下她，她就會嘟着嘴嚷着:你怎麼說我這個做得不對?然後生氣地跑開去。這時我還真爲難，太嚴厲吧怕把她嚇得更膽小，擔心她以後不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓她一下吧又擔心這樣下去會寵壞她，以後在社會上經不得一點挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個事件的過程，讓她認識到她的錯誤，錯在哪裏，並強調做錯事是沒關係的，爸爸媽媽也會做錯事，問題是錯不能重犯只能錯一次。不要把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經常對孩子說:你做得對就是要表揚，做錯了就是要批評，這個道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對你可以指出來，媽媽也會改正的，媽媽也有做錯事的時候，媽媽也有向我們家鈺學習的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點痕，她說媽媽我這裏很疼的，我仔細地看看那個小傷口，幫她輕輕摸摸說:嗯，是有點疼的，但是沒關係的，很快就會好起來的，以後玩的時候要當心點。說着哼兩句鄭智化的:他說風雨中這點痛算什麼 。讓她對堅強有個最初的概念。女兒也跟着唱起歌來。以後有點小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護比自己小的同學，尊敬長輩。這樣的孩子心裏充滿陽光，會變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。
我不鼓勵孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。
幼兒園每天勵志文章【2】
在幼兒園中，不乏個性倔強的幼兒，這些獨生子女們家裏人愛着、護着、寵着，凡事千依百順，久而久之，孩子養成了“我要怎樣就怎樣”的行爲特點。這類孩子的特徵尤爲明顯，這些幼兒思維的核心特點是自我中心。所謂自我中心是指兒童把注意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現象。這種自我中心不僅表現在兒童的言語中、表示中、邏輯中，更重要的在兒童的外部行爲中也比比皆是。孩子雖小，但都有個性，也有其獨特的年齡特點。對待個性倔強的幼兒，作爲教師要有一種積極向上的態度，要選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確對待自己的行爲。
(一)冷處理激勵法
冷處理就是當幼兒不良個性發生時，將他置於一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良個性就可能消退。班中有個叫可可的小朋友，由於其家庭背景的特殊，使他形成了個性倔強的性格。在一次區角活動中，由於他選擇的區角人已經滿了，我希望他去別的區角玩，過一會兒再回來，他執意不去，無論老師講什麼道理，他都聽不進去，還不停地哭鬧着。出現這種狀況時，我就選擇採取冷處理，不去理睬他，然後捕捉幼兒的興趣及愛好，過了一會兒拿出他喜歡玩的玩具，讓小夥伴們一起來，讓他只能眼看着，不能玩。然後告訴他不讓玩的原因，在這樣的情況下，一直到他主動認錯，讓他講出錯在那裏，之後給予表揚、鼓勵，讓他懂得倔強是達不到目的的，並學會控制自己的行爲。
(二)故事激勵法
通過講故事有助於促進幼兒改善他們的行爲。爲了幫助幼兒形成一種新的行爲習慣，有時不能只給予表揚和鼓勵，還要捕捉幼兒的愛好與興趣。
幼兒最喜歡聽故事了。通過給他們講故事，使他們悟出道理。在爲幼兒講故事時，必須在適當的地方停下來，邀請幼兒參與討論，幫助幼兒找出重要關鍵處。例如:亮亮很聰明，個性比較倔強好動。在家裏，祖輩們很寵愛他，想幹什麼就幹什麼，沒有任何的束縛。來幼兒園後，幼兒園的一些常規他不願遵守，因此，每天早晨入園時總鬧情緒，固執地他連飯都不吃。可他特別愛聽故事，針對他的這個特點，我就自編了一個與他類似的故事，並提問:故事中小兔子的媽媽會對他怎樣說?當小兔子聽了媽媽的話後，猜猜它會怎麼做?你認爲小兔子做的對嗎?爲什麼不對?你應該怎麼做?這樣步步引導，讓他說說自己錯的原因。
(三)引導激勵法
簡而言之，引導激勵就是講道理。講道理就是與幼兒談論有關他的行爲不能接受的原因，然後通過講道理來改善孩子的個性行爲。
如班上的成成小朋友接受能力特別強，反應又很靈敏。而且講故事繪聲繪色，可是他又是一個個性極其倔強的孩子。有一天晚上，其奶奶來接他，成成一見高興地在地上爬了起來。奶奶讓他好好走路，他生氣地使勁捶起桌子來，當奶奶告訴他這種做法是不對的，他就轉移目標，把氣發泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然後又在地上爬起來，一意孤行，執意要幹下去。
面對這種情況，我進行了認真的對待，客觀的分析。向家長了解幼兒在家都發生過哪些類似倔強的事情，查找幼兒發生倔強的原因。然後耐心、細緻地爲幼兒講明道理。如與成成談話:剛纔他都做了些什麼事，之後大人可引導他說:地太髒了，在地上爬，會弄髒衣服，奶奶多辛苦呀，在家裏做很多家務事，還要給你洗衣服，做飯，你打奶奶更不對了，老師相信你會是一個懂事的孩子，快向奶奶道歉……這樣對幼兒的行爲進行積極引導，促進幼兒個性健康的發展。
(四)定時分心法
定時分心法就是通過使用定時間來幫助幼兒學習輪流玩玩具，給每個幼兒公平的機會。
文文是個活潑、頑皮的孩子，勤于思考。教育活動中積極回答問題，但每次玩玩具時總是與同伴爭搶玩具，什麼都是“我是第一”。當我引導他同伴間要互相謙讓時，他就氣急敗壞，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何東西。我就採用了定時分心法。我和文文還有其他幾個孩子一起坐下來，讓他練習正確的行爲-——輪流玩玩具。每次限時5分鐘，一個孩子先開始玩，時間一到，先玩的孩子必須馬上停止，並將玩具移交給另一個孩子。同樣，也限時5分鐘，第二個孩子開始玩，這樣讓幼兒知道同伴間要互相合作。
總之，我們應以正確的態度對待個性倔強的幼兒。要有一雙慧眼發現他們身上的優點，及時給予鼓勵、引導、表揚，而對存在的問題則應採取恰當的激勵方式應對，並相信他們會改正的，幫助他們一起克服，以促進幼兒個性健康和諧的發展。
幼兒園每天勵志文章【3】
"養不教 父之過 教不嚴 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環境尤其重要。作爲母親我時時感到肩頭責任重大，惶惶不知所措，擔心我的不盡職造成對孩子的耽誤。
現在孩子多喜歡聽嘉獎話。自然孩子是需要一定的鼓勵的。平時我也總說:嗯，我們家鈺做得不錯，很棒。之類的話以激勵孩子的積極性。但有時你批評一下她，她就會嘟着嘴嚷着:你怎麼說我這個做得不對?然後生氣地跑開去。這時我還真爲難，太嚴厲吧怕把她嚇得更膽小，擔心她以後不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓她一下吧又擔心這樣下去會寵壞她，以後在社會上經不得一點挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個事件的過程，讓她認識到她的錯誤，錯在哪裏，並強調做錯事是沒關係的，爸爸媽媽也會做錯事，問題是錯不能重犯只能錯一次。不要把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經常對孩子說:你做得對就是要表揚，做錯了就是要批評，這個道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對你可以指出來，媽媽也會改正的，媽媽也有做錯事的時候，媽媽也有向我們家鈺學習的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點痕，她說媽媽我這裏很疼的，我仔細地看看那個小傷口，幫她輕輕摸摸說:嗯，是有點疼的，但是沒關係的，很快就會好起來的，以後玩的時候要當心點。說着哼兩句鄭智化的:他說風雨中這點痛算什麼 。讓她對堅強有個最初的概念。女兒也跟着唱起歌來。以後有點小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護比自己小的同學，尊敬長輩。這樣的孩子心裏充滿陽光，會變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。
我不鼓勵孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。
幼兒園每天勵志文章【4】
"選擇孩子，就選擇了快樂!"
"選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂!"
懷着一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢想。執着與夢想，讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得!
學習年大會上幾位高中教師的發言，讓我感動!理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學習，提高自己。在不斷追求中挑戰自我，實現自身的價值爲孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育-這紅燭的事業，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下紮根的事業，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應該做的，"一切爲了孩子!"我們像工作在各個行業的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和遊戲夥伴，作爲合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學習價值。讓他們人生的第一步就充滿活力，敢於去挑戰;懂得關愛，學會與人友好相處;明瞭事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂!孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和夥伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班裏有孩子過生日，我們唱完歌讓他說出願望的時候，我都驚訝與他們需要的.簡單，殊不知只有簡單才快樂!
擁有耐心，堅持恆心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發展的成長期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知，允許他犯錯誤並在改正中實現自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐，沒有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學會對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持，終會走入他們。俗話說"行爲形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運"良好性格的養成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試着去培養孩子也塑造自己呢?
工作中注重團結協作，學會積極合作。幼兒園以班級工作爲單位，每個班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創出一個健康的班級，來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源，作爲老師，只有積極地與家長溝通才能協作。此爲社會大環境，外界信息媒介資源都影響着身心正在成長中的孩子們。作爲一名幼兒教師工作在幼教的一線，應該有協調各方面影響因素共同促進幼兒發展的能力。隨着社會的發展，觀念的更新，對幼教的需求提高了，作爲幼兒教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拼搏，有"不待揚鞭自奮蹄"的精神去工作。
從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環境薰陶。老師是不可忽視的人文環境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響着孩子。以身作則，爲人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，爲人處事的態度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴於律己、言行一致、爭做新人的表率，努力爲孩子樹立時代的楷模!讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。
今後的教育歷程還很長，這只是個開始，但只要用心做了，就敢於面對那些期待的目光。執着於自己的選擇，夢想就在前方，它指引着腳下的路，慢慢前行直到夢的盡頭......
