相信自己短文大綱

相信自己短文1

朋友，當你勝利時，你充滿着喜悅與激情。

朋友，當你失敗時，你面帶着沮喪與苦惱。

無論成與敗，都已是昨天。那麼昨天我們可以叫做歷史，那麼歷史也就見證明天，見證未來。

對於成功的你，是否聽過這樣一句熟語“好漢不提當年勇”。誠然，昨天是你最高興的日子，可是你是否考慮過明天，考慮過未來，昨天永遠都是昨天，它不代表今日的成就與輝煌。所以對於成功的你，應該不鬆懈，不狂妄，不驕傲，繼續保持你努力的幹勁兒。相信自己，明天的勝利還是會屬於你。

對於失敗的你，昨天是一次教訓，昨天也許是你人生中重要的一課。人常常在失敗中成長，“失敗是成功之母”。的確，人不經歷風雨，又怎能見彩虹呢？失敗是一次積累豐富經驗的機會，有的人感謝失敗，因爲他們的成功建立於失敗之上。歐立希的藥品“606”經歷了數百次的失敗終得了成功；居里夫人勵精圖治，終於在一次次的失敗中發現了元素鐳。古今中外，無數的成功例子都是最好的證明，所以對於失敗的你，應該更努力，更勤奮，不氣餒，只要以你的恆心，“有志者事竟成”。相信自己，明天的成功之路一定屬於你。

當你在廣場上奔跑時，當你在校園裏漫步時，仰望藍天，春風柔和地吹拂着柳枝，陽光灑進教室的每一個角落，太陽笑得依舊那麼燦爛。相信自己，因爲你身上有自己獨特的閃光點。相信自己，因爲你的努力，你的恆心，明天的輝煌與成就都在靜靜地等待着你。

相信自己短文2

這是個在我心中醞釀許久的標題，可是我今天才把它呈現在頁面。然而提筆行文，又確實感覺沒什麼可寫，想來自己只不過是想表達一個觀點罷了！

幾年前的時候，我就是同學中的佼佼者，班裏的榜樣，老師的得意門生。可是最終，我沒有聽他們任何人的勸言，獨斷地選擇了中途就業。我那時自認爲自己是一條好漢，然而幾年的時間轉眼過去，我卻終究沒能成爲好漢。回首想想，只因先前對王安石先輩的《傷仲雍》之文學得不夠深刻。於是多年的奔波與摸爬滾打，讓我收穫的唯有這點對人生的認識，對知識、對智慧的認識。就在剎那間，我驀地明白了知識的重要性，頓生出對校園生活的無限懷戀。好在我一直住在西北大學周圍，好在我一直都斷斷續續自考着。進而，我又重新拾起了擱置多年的學習生活。無論怎樣，這一次拾起來，說啥都得一鼓作氣通過它。

離本次考試，已區區不幾天。所以離職以來也沒有急上找工作，也沒有急上寫作，更沒有去做與學習無關的事。這些天，我一直都是一個人生活着，雖然自由自在但我每天都給自己壓上很重的學習任務。前些天，在市人事局路過，新建立的一家保險公司一眼瞄上我去做業務，過五關斬六將搞了一個下午纔算通過他們總經理的複試、錄取，公司給帶薪培訓兩個月。剛開始我還有些爲錢心動，忽然之間再次感到目前學習的第一要務，猶豫了幾日，還是果斷放棄。其實，我並不是不會掙錢或掙不了錢，我只是現在不想掙錢罷了！我確信今天的激流勇退，能換得來明天再建樹。哪怕是今天從零開始，從頭再來，我依舊相信明天的自己依然是條好漢！

相信自己短文3

海倫剛出生時，是個正常的嬰孩，能看、能聽，也會咿呀學語。可是，一場疾病使她變成又瞎又聾的小啞巴——那時她才19個月大。

生理的劇變，令小海倫性情大變。稍不順心，她便會亂敲亂打，野蠻地用雙手抓食物塞入口裏;若試圖去糾正她，就會在地上打滾亂嚷亂叫，簡直是個十惡不赦的“小暴君”。父母在絕望之餘，只好將她送至波士頓的一所盲人學校，特別聘請一位老師照顧她。

所幸的是，小海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使——安妮沙莉文女士。沙莉文也是位有着不幸經歷的女性。她10歲時，和弟弟兩人一起被送進麻省孤兒院，在孤兒院的悲慘生活中長大。由於房間緊缺，幼小的姐弟倆只好住進放置屍體的太平間。在衛生條件極差又貧困的環境中，幼小的弟弟6個月後就夭折了。她也在14歲得了眼疾，幾乎失明。後來，她被送到帕金斯盲人學校學習凸字和指語法，便作了海倫的家庭教師。

從此，沙莉文女士與這個蒙受三重痛苦的姑娘的鬥爭就開始了。洗臉、梳頭、用刀叉吃飯都必須一邊和她格鬥一邊教她。固執己見的海倫以哭喊、怪叫等方式全身反抗着嚴格的教育。然而最終，沙莉文女士究竟如何以一個月的時間就和生活在完全黑暗、絕對沉默世界裏的海倫溝通的呢?

答案是這樣的：自我成功與重塑命運的工具是相同的——信心與愛心。

關於這件事，在海倫凱勒所著的《我的一生》一書中，有感人肺腑的深刻描寫：一位年輕的復明者，沒有多少“教學經驗”，將無比的愛心與驚人的信心，灌注入一位全聾全啞的小女孩身上——先通過潛意識的溝通，靠着身體的接觸，爲她們的心靈搭起一座橋。接着，自信與自愛在小海倫的心裏產生，使她從痛苦的孤獨地獄中掙脫出來，通過自我奮發，將潛意識那無限能量發揮，步向光明。

就是如此：兩人手攜手，心連心，用愛心和信心作爲“藥方”，經過一段不足爲外人道的掙扎，喚醒了海倫那沉睡的意識力量。一個既聾又啞且盲的少女，初次領悟到語言的喜悅時，那種令人感動的情景，實在難用筆述。海倫曾寫道：“在我初次領悟到語言存在的那天晚上，我躺在牀上，興奮不已，那是我第一次希望天亮——我想再沒其他人，可以感覺到我當時的喜悅吧。”仍然是失明，仍然是聾啞的海倫，憑着觸覺——指尖去代替眼和耳——學會了與外界溝通。她10多歲時，名字就已傳遍全美，成爲殘疾人士的模範。1893年5月8日，是海倫最開心的一天，這也是電話發明者貝爾博士值得紀念的一日。貝爾博士這位成功人士在這一日成立了他那著名的國際聾人教育基金會，而爲會址奠基的正是13歲的小海倫。

若說小海倫沒有自卑感，那是不確切的，也是不公平的。幸運的是她自小就在心底裏樹起了顛撲不滅的信心，完成了對自卑的超越。

小海倫成名後，並未因此而自滿，她繼續孜孜不倦地接受教育。1900年，這個20歲的學習了指語法、凸字及發聲，並通過這些手段獲得超過常人的知識的姑娘，進入了哈佛大學拉德克利夫學院學習。她說出的第一句話是：“我已經不是啞巴了!”她發覺自己的努力沒有白費，興奮異常，不斷地重複說：“我已經不是啞巴了!”4年後，她作爲世界上第一個受到大學教育的盲聾啞人，以優異的成績畢業。海倫不僅學會了說話，還學會了用打字機著書和寫稿。她雖然是位盲人，但讀過的書卻比視力正常的人還多。而且，她著了7冊書;比“正常人”更會鑑賞音樂。

海倫的觸覺極爲敏銳，只需用手指頭輕輕地放在對方的脣上，就能知道對方在說什麼;把手放在鋼琴、小提琴的木質部分，就能“鑑賞”音樂。她能以收音機和音箱的振動來辨明聲音，又能夠利用手指輕輕地碰觸對方的喉嚨來“聽歌”。

如果你和海倫凱勒握過手，5年後你們再見面握手時，她也能憑着握手來認出你，知道你是美麗的、強壯的、體弱的、滑稽的、爽朗的，或者是滿腹牢騷的人。這個克服了常人“無法克服”的殘疾的“造命人”，其事蹟在全世界引起了震驚和讚賞。她大學畢業那年，人們在聖路易博覽會上設立了“海倫凱勒日”。她始終對生命充滿信心，充滿熱忱。她喜歡游泳、划船，以及在森林中騎馬。她喜歡下棋和用撲克牌算命;在下雨的日子，就以編織來消磨時間。

海倫凱勒，身爲一個三重殘廢，她憑着她那堅強的信念，終於戰勝自已，體現了自身價值。她雖然沒有發大財，也沒有成爲政界偉人，但是，她所獲得的成就比富人、政客還要大。

第二次大戰後，她在歐洲、亞洲、非洲各地巡迴演講，喚起了社會大衆對身體殘疾者的注意，被《大英百科全書》稱頌爲有史以來殘疾人士最有成就的代表人物。一個不“信”任自己“心”靈力量的人，不懂愛護自己，未能推己及人，徒然耳能聽目能見，也不會有什麼成就;海倫凱勒既盲且聾，但她“信”任自己的“心”靈力量，愛護自己，推己及人，於是，她的“心眼”亮了，“心耳”開了，創造了物質的財富也創造了心靈財富。

對此，美國作家馬克吐溫評價說：19世紀中，最值得一提的人物是拿破崙和海倫凱勒。

身受盲聾啞三重痛苦，卻能克服它並向全世界投射出光明的海倫凱勒及其很好地理解者沙莉文女士的成功事蹟，說明了什麼問題呢?

殘疾之人多半是和造物扯平了的，因爲造物固然待他們不仁，他們對造物也同樣地不良。他們中大多數(如《聖經》所說)是“天性涼薄”的，所以他們對造物是報了仇了。肉體與精神之間確有符合之處，造物在其中之一上若是犯了錯誤，那麼在別的那一方面她也會冒險的。但是因爲人性之中對於精神的結構有一種選擇的能力，並且對於肉體的結構有一種自然的需要，所以那些決定氣質的星宿有時是會被紀律和才德的太陽掩蓋的。因此最好不要把殘疾認爲是一種標記或證據(這種情形是容易欺人的)，而應當把它當做一種原因，這種原因是很少不引起相當的效果的。凡是在身體上有招致輕蔑的缺點的人總在心裏有一種不斷的刺激要把自己從輕蔑之中解救出來。因此所有的殘疾之人都是非常勇敢的。在起初，他們勇敢是爲了受人輕蔑的時候要保護自己;但是經過了相當的時間以後這種勇氣就變成一種普遍的習慣了。殘疾在人心中也常引起勤勉，尤其是這一種，就是勤於窺伺並觀察別人的弱點，以便能有報復別人的材料。還有，有殘疾的人可以消滅在上位的人對於他們的嫉妒心，因爲在上的人以爲這種人是可以隨便輕蔑的;對於可以相競相爭的同輩能使之消滅戒心，因爲他們永不會相信這種人是有升遷之可能的，直到那殘疾之人已經升遷了他們才肯相信。所以若把一切事情都算在內，在精神上雄偉的人，殘疾倒是一種使人飛黃騰達的好事。

帝王們在古時(在現時有幾個國家中也有這種情形)常常很信任宦官之流，因爲那妒羨一切人的人們對於一個人是會更爲依賴更爲盡職的`。但是那些帝王們雖然信任宦官，卻是把他們當做很好的偵探和告密者而信任的，不是把他們當作好官吏的。在一般殘疾之人，上述的理由也是真的。無論何時，我們前面說過的那條定律是對的，就是，如果他們是有魄力的人，他們一定要努力把自己從輕蔑之中解放出來;而解放的途徑不出於美德即出於惡謀;因此殘疾之人有時竟是非常優越的人才，這是無足怪的，例如阿蓋西勞斯，梭利滿的兒子杉格爾，伊索，祕魯的總督加斯喀皆是也。蘇格拉底以及許多其他的人也可以算在這樣人之內的。

拿破崙希爾給我們作出了最好的回答：“信心是心靈的第一號化學家。當信心融合在思想裏，潛意識會立即拾起這種震撼，把它變成等量的精神力量，再轉送到無限智慧的領域裏促成成功思想的物質化。”

的確：心存疑惑，就會失敗。相信勝利，必定成功。

信心的力量驚人，它可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿結局。

充滿信心的人永遠擊不倒，他們是人生的勝利者。

拿破崙希爾曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功車輪，你就可平步青雲，無止境地攀上成功之嶺。”克服眼不能看、耳不能聽、嘴不能說三重痛苦，終生致力於社會福利事業，被稱爲“奇蹟人”的海倫凱勒成功的一生，無疑是這話的最好印證。

相信自己短文4

普布里利亞·希魯斯曾說過：重要的是不是別人怎麼看你，而是你是怎樣的人。這句話讓我感悟非常深刻，如果每個人都有這樣的想法，那麼世界的主題就會爲“愛”。

現在社會中有許多卑微的人，因自己家中貧窮，即使上了大學，父母老看往自己的兒女，兒女看自己的父母衣着破爛，在同學面前丟面子，就說是自己鄰居，你們有沒有想過，僅僅你們說的一句話會使你們的父母身受多麼大的痛苦。他們養育你們不容易，而你們卻因爲在同學面前丟面子，把自己父母說成鄰居，父母穿的的破爛怎麼了，他們的永遠是偉大的，即使家裏在富有，能買來信服與快樂嗎？你們只要把自己做好，管別人怎麼說呢？如果你總是怕別人說你這說你那的，故意去隱瞞真相，那你將不會成大事，永遠活在卑微中，當卑微的奴隸！

在我身邊的同學中，他們往往把成績與名次的別重，每次大榜下來的時候，都會爭先恐後的看自己的排名，總是想着超誰，而不想想自己沒考好到底是什麼原因，考得好又是因爲什麼原因，總結自己的經驗。考試是測驗你這段時間的成果，而不是因爲自己的利益與名利與別人攀比！我覺得這樣的人永遠不會超過自己。他們總是把別人看得那麼高貴，而把自己看得那麼渺小，總是活在卑微中，而他們自己並不知道自己就是一顆璀璨的珍珠，每個人都是潛力股。一定要對自己有信心，抱着這種信念讓自己做的更好，我不求自己有多完美，但我希望我做的更好就行了！

如果我的生活中，老師，同學，都想這句話所說的，懷揣這相信自己的信念，我相信，那麼老師不再因名次來看學生，同學不在因瑣事起糾葛，社會不再因貪念變得更加和平！

相信自己短文5

案例介紹

王某，男，15歲，某中學初二年級學生。初上中學時成績一般，中等智商。性格較內向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學面前發表自己的想法，更不敢與同學爭論問題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。家境較差，父爲下崗工人，母爲臨時工，均膽小內向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。

案例分析

據家訪瞭解，王某的父母因生活貧困，謀於生計，把王某寄養在外婆家。外婆爲人膽小怕事，所以王某童年極少與小夥伴在外玩耍。加之家庭生活條件拮据，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養成了退縮不合羣的心理，不敢主動與人交往，更不敢在大庭廣衆之下說話。因王某不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然。父母與世無爭，對王某的期望值不高，也使王某對自己信心不足。親子關係平淡，不能促進王某的潛能發揮。

輔導方法

1、家訪：與家長交談，並讓王某旁聽，三方共同商討對策，使王某也能積極主動地參與進來，並盡最大努力配合。

2、家長配合：（1）給王某買一本優秀作文選或精美散文集，買一個精美的日記本。（2）要求家長每一週每天發現孩子的一條優點並記在本子上，然後讀給孩子聽，使孩子深刻體會父母的關愛，以增強自信心，增強親子關係。以後每週隔2—3天找出一條記上，貴在持之以恆，不能應付了事，儘可能發現孩子的與衆不同的優點，及時表揚。（3）每天對孩子真誠地說一句：“我們相信你是優秀的。”

3、系統脫敏法：（1）1—2周要求王某每天用10分鐘左右的時間大聲讀一篇優美的。（2）3—4周，每天要求王某儘可能地連貫地大聲讀給父母聽，並與父母交談這篇（以王某爲主），營造一種溫馨的家庭氣氛。用充實的精神食糧填補物質的貧乏，使家人對家充滿着希望，父母對孩子充滿希望，激勵王某上進，熱愛生活，熱愛家庭。（3）2—5個月要求王某對着窗戶讀給行人聽，鍛鍊自己的膽量。（4）同時，在學校裏，要求王某每天能舉手回答一個問題，並向老師彙報當時的心理感受。（5）擔當一門課代表，在交往中鍛鍊膽量。讓他在收發作業中與老師、同學打交道，並讓他把一些疑難問題收集，請教老師。因他理科邏輯思維較強，特別是數學、物理。所以給他創造了一個與人討論問題的機會。

4、給予更多的關注和表揚：（1）因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實自己，增強自信心。（2）把他座位調到一些性格開朗、外向的同學旁邊，使其“近朱者赤”，也被感化了。（3）在全班同學面前表揚他的一點一滴的進步，樹立他在同學之間的威信，改變他總是默默無聞的處境。（4）經常對他說“不鳴則已，一鳴驚人。”

輔導效果

王某在老師的幫助及家長的鼓勵下，由原來默默無聞的學生兌變爲引人注目的學生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關愛，更感到自己也佔了一份空間。他在大庭廣衆之下也敢爲堅持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的學習成績遙遙領先。課堂提問複雜問題時，同學們都說：“王某上！”王某更相信自己是優秀的。