離2017高考還有200天，學生怎樣備考最有效？

有太多的高考生希望時間能過得慢一點，因爲有太多的事情需要做。可是不管怎樣，從今天算起，離2017年高考倒計時只有200天了。

此時此刻，有太多的考生被“倒計時200天”的宣誓陣容和口號感染和震撼;有太多的考生在摩拳擦掌，打算真的要好好幹一把;有太多的考生重新拾起夢想……不管怎樣我們還是要回到現實的備考生活中，離2017年高考真的就剩下200天了，不同考生怎樣做才更好利用這段時間，給大家一些建議供參考：

　　一、拒絕“畫餅”，迴歸務實。

越來越不能靠僥倖去拼成功的時代，要想取得成績，還是要少一些幻想，多一些務實。有很多學生想通過這200天的時間逆襲，有人把高考想得很簡單，覺得只要在未來的200裏，每天都能提升一分，那麼也能提高200分啊，在總分上。可是往往現實告訴他們，等到裏高考倒計時50天的時候，他們發現沒有什麼進步，於是有幻想，未來50天，每天能提升2分，也是能提升200分啊，可是到了離高考20天的時候，離高考10天時候，才發現，這個世界不是你想的那樣。

沒有隨隨便便的成功，提分就得去改變，在原來的基礎上，無論是想法還是做法，都要去改變，並非說任何一個學生，在備考中，多做了一些題目，延長了一點備考時間就能換來成績的提升，因爲提分有提分的規則，要找準提分的切入點，不同的考生切入點不一樣，下文會列舉一些例子去詳細闡述。

　　二、200天，需要一種視野去統籌。

有很多學生抱怨，我努力了爲什麼成績沒有提升，他們眼中的努力就是作業按時完成，自己也好好做題了，把時間都分配出去，結果成績就是不能提升，其實他們沒有弄清楚“視力和視野”有什麼區別。有兩隻獅子來到草原上，一隻獅子很失落，因爲它沒有看到獵物，而另一隻卻很平靜，因爲它知道，只要有草，就有獵物。一隻是視力，一隻是視野。

沒有視野的努力，很難讓你達到一種高度，更很難取得自己想要的成績。

例如說一個學生理綜考試中，物理不及格，連續幾次考試選擇題都錯了一半多，這個學生覺得理綜差，物理差，可是這個學生只要仔細想想：

理綜卷的物理部分，有8道選擇題，其中有6道是非主幹知識題，所謂非主幹知識題，就是例如光學、原子物理、簡諧振動、熱學、交變電流等等知識，這些知識理解起來並不難，只要花一定的時間，就很容易把這些題目拿下，可是很多學生沒有想過，哪些是容易着手的，並且只要花少量的時間，能力所能及的拿下，並且下次考試中相關的題型成爲自己的優勢。

考試的時候，講把能拿下的分數都能拿到，那麼備考就是爲考試做準備，你力所能及解決的問題有哪些，這些都沒有清楚，也沒有嘗試，僅僅盯着考試不進步，對自己懷疑，抱怨這個，抱怨那個，這樣無濟於事。

剩餘的200天時間，需要一種視野去統籌。

這個視野在思考的習慣裏，統籌在不斷的對比和嘗試裏。

　三、質量優先。

備考是一種體系，體系的完備程度需要質量來支撐。

備考的質量分爲看書的質量、做題的質量等等環節。如果你複習的內容不考，在考試的角度上看，也許就是“無用功”。或者你看的內容，面涉及到了，可是具體的考點，具體的考法你沒有重視，結果，一樣不能擁有效率。舉一個文科生看書的例子：

很多老師建議學生多看書、迴歸課本、迴歸考綱。結果就拿看書迴歸課本這個環節來講，學生之間的差距就很明顯。例如說文綜的政治學科涉及了一些概念：

有一個重要的概念：消費水平

書上說：“在其他條件不變的情況下，如果收入水平提高，則消費水平提高;在其他條件不變的情況下，如果物價水平降低，則消費水平提高;”那麼在考試中，某選項“收入水平提高，則消費水平就提高”，缺少了“在其他條件不變的情況下”，其實命題不是玩文字遊戲，而是考你對概念的掌握程度怎樣，圍繞一個重要的前提要求“準確理解”，從而導致那些“注重限制條件，說話嚴密，有依據”的考生脫穎而出，這樣在命題老師眼裏，叫能熟練掌握基礎知識，而不是靠自己的感覺去答題。

再有書上“國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家衝突的根源。”那麼在試卷中可能就會出現一個選項“國際之間不同宗教信仰是引起國家衝突的根源。”如果題目中，確實涉及到了“宗教”兩個字，很多學生可能就會誤判這個選項是正確的，錯誤的背後就是不夠明確，還是依靠感覺來答題，在命題老師的眼裏就是真正的知識點沒有掌握，張冠李戴了。

由此可見，沒有質量來支撐，迴歸課本、注重基礎僅僅是空洞的口號。

那麼肯定有學生疑問，那麼現在就剩下200天了，開始注重質量，時間還夠用嗎?那麼現實中，時間是有限的，知識點也是有限的，政治學科的學科概念，不足40個，還有一些學生不知道什麼是概念，那麼再給大家明確一下，就是答題中常用的關鍵詞，例如宏觀調控、經濟全球化、科學發展觀、、、

此外，還有做題的質量，等等，由於篇幅的因素，我們會專門寫一篇文章講解。

　　四、明確自己盡力最大努力都很難做好的事情。

每個人的情況不一樣，但是在接下來的200天中，要想最大限度取得提升，一定要明確，自己盡最大努力都不能做到的事情有哪些，這樣一方面能理性審視自己，一方面還可以有效的利用資源，從而達到提升的目的。

例如說，一個學生從高三開學以來，語文成績就是沒有取得進步，那麼他們依然幻想，我只要在剩餘的200內好好努力，就能提高，如果這個學生不去自習分析自己盡力都做不好的事情有哪些，估計提升僅僅是一個夢。再如理綜的物理，北京考生很難把握第24題，其實理綜卷第24題，出發點就是拉開學生之間的距離，或者說這些題目不僅在考學生還在考老師，面對這樣的一個題目，需要做很多工作，不僅僅讓自己達到某種高度，還要面對教學的不足。還有生物學科，很多學生覺得知識點雜亂，現實中，學生自己可以理解知識點，但是普遍缺少對考點的總結，很多學生也覺得只要知識點總結了，考試就一定會好，對考點總結是一個非常重要的環節，當然也是對教學的一種要求。如果學生現在來總結考點，他們很難做到，這些可以求助總結現成的東西，同時在做題的時候，學會構建考點與知識點之間的聯繫，這樣效果會好一些。

　　五、對高考方向的把握。

儘管平時考試試卷的質量還沒有達到高考卷的標準，可是平時考試無論題型還是知識點體現形式，都有一定的參考意義，這些年，各地高考無論是命題還是出發點都在變化，我們稱之爲新高考，就拿北京的語文捲來講，面對新的高考方向，衆多家長不知道新高考新在哪裏，有的依然在後面“盲目”指揮;很多學生也沒有明確清楚，新高考的特點，依然做一些舊題，舊資料，對於北京學生備考新語文，2013年之前的複習資料，起得作用越來越小了，很多依然在加大訓練。

那麼新的高考卷有幾個特點，考生一定要明確，繼續北京的語文來舉例：

重實用。用語文知識、技能來解決生活中的語文問題，強化試題考查的實用性是北京高考的新特色。例如在微寫作部分，將要求定到對“交際中溝通藝術上”，明顯是加大對“情商”的考查。

整體性。“語基閱讀化“、”閱讀多樣化“、”名著交流化“等等立體式、多樣式對學生進行考查，總體上看，語文越來越整體。

開放性。重視審美、探究能力，無論是對閱讀的謀篇佈局還是對文言文多元性解讀，都是一些嶄新的形式，那麼面對新的體系，學生怎樣備考才合理呢?先不談合理的方法有哪些，在探討這些合理方法之前，至少，要明確高考的特點和方向，方向錯了，後果不堪設想。

　六、信心，自己給自己多少，你就擁有多少。

時間是有限的，但是高考涉及到的知識點和題型也是有限的。一個內心真正想改變的人，相信不需要動員，但是這個時代，越來越不能靠僥倖來促進成功的時代，你的未來，只有自己的書寫。無論在經歷怎樣的困難，都是對你的考驗，唯獨自強才能應對，爲自己將來奮鬥，戰勝目前的困難，本身就是理所當然的事情，不是嗎?

200天，又是一個嶄新的起點!

祝願2017屆考生們，能更好的駕馭這200天!