一年級語文小青蛙課件（精選6篇）

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。下面小編整理了一些一年級語文小青蛙課件（精選6篇）的內容，希望對你能有幫助！

一年級語文小青蛙課件 篇1

一、課文說明

這篇課文是一首小詩，通過寫我因爲喜愛小青蛙而捉了一隻，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。

二、教學目標

1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

三、教學準備

青蛙圖片兩張，生字卡片，課前佈置收集有關青蛙的資料。

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）猜謎導入，激發學生興趣。

同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小遊泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一隻怎樣的小青蛙呢？

學生髮言後齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1．請同學們把書打開，藉助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．全班齊讀課文。

（三）自學本課生字。

1．學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什麼辦法記住它。

2．小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學情況。

1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。

2．教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。

3．找朋友認讀生字。

4．說一說，你記住了哪個字？用什麼方法記的？

5．把生字放回文章中，全班再讀課文。

（五）指導書寫。

1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中範寫。

2．學生描紅，仿寫。

第二課時

（一）複習。

青蛙回答捉回家放學爲什麼等愛媽媽

（二）學習課文。

1．教師範讀課文，同學們想想課文講了一件什麼事。板書：捉——放。

2．全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3．指名分別讀這三句話，其餘的同學想一想每句話告訴了我們什麼。

4．以小組爲單位合作學習。

5．小組彙報，彙報時先讀句子，再說意思，其餘的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一隻帶回家）板書：捉。

師：如果你就是那隻青蛙，你被捉走了，你會想些什麼？會說些什麼？（啓發學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到後，是怎樣對我說的？

另一組彙報第二句，教師板書：勸、放

教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？

指導朗讀：讓學生看板書試着背誦前兩句話。

學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什麼？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什麼叫“也愛”。啓發學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導朗讀這句話。

6．啓發想象。

聽了媽媽的話，你會怎麼想，怎樣做？課文中並沒有告訴我們，你能補充完整嗎？

出示練習：聽了媽媽的話，我。

教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一羣可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7．小青蛙終於回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現在，我們一起帶着感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這麼好的一首詩，你願意把它背下來嗎？

8．指導背誦，學生自由背誦，再填空。

我愛（），提了一隻（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。

指名背誦，介紹方法。

（三）總結全文。

同學們，聽說你們在課外蒐集了大量有關青蛙的資料，誰願意給大家彙報一下？（學生彙報）

通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。

（四）作業。

1．背誦課文。

2．自主積累詞語庫。

一年級語文小青蛙課件 篇2

教學目標：

1、情感目標：

初步感知課文內容，初步體會小青蛙的快樂、機智和勇敢

喜歡學習漢字，有主動識字的願望

2、知識目標：

聯繫課文，通過多種活動學會本課生字，讀準字音，辯清字形。

認識兩個新的部首。

對本課的第一類生字認、會寫、會用。

3、能力目標：能正確規範地書寫本課的第一類生字。

教學重難點：

識記生字，尋找方法，正確書寫。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師板書“青蛙”二字，寫時注意說明寫字規則。

2、你們認識這兩個字嗎?在哪認識的?

3、大家能把學過的字牢牢記住，真棒!瞧!小青蛙來看大家了!(出示青蛙圖)

4、指導觀察圖：這是一隻怎樣的小青蛙呢?

5、你能帶着快樂的情感來讀讀課題嗎?

6、真是一羣活潑可愛的小青蛙，讓我們帶着快樂的心情一起走進課文吧!

二、初讀，認讀生字

1、請大家快速翻開書111頁，讀書之前，先仔細看看學習提示：

小黑板出示：

①自由讀課文，邊讀邊畫出文中的生字，藉助拼音多讀幾遍。

②你最喜歡其中的哪些生字?它在哪些句子裏?把句子讀給小夥伴們聽，並說說你是用什麼辦法記住這些生字的。

2、師：哪個小組學得最好，記住的字最多，快樂的小青蛙就會來到你身邊哦!

三、彙報交流

1、師：誰來說說你喜歡哪個生字?你是用什麼方法記住它的?

(生邊彙報，師邊歸納識字方法)

2、師小結。

3、大家想了很多辦法來記住這些生字，當字寶寶們回到課文中，你們還認識它們嗎?我們再一起回到課文中，喜歡讀哪段你就讀哪段。

四、指導書寫

1、過渡：語文學習注重聽說讀寫，咱們中國文字源遠流長，造型優美，許多外國人也在努力學習中國漢字呢!作爲一箇中國人，我們更應該寫一手漂亮的字。

2、瞧!字寶寶們來了，認識它們的就大聲喊出他們的名字好嗎?(師逐一出示生字)

3、我們今天認識的兩個新偏旁都藏在哪些字裏呢?(指名反饋)在書寫的時候我們應該注意什麼呢?(生反饋，師小結並板演)

4、指名上臺寫，評議。

5、師總結，激勵學生寫好字。

五、拓展延伸

師：今天我們學習了兩個新的偏旁，你們還認識哪些帶有這些偏旁的字嗎?

一年級語文小青蛙課件 篇3

教學目標

1、認識“清、晴”等12個生字，正確書寫“眼、睛”等7個字。

2、正確流利地朗讀課文，懂得生活中要保護青蛙，增強保護動物意識。

3、瞭解“青”字的漢字的特點，體會形聲字的一般規律，培養獨立識字能力。

教學重點

認字，瞭解“青”字的造字的規律，背誦課文內容。

教學難點

通過偏旁理解“青”字族漢字的字義，寫好生字，背誦課文

教具準備

多媒體課件

課時安排

2課時

導學設計

教學過程

（第1課時）

教學任務

1、學習課文第一句，隨文識字，通過偏旁理解“青”字族漢字的字義。

2、寫好有“青”的五個生字。（青清晴睛請）

教學環節教學預設（提問設計）小組任務修改補充

揭題導入

導學反饋

用時：

（一）猜謎語，激趣導入

1、猜謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、老師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？小青蛙它有哪些生活習性和本領呢？這節課我們就一起到課文裏尋找答案。

（二）出示“青”子卡片，介紹“青”字族。

引導：課題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成新字，這些字就組成了“青”族大家庭。讓我們一起從課文中找一找它們好嗎？

精講點撥

用時：

一、初讀課文。

1.老師範讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的`生字的讀音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麼辦呢？(查字典、問老師、問同桌、藉助拼音)讀完後，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機正音。

二、隨文識字。

學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察；然後讓學生讀讀這幾個字；最後讓學生說一說發現了什麼。

(3)彙報交流：

預設：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形裏面都有“青”字。

①導學：猜猜它們是什麼意思。我們把它們放回課文裏讀一讀，再看看圖，好嗎？

預設：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎麼知道的？

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

老師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什麼部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2.學生讀字觀察。

4.重點指導：青、請

老師指導書寫“青”。

①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？

②老師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

當堂訓練

鞏固拓展

用時：1分鐘查一查：還有哪些字也是“青”字族

（倩靖靜……）

達標檢測

用時：

作業設計

一年級語文小青蛙課件 篇4

一、設計意圖：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩衝過大容易坐到地上的現象。爲此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛鍊幼兒的跳躍能力。活動的動作訓練內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛鍊幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節的靈活性，具有極大的價值。

二、活動目標

1、通過探索模仿青蛙跳的動作(重點)，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(難點)

2、樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。

3、能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協調靈活。

三、說活動準備：

1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育遊戲活動的材料，它便於“跳荷葉”環節的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。

2、環境佈置：用綠色卡紙佈置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作爲田地全。

四、活動過程

(一)第一個環節：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫着走、小鴨子搖擺着走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫着走，學小鴨子搖擺着走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便於引出主要活動內容：模仿新朋友——小青蛙。

(二)第二個環節：引導幼兒自由探索在這一個環節中通過提問，啓發幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎麼跳的呀?”

此時，教師應儘量啓發鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示範，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協調靈活，着重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環節我主要採用了提問法。

(三)第三個環節：鞏固動作經驗1、教師示範蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示範可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。

2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示範。

創設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水裏了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

3、音樂停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放鬆放鬆吧。”

情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習。可根據幼兒運動的情況，利用音樂作爲一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要採用了示範法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經驗，爲下一個環節做準備。

(四)第四環節：遊戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發現肚子也餓了，我們到田裏去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎麼捉蟲吃的呀，誰來試一試?”請幾個幼兒示範模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田裏去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之後就跳回荷葉上做做放鬆活動，然後睡一覺。”

這一環節是活動的難點，再次創設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始遊戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩衝過大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。在此主要還是採用提問法。

(五)第五環節：放鬆活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放鬆放鬆，然後好好睡一覺。”

教師帶領幼兒做一些放鬆舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最後靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕鬆愉快的氣氛中結束活動。

五、活動反思

這個活動的目標是學習模仿青蛙練習單腳跳及雙腳跳。重點定位於：探索模仿青蛙的動作跳。難點在於：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協調。我認爲基本符合中班幼兒的年齡特點和發展規律，目標基本達到。目標的實現主要體現在自由探索，鞏固練習、遊戲等環節中。在活動中有幾點不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。接着場地佈置不完整，應該加點情景，如：小池塘、田埂、荷葉、等情景的設置，激發幼兒積極參與的興趣。在活動中，老師採用了提問的方法，如：小青蛙有什麼本領?是怎麼跳的?幼兒都能講的出來。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個活動，由易到難，層層遞進，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。最後，老師通過評價、小結，結束本次活動。

一年級語文小青蛙課件 篇5

教學目標：

1、通過學唱和扮演，表示自身保護動物，維護大自然的心情。

2、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙》，模仿小青蛙的動作，跟着音樂一起來。

3、通過形式多樣的創編活動，培養同學的初步音樂審美能力和發明力，並激發同學對創編活動的興趣。

教學準備：

錄音機和磁帶、動物頭飾、場景安排。

教學過程：

一、情境導入。

1、在老師的帶領下，同學有秩序進教室。

師：各位同學早上好！生：早上好，早上好，顏老師您好！

師：我會學……（同學聽老師口令，模仿動物叫聲和動作）

師褒揚剛纔做得好的同學。

2、教師根據同學回答的問題，師：請問同學，我們上節課學了一種小動物，它是誰？

生：小蜻蜓！

師：那麼小蜻蜓是益蟲還是害蟲？

師：一（4）班的同學啊，就是能幹！那麼青蛙呢？你們喜歡嗎？

生：……

師：好，今天我們就來學一首有關青蛙的歌，好不好？按《小青蛙找家》的節奏，把歌詞念唱一遍。再由集體念唱過渡到教師範唱（先清唱，後聽錄音）。

二、學唱歌曲。

3、讓同學跟着老師，隨琴聲一起學唱《小青蛙找家》。其中着重指導“跳跳、呱呱”，可以採用分組競賽的形式進行加強。師：我們來競賽，看哪組能把青蛙跳得最好、叫得最好聽。

4、師：同學們都學得很好，現在讓我們拍手和小青蛙一起再唱一遍吧！

5、師：唱得真好！現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，把你認爲最好看的動作做出來吧！請同學離開座位，在自身的位置前面邊唱，邊做動作。

6、請做得好的同學到前面來扮演。並和時肯定。

7、集體扮演。（可以選擇同學編得好的動作，交叉到音樂中。）

8、編創歌曲。

師：小青蛙的聲音真美，你們能不能幫其它的小動物也編一首這樣的歌呢？

師：你們真厲害！看哪個組的同學最團結、編的歌曲最好聽。（同學分組編創，教師巡迴指導。）

三、創編歌曲。

9、根據實際時間，請個別組上臺扮演。

四、小結。

10、小結。師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助其它的小動物編出了一首首好聽的歌曲。今天下午，讓咱們唱着自身編的、動聽的歌回家，把爸爸、媽媽知道你有多能幹，好不好？

11、師：各位同學下課了！生：下課了，下課了，顏老師再見！

五、教學延伸：

以後能創編更多的類似歌曲。

一年級語文小青蛙課件 篇6

教學理念：

1.以學生髮展爲本

2.面向全體學生，注意學生的個性發展

教學目標：

1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2.認識四分節奏、二八節奏，並能用打擊樂器準確地爲歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。

3.德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養學生的環保意識。

教學重點：

能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前後的不同神態和心情，表達歌曲情境。

教學策略：

本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、遊戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作爲教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

教具準備：鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。

課時安排：一課時

教學過程：

一、聽琴入座，師生問好。

二、導入課題：

1.猜謎語

導語：今天啊，曾老師爲同學們帶來了一個小動物，現在它就藏在老師身後，請你們猜一猜：

突眼睛大嘴巴

白肚皮綠大褂

地上跳水裏劃

唱起歌來——呱呱呱（用道具發出聲音）

學生：青蛙

老師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）

2.出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。

導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什麼變來的嗎？

3.出示歌譜，放錄音。

老師：今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。

（設計意圖：謎語的導入激發了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還爲下面更好地瞭解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）

三、學唱歌曲

1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）

X0|XX|XXX|

呱呱呱呱呱呱

2.介紹歌曲背景

一天，在森林裏舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”

3.出示污染水塘的圖片

老師：同學們，你們說說爲什麼小青蛙會找不到家？

老師：這時候，我們能爲小青蛙做些什麼？

學生：清理垃圾。

老師：可是垃圾們說，你們要想把我清理乾淨，必須得先學會清潔三步曲。

4.學唱歌曲

清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾隻小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：

xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

（聽唱法教學，加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動）

清潔三步曲：2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱

（聽唱法教學）

5.有感情地演唱歌曲

老師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，並把池塘清理乾淨了，小青蛙終於找到了家。

（設計意圖：清潔三步曲，除了激發學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環境。在順利完成歌曲教學的同時，也深刻地培養了學生的環保意識。）

四、表演“小青蛙找家”

過渡語：爲了感謝你們，小青蛙邀請同學們去它家裏坐坐，大家想不想去啊？

學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，唱到最後一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈裏面。音樂起，表演又開始。

（設計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了裏面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還爲本課教學設計增加了更多趣味）

五、小結：（德育滲透：環境保護、愛護動物）

老師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師爲你們感到驕傲！希望同學們以後在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這裏，同學們，再見！

學生：謝謝老師！

教學檢測：

本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。

板書設計：

板書課題：小青蛙找家

板書節奏練習：XO｜XX｜XXX｜

呱呱呱呱呱呱