小學一年級語文在家裏課件
教學目標
1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵、扌、火、糹、礻”五個偏旁。培養學生認字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
教學重點：
認字、寫字以及對學生滲透德育教育。
教學難點 ：
認識8個生字，掌握加一加的識字方法。
教學用具：
多媒體、教學掛圖、生字的部件卡
時間安排 ：
三課時
第一課時教學設計
一、創設情境，導入新課。
師：今天要帶大家認識一個新朋友,她叫圓圓，她是育才小學二年級的學生。學校要評“優秀少先隊員”。老師說圓圓在學校裏表現很好，可是就是不知道她在家裏表現怎麼樣，你們想知道嗎?那讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識字。
1.今天我們就來學習識字一的第三課《在家裏》，請同學們打開你們的書本翻到49面,跟着老師一起去了解圓圓在家裏的表現。
2.出示課題：3在家裏
3.我們先來認識一下圓圓的家，圓圓的家裏都有哪些家用物品?
出示課文插圖(根據學生回答，詞語閃爍出現在相應的地方。)
4. 這些都是家裏的生活物品。你能看着插圖，藉助音節讀一讀詞語嗎?
(1)指名讀。
(2)同桌互讀。
5. 現在老師帶這些詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎?
(1)指名讀。
(2)男女生輪讀。
(3)指名摘拼音帽子讀。
(4)開火車讀。
6. 師：今天我們和這麼多的詞語交上了朋友，高興嗎?可是老師擔心明天，後天、大後天……你們就不認識它們了，所以呀我們就要仔細觀察它們的長相，記住它們的特徵，永遠和它們成爲好朋友。你們看，屏幕上有兩種不同顏色的字，紅色的字是這節課我們需要認識的生字，誰能大聲地讀一下嗎?
(1)指名讀。
(2)齊讀。
7. 師：老師把他們的朋友去掉，單獨來看這些生字，你們有沒有什麼好辦法來記住他們?
8. 學習“電視”
(1)師：別看我們班的同學年紀小，但都有顆非常聰明的小腦袋。你們喜歡猜謎語嗎?老師這裏有個謎語讓大家猜一猜“四四方方一座城，城裏天天好熱鬧，唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑眯眯”。你知道是什麼嗎?
(2)師：同學們，你們喜歡看電視嗎?喜歡看什麼電視節目?(生自由說)看電視的時候，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩三米，看半個小時要休息一會兒。
(3)指導朗讀。
(4)用“電視”說一句話?
9. 學習“檯燈”
(1)師：我們都知道“電”是我們生活中不可缺少的朋友，你們找找在我們的教師有哪些物品和“電”有關?(電腦、電燈)我們的“電燈”也有很多的種類，有懸在頂上的吊燈，裝在牆壁上的壁燈，也有像這種可以方便移動的——“檯燈”。 (出示詞語齊讀。)
(2)師： 同學們找找在生字寶寶“燈”裏面還藏着一個新的偏旁朋友，這個偏旁朋友是誰呢?趕快找出來!大家真是火眼金睛一下子就看出來了，“燈”字裏面藏着一個“火”字旁。大家發現沒有， “火”字作偏旁時，它把腿一縮，不擠着旁邊的字，多有禮貌的“火”字旁呀!大家一起來叫這個有禮貌的“火”字旁。
(3)用什麼方法記住?
(4)給燈找朋友。
10. 學習“沙發”
(1)師： 同學們，學習或工作了一天很累了，回到家之後，坐在家裏什麼地方最舒服?(沙發)對了!你們知道有些什麼樣的沙發嗎?
(2)(出示詞語)誰來讀讀這個詞?你有什麼好辦法記住它嗎?
(3)師：三點水旁就是這個字的意思跟水有關係，你們知道嗎，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有關係，因此它是三點水旁。(跟讀偏旁)
(4)右邊是什麼呢?(是少)，shao sha 這兩個字的聲母都是一樣的,所以我們可以說用少來表示這個字的發音。
(5)想一想，哪些字寶寶也是三點水的?誰能用沙來組個詞?
11. 學習“報紙”
(1)摸摸語文書，它是用什麼做的。誰再來讀讀這個字。
(2)師：左邊這個偏旁呢我們把它叫做絞絲旁，因爲在古代的時候，還沒有出現現在寫字用的紙，那個時候把字記錄在絲綢上，所以這個“紙”就是絞絲旁。同學們看看，這是什麼紙呀?(報紙)
(3)師：報紙的報，這個字的右邊部件我們是不是在哪見過?(服)認識“提手旁”給“報”找朋友。
三、指導書寫“上”、“下”。
師：今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字，上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。(找朋友組組詞，都能用上、下組)
1.複習以前學過的筆畫：橫、豎、撇、捺(老師書空，學生猜)
2.認識新筆畫“點”：起筆輕、落筆重。點有多種寫法，本課出現的是斜點，直接向右下輕按，稍頓後提筆。
3.指導“下”的書寫：豎在豎中線上，點在橫中線上起筆。
4. 指導“上”的書寫：注意兩個橫的不同。豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上。
5. 師範寫，學生書空。
6. 學生描紅，作業展示評議。
四、小結。
1.課堂小結：這節課，我們一起參觀了圓圓的家，認識了很多生字寶寶，知道了圓圓的家整潔又美麗。相信，在這樣的家裏，圓圓一家生活一定很幸福。那圓圓在家裏的表現怎樣呢?我們下節課繼續學習。
2.課後延伸：這節課我們認識了很多家裏的物品，那你家裏還有哪些物品是書上沒有的?請你回家和爸爸媽媽一起做傢俱和電器名稱的卡片，自己註上拼音，貼在物品上。看看誰找的最多，學認更多的字，成爲識字大王!
第二課時教學設計
一、複習導入。
1. 師：上節課我們一起去圓圓家裏認識了很多家用物品，你們還記得嗎?讓我們一起來說出它們的名字好嗎?(出示詞語)
2. 開火車讀詞語。
3.圓圓他們學校啊，要評比優秀少先隊員，圓圓在學校裏表現可好了，就像你們一樣，那他在家裏表現怎麼樣，讓我們繼續去看看吧。
二、看圖讀文，識字感悟。
⒈ 出示插圖：誰來說說圖上都有誰?他們在做什麼?
⒉ 出示短文：
(1)課文裏是怎麼說的呢?學生自讀，藉助拼音把短文讀準確，並把要不認識的生字圈出來，多讀幾遍。
(2)誰能用自己的話說說短文的大意。
⒊ 朗讀短文，感悟文義。
(1)指名讀短文，說說爸爸在做什麼?媽媽在做什麼?
(2)連起來說說。
4.出示第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。
(1)指名讀。師生合作讀。
(2)師：說清楚了爸爸媽媽在做什麼，表達了一個完整的意思。這就是一句話。當一句話說完了，就要用一個句號來表示。
5.出示第二句話：我給他們送上水果。
(1)“他們”是誰?
(2)師：這也是一句完整的話，所以用句號。你能從這句話中體會到什麼?(小女孩是一個孝敬父母的孩子。)
6.出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。
(1)這是第幾句話?你怎麼知道的?
(2)爸爸媽媽爲什麼笑了?想象一下，當我給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什麼呢?
(3)“我”又爲什麼笑了?把水果給爸爸媽媽圓圓又會說什麼呢?
(4)爸爸媽媽和“我”當時的心情都是高興，那這句話應該怎樣讀?
7. 這段話共有3句話，哪三位學生來讀一讀?
8. 你認爲圓圓在家裏表現怎麼樣?(是一個尊敬長輩、會做事的好孩子)選她當“優秀少先隊員”，你同意嗎?(的確是當之無愧)
9.看了圓圓的表現，你想對她說些什麼?
10.小結：這是一個多麼溫馨的家庭啊!尤其是小女孩那麼小就知道在家幫父母做力所能及的事。她真是一個孝敬父母的好孩子。
三、識字讀文。
1.識字(出示)：晚 上 送 果 笑 也
師：剛纔我們朗讀了一段話，現在老師把我們要學的生字從句子中拿出來，你們還認不認識這些字呢?誰能帶拼音讀讀這些字?那去掉拼音呢，能讀嗎?你能想出好辦法記住嗎?
2.把這些生字再送回課文中，我們再來完整的讀讀短文，老師想讀一讀，可以嗎?
3. 指導朗讀。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
四、書寫指導。
下面，又到了我們快樂的寫字時間，我們的生字寶寶早早就等不急了，快看，他們來了。(出示：土、個)
1. 看一看，你能發現這兩個字，有什麼相同的地方嗎?
(都有“豎”，而且寫在豎中線上。)
2.教師逐個範寫，講要點。
(1)“土”字第一筆橫在橫中線上起筆，豎在豎中線上起筆，在橫中線上下的部分長度相等。
(2)“個”字注意撇和捺的寫法。豎不要緊靠撇、捺，要寫在豎中線上。上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
3. 引導學生先書空，再臨寫。
4. 學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。
五、課後小結。
師：今天我們不僅認識了新字也學習了寫字，更瞭解到圓圓在家裏的表現很好。爸爸媽媽每天早出晚歸地上班很辛苦，我們長大了，是小學生了，也應該開始學會關心他們。如果也爲他們遞水果、端茶，他們一定也非常開心。所以，從今天開始，小朋友們也要多做些力所能及的家務事，好嗎?
第三課時教學設計
一、複習導入。
今天我們繼續學習識字一的第三課“在家裏”。前兩節課我們的收穫可真不小，瞭解了圓圓在家的表現，還通過細心觀察，認識了圓圓家各種家用物品的名稱。
1. 把物品和對應的詞語連起來。
2. 看圖選詞語卡片貼在相應的位置。
3. 拼字遊戲，把手中的偏旁、部件組合成字，再讀讀。
師：老師分發給每桌學生一個大信封，裏邊裝着一些生字的偏旁和部件小紙片，同桌同學一起合作把這些偏旁和部件拼一拼。拼好一個字就告訴老師一聲。
二、實踐活動：課後的“說一說”。
師：還記得我們學過的一首字謎嗎?兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。說的是什麼呀?同學們能寫會算還會畫老師知道，但幹活的功夫可真沒見過。我們先來認識認識這位小朋友。
1. 圖上的小朋友在做什麼?
2. 你會做其中的哪件事?你們知道還有哪些家務活嗎?
(掃地、拖地、擦桌子、擇菜、洗菜、做飯、洗碗、洗衣服、晾衣服、澆花、抹門窗、倒垃圾、收拾房間、洗杯子、擦皮鞋……)
“原來有這麼多的家務活呀，所以說爸爸媽媽除了每天的工作之外，還要幹很多的家務活，真辛苦呀!”
3. “有沒有同學比圖中的小朋友做更多的事”。你做過哪些家務事呢?看看有多少愛勞動的好孩子(先請說我在家裏還會做些什麼，然後再說怎麼做的?)把自己做得最好的一件事說具體些。小組內先交流，待會老師再請同學一個一個說。
4. 指名具體的說一說。你做這些事的心情怎麼樣?
三、聽學《我有一雙勤勞的手》。
四、課堂小結。
師：我們交流了勞動經驗，熟悉了身邊的各種家務勞動，分享了勞動的快樂。剛剛同學都說了這麼多，這說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。爸爸媽媽是最愛我們的人，他們辛苦地把我們養大，無私地呵護着我們，關心我們的身體，關心我們的學習。作爲他們的孩子，我們也應該學會關心、體貼父母，在家裏，會做的事情幫忙做，不會做的事情學着做，用自己的實際行動報答爸爸媽媽的愛，衷心希望我們以後天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎?
