小學一年級雨點兒課件

　　學習目標：

1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步瞭解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方”字。

　　教學重點和難點：

1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步瞭解雨點兒的作用。

　　教學準備：

生字卡、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什麼聲音呢?(學生回答，老師板書課題)

2、今天我們的課堂裏來了一羣可愛的雨點兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

3、雨點兒讀得時候要注意把兒化音讀出來，(老師示範)我們一起去看看吧。

　　二、情境學習生字

1、雨點兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起去看看吧。2、(課件出示雲彩)同學們看看，這是什麼?美麗的雲朵我們叫它雲彩。(學生齊讀雲彩，指名讀)雲彩媽媽今天特別高興，因爲它的寶寶小雨點長大了，要獨立了，要出門了。小雨點出門幹什麼，它要去哪裏呢?

3、(出示雨點兒飄落)看，小雨點兒從雲彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個字的?它輕輕地，慢慢地落下來，誰能用動作來表演一下。(指名錶演)你知道還有什麼東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?

4、落下的雨點兒可真多，咱們來數數，一顆，兩顆……雨點兒可真多，不知道有多少，怎麼數都數(引導學生說出數不清，出示“數不清”)你還知道什麼也數不清?(星星、白雲、頭髮、樹葉)

5、雨點兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎麼記住半空?一顆大雨點兒和一顆小雨點兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點兒對話，課件出示“地方”)大雨點問小雨點什麼呀?(出示“問”)(你要到哪裏去?)

小雨點是怎麼回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

小雨點還問了大雨點想去哪裏，它是怎麼問的呢?(你呢?)大雨點想去哪裏呢?一起說(沒有花沒有草的地方)

6、大雨點兒和小雨點說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個建議，想和你們一起學着雨點兒說話，我來當大雨點兒，你們當小雨點，好嗎?(師生合作)同桌兩個小夥伴一個當大雨點，一個當小雨點，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)

7、大雨點兒和小雨點兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什麼變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由於小雨點兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，也變美了，因爲大雨點兒的及時光臨，也長出了紅的花，綠的草。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》)

　　三、複習生字-雨點兒教案_雨點兒精品教案

1、雨點兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開火車

　　四、課間律動

這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學生齊唱)

　　五、指導朗讀課文

1、學生自瀆。小雨點給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優美的文章，同學們趕緊來讀一讀吧。(學生自由拼讀)

2、學生數數課文有幾個自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段

課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!

6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點到過的地方有什麼變化?小雨點到過的地方有什麼變化?(學生找出來讀一讀)

　　六、拓展

這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對雨點兒說些什麼?爲什麼要感謝他們呢?雨點兒又會說些什麼呢?(對話練習)

　　七、齊讀課文，提出希望

讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點兒給我們帶來了生命!(學生齊讀課文)

雨點兒要回到雲媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心願，聽聽它怎麼說的：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記着常給身邊的花草澆水哦，這樣它們纔會快快長大。我們行動起來，好嗎?

小雨點給我們提出了希望，我們要愛護身邊的花草樹木，你們能做到嗎?