五年級語文下冊做課件
教學目標
1.認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文,感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學重點:瞭解作者童年的發現。
教學難點:文中較難理解的幾個句子。
教學過程:
一、導入
在你的生活中,有沒有過什麼發現?將你的發現說給你的同桌聽。
讓我們一起來看看本文作者的發現吧!
二、初讀課文,理清課文的脈絡。
1、自由讀全文。
把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍;查字典,聯繫上下文理解詞語的意思;思考:童年時“我”發現了什麼?
(達爾文有關胚胎髮育的規律。)
2、交流
三、細讀理解課文內容
(方法一)
1、按照課文的不同內容給文章分段。
第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎髮育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發現自己總在飛翔,問過老師後仍沒有找到答案,“我”便自己觀察,思考發現了人類進化的規律。
第三段(14—19自然段)四年後,在生物課上當老師講到人的起源時,“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認爲“我”的笑不懷好意,便把“我”轟出了教室。
2、細讀課文,體會課文的內容。
“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學習,將找到的句子讀一讀,並談自己的體會。
(a)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔,並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦,於是便產生了好奇,想解決這個奇妙的問題。
(b)我們一起找到老師,請他給我們解答。
(c)老師並沒有給我們一個滿意的答案,便激發了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎麼來的。
(d)“我”想得是那樣癡迷,以至於親自抓來魚,仔細觀察,想從魚身上發現人應具有的某些特徵。
(e)“我”經過思考、推算,終於找到了問題的答案。
3、從“我”的發現過程中,看出作者是個怎樣的孩子?(他善於觀察,喜歡問爲什麼,並有着執着的精神。)
(方法二)
順着學生交流的結果,追問:作者是怎樣發現胚胎的發育規律的?又是怎樣找到答案的?
小組學習,將找到的內容讀一讀。
學生交流。
從作者的發現過程中,你覺得他是怎樣的孩子?(根據回答板書)
4、課文最後說:“我明白了—世界上重大的發明與發現,有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。”試說說你對這句話的理解。
師簡介有關史料:
布魯諾熱情地宣傳新天文學說,被教會視爲異端,教會將他押到了羅馬的宗教法庭,在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最後被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾爲了他的發現,爲堅持真理而獻出了生命。
四、通過學習課文,你受到了什麼啓發?
在日常的生活中要養成緦觀察的習慣,遇到問題要敢於動腦思考,最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。
附:板書設計:
過程
童年的發現 ———— 胚胎髮育的規律!
費奧多羅夫 求知若渴
好問善思
大膽想象