五年級下冊語文《貓》課件大綱

教學目標

1．知識目標：體會作者是從那兩方面寫出了對貓的喜愛之情。

2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．情感目標：通過學習課文，懂得保護小動物。

教學重點

瞭解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

教學準備

多媒體課件

教學課時

一課時

教學流程

一、情景導入。（3分鐘）

同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）想親眼看看各種神態的貓嗎？

（想）下面，請同們欣賞一組貓的圖片，欣賞之後，用一個詞來說說你對這組貓總的印象。（出示課件）誰來說？（生回答：調皮、可愛、機靈、活潑、憨厚、忠誠等）同學們說的真好，用詞也很貼切。這不，我們大作家老舍先生還特地爲貓寫了一篇文章呢？這就是我們今天要學習的課文。（板書課題）老師特別希望同學們用心的來學習這篇課文，請大家齊讀學習目標，明確本節課的學習任務。

（設計意圖：用圖片導入課題，激發學生學習興趣）

二、出示學習目標。（1分鐘）

1、體會作者是從那兩方面寫出了對貓的喜愛之情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學習課文，懂得保護小動物。

（設計意圖：讓學生明確本節課完成的學習任務，使學生明白這節課所有的學習活動是爲了完成的學目標。）

過渡：同學們明確了本節課的學習任務之後，請根據老師的學習提示一步一步地進行學習。

三、出示學習提示（一）（8分鐘）

1、自由讀課文思考：作者是從哪兩個方面來寫貓的？

2、默讀課文想一想：課文第一部分主要寫大貓的什麼特點？第二部分又寫了小貓的什麼特點？

四、學生自學，教師巡視

五、彙報自學情況

1、作者從大貓和小貓兩個方面來寫的。

2、課文第一部分主要寫了大貓的性格實在有些古怪。第二部分寫了小貓的淘氣可愛。（板書：性格古怪淘氣可愛）

（設計意圖：通過自學，理清文章脈絡，培養學生獨立思考和自主學習能力。）

過渡：同學們學習的特別認真，那麼作者是如何把貓的特點寫具體的，下面我們繼續學習課文，請同學們一起來看學習提示（二）的內容。

六、出示學習提示（二）（16分鐘）

1、自讀第1自然段，畫出表現貓性格古怪的詞語？

2、一人讀第2自然段，其他同學畫出表現貓古怪的詞語？

3、兩人對讀第3自然段，畫出表現貓古怪的詞語？

4、反覆朗讀第4自然段，想一想：課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容？

七、學生自學，教師巡視

八、彙報自學情況

1、貓性格古怪的詞語是：老實、貪玩、盡職（板書：老實----貪玩-----盡職）哪些做法表現出它的老實、貪玩、盡職，畫出相關的句子？老師引讀：（說它老實吧……說它貪玩吧……）

過渡：“老實、貪玩、盡職”集於一身，可以看出貓的.性格的確古怪。

2、貓性格古怪的詞語有：溫柔可親、一聲不出（板書：溫柔可親----一聲不出）溫柔可親表現在哪？（①用身子蹭你的腿，要你給它抓癢。②豐富多腔地叫喚。③給自己解悶。④跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）（出示課件）

比一比，這兩句話在表達上有什麼異同：

（1）或是在你寫作的時候，跳上桌來在稿紙上踩印一個個小腳印。

（2）或是在你寫作的時候，跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（第一句直說“踩印一個個小腳印”其厭煩之意一目瞭然，第二句把腳印比作梅花，多美啊，儘管是貓踩髒了稿子，但在作者眼裏就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。）

過渡：貓在高興時與不高興時的表現，讓我們瞭解了它性格中的古怪，有時溫柔可親，有時一聲不出。作者通過具體的事例，把這些特點寫得細緻、真切，可見作者對貓的親近與喜愛。

3、貓性格古怪的詞語還有：什麼都怕、勇猛（板書：什麼都怕----勇猛）

過渡：大貓性格古怪，時而老實、時而貪玩、時而盡職，那麼小貓又是怎樣的？

4、課文圍繞小花貓的“可愛”，主要寫了玩雞毛、線團，摔跤，在院子裏打鞦韆。（板書：屋裏：耍摔跌撞院子裏：摔跤抱打）

（設計意圖：此環節加深了學生對課文的理解，激發了學生對貓的喜愛之情）

過渡：作者寫了大貓的古怪，又寫了小貓的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情，請同學們根據板書，背誦第二部分。（指名背誦）

九、總結拓展。（6分鐘）

1、同學們老舍筆下的貓性格古怪又可愛，簡直就像一個調皮的孩子。作者運用擬人的手法，生動、逼真地將貓的可愛展現在我們面前，字裏行間流露出對貓的喜愛之情。這隻極富靈性的貓生活在一個既溫暖舒適又充滿愛心的家中，它一定會心存感激。它會對老舍先生說什麼呢？請同學們小組討論，說說自己的心裏話。誰願意扮演老舍先生，其他每個人就是那隻可愛的貓。[老舍先生（班長）：可愛的貓兒們，你有什麼心裏話現在就盡情地傾訴吧！生：老舍先生，我真幸運，有你這樣的主人。班長：謝謝你的誇獎，我有你也很幸運。生：老舍先生，我把你的稿紙弄髒了，你卻不生氣，你真是個寬宏大量的人啊!班長：因爲你給我帶來了創作的靈感, 我感謝你還來不及，怎麼能生氣呢?生：老舍先生，如果有來生，我還要做您的貓，陪伴您。班長：但願如此，有你的陪伴，生活會更精彩。生：老舍先生你這麼善良和仁慈，以後我再也不任性了……]

2、師小結：多麼富有人情味、善於回報的貓呀！如果老舍先生如今還健在，一定會被你們真摯的話語所感動，說不定還能寫出更多的佳作。

（設計意圖：此環節加深了學生對課文的理解，激發了學生保護小動物的願望。）

十、作業。（1分鐘）

寫一篇觀察日記。

十一、板書

老實----貪玩-----盡職

性格古怪溫柔可親----一聲不出

貓什麼都怕----勇猛

屋裏：耍摔跌撞

淘氣可愛

院子裏：摔跤抱打

（設計意圖：緊扣課文重點，體現了作者對貓的喜愛之情，懂得保護小動物。）