五年級語文下冊貓課件大綱

教學目標

1.學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

2.有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。

教學重點

讓學生根據貓的性格特點，有感情地朗讀課文。

教學難點

體會人和動物之間的感情。

教具準備

生字卡片，蒐集有關貓的生活習性的知識

導學過程 二 次 備 課

預習題綱

1.初讀課文初步瞭解課文主要內容。

2.自由讀課文，梳理文章脈絡。

第一課時

一、簡介背景，導入新課

1927年“四一二”蔣x介石背叛革命，大肆屠殺共產黨人、工農羣衆和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。

《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.請同學們讀寫下列詞語。

任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開闢 屏息凝視

（認真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）

2.我能讀準下列詞語。

無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃

（和同桌合作讀，讀不準的要馬上糾正。）

三、細讀課文，瞭解內容

讓學生通過自由朗讀課文，我知道（ ）自然段是寫大貓，（ ）自然段是寫小貓。

四、再讀讀文，重點探究

1.爲什麼說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。

溫馨提示：①默讀課文1-3自然段，獨立思考；

②和身邊的同學討論交流。

③有感情地朗讀相關句子。

2.從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關句子。

溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。

②每個同學都要發言

第二課時

複習導入

1.抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡。

2.緊扣“性格古怪”學習大貓的特點。

3.通過反覆朗讀相關句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。

板書設計

貓

鄭振鐸

貓：生命之美，命運之悲

情：養貓之樂，失貓之悲

悟：貓之命運，人之得失

拓展：貓教學反思

鄭振鐸先生的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文，整篇文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三隻貓的故事。學習本文的時候，重點在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發的情感，注意細節描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

我的思路是注重語感教學，這個過程包含於文本的解讀。具體包括，怎樣通過品味語言解讀文本，挖掘語言背後的內容，感受語言的魅力。在《貓》的教學過程中，抓住關於三隻貓的不同性情以及“我”和家人對他們不同的態度語言，作爲感知主題的兩條線緩緩推進，意在水到渠成感悟主題。通過傾注情感的朗讀，整體感知課文內容，理清課文的結構和敘述順序。提取信息，品讀語言，體會細膩的描寫所蘊含的真摯情感。通過縱向對比，理解作者情感變化的原因，聯繫實際，聯繫生活，感悟深層情感：對於事物公正的評判態度，對於生命的`關愛與尊重等。

這節課我設計了故事導入，課前的故事演講便於學生入境，由“誤會”的話題自然過渡到本課當中，鍛鍊了學生的口頭表達能力。講課過程中注重學生基礎知識的積累、鞏固，引導學生積極的參與到本課的學習當中去。注重引到學生有目的地找出文中相關的表達，從而更好體會正面描寫和側面描寫及過渡、伏筆等寫作技巧的表達效果。細緻全面由淺入深的分析課文，有利於逐步加深學生對課文的理解。

這節課設計內容有些過多，準備不是太充分，時間安排上有些前鬆後緊，時間不夠寬裕。以後還要注意課堂的整體把握調配能力。另外，學生在有感情的朗讀完課文後，沒有及時的予以鼓勵，而且由於課程內容的安排原因，學生之間的合作探究沒有體現出來。

總之，語文課堂永無滿足，永遠是在不斷修改完善中前進，就好像在修補一條路，我們應該不時地看看我們曾做過的：不平的地方再磨一下或填補一下，或者在道旁栽一些花草樹木。如此下去，相信有一天當我們回過頭去看，這必定會是條花團錦簇的康莊大道！