四年級語文上冊《觀潮》課件大綱

四年級語文上冊《觀潮》課件需要怎麼備課呢？一份好的備課搞又怎麼能少的了參考呢？以下是小編爲大家蒐集整理提供到的四年級語文上冊《觀潮》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　（一）導入新課：

同學們，這節課我們一起來學習新課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文 寫的是什麼潮呢？（板書：錢塘江潮）

教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱爲“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什麼不同）。

　　（二）彙報交流

1．請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的瞭解？

2．請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的？能說出爲什麼要這樣分嗎？（板書：潮來前 潮來時 潮過後）

（三）放視頻（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農曆八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上彙集了成千上萬來自世界各地的中外遊客，他們爭先恐後地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這裏有一段視頻，請同學們看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。

2．學生談看視頻後的感受。

　（四）理解課文內容

過渡：剛纔我們在視頻上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段？（學生通過看書找出是3、4自然段）

1．學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

2．學生質疑。（根據學生的提問隨即板書關鍵詞語）

（1）教師通過視聽教學幫助學生解疑。

課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。

a.什麼時候在什麼地方出現了“一條白線”？

b.怎麼會出現“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？

c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的'場面。

②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。

a．怎麼會形成“白色城牆”呢？ 因爲大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城牆。）

3．交流學生喜歡的句子。（根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象視頻上的景象有感情地朗讀等手法加深理解體驗大潮的奇特。）

課件出示：

①午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

a.潮來時是什麼樣的聲音？誰能學學看？

b.就這種聲音作者用什麼詞來形容的？

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。

a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地佔滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？

b.指讀。

c.男女同學比賽讀。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。

a.從這句話中你讀出了什麼？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎麼樣？

b．如果換成原來的內容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？

c．指讀、師讀、齊讀

4．教師小結：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）

5．學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。

6．學生調做“根據課文內容填空”。（教師查看學生練習情況）

7．調一學生的練習作示範。

（1）作者按什麼順序寫潮水變化的？（教師指屏幕啓發學生說出由遠而近）（板書：遠 近）

（2）師小結：作者隨着時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫潮水變化，使我們彷彿站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們爲在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

（3）讓學生帶着無限讚歎之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據課文內容填空一段話）。

（4）師生接讀（教師說括號中的詞，學生接讀餘下的內容）

（5）小結：這節課我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習瞭解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那麼“潮來前”、“潮過後”又是怎樣一番景象呢？

8．學生自學餘下的幾段。

（五）學生質疑。

（六）學生通過查閱資料，自己解疑。

（七）課堂總結。

（九）放錄像（讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢）

（十）佈置作業。

附：板書設計：

觀 潮

遠 潮來前 雄偉壯觀、

（錢塘江潮） 潮來時

近 潮過後 有聲有色