桂林山水甲天下課件
教學目標：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峯巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峯羅列、形態萬千、色彩明麗、危峯兀立、連綿不斷”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4、瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
教學重點：
通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。
教學難點：
通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達方法。
課前準備：
1、佈置學生按要求預習課文。（要求：1、自學生字、新詞。2、藉助工具書和聯繫上下文理解有關詞語。3、讀通課文。）
2、教師準備：教學課件和小黑板
教學時間：
二課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪裏嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是啊！桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧！（出示課件）
2、剛纔看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什麼？是“山和水”。是啊！桂林的山水是很美。哪今天我們就來學習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、按要求自由閱讀課文。（課件或小黑板出示要求）
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）看看課文是怎樣評價桂林山水的？找出來用“▲”標出。
（3）文章是怎樣寫的，主要寫什麼？
（4）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？
2、檢查預習情況。（利用小黑板或課件）
（1）檢查生字學習情況。
漓：注意右邊的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”裏面是“柬”。
瑕：可與“假”進行比較。注意右邊上面左邊不封口。
翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結構，右下不要丟撇。
（2）檢查對新詞的學習及理解情況。
觀賞：觀看欣賞。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓：注意右邊的寫法。
瑕：玉石上的斑點，無暇，是說玉很純淨，沒有斑點。
奇峯羅列：羅列：分佈、陳列。奇特的山峯散佈陳列。
危峯兀立：兀：高聳突出。高高的山峯直直地立着。
怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
3、彙報學習情況。
（1）課文是怎樣評價的？（桂林山水甲天下）
“甲天下”是什麼意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多麼美的景象啊，讓我們和作者一起盪舟灕江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
（2）文章是怎樣寫的，主要寫什麼？（出示課件）
先寫“水”再寫“山”最後寫“山水相融”
（5）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意？
第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。
第二段寫了灕江的水。
第三寫了桂林的山。
第三段寫了桂林的山和水。
4、小組討論
（1）題目和內容有什麼關係？
課文內容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。（板書：山水 ）
（2）課文是按怎樣的順序寫的，怎樣的結構形式
順序：“先總起，再分述，後總結”。結構：“總——分——總”
三、精讀課文，感悟特點及方法。
1、學習第2自然段。
導語：同學們，剛纔對文章有了初步的瞭解，理清了文章的脈絡知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫灕江的水！
（1）按要求自由讀第2自然段。（要求：A、說一說灕江的水有哪些特點？找出概括灕江水的三個特點的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點的?C、找出體現灕江的水與衆不同的句子。）
（2）彙報學習情況。
A、說一說灕江的水有哪些特點？找出概括灕江水的三個特點的詞。
相機板書:靜清綠
B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的?（讓學生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。）
灕江的水真靜啊！灕江的水真清啊！灕江的水真綠啊！（感嘆概括）
灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿哪是一塊翡翠。（具體描寫）
2、品讀作者怎麼寫出灕江水與衆不同的“靜、清、綠”？（出示課件）
特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了灕江水的“靜”。
特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了灕江水的“清”。
特點之三“綠”。課文用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了灕江水的“綠”和“純”。
3、指導學生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜啊（ā）!真清啊（ā）!真綠啊（yà）!）讀出灕江水的靜、清、綠，讀出對灕江水的喜愛之情。
4、引導學生觀察“灕江的……灕江的……灕江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。
5、作者既然是寫灕江水，爲什麼開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什麼作用?
這樣是採用“對比”的方法突出灕江水的三個特點及讚美之情。”
6、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。
7、總結學習方法：體會特點，感悟寫法，感情朗讀，想象仿寫。
四、課堂小結：
同學們，學習得很認真不僅體會到了作者對文章的寫作特點，感悟到寫作方法，還進行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學習到了很多的知識，希望你們在下一課時裏再接再厲。
五、佈置作業
1、抄寫生字新詞。抄寫描寫水特點的句子，（要求以標點爲標誌，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、仿照作者描寫灕江水的特點的句子寫一個排比句。
3、預習課文第3、4自然段，背誦1、2自然段。
第二課時
一、複習導入
導語：同學們，上節課我們學習作者描寫灕江水的特點。誰來說一說它的特點是怎樣的，在寫法上是採用了怎樣的表達方法。（指名說。）
二、精讀課文，感悟“山”的特點及方法。
1、學習第3自然段
導語：剛纔我們複習了有關作者描寫灕江水的特點，那麼桂林的山又是怎樣的呢？
（1）帶着問題自由讀（問題：這段寫了桂林的什麼，它的特點怎樣，作者採用了怎樣的表達方法。）
（2）結合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞和句。
2、彙報學習情況（出示課件）。
（1）作者主要寫了桂林山的幾個特點，用簡單的幾個詞說說。
板書： 奇秀險
（2）所表達的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。）
3、探究學習。
（1）體會作者再寫桂林山的特點時所採用的表達方法？（出示課件。）
A、特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……（用了比喻把句子寫具體）
指導學生讀出感受，理解詞語。 模仿句式練習，說說像什麼。譬如：還有的像揹着娃娃的婦女，有的像好鬥的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童……
B、特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。（用比喻來突出）
C、特點之三“險”。重點理解“危峯兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。（採用形象的詞語來表現）
4、練習朗讀。
A、讀描寫桂林山的奇、秀、險，特點的句子。指導讀好“真奇啊（yá）”“真秀啊”(ā)“真險啊(ā)”。
B、讀描寫山和水特點的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情。
5、想象說一說桂林美得怎樣，作者爲什麼能寫得這樣淋漓盡致。
6、體會理解句子的方法。（出示課件：1、讀句子，2、想用什麼方法寫具體，如果用比喻句說出是把什麼比作什麼。3、說出這樣寫的好處。）
三、自主學習第四自然段。
導語：（出示課件）我們觀賞了灕江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什麼感受？請看第4自然段是怎樣寫的。
1、自由讀第四自然段。
2、聯繫上下文，藉助工具書理解有關的重點詞、句。
理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。‘舟行碧波上，人在畫中游’爲什麼用“單引號”
（1）字面意思，畫卷：繪畫長卷，一般要捲起來收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。
（2）從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了盪舟灕江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”
（3）‘舟行碧波上，人在畫中游’用“單引號”是因爲它是作者引用別人的話。
3、再讀第四自然段。
（1）邊讀邊想象“這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然後說說自己的體驗。
（奇、秀、險的桂林山圍繞着靜、清、綠的灕江水，而靜、清、綠的灕江水裏又倒映着奇、秀、險的桂林山，山和水聯繫在一起，再加上空中的雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟。”讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”）
（2）找出課文中的對偶句。在句子下面畫上“＿”
四、總結寫法，感悟作者情感。
1、在寫法上你學到了什麼？(對比寫法和採用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先讚歎再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結構形式。)
2、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者遊玩的感受相同嗎？
（我們隨同作者欣賞了灕江的水，桂林的山，還有空中的雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。）
3、體會作者爲什麼能寫得這樣美？（因爲他熱愛大自然，熱愛桂林山水。）
五、拓展延伸。
1、自由讀課後“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法。
2、（出示課件）讓學生了解古代名人對桂林的讚譽，以及我國其他一些名勝古蹟和自然風光。激起學生熱愛大自然的意念。
六、總結全文
是啊！地球上是有很多的風景名勝地區，我國也不少，這些景給我們帶來了美的感受，舒服的感覺，我們應該感謝它們，保護它們，熱愛它們。
七、佈置作業
1、抄寫描寫桂林山特點的句子。（要求以標點爲標誌，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。）
2、抄寫第4自然段中的對偶句。
3、背誦課文。
