燕子專列課件
學習目標：
1、認識“歐”、“洲”等11個生字。會寫“歐”、“洲”、“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”、“瑞士”、“舒適”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。
4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
課前準備：
1、生字卡片。
2、CAI課件（風雪圖、課文插圖）。
3、蒐集有關燕子春來秋去的資料。
教學過程：
一、讀文導入，揭題質疑：
同學們，這節課我們接着學習《燕子專列》。同學們都讀過了這個感人的故事，一定有許多問題縈繞在你的腦海中。誰來說一說？（生自由交流：整體感知課文）燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？請同學們帶着問題去讀讀課文。
二、情境創設，體味艱難（第二段：環境）
1、學生自由讀課文。一邊讀一邊想：燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？
組織交流。怎麼還用專列送？（整體把握課文內容）。
是啊！課文中的這些燕子到底遇到了什麼麻煩？請同學們找出課文中的句子讀讀。用波浪線劃下來。（生自由讀書、勾畫）
2、（組織交流，交流的過程中出示句子）CAI課件出示句子：當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡 。
3、這一共有幾句話？（兩句）。來，我們把這兩句讀一讀，去感受一下燕子遇到的麻煩。（生自由讀）。誰來把你的感受和大夥一起分享？
4、組織交流：（1）、我感受到當時的天氣非常惡劣。你是從哪些詞語感受到很冷？（課件出示風雪交加的視頻：教師旁白：聽，風猛烈地颳着，雪紛紛揚揚地下着，成千上萬的小燕子又冷又累又餓，它們在風雪中拼命地飛呀飛呀，可是怎麼也飛不起來。看來，它們遇到了不小的麻煩。（2）、（其他同學有不同的感受嗎？）
我感受到小燕子的處境很危險。（很可憐）怎麼會這麼可憐呢？你是從課文中哪些句子、詞語中感受到的？（CAI課件加點“長途跋涉” 、“飢寒交迫”）
5、教師範讀（配樂）。同學們，在你眼前，你彷彿看到了什麼，好象又聽到了什麼？（指導學生展開想象。）學生自由交流：有的奄奄一息、有的已經凍死。
6、多可憐的小燕子呀，同學們自己去讀一讀。指名展讀：（評價：真的很可憐！聽得出來，你很同情它們。只感到一點冷。誰再試試）7
7、全班集體朗讀。
三、激情朗讀，感悟愛心（第3段）
1、導語：看來，燕子遇到的可不是一般的麻煩。生死攸關，那人們是怎麼做的呢？
2、是啊，人們響應政府的號召，馬上尋找凍僵的燕子，便有了這一幕幕動人的場面。
（CAI課件出示“於是，政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找凍僵的燕子，把它們送到火車站。聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒着料峭的春寒，頂着漫天飛舞的大雪，踏着堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”）
3、請大家自由朗讀這一段話，人們是怎樣做的？
4、組織交流：多點學生說，鼓勵用自己的話去說。（CAI課件：師點詞語，詞語變色。）你從哪知道人們都出來了？師點詞語“紛紛”，你能抓住關鍵詞語理解課文，很好。
（教師點擊課件：“冒着、頂着、踏着”。）把帶點的詞帶到課文中去讀一讀，看看你還讀懂了什麼？你還發現了什麼？（組織交流：冒着、頂着、踏着：人們不怕寒冷，不怕惡劣的天氣去拯救燕子。）
5、俗話說：冬冷不算冷，春冷凍死秧。人們不畏嚴寒，都出來尋找燕子。你們想不想親眼看看？（課件：視頻）
6、你想說什麼？一生談感受。把你們這種感受帶到課文中去讀一讀。（生自由讀） （指名讀）誰能用自己的朗讀，把人們當時不怕寒冷去救助燕子的場面表現出來。（師引導評價，在評價中指導朗讀）
7、我們一起來感受一下在這麼惡劣的環境中，人們爲救助燕子所做的一切。（齊讀）
四、激情美讀，昇華愛心（第4段）
1、成千上萬的人都在到處尋找凍僵的燕子。有大人，有老人，還有和你們一樣大小的孩子。其中有一個叫貝蒂的小姑娘，你們想認識她嗎？誰來介紹小貝蒂？請你讀第4節。（指名讀第4節，CAI課件出示第四段）
2、請大家自己讀一讀這段，讀的時候，注意哪些語句讓你最感動，找出來多讀幾遍，最好通過朗讀把你的感受表達出來。
3、學生自由朗讀。指名朗讀，問：讀了這句話，是什麼打動了你的心？（突出險“山間巖縫”、救的燕子多、絲毫不想自己。）（評價：是啊，在這天寒地凍地惡劣天氣裏，小貝蒂本應受到大人的保護，可是她卻冒着嚴寒尋找着燕子，多麼讓人感動呀。）來，我們一起誇誇小貝蒂。學生集體讀。
4、聽得出來，小貝蒂 “一點兒也不在乎”，爲什麼她一點也不在乎？多冷呀！
5、（課件：出示插圖）瞧，她終於找了一隻燕子，她在對燕子說什麼呢？
6、情境創設，聯繫實際：可憐的燕子得救了。此時此刻你就在瑞士，你在商場裏看到電視了，你在公園裏聽到廣播了。來，我採訪你，你會怎麼做？氣溫突然下降，你穿的衣服也不多，你會怎麼做呢？看來，你和小貝蒂是心心相通。你想對小貝蒂說什麼呢？
多麼感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個呢！
五、拓展延伸，和諧發展
1、人們用愛、用情，編織了多麼美好的故事。成千上萬只燕子得救了，它們坐上漂亮舒適的專列，即將離開瑞士。讓我們欣慰地讀讀課文的最後一段。
2、碧波盪漾的大海，鬱鬱蔥蔥的森林，五顏六色的鮮花，把地球媽媽打扮得美麗動人；活潑可愛的燕子，聰明機靈的海豚，善良友好的人們，在藍天下，在大海上游戲，玩耍。生命是這樣美好，人與自然是這樣的和諧。（播放歌曲《小燕子》）
