三年級自我教學課件大綱
關於三年級自我教學課件 大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的三年級自我教學課件範文 ，一起來看一下吧。
三年級自我教學課件篇一
教學目標：
1、 培養學生學會介紹自己，並進行口語交際。
2、 抓住自己的特點來說，要說真話。
3、 聽的同學要注意聽別人介紹，並能進行評價。
教學重點：
培養學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 激趣導入
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室。看，機靈的喜洋洋來了！他生怕我們不瞭解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村裏，我長着一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，後一句我已經搶在前面把事情幹完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族羣裏跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶着微笑。由於我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族羣的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發現介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）
師：同學們一下子說了那麼多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶着做自我介紹呢。
“因爲我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一隻聰明又能幹的狼，平時在家愛鑽研捉羊方法，而且次次得手，一隻只羊總能成爲我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什麼她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……
師：啊？你們笑什麼呢？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一隻聰明但又很倒黴的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的。”
師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因爲有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、 明確口語交際要求
1、 師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）
2、 師：請大家說說這次口語交際要求我們做什麼？怎麼做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
１、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優缺點、穿着等。
２、說真話。
３、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什麼叫特點呢？特點就是指一個人特別的與衆不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
1、師：剛纔喜羊羊和灰太狼向我們大家介紹了一下自己，同學們想不想讓別人認識你、瞭解你？想不想讓今天在坐的各位陌生的老師從此熟悉你？
生：想。
2、 師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優點和缺點來展現自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……
（根據學生說的，點評屬於性格、外貌、愛好者）
師：你們都是從自己的外貌、性格和愛好等方面來介紹自己的'。（指板書）那老師有一個擔心了，大家說的會不會是一樣的？
生：不會。
師：爲什麼呀？
生：因爲每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、 現在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現你所說的這個方面。好，四人爲一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、 老師巡視，指導。
四、 秀出我自己。
1、 同學自願上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎麼聽，你建議他說的時候怎麼說？）
師：誰來評評他說得怎麼樣。
生：……
師：聽了同學和老師的建議後，有信心再說一遍嗎？
生：……
師：現在他說得有進步了，在說自己特點時就要儘可能地從生活中多方面、形象生動地展現自己。還有同學想說一說嗎？
2、 其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）
五、 遊戲活動。
1、 師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了。現在老師邀請大家來做一個遊戲，放鬆一下自己。遊戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
A、 他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
B、 大大的眼睛，烏黑髮亮的頭髮，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，並說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。”過後就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，爲什麼拿着錢就不見了？”最後她還和老師一同支九年級教室指認那位同學並把錢要了回來。
C、 他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、 回顧梳理。
1、 師：孩子們，遊戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以後該怎麼介紹自己了嗎？以後在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、 今天的課上到這裏，下節課，我們將用筆來寫一寫“我”。
三年級自我教學課件篇二
教學目標：
1、認識自我、瞭解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特徵，真實自然地表現“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。
3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
教學重點：
學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。
教學難點：
學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。
指導過程：
一、激趣導入新課
師：同學們，上課之前我們先來做個小小的競猜遊戲，猜猜老師描述的是誰？
（課件出示：灰太狼簡介，錄音）
嗨！大家好！我呀，總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾；臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至於接觸得最多的，當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎？
生：灰太狼。
師：真聰明！（課件點擊：出示灰太狼的圖片）
師：誰能說說，你是怎麼猜出來的？
生1：頭戴一頂黃色的打補丁的帽子。
生2：脖子上圍着一條黃色的三角巾。
師：你們是從穿着上猜出來的。
生3：臉上有一道長長的傷疤。
生4：左耳缺了一塊。
師：哦，原來你們是通過外貌猜出來的！
生5：平底鍋。
師：哦，你是從道具上猜出來的。
師：真了不起，有理有據！看來，這個遊戲對在座的來說，簡直易如反掌。接下來還敢不敢猜？
（課件逐句出示）黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。
生：豬八戒
師：你是根據哪些內容猜出來的？
師：恭喜你，答對了！了不起。也正因爲抓住了他的特點，所以寥寥幾筆，就讓豬八戒這個人物形象活靈活現了。（點擊多媒體）
師：那麼，寫人物時，除了要抓住人物的特點，還要注意什麼呢？帶着這個問題，我們一起走進習作《介紹我自己》吧！
（點擊多媒體）板書課題：習作《介紹我自己》
二、 口頭作文“說一說”
1、我們試試口頭介紹一下自己吧。說什麼？讓別人認識我們的第一步，可以說說自己的外貌。外貌描寫要突出自身特點。所謂特點就是與別人不同的地方，特別的地方重點描寫， 能給人留下清晰難忘的印象。師：如果大家寫外貌方面最突出的特點，老師準備了一些佳詞，希望對大家有幫助，（點擊多媒體）寫外貌的參考詞語
在那麼多的外貌特點中，最突出的是哪幾點？畫“√”。向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點，把句子說流暢喔。
2、我們介紹了自己的外貌，別人認識我們了，要讓別人瞭解我們還可以介紹自己的（指板書）（生接：性格、愛好、優點、缺點……）
這就需要我們打開記憶的匣門，（點擊多媒體）可以看着大屏幕，希望大屏幕能幫助你們插上回憶的翅膀。
仔細想想，在“性格、愛好、品質”的這些特點中，你認爲最能表現你的特點的是什麼？每個方面留下一條畫上“√”。
同桌交流：
說說你的性格。平時自己是怎麼表現的，（點擊多媒體）
三、指導成篇，加題目。
1、師：一段話，我們寫得非常精彩，我們怎麼把它變成一篇完整的自我介紹？你還準備寫些什麼？（學生討論，出示範文討論。）
師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這裏的溫馨小提示吧！
2、溫馨小提示
（1）、寫好以後，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等！
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以後可要反覆去讀 , 再三修改，才能出佳作！
四、總結。（爲學生樹立寫作的信心）
師：孩子們，你們的活潑可愛，反應靈敏給我留下了深刻的印象，相信你們在作文中一定能展示獨特的自我，祝願大家寫出精彩的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人非常快樂的事，說出我們的作文口號，“我作文，我快樂”。
教學反思：
《介紹我自己》是三年級的習作題，本次作文的內容是向別人介紹自己。我在作文教學指導時，首先作了三方面的習作要求：一、介紹的是自己而不是別人；二、介紹要抓住特點來講述；三、要說真話，寫完後加個題目。爲了激發學生作文的興趣，我還設計了一個“題目套餐”打開學生的思路，讓他們有話可說，有話可寫，感受到作文不是一件困難的事。
