【實用】反思週記合集8篇

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，這時就需要我們認真地寫一篇週記了。週記怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編整理的反思週記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思週記 篇1

在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學任務，總結其最大問題就在於授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題複雜化，有時講話超出了學生的理解水平，有時則削弱了教材內容呈現的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果，

有效教學培訓總結。閱讀《有效教學方法》後，我受到了很大啓發，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標明確、重點突出，內容正確、方法得當、組織嚴密，學生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。

　　一、目標明確。

我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什麼知識和技能，要養成些什麼行爲方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什麼方法，等等，也就是要明確教學目標。在教學中，我認爲師生的活動都應圍繞教學目標展開、進行，上課爲了引起學生的興趣，有時插入課外內容，爲了加深學生對問題的理解，可以把內容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學生就會分散注意力，教師的教學任務就難以完成。

　　二、內容正確、重點突出。

我感悟，在一節課教師要把主要精力放在重點內容的教學上，不要對所有任務和所有內容平均使用時間和精力，對細枝末節的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學，重點知識要引導學生弄懂、弄清、熟練掌握。

還有教師講授的知識還必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行爲要符合規範，並且應該要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學生的疑問應保持謙虛、認真、實事求是的態度，不要輕易作出沒有把握的回答。當沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之後再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關材料，我和你們共同學習”。因爲我體會到教師的虛心、嚴謹的治學態度能感染學生，使他們潛移默化、逐漸形成科學的態度。

　　三、方法得當。

教師應該根據教學任務、內容和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教師要善於選擇方法，創造性加以運用，力求使教學取得較好的效果，

這又是《有效教學方法》中的好方法，因爲方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用範圍，上課運用的方法要與教學情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;爲了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，採用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。

　　四、學生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

通過學習知道，一節課應自始至終在教師的指導下充分發揮學生學習的積極性，課堂上學生的積極性是否得到發揮取決於教師的啓發和引導，在課上要邊教邊觀察學生的反應，根據學生的反應調節自己的教學。一旦發現學生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發揮教學機智，通過調整內容、方法、管理三個方面去激起學生的積極狀態，如果內容太深了，就該儘量的淺顯的方式來揭示的本質;如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學生太疲勞了，就該改個方法，如改講授爲議論或談話，甚至講個與爲課題有關的故事。

教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。

反思週記 篇2

這天，語文試卷發下來了，我得了94分，我對這個分數挺滿意的。看了卷子後，我才發現大部分都是因爲馬虎、不審題才做錯的。真是有些遺憾啊！如果我那時認真地做題，再認真地檢查，估計現在就能得到96或97分了！

最可惜的就是作文了。我平常寫作文都寫得不錯，偏偏這一次，我怎麼沒好好審題呢？怎麼沒把自己參與這個遊戲時的情景寫上呢？唉，寫作文的時間對我來說總是很短。當我要加結尾時，忽然想到：要不要把我玩這個遊戲時的情景加上呢？可是，時間已經不多了，我只好匆匆加上結尾。現在想起來，我有點兒後悔，真應該把前面的題飛快地做完，給作文留出充分的時間，也不至於被3扣分了。

我有很多難的題都蒙對了，可有些簡單的我卻做錯了，例如：清波漾漾、人影綽綽，給人畫一般的（）“（）”裏本來該填“美感”，我卻填成了“感覺”。等等等等……

反思後，我懂得了一個道理：考試不能馬虎，馬虎就不能得高分！

反思週記 篇3

20xx年X月X日 X天

風吹動了扉頁，望着書中記載的點點滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般從我手中滑落。而其中的精彩與快樂卻記憶猶新。

“加油，加油……”隨着一陣激烈的歡呼聲，我不知不覺已經開始800米的體育長跑。當那起跑槍開響時，我們像離了弦的箭向前衝去。開始的我，充滿了力量與信心。因爲我知道，這是最後一次初中生活裏的長跑，這是考驗我耐力的時候，這是打響中考的第一槍，這是與理想高中接觸的關鍵時刻。我咬緊牙，跨大腳步地向前衝去。

漸漸地，我發現自己跟不住前面的同學，其中的距離產生了。當我鐵下心，使勁衝時，前面的同學像是同極的磁鐵，又離我遠了一小段。於是，那差距成了我可望而不可及的河對岸。跑了一半的路程，力氣已消耗透了。跑前的我告訴自己，一定要當成後面有老虎，前面有黃金，不顧一切地衝。而在這過程中，十隻老虎，無數黃金也進不了我的頭腦，只覺得風呼呼地從耳邊吹過，汗毫不留情地從身上冒出來，好像聽到老師同學的鼓勵。頭腦迷迷糊糊的，但是骨子裏有一種力量在促進我，在提醒我，決不能倒下，勝利的曙光就在彼岸，理想高中就在對面。

那一刻，我鼓足了勁兒;那一刻，我握緊了拳頭;那一刻，我屏住了呼吸;那一刻，我越過了終點。無論結果如何，我都已經勝利了，因爲我的堅持，因爲我的勇氣，因爲我沒有放棄。我倒在操場上，急促的呼吸聲蓋過了周圍的一切聲音，心跳得格外快。體內有種說不出的難受，內心卻無比輕鬆，擺脫與自豪。

初中三年，快樂無數，激動無數，而當風吹過體育中考的那一頁，心中隱隱發熱。是這痛苦又幸福的體育中考爲我的初中生活增添了燦爛的一筆。風吹過那一頁，吹走了曾經的煩惱與憂愁，留下了快樂的回憶。風輕輕地吹……

反思週記 篇4

一、在教學實踐中自我反思

在每一堂課結束後，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今後改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：

(1)總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來並長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助於形成自己的教學風格。

(2)查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多麼成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課後要靜下心來，

認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。

(3)記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善於觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發表的獨到見解，常可拓寬教師的教學思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現教學相長。

反思週記 篇5

這次期末考試，我們班語文數學的整體成績不是很理想，對於我來說，就更別提了。

考完試後，我還興奮不已，認爲自己還考得不錯，什麼題都會做，當爸爸媽媽問起我的考試情況時，我還洋洋得意呢!可是他們都很瞭解我，於是對我的話只是半信半疑。看到他們這個樣子，我還暗暗地在心裏面不服氣呢!

當髮捲子那天，我拿到卷子後一下子就傻了眼，數學才90分，語文更差了，居然只得了89分。我不敢相信自己的眼睛。該怎麼回去向爸爸媽媽交代?怎麼對得起老師對我的辛勤教育?我的心一下子沉了下來。於是我先拿起數學卷子細細的看了起來。直接計算和豎式計算題應該算是送分的題，可是由於我的粗心，卻在這裏連續丟分，哎!真不應該，應用題也因爲單位忘記寫，所以扣了分。

語文試卷更讓我無地自容，看拼音寫漢字，有些字應該加一點的我卻忘記了，而沒有點的我反而畫蛇添足，真讓人哭笑不得。閱讀題的理解，以後更要加強，不然的話，我還是會像這次一樣，讓人羞愧。

期末考試後，我悟出了一個道理：學習不能只靠小聰明，而是要踏踏實實的。就像爸爸媽媽說的，一分耕耘，一分收穫，天道酬勤纔是真理。

反思週記 篇6

大家都知道上課便有紀律，像我們班的班級公約：上課認真聽講，大膽舉手發言，不隨意打斷老師或同學發言，如有不同意見等他人講完再舉手發言。

大家都要遵守紀律，我就拿我們班來舉例吧！

星期五，語文課講到一半，來了個女同學。一來就與老師小聲的說着什麼，全班也偷偷的在“地下交易”沒錯，就是講悄悄話了。我心想：這次，被老師發現了話，老師一定會大發雷霆。我們也就沒好果子吃了！我搖了搖頭便拿起語文書翻了翻。正當全班“交易”的.‘熱火朝天“的時候，那個女同學走了。不出我所料，全班被抓了個正着。語文老師就開始了“政治教育”。

大家以後一定要遵守紀律，不要讓老師生氣，在多少個夜晚老師拖着勞累的身體幫我們改作業，還有多少次老師拖着生病特別不舒服的身體爲我們上課……

反思週記 篇7

升入初中已經一個月了，在升入初中前，我就已經給自己定下了目標——要改掉馬虎這個毛病。

隨着時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。並且在數學的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放鬆了對自己的要求，覺得自己已經很了不起了。

轉眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認爲自己都會，而沒怎麼檢查。終於數學成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應。只見老師那片烏雲直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當時有那麼大的信心考高分，而現在卻只能眼睜睜看着眼前這個102發愣。

第二天，知道了語文和英語成績，而它們，又讓我受了一次次打擊。“爲什麼只考了這麼點分?”我既難過有疑惑地質問自己，頓時，我沒有努力學習和考試沒有認真檢查的畫面一張張浮現在我眼前，我恍然大悟……

又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數學已經算對的得數而從卷子背面到正面這點距離卻變了數。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因爲偷懶使它有找上了我。我以後一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠找不上我。

反思週記 篇8

你們生下來就是正常人，而我呢，偏偏是個殘疾人，這意味着我所遇到的困難與挫折比你們多得多而你們缺無人，不知無人不曉。

我曾被拋棄過

八歲那年，我才上一年級，上課時，老師提了一個非常簡單的問題，我興高采烈的舉起手了回答老師剛纔提出的問題，老師看見了我，就說：”魏大鈞，請你來回答我提出的問題。”我就站起來，並說起了話。老師一句也沒有聽懂，他揮了揮手，讓我做了下去。其他同學也哈哈大笑起來。我無可賴何的坐下去了，再也不敢舉手回答問題了，老師也沒喊我了。很快，一個學期就要結束了，期末考試也來臨了。班主任對我們說；“如果這次考試沒考好，假期裏就超你寫無偏生字。’’說完，我們就進入了考場，監考考試進來了，發下來了卷子。我一看見這卷子，就無法動筆。怎麼辦？怎麼辦？我越想越着急。時間一分一秒的過去，不知是那時候，監考老師突然說；’’收卷。’考試完了，我回到了家中，媽媽看見了我不高興的樣子，便開始問我；’兒子，怎麼放假了還不高興麼？”我沒有答應，就跑進寢室哭了起來，哭着哭着，將進入了甜美的夢鄉：我已經是十八歲了，坐在香港大學和同學一起快樂的學習。兩天過去了，我走進學校拿成績單，班主任在教室報道我們的成績：“，，，魏大鈞，，，語文62分，數學68分，，，。”聽到這裏，我的心彷彿快要醉了，假期裏不僅完不成，還要挨宰。

十一歲那年我就上了四年級，課間十分鐘，我出來呼吸新鮮空氣，這時一年級的學生看見了我一拐一拐的，便開始嘲笑我：“呆子，傻瓜。”他沒還不服氣，有動手打了我，校長從傍邊走過來，看見我沒正在打架，一年級的學生靈機一動，就對校長說：”救命啊！”說完，他沒就跑了。校長就過來吼我；”魏大鈞，你知道不，你本來是分在二班的，二班的班主任看你是個殘疾人，就不要你，一般的班主任還算有良心，把你收下了，如果你以後還敢這麼做，你就給我滾！我的心已經醉，了幾天沒有精神。

真的嗎？真的嗎？學校真的不要我了嗎？

不公平！不公平！

我常一個人坐在沙發上癡想：如果我是正常人，你們誰也不敢欺負我！如果我是正常人，我叫的朋友一定比你們多！如果我是正常人！我一定要考起一個好大學，在大城市裏去工作！如果我是正常人，我一定要在運動會上展示我的颯爽英姿爲我辦揚眉吐氣，如果，想着想着嘴脣情不自禁的露出笑意，父母經常會看到這種笑，併爲我爲什麼笑，我沒有告訴他，因爲我沒已經擁用了屬於自己的小祕密。

我曾後悔過

上了初中後，我做語文練習冊時，讀到了《美麗的歧視時》就開始後悔了，後悔那當時爲什麼要放棄成熟？爲什麼要把自己的前途給毀了？爲什麼總是躲避生活？天下的老師又有誰不愛自己的學生？天下的老師又有誰不想自己的學生成才？可正是想要我成才，才用歧視的辦法對待我，而我卻放棄了。在想想看，爸爸一天拼命的工作，爲了誰？媽媽在學校裏租房子，又是爲了誰，還不是爲了我好好讀書，將來考上了一個好大學。想到這裏，我一時感到這責任的重大。是啊！我們正屬於風華正茂的年輕人，遇到一點小挫折豈能放棄？正是生活中有了困難，纔是磨練我妹的意志的時候。人的一生遇到困難愈多生活也就與精彩！就像王寶強在電視裏說過這樣兩句話：不拋棄，不放棄！人的一生不能過得太幸福，不然會出問題的。“此時我真的認爲我已經長大了。我快樂！我自豪！我驕傲！！！

老師，父母，感謝您們，您們終於把我培養成人了，等我找到了好工作，一定會報答您們的！