實用的反思週記三篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，制定一篇週記吧。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的反思週記3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思週記 篇1

今天期中考試的卷子發下來了，老師公佈成績的時候，每唸到八十幾分我都很緊張，我總覺得我會是中間的一個，老師又開始念七十分的和六十分的了，我心裏一直懸着，當六十分的唸完又開始念八十幾分時，我的名字是第一個，89.5分。

我感覺很失望，心情一直不好，放學時老師又批評了我紀律問題，上課愛說話，晚上寫作業時我都不在狀態了。

媽媽跟我分析了卷子，主要是閱讀理解的一道大題我沒有看清題，所以做錯了，粗心，又是粗心！考試時寫完卷子我怎麼沒有好好檢查檢查呢？査老師說了，檢查一分鐘可能就能發現錯題了。

這次考得不好，我想我下次不會這樣了，我要吸取教訓了，媽媽沒有批評我，只是指出了我的錯誤在哪兒，我以後上課也要遵守紀律，要管住自己不亂說話了。

反思週記 篇2

充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、肯定。有過錯，無論他以前成績優劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點，就會導致品德教育的失敗。因爲，善意的批評和讚揚可以激發學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養自己的優良品質，從而激起一種向上的內在力量。

反思週記 篇3

1、 始終堅持啓發式教學。

堅持啓發式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啓發式的教學方法。啓發式教學作爲思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鑽研教材，發掘教學內容中的啓發因素，設計富有啓發性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現教學的重點內容; 與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳後方能摘到的"桃子"; 問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知慾。

2、 理論聯繫實際，國內外重大時事政治穿插運用。

理論聯繫實際，是思想政治課教學中居於主導地位的基本原則，這對於調動學生學習思想政治課的.興趣也很重要。因爲思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，並不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之後有用，如此，自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鑽研教材的前提下，聯繫學生比較熟悉的，易於理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要着重聯繫與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行爲問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。