教師節徵文1500字（通用20篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過徵文吧，徵文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得徵文很難寫吧，以下是小編整理的教師節徵文1500字（通用20篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師節徵文 篇1

育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個體差異決定着教育方法的不可複製性，尤其對那些個性偏執、唯我獨尊的學生。教育時不急不躁、三思而行、情感與智慧並舉。

四年前，小劉成了我新接手的一年級學生，開學頭幾天他淹沒在人羣中並未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到：“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時我們外出總是抓着他不放手，怕他惹事，今後會給你添不少麻煩。思前想後，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會隨叫隨到，儘量不給你困擾。”我還是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點”，我淡淡一笑：“他挺好的。上小學了，孩子會有長大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會多關注他的。”

在“風平浪靜”中過了一個月，新生漸漸熟悉了環境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個性開始復甦，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍牆外了。”“小劉今天故意撞我，在我洗手時還用水潑我。”“我不小心碰了他的手，他就把我的鉛筆盒扔地上了。”學生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個棘手的小傢伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低着頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學的緣由，回答的是“誰叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這麼辦……你覺得老師的做法和你比，誰對誰好？”我心平氣和地說着，希望他學着尊重、寬容別人，遇事多爲小朋友想想。“老師，我錯了……”初次談話，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我鬆了一口氣。

一日中午，一學生邊跑帶喊進了辦公室，說小劉和小李在操場邊“大動干戈”，小李頭上還流血了，什麼人也勸不住。我一聽，緊張加火冒：這小傢伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場——只見他們一個紅着臉，沁着汗，頭上沾着草葉；一個捂着腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。爲了保險起見速與劉媽媽聯繫，五分鐘後即到。她一邊拉着小李上車一邊狠狠瞪着自己的兒子。我壓下怒氣說：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰知他恨恨地擠出兩個字說：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話我沒用，跑不過他！我不服，我要報仇！讓他以後還敢小瞧我！”我無奈地看着他，然後低聲說：“小李沒有顧及你的感受笑你是不對，可你爲了這點小事動手，還把他打傷了，最多隻能證明你的力氣比他大而已。其實，一個人行不行不是靠別人說出來的，更不是靠打架來證明的，你想過沖動的後果嗎？有本事賽場上比一比、學習上爭一爭，老師就給掌聲。”談了很久，小劉平復下來。小李也被縫了兩針回到學校。當着雙方家長，兩個孩子相互道了歉。然而我的心裏並未如釋重負，默默祈禱着……

第二天早晨，我剛進教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃裏壞了，兩人又打了起來！”一女生匆匆來報告。我的腦袋“轟”得炸開了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開交，見我來了還死揪着。我大喝一聲，兩人才分開。“這樣的學生還真是少見！”我在心裏嘀咕着，但告訴自己沉住氣，拉着他們進了辦公室：“誰先說發生什麼事？”“昨天我已經認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰讓他先笑話我？我恨死他了！”小劉帶着哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長了解太少，沒多長几個心眼，事後一定要與家長好好溝通。我讓小李先回教室，爲小劉邊擦眼淚邊嘆息道：“你被媽媽打了，老師也爲你心疼。可你總不能把責任全推給小李……今天的事我不會告訴你媽媽。至於摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了說聲對不起！”小劉先是一愣，然後慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢擡起頭：“謝謝老師，我會聽話的！”

像他說的那樣，他慢慢學會站在別人的角度想問題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……後來，我又去接了一年級，然而這個學生我並沒有忘記，他多少也給我這個老師留下了“一筆財富”呀！

“一把鑰匙開一把鎖”，說起來是理，做起來得擦亮眼，找準眼、滿懷期待慢慢開啓……

教師節徵文 篇2

著名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”一個人必須要有夢想，並且要有對夢想持之以恆、勇往直前的信念和勇氣，對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深紮根在我心裏的“教師夢”。

我出生在一個普通家庭，小的時候由於父母工作比較忙的原因，大部分時間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語文教師，他很熱愛這份職業，幾十年如一日地站在講臺上爲學生們講授知識，無論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閒之餘，姥爺經常會給我講述他的從教經歷，不知道爲什麼，即使姥爺總是會將那些平凡的故事重複一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽到都深陷其中，從此教師這個種子便在我心中暗暗生芽。姥爺爲人謙和且幽默，深受學生們的喜愛，姥爺家就住在高中後面的家屬樓裏面，姥爺退休之後，每逢過年過節，總是會有三兩學生上門來看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學生們談天說地，每每看到這樣的畫面，都讓我不由得羨慕起教師這個職業，這是多麼令人驕傲的一份光榮啊。

人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業”，“光輝”這個詞不僅道出了人們對教師職業的尊重，更是深刻表明了教師職業的責任重大。百年大計，教育爲本。我深知想要成爲一名優秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，並且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業以後，我選擇來到東北財經大學成爲一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學生，但是我認爲我們也是學生成長道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動會的時候，我作爲學院教師運動員代表隊的後勤人員，與學院的學生運動員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學生披了一件衣服後，很多同學便也都給參加比賽項目的同學開始服務了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來，這也許就是爲學生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢想吧。

不忘初心，方得始終，一開始，我們都是懷着滿腔熱情投入到教育這一行業的，然而隨着時間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡單，真正做起來的時候好像就沒有那麼容易了，這確實需要我們付出很多，也要放棄很多。“愛崗敬業”、“關愛學生”、“爲人師表”……這些對教育工作者所做出的職業道德規範並不只是說說而已，我們必須要付出行動。

要安於平凡、淡泊名利、育人爲樂，從事教育行業，沒有令人羨慕的地位和權利，更沒有顯赫的名聲和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠於人民教育事業，志存高遠，甘爲人梯，樂於奉獻，對工作始終保持認真負責的態度，做好教書育人的本職工作，這也是教師的天職。

要關係愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個學生。

要爲人師表，嚴於律己，終身學習，勤奮鑽研。“學高爲師，身正爲範”，作爲教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作爲教育工作者，全身心投入到教育事業當中，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，因爲只有合格的教師才能培養出優秀的學生。

我常常告誡自己，教書育人任重道遠，既然選擇了教育事業，就應自覺加強個人修養，不斷完善自我，努力奮進，砥礪前行，懷着自己的教育夢勇擔教育工作者的責任和使命。想象一下，當學生們走出校園的時候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬於校園，屬於宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶裏，所以我真的很喜歡學校的氛圍和教育工作者的職業環境。

我將懷揣着最初的教育夢想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢想，讓夢想照進現實，續寫教育輝煌！

教師節徵文 篇3

時光飛逝，又到了一年一度的教師節了，有人說，老師是蠟燭，點燃自己照亮別人；也有人說，老師是園丁，無時無刻不在裝扮美麗的城市；也有人說，老師是社會的設計者，不停地傳授智慧，爲社會輸送人才。

我在受教育的這段時間，碰到打交道的老師太多了，有80後、70後、60後，相逢何必曾相識，茫茫人海走在一起也是一種緣份。

在我受教育那一刻起，我並不突出，那是幼兒園的時候，再到上小學的階段我那被自己控制住的心靈掙脫鎖鏈，開始要大幹一番了，一年級到二年級我可是出了名的調皮，這時正是"七到八歲討人嫌"的年齡，直到三年級有一個人改變了我，我知道我的過去將永不存在與我說再見了。

上學時，我聽介紹才知道這位老師是60後，我的心一下涼了一大截，不是吧！請一個經驗豐富的老師來，要知道，越是晚輩就越厲害，管學生就越嚴。

這位老師我至今不能忘記她的音容像貌，老師姓李，名金池，我和死黨們暗地給她取了個外號叫"女魔頭"，因爲她長相很嚴肅，她的腦袋的輪廓是有棱有角的，成爲漫畫主角一點也不虧待她，臉型是鵝蛋臉，鼻子和眼睛還有嘴角有一點過分地集中在臉部很小的一塊區域裏。她工作時戴一副眼鏡，金絲小鏡框，兩塊晶瑩剔透的鏡片便成了她臉上的象徵。

我有事沒事畫她肖像，畫輪廓再加上那眼鏡，便惟妙惟肖了。自己得意得不得了。她皮膚白暫，身材嬌小，楊柳腰不堪一握，不知怎的，她保養得很好，連我當時也猜不出她的年齡。

她在我們面前很少笑，如果她笑也是獰笑，當然，針對我們這些"積極分子"，樣子更兇。

老師這樣我想是出於多年教書的經歷，之所以兇，緊繃着臉是要來下馬威吧，自然我們這些娃娃們也不得不怕她，我記得有一件事是，有一天作文課，老師寫完題目，我問："這啥意思？"她當即笑一聲對我說："我還沒說你問什麼問，寫完我自然要說給你們聽呀……"與其說是回答還不如說是吼叫吧，大家都愣住了，我一向都是個搗蛋的學生，當即覺得是吃了大虧了，便怒視她，這下可好，她越吼越來勁，把滿腔怒火往我噴。

然而經過這件事讓我明白了一個道理，尊重他人是相互的，世界不是以你一人爲中心，尊重他人就是尊重了自己，讓你與他人和睦相處，讓你以後與人交往更具有禮貌，讓人留下深刻的印象。

繼這件事之後又發生了一件事，而這件事則是我人生的第一次轉彎，讓我有了改變。

那是星期五的下午，語文課上，我正與人說得正歡，這時同桌突然不說，教室立馬恢復了剛纔上課前的安靜，我下意識擡起頭，只發現她冷笑着看我，讓我的心不寒而粟，整個人如置身於一個冰窟，這時她的話匣子打開了，滔滔不絕、自由發揮，我在聽了幾句後越來越不爽，便與她有一句沒一句地頂，兵來將擋，水來土淹，當時我還挺得意，到後來我們兩個冷目相視，教室靜得連呼吸聲都能聽見，終於下課了，她把我喊到了辦公室，我知道，平靜之後，來臨的就是暴風雨。

果然不出我所料，電閃雷鳴，狂風呼嘯，老師一來就給我來個硬的品嚐，在一頓夾七夾八的訓聲中終於罵完，這下弄得我都找不着門了，只感覺天旋地轉，眼前的事件是那麼模糊，這時她才苦口婆心教導我，這時我的心突然抖了一下，讓我感覺到了自己的不足，經過這一次的教訓，我聽到的最多話："臭小子！你想造反哪。"

狂風暴雨過後的大海是平靜的，"好了，你回去吧！"這一句結束語氣弱了許多，再看老師，額頭出了細汗。

走在回家的路上，我不斷回想着剛纔的場景，語氣由強變爲弱，中氣漸漸不足，還不是爲了讓我重新走上正軌，第二天我開始了改造，這其中的艱辛自然不言而喻，只有自己的心才知道，終於我變了，成爲了如今這個樣子，"女魔頭"笑了，很欣慰，退休的時候爲自己畫上了圓滿的一個句號。

我離開我的恩師已經有九年了，毫無音訊，不知她現身在何處，但我仍要感謝她，是她讓我看到了機會，重新找回自己，不再整天行屍走肉。老師，難以忘記您對我的恩情，我要說聲謝謝您！

教師節徵文 篇4

有人把老師比作蠟燭，也有人把老師比作春蠶或園丁。然而，我並不怎麼喜歡把這些事物用來比喻老師。因爲老師並不是教完學生就得燃盡生命的燈火。當一個老師桃李滿天下時，她應該是幸福的，所以，更加貼切來說老師應當是太陽，她用她那耀眼的光芒將知識傳遞給每一個人。而每一個有知識才能，有道德的人又把知識、高尚品格傳遞給每一個人——這就是老師的偉大，也是我們理所應當報答老師的原因。

古曰：“一日爲師，終身爲父。”我感激教過我的所有老師，她們授於了我知識，我知道了“爲人”的大道理——師恩難忘！如果沒有老師，你就會擁有人間最可怕的東西——無知，而無知和快樂就是互相抵擋的，所以假設沒有老師，你就會一生都在痛苦中度過。

從踏入校門的第一天起，我便有了老師。“老師”便成了我心目中一個神聖的名詞，像一棵高而繁茂的樹，偉大而可靠。直至今日，我成爲了一名老師我才真正懂得“老師”一詞的含義。所有在我生命中出現的老師，形成了一個在腦海中的美麗光環，它的光明亮而溫和，一直陪伴在我身旁，指明瞭我前進的方向。

教師節徵文 篇5

桃紅柳綠，春意盎然，又是煦風送爽時。歲月蹉跎，光陰似箭，在不倦的指縫間，在成長的里程裏，變老的是華髮童顏，不變的是一顆對母校、對師長感恩熱愛的心。此時此刻，我要用一腔深情，對老師們訴說：“感謝您三年的陪伴，我敬愛的二師老師！曾經，您舞動的粉筆，揮灑的汗水，傾注的心血，諄諄的教誨，已凝聚成一顆顆忠誠於教育的紅心，書寫出一幅幅教書育人的畫卷；幻化成一道道繽紛的彩虹，永遠凝駐在我們獻身事業的心中了。”

遙想當年，我們這些膽怯羞澀、性格內向、不愛張狂的中學生考入二師的時候，是您們，面帶微笑，滿含信任，精心呵護，耐心地教導我們牢記：“學高爲師，身正爲範；老師，是塑造人類靈魂的工程師；要給學生一碗水，自己就得有一桶水。”循循善誘的引導，誨人不倦的話語，像春風化雨般滋潤着我們的心田，鼓勵我們在知識的海洋裏遨遊，哺育我們在德智體各方面健康發展！

忘不了，二師明亮的教室裏，同窗們伏案苦讀書，忘不了，語文課上姚方瀛老師贈與的勵志詩，忘不了數學課上黃文選主任出的“雞兔同籠”算術題，忘不了，化學課上金昆年老師幽默引導的話語，忘不了，參加文藝大軍的同學苦練傣族舞，忘不了，孫敬修老師來我校講故事。在二師，同學們親如兄弟姐妹，共同的職業理想，老師的信任鼓勵，曾經是我們思想上進、努力學習、文明道德、野蠻體魄，做又紅又專的革命事業接班人的原動力！

今天，適逢母校建校週年師生團拜會，我們歡聚在這暖意融融的大堂裏，生疏的是歲月無情這把刀將皺紋刻在你我的臉上，熟悉的是不老的師生同窗真摯情融駐在你我的心中！站在曾經是我尊敬的老師面前，我作爲您培育的一個合格的學生，向您道一聲"老師辛苦了，謝謝您"！，無論我們的語言如何精妙華美，都將無法表達對您——我敬愛的老師，曾經給予的無私教誨與熱心幫助，是您真誠的付出與信任，給了我們鍛鍊成長的機會，是您溫暖的呵護與大愛，給了我們一往無前的動力與克服困難的決心和勇氣。

我們班畢業分配沒有一個在城區的，有不少人不顧家中困難分配到了郊區或者遠郊山區的小學校裏，他們始終堅守教育教學崗位，幾十年如一日堅持在艱苦的環境中教書育人，培養農民的子弟學文化長知識，爲郊區的教育事業奉獻了自己的青春乃至人生。他們有人回一趟**的家，需要翻幾座大山，過幾道深溝，有時還要小心遇到山中的野獸，纔可能走到一天只有一趟回**的班車站。有人情願對換崗位來到深山溝，僅有的三間教室是冬天滴水成冰，夏天透風淋雨，爲解決學生們喝水的困難，自己下山出山溝到十幾裏外的供銷社買水缸、揹着水缸，踏着山溝裏的碎石，再艱難登上山中的小學。這些同學的堅守，吃苦，無私付出，對事業的忠誠，贏得郊區農民們讚揚的口碑，以及學生們的熱愛和尊重，也因此榮獲所在區縣，乃至**市教育系統的許多榮譽稱號。其實，我們每個人都牢記着母校師長的教導，在各自的工作崗位上兢兢業業，發光發熱，做出了自己應有的貢獻。由於時間關係，我不能一一細說了。

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。敬愛的老師們，您的音容笑貌，早已化爲我們成長的陽光雨露，您的舉手投足，早已給我們插上搏擊長空的翅膀，您的諄諄教誨，給我們盡情揮灑人生搭好施展才乾的舞臺，您的堅毅眼神，給了我們在教學崗位上揚帆遠航大海弄潮的無窮無盡的力量。

可是歲月無情，五十一年了，秋霜染白了我們的雙鬢，皺紋也爬上了我們的眼角，我們不再帥氣，也不再年輕，可我們心裏明白，師愛如同父母之愛一樣深沉博大，師恩如同父母之恩一樣，深似海，重如山。我們感恩父母，一輩子追尋至親至愛之情，同樣，我們感恩母校，更應該不忘師恩，您一輩子永遠是我們最尊敬的老師！最後，祝福二師的老師們，闔家幸福！心想事成！健康長壽！祝福曾經的同窗學友們，幸福安康！順意吉祥！快樂長壽！

教師節徵文 篇6

我不想說他是怎樣的敬業，或是怎樣的奉獻，那些語言在他的純潔、明澈面前顯得太俗媚，太蒼白也太無力。

他不是一位很“規範”的老師，僵化的方圓對他沒有什麼約束力。每堂課興之所至，縱情揮灑。一次不知怎麼說到“一”字，他就什麼“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，什麼萬法歸一，一歸於空的由道而禪，由事及人，由人及理的演繹發揮了一節課。他人很瘦，白白淨淨，看外表似乎是一個循規蹈矩的書生，其實卻不然，可能像他所說的“名士風流，英雄本色，大丈夫不拘小節吧”，和他在一起的多少個日子，我們只見他很冷的冬天纔會穿上襪子。頭上也是江南草長，雜花生樹的亂成一團。

他很喜歡用他的人生理念影響我們，他說人來世間，就是修行，修成真人，直走正道。所以，他在每天上課之前總會傳經一樣誨語諄諄：一個人，只有先學會做人，纔會做好每一件事。說完都會意味深長的點點頭，這是楔子。他從來不喜歡“繁文縟節”，“老師好，同學們好，起立，坐下”一概省略。跨進教室的後一秒就開始講課，滔滔不絕，如魚得水般縱橫捭闔。不拘束格套，隨心所欲。他總是端着課本邊踱邊說，腳下發出“嗶嗶剝剝”的聲響，也不知是鞋子不合腳，還是故意爲緊張的學習節奏添上一縷別樣的旋律。

劉老師的格言很多，每說到一句警言，他都會很鄭重的寫在黑板上，而後像首長宣佈重大事件一樣：“同學們，這是劉老師語錄，我的座右銘。請你們一定要寫在本子上，記住用來警醒自己。”以後每每如是，同學們都詫異道：這劉老師的座右銘怎麼如此之無窮無盡呢。

他有一個有別於其他老師的愛情觀，也是他受歡迎的原因之一。對感情的憧憬是青春的永恆課題，而我們面對苦悶壓抑的高三生活，對感情是可夢而不可及的。談到感情，他總會一本正經很同情似的說：“我知道你們這羣青春季節中的孩子，不轟轟烈烈的愛一場會是一種遺憾。”此言一出，四響雲集，同學們歡呼一片，爲他的理解高叫萬歲，感動的淚水幾乎奪眶而出。然而，他卻似笑非笑的接着說：“但如果高中時談戀愛，那會是一輩子的遺憾。”而後，同學們又會是嘆息一片。

所謂“毫不謙遜”，劉老師大概就是這樣了。每逢說到哪位作家是怎樣“才高八斗，學富五車”他都是一副崇拜的五體投地的神情，然後把他從生到死，從頭到腳說個一遍，說的神采飛揚，好像所有的功績和驕傲他都有份，說到最後用十足讚賞的口氣接上一句：“了不起，和我的造詣不相上下。”開始，同學們一時都適應不過來，不知道他在誇誰。當然，他也是“滿腹經綸，才華橫溢”，那樣的自信也是毫不過分。

劉老師的遺憾很多，最讓他刻骨銘心的是高中時“一時失足”而就的“千古恨”，所以每講到遺憾，他總是很深沉的樣子，對空長吁：唉，這輩子什麼不多，就是有太多遺憾，遺憾生不逢時，未能與姜太公“閒來垂釣碧溪上”，未能與李白共唱“黃河之水天上來”，未能與杜甫共看“天地一沙鷗”……這樣大抒感慨一番，時間長了，我們也就記住了，所以每次他一嘆氣，我們就在底下大聲背，他蹙蹙眉，擺出一副很感動的表情，大聲長嘆曰：“真是知我莫若你們呀！”

對我們，他從來沒表現過什麼刻意的關愛，其實，我們都懂得“大愛無言，真水無香”，都懂得他的殷殷教誨，都懂得他的心，那顆充滿愛的心。

人生太短，彈指一揮間，滄海桑田，真想活上好幾百年，像樹兒把一切的一切畫在年輪裏，妥妥貼貼的放在心裏，但這一切還是會有終結的時候，不如讓它作個永不泯滅的精靈，跨越時間與空間，永存世間。在熙熙攘攘中偶爾回到心靈的角落，劃到記憶深處去尋覓，留住曾經的昔日，昔日的點滴，記着有這樣一個可敬、可愛的人陪我們一同走過。

教師節徵文 篇7

爲了促進新進教師的成長，學校組織了“青藍工程”師徒結對活動，剛剛走進育才三小的我拜入了年級組優秀教師杜佳的門下。就這樣，即使走出了大學校園，我仍然再次享受到了老師的關懷，親切隨和的師父充分發揮了“傳、幫、帶”的作用，毫不保留地給了我許多的指導和幫助，讓我受益匪淺。我想，我和師父是有緣的，我們教同一個年級段，坐同一間辦公室，走同一段上班路，在點點滴滴的不斷接觸中，我們不僅是教學上的師與徒，也漸漸成爲了生活中的好友，隨和的她讓我喚她“佳佳”，她則親切地叫我“小妍子”。

爲了讓我快速成長，佳佳總是鼓勵我多學。記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”當時，作爲一年級語文組的組長和辦公室的室長，佳佳肩負着學校工作、班級管理和一年級語文的教學任務，工作非常繁忙，但她從不放鬆對新教育教學理念和方法的學習，就連在中午看寢時，也會帶上一本好書隨時準備給自己“充電”。此外，作爲同事兼師父，佳佳也會督促我多看教育理論書籍，多參考教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方。她常常對我說：“只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐”。“春風化雨於無聲”，在佳佳的潛移默化下，學校和區裏的每一次的培訓、座談會我幾乎都不會落下。課外，我還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，認真做好讀書筆記，不斷更新自己的教育教學觀念和教育方法，並不斷去思考和探索，如何將新學到的方法和自己所教班級的實際情況結合起來，靈活運用。

爲了讓我更好地把握課堂，佳佳總是鼓勵我多上課，陪伴我不斷磨課。師徒結對一開始，佳佳就常常和我聊天，安排互相聽課，以此指點我組織好一年級的課堂教學，把握和突破拼音教學的重難點。同時，佳佳還鼓勵我在紮紮實實上好公開課的同時多上公開課，磨礪自己。這學期，我分別上了三堂公開課：拼音教研課《an，en》，彙報課《比尾巴》，還準備了《頤和園》一課參加了學校的片段教學比賽。爲了準備好這三堂課，她總是不遺餘力地支持着我，爲我選課題設計教學環節；安排我在她的班上試教，並組織同年級的老師們爲我評課，完善教學設計。在佳佳的指導下，我較順利地完成了這三堂公開課，並在不斷地改課磨課中學到了不少寶貴的教學經驗，使自己的教學水平逐漸提高。

作爲一名經驗豐富的優秀教師，在教學上，在班級管理上，佳佳有着各種各樣的小竅門。而每天上下班時，學校到公交車站那一段長長的路，就成了我的“取經之道”。我們師徒一路邊走邊聊，一個個小竅門就這樣在每日的點滴交流中悄悄地走進了我的教學字典，豐富了我的教學實踐。在語文教學上，我學會了利用拼音卡片抽讀抽認的方法來實現全班的拼音學習堂堂清；學會了通過堅持範寫讓學生寫好鉛筆字；還學會了用各種小遊戲提高孩子的學習興趣。在班級管理上，常規評分制度的建立，孩子們懂得了要從作業、紀律、禮儀等各個方面嚴格要求自己；班級之星的每週一評，孩子們的進步及時得到了老師認可和表揚；家校聯繫本的每日一閱，我和家長們建立起了暢通良好的溝通……一個個的小竅門，讓我在教育教學實踐中收穫量一個個大驚喜！

“言有盡而意無窮”，回顧這段“青藍”情緣，回顧成長路上的陽光雨露，我想佳佳帶給我的，不僅是從職業道德、教學方法、管理學生等各個方面的啓發和指導，還有人生路上的“潤物細無聲”。雖然年齡在不斷增長，語言卻越來越匱乏，對師父佳佳，我心中溢滿了喜愛與感激，卻總是羞於在她面前表達。謹以此文，致我們這段亦師亦友的師生情。

教師節徵文 篇8

人的一生要經歷很多的事，遇到很多的人，在學生時代遇到一些好老師便是人生最幸運的事情之一。這些老師可以嚴格要求你卻不歧視你，讓你始終在被鼓勵的環境中積極向上的學習，足夠掌握各種知識，順利考上你理想的學校，既然考不上學校，也掌握了一定知識，在具體工作中運用。更重要的是好老師的言行也給你了很多的啓示，影響着你將來的發展。

在我學生時代很幸運的遇到過幾位好老師，他們給我的影響很大。其中印象最深刻的我小學數學老師，她是芙蓉區瀏正街小學的劉玉卿老師。她那認真嚴謹的教學態度和開拓創新的教學風格至今還鐫刻在我腦海中。

讀小學時，我們班是“三算”(珠算、筆算、心算)實驗班，劉老師每天都要進行“三算”訓練，經過這樣長期的訓練，我們班每個孩子的心算速度都特別快，可速度快也難免容易出錯，有時候做計算題我常常只圖快不仔細思考和檢查，每次出現的小錯誤都會被細心的劉老師給逮到。記得有一次，同學們都放學了，劉老師把我單獨留下來，在她辦公室更正錯題，她先讓我再把題做一遍，我三下五除二沒兩分鐘就把題做完了，教到劉老師手裏，她帶着老花鏡瞅瞅，拿着紅筆在我的錯題上打了個大大的叉，然後癟着嘴對我說:“不對，再做!”我心裏咯噔一下，怎麼回事，我實在是一步步算過了的，面對着那把大叉，我再次一步一步仔細計算，爲了慎重起見，我還把所有的計算都檢驗了一遍，然後信心滿滿地交給劉老師。“還是不對，再仔細看看。”一把大紅叉再次宣判了“死刑”。我一下子懵了，低着頭拿着本子再次細查了一遍計算。確實沒錯啊，是不是劉老師眼花看錯了，我鼓起勇氣對劉老師說:“劉老師，我檢查了好幾遍，這道題的計算都沒錯啊。”劉老師慈祥地笑了，說:“你仔細看了書上的題目嗎?”一語驚破夢中人，我急忙打開數學書，原來我把計算題中的'一個數字給抄錯了，這幾遍題都白做了。“你看看你，抄題的時候不仔細看題，算來算去都是白忙活。

所以做題從始至終都要認真，關注每一個細節，這樣才能把題做對。”做題如此，做事何嘗不是如此啊，那次的錯題更正讓我體會了細節決定成敗的真諦，也使我在以後的學習工作中注重每一個細節。就是這樣針對學生每天作業中的錯誤，劉老師都堅持面批，如果遇到學生確實沒有弄懂的問題，她會悉心再給學生講解一遍，直到他能正確解決這類問題爲止。由於劉老師認真嚴謹的教學態度，使我們走好了小學數學的每一個臺階，在小學升初中的統考中我們班的數學成績名列全市之首。這個成績的取得並不是靠老師和學生補課做題而堆砌起來的，它還源自於劉老師在教學勇於創新的精神。小學低年級時，劉老師就將代數的思想滲透到算術的學習之中，80年代初她在全國第一個將未知數的教學放在二年級進行，很好解決了反敘的“一個數比另一個數多(少)幾”應用題教學，降低了低年級學生的學習難度，也爲學生將來的代數學習做好了鋪墊。她在教學中深入鑽研，並結合學生實際情況不斷創新，將小學階段的數學知識融會貫通與每節課、每個知識點的教學之中，讓我們輕輕鬆鬆地學好了數學。短短三年的時間，我們就基本學完了小學數學的全部課程，全班提前一年小學畢業。由於劉老師激發了我對學習數學的興趣，並且爲我在小學階段打好了堅實的數學根基，整個學生時代，我的數學成績都名列前茅。

一位好老師給人一生的影響是深遠的。多年後的我，也象劉老師一樣站在了數學教學的講臺上。劉老師讓我明白了一名好老師應該怎樣對待教學，怎樣對待學生。從教的十八年中，劉老師就是我心中的楷模，我把對劉老師的感激之情傾注在每一個學生身上，將這份至誠至愛的師恩一代一代傳承下去。

教師節徵文 篇9

人非生而知之者，豈能無師？聖人無常師，燕山非聖人，老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節徵文之良機，蒐羅那遙遠的回憶，鉤沉描繪幾個小學啓蒙老師，一則表達一下學生的思念之情，二則使吾師爲師之道不被淹沒，發揚光大於教育事業。燕山筆拙言納，沒有太史公之春秋筆法，難以使老師名垂千古，但盡學生之筆力，述往事，思來者，使吾師在世者有所耳聞，沒世者地下有知，燕山不可推脫也。

我的小學老師要從裴宗儒說起，是他教我一年級語文。在一個狹窄的教室裏，兩排桌椅，一個黑板，便是我們的課堂。他高高的個子，蓬鬆的頭髮，不太標準的普通話。那時我才五歲，個子小，在同班同學眼裏，我只能算是幼稚園。所以，裴老師就把我安排在第一張桌子上，離老師和講臺最近。冬天來了，零下十幾度，羅校長就讓生起了火爐。有了火爐，我卻夠不着，其他同學人高馬大，都圍着火爐烤火取暖，我被凍得手腳發抖。課間操時裴老師就把我抱起來烤火取暖。其他同學就羨慕得了不得，當然也有同學帶着嘲笑的口吻說我嬌氣。我對這些置之不理，你們想讓裴老師抱，裴老師還不抱呢！我在家是長子長孫，從小被奶奶嬌慣了，所以，認爲我比別人多享有特權，是理所當然的事。裴老師是民辦教師，家裏還種着二畝地，不教課時，就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生，文言基礎又很好，時不時的就露出“之乎者也”的語句。但在小學中，文言文是沒有開設的，六十年代的課本都是白話文。我記得第一篇語文就是五星紅旗，字詞下面帶拼音的。其它的如“小貓釣魚”“南飛的大雁，一會兒排成人字，一會兒排成一字”等。人生識字，我是從“祖國、五星紅旗、長江、黃河、上下左右”這些詞彙開始的。漢語拼音是另一個女老師教的。裴老師教完我們，他家裏困難，老婆又有病，沒人替他種地和幹家務，就辭職回家了。等我考上大學，他去我家看我，還擺出一份老私孰先生的身份，說我那時如何如何調皮，窮鄉僻壤的，沒承想當時教的學生中，最小最弱的反而考上了大學，那些學習很棒的卻都回鄉種地。他那一番感慨，不能不讓我感動。

我把在大學裏見到的那些學富五車的教授與小學老師作了一番比較，總覺得還是小學老師辛苦而又偉大。因爲大學裏的老師只管一門課程的教學，或者一學期，或者是一學年，有的課程是要換好幾個老師，學一門課程還沒把老師認識，就又換了新老師，走馬燈似的換老師，使大學四年留下深刻印象的老師不多。而小學老師就不然，一到四年級基本上就是一個老師。一教到底，並且不光是教語文，而是語文、數學、自然一把抓。他們備課就不能只備一門課，必須全面備課。特別是在農村，生活條件艱苦，工資又少得可憐，連基本生活都難以保障，但爲了學生，還是殫精竭慮，廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點錢用來貼補困難學生。教師是一項慈善職業，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬丈高樓憑地起。一個人一生能否有所成就，在很大程度上是小學奠定的人格和學業基礎。我有時候想，一個人若個人修養及學識達不到一定的水平，最好不要去當老師。誤人子弟的罪名不好擔當。人們常講，做老師的要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”都是講老師的師範作用。各類師範院校爲什麼叫師範，就是要求學生一入校就要意識到當一名教師的艱難，在爲人師表方面多作努力。師範院校是培養教師的“母雞”，雞生蛋，蛋生雞，生生不息，一個國家或一個民族纔有希望。我最感到欣慰的，是最近這幾年教育改革成效顯著，老師的社會地位在提高，工資待遇也比以前有很大提高。但我擔心的是教育收費偏高，脫離羣衆的承受能力。教育畢竟是社會事業，不是賺錢機器。

教師節徵文 篇10

這世上有一種人，她值得你用一生去銘記，她能讓你一輩子心存感激。就算全世界都說你的不是她也始終相信你能行。每每跌倒摔得很痛，回頭看去，她總會輕輕地說上一句：“來，再站起來試一次，你應該是最棒的一個---”無論何時何地，看到她就有種莫名的踏實浮上心頭。她，是你的天使。在我心中，李嵐芳老師就是這樣一個拯救過我的人，是我生命中的天使。

愛她，緣於那次令我無法忘記的期中考試。就在那天，一向自認爲數學足夠優秀，甚至引以爲榮的我，竟得到了生命中的第一個不及格！我的世界就在拿到卷子那一刻，崩塌了。悄悄地折起卷子的一角壓住那鮮紅的分數，沉浸在惶恐和憂傷中的我沒有注意到，有一個溫暖的目光將這一切盡收眼底。她讓我們寫總結，做試卷分析。不知怎的，我竟把所有的心裏話傾瀉在之上，也許是那炙熱的目光讓我沒有逃避的理由吧。可我沒想到，她會找到我，於是有了那次拯救了我的談話。直到現在，她誠懇得有些發顫的聲音依然時時響起在我的耳畔。她說你真的很聰明，說一見面我就預感到早晚你會成爲這個班裏的領跑者。我沒有吐出一個字作爲迴應。那天的我是一個徹徹底底的失敗者，當無邊的黑暗吞沒着我的世界，當所有人包括我自己都認定我就是一個不折不扣的殘兵敗將，甚至連我從心裏都能感到昔日那個出類拔萃的女孩已永遠離我而去時，竟還有一個人這麼堅定地相信我還行！從小到大，我都記不得被人誇過多少次聰明，客氣也好真心也罷，可那都是在我滿載而歸，春風得意之時的讚美，早已被記憶的浪花捲入歲月的浩渺雲煙，銷聲匿跡了，只有這次，這“聰明”二字徹底將我從自暴自棄中拯救過來，讓我又做回了那個百折不撓的小姑娘。我甚至都無法描述她說這話時的眼神，那種熱切的，真摯的，彷彿能看透人心的目光刺得我無法再去躲閃。就是這耀眼的目光讓我一瞬間覺得她的頭頂有一個美麗的光環，她是一位天使，拯救我的天使。

在天使的陪伴下，我開始了痛苦而漫長的追趕。她見證着我是怎樣起起伏伏，卻始終緩慢地向上攀登着，直到上個期末一舉越過了班級平均分數線。那天，我第一次在她面前由衷地綻開快樂幸福的笑容。還記得當初我興奮地衝到她面前將卷子右上角那令我欣喜的分數指給她看。她只說了一句：“你會越來越好。”平和的語調中透出一絲難以掩蓋的欣慰。我的心再一次悸動，她從來都不逼我考到多少，反而一再地勸我別急慢慢來，可她心裏壓抑着多少期待多少焦灼啊，直到這次看到我終於走出了困境，她一定想鼓勵我，可又怕我從此懈怠，纔會說出如此含着誇獎卻也滿載着希望的話來。這次，我終於可以如釋重負得擡起頭來直視她含笑的雙眼，也許連她自己都不知道那一刻她真的很像一個天使，一個頭上帶着美麗光環的天使。

只是我忘記了世間還有一個永恆的真理叫做“天下沒有不散的宴席”，人生在世，誰都只是誰生命中的過客，難以相伴到永遠，即使她是我的天使。難道在她花費一年的光陰和心血將我拯救之後完成了她的使命就必須離開了麼？這個分別到來得太意外了，在我還沒有準備好離開天使的守護時，命運就這麼生生地將我們分開。我一次次地欺騙自己說這不是真的，我還想在她的注視下重返巔峯，還想在她的陪伴下走完十七歲的雨季、十八歲的成人禮，還想在她的期盼下捧回一張燙金的大學錄取通知書，直到走進象牙塔---可是當我看到，昔日她那被作業本和教案覆蓋的書桌，現在是如此的空空蕩蕩，看到一位陌生的老師取代了她削瘦的背影，我才清醒過來發現她真的走了。她帶走了一切證明她曾經來過存在過的痕跡，卻唯獨帶不走那顫抖的聲音，如炬的目光，還有她頭頂上天使的光環。

教師節徵文 篇11

每次寫有關老師的文章時，這麼幾句話總是最先在腦海中顯現：教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認爲我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不爲許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏着，將作爲永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅爲正義、爲自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般鬥志。

小學時期最讓我難忘的申老師。我倆很有緣分，我幼兒園的老師就是她，等我升到四年級時，申老師恰好調到小學部擔任了我班的班主任。她是一位非常溫柔、細緻的老師，對每一位學生她都充滿着無限的耐心。那時的我可以用飛揚跋扈來形容了，仗着自己成績好，受老師重視，總是自視很高，當然對自己的要求也可以用苛刻去形容，而且這種要求還被我安在了其他的同學身上，所以我和同學們的關係並不是很融洽，衝突也是再所難免的。而每次都是申老師用最平和的心態告訴我：驕傲的人是最孤獨的。雖然當時我並不是很明白，但對我以後的心理髮展卻有着潛在的影響。

初中，我遇到了我這一生中對我影響最大的班主任：李老師。他是一位德高望重的老教師了，從19歲站在三尺講臺上就一直沒有離開過，接我們班時他已經50多了，學校從校長到學生都尊稱他爲：老太爺。鎮上每位家長都願意把自己的孩子交給他，甚至在我畢業後，還有人來找我這李老師的“得意門生”幫忙把自己的孩子分到他所帶的班級上。他也是一位多才多藝的老師，二胡、笛子、電子琴、嗩吶等樂器那是小兒科，園藝、體育那是拿手好戲，最讓人自豪的是他還帶着我班的同學開了學校的第一個辦公室診所。也是在那三年的“護士實習”中，我的焦躁被磨掉了，做事更細心了。當然，上他的語文課是更是一種享受。廣博的知識、風趣的語言、獨特的見解，至今仍讓人回味無窮。

高中時我考上了一所省重點中學，在那，我遇見了隆老師。嚴謹是他留給我最深刻的印象，同學聚會中談論他最多的也是這點。但正是他，讓我迷上了數學，並且選擇了數學作爲我的終生職業。那時的他正處在事業的最高峯同時也是起點，剛從別的學校調來就接了我們班，那時我們班是全年級基礎最差、表現最差的班級，可是在他的嚴厲教導下，我們一步一個腳印，多次受到學校的表揚，可以說正是他的“無情”成就了我們。同樣是他的“無情”，讓我開始懂得內斂，懂得如何在困境中掙扎，在失敗中重新站立。

剛進入大學的我在人際交往方面可以說一塌糊塗，不懂得如何交朋友，不知道怎樣展示自己，不瞭解孤獨孤獨怎麼排解，是李老師用母親的包容、朋友的熱情讓我的大學生涯變的多姿多彩，也讓我交到了許多的知心朋友。在她的面前，你不用顧忌自己的生澀，可以敞開心扉，可以暢所欲言，可以勇敢嘗試。是她，教會了我心中充滿愛，讓孤獨遠離我的心。

老師，在每個人的生活中都扮演着“最熟悉的陌生人”，同時也是一生難忘的朋友。也許曾經的影象已經模糊，也許過往的言語已經淡忘，也許還有過誤會和怨言，但是那份情誼卻是刻骨銘心的。轉眼之間，我也迎來了屬於自己的第二個教師節。在這個特殊的日子裏，那些往昔更讓人心潮涌動，同時也更讓我感激他們。希望，多年後的今天，我的學生也能想起曾經他們成長道路中的我。

教師節徵文 篇12

巷子口，有個餛飩攤子。只要不下雨，每天早上五點，總見到一個危顫顫的身影，支起爐子，架上幾張桌子板凳，然後從口袋裏摸索出一包揉得頗爛的軟殼香菸，悠悠地一邊抽菸，一邊坐着等顧客上門。那是一個六十多歲的老者，短小個頭，圓圓的肚皮，臉上皺紋不深，笑呵呵得卻露着紅潤，額頭禿了，只兩鬢有幾許銀絲。

老人的餛飩口味很不錯，熬得很濃的骨頭湯做湯底，與別家滿是味精的湯比較，更鮮。皮不厚不薄，下到開水鍋裏一攪，再炒起，瀝乾了水，皮不爛，肉不老。佐以蔥花，蝦皮，鹽水，瓢一勺高湯，澆上辣油，遠處聞見，就不由口水直流。

這條巷子是我中學時上下學的必經之所，積攢了點零花錢，要麼逛在新華書店，要麼就丟在這個餛飩攤子上。早上睡意未消，下午課後疲乏之時，一碗熱辣辣的餛飩，吃的頭上冒汗，心裏熱乎乎的直叫過癮，那困勁立刻消除。久而久之，我和幾個同學就和那老頭混熟了。

老人似乎很健談，也很有學問。那時感覺，國家大事，人文歷史，似乎他都頗爲通曉，我也隱隱奇怪，這樣一個有文化的人，怎麼卻擺起了餛飩攤子。他似乎特別喜歡我們一班毛頭小夥，每次給我們的餛飩都要多上大半碗。嘴裏嘟囔着，多吃點纔有精神唸書。每這時，我又有些好笑，多吃幾個餛飩又能增加多少營養。這時候的老人，又象一個傻乎乎的老娃娃一般可愛。再後來，聽別人喊他毛老頭，或者毛餛飩。於是，我們也這樣叫他，他也不以爲忤。

高三的語文課，骨幹的教學組長生病了，大概是被我們這些搗蛋鬼氣的。學校說，要把退休的教學組長請回來代課。然後，讓所有人吃驚的是，走進課堂的居然是那位毛老頭。他一臉故做莊重做了番開場白，說不了十幾分鍾，又開始嘻嘻哈哈侃了起來。他的課，詼諧幽默，很是吸引人，班上的搗蛋鬼下面開小差，說廢話，他就走過去，把肥忽忽的手掌按在那學生的腦袋上繼續講課。或者作文課上，他一邊自己看報紙，一邊讓那些搗蛋鬼上去念自己錯字連篇，龍飛鳳舞的作文，臊得那些傢伙面紅耳赤。

我總以爲，毛餛飩始終是那副富態愛笑的臉，卻不知道他也會發火。有次學校來了個日本訪問團，老頭子一改平日的笑臉，鐵着臉給我們說了半堂課的他的故事。

毛餛飩本叫毛地生，後來因爲崇拜愛迪生，遂改名毛迪生。他出生在日本鬼子肆虐中華的年代，南京大屠殺時候，她的母親懷着他在燕子磯一帶避難，在一個沼澤的草地裏，他降生了，於是取名地生。他是那個年代存活下來的老南京，他的父親，姐姐都被鬼子害死了。他的母親在那個血腥動盪的時代，把他拉扯大，所以從骨子裏，他恨透了日本子。我們一邊以景仰的目光看着他，一邊在日本人進班級參觀的時候爆以噓聲，作爲對這位老南京滿腔憤怒的回報。毛餛飩告訴我們，日本鬼子別看人模鬼樣，都是白眼狼，遲早要繼續呲牙狂吠，現在看來，眼光不可謂不毒。

一個學期的語文課很快結束，毛餛飩又繼續回去賣他的餛飩。又不久，我的同學朋友們各奔東西，進了各自的大學。大三寒假的同學聚會，有人建議去再嚐嚐毛餛飩的餛飩。一夥人，把他的小餛飩攤子圍的滿滿。毛餛飩很高興，一邊給每碗裏多加幾個餛飩，一邊嘟囔着，多吃點纔有精神。很有些讓人回憶起數年前的情景。只那鬢角的銀絲越來越少。額頭皺紋越來越深。

大學早已畢業，甚至同學之間也漸少了聯繫，一次路過那條巷子，似乎有些饞癮。滿巷子找毛餛飩的攤子，卻空空如也，不免有些惆悵。只原地一棵蒼老的法國梧桐，掛着沉甸甸的毛球，秋風中樹葉瑟瑟發響。飛絮漫天飛揚，不知道會落在哪裏落地生根。

教師節徵文 篇13

著名的兒童教育家蒙臺梭利曾說過，孩子應該得到養育者完整的愛，而不是忙於生活中殘缺的愛。

我是一名普通教師，白天忙於工作，雖然也想像蒙臺梭利所說給予孩子完整的愛，更多的陪伴，但苦於分身乏術，只有下班後到孩子睡覺前短短几個小時跟孩子相處。幸運的是，雖然我們都是上班族，星城世家幼兒園仍然讓我的孩子享受到了這種完整的愛。

自去年九月份孩子進入豆豆三班以來，近一年來他的成長點點滴滴都映射出了幼兒園領導和老師們先進的教育理念和悉心的照料，讓我可以放心投入自己的工作，更加感恩幼兒園老師們的付出。

每週老師都會十分用心的在班級羣共享中給我們展示許多照片和視頻，讓我們可以更加直觀的看到孩子們的日常在園生活。他養成了很多良好的生活習慣，回家先洗手，勤喝水，玩完玩具會放回去，在家裏不吃的菜，在幼兒園卻吃的相當好。獨立能力也在不斷提高，吃飯時也很規矩，不用大人幫忙，自己能做的事情自己做。記得最清楚的就是“我們老師說”：爸爸下班回家了，爸爸辛苦了，我給爸爸倒水，搬凳子；吃飯後幫媽媽洗碗、掃地；出門時幫媽媽拿東西，大東西拿不動就拿小的；懂得好東西要分享，有吃的先給爸爸媽媽，自己吃小的。

記得唐老師說過一件事也讓我很感動，瑋瑋在午休時主動遞毯子給老師，希望老師能溫暖一些，這麼小的孩子能想到老師，怎麼能不叫我們做家長的感動和欣慰呢？和小朋友一起玩時不僅玩具可以分享，還懂得交換，“我們可以交換玩具玩嗎”。現在到了外面不管認不認識，和大部分孩子都能玩到一起；老師上課的時候孩子坐不住，而且注意力不集中，經過老師的指導瑋瑋現在可以很專心的聽老師上課，即使是在家裏玩一種玩具都能玩很長時間；老師說養成良好的習慣可以讓圖畫書來幫忙，現在瑋瑋不僅有良好的閱讀習慣，而且語言表達能力喝邏輯思維能力也有顯着的提高；老師說要培養孩子的表現力，瑋瑋剛來幼兒園的時候有些害羞，幼兒園每個月會有一次主題活動，我們還在老師的推薦下帶他參加了一些社會活動，比如說“花開的聲音”少兒歌唱大賽、少兒繪畫比賽、雜誌的拍攝等。通過這些活動，寶貝學會了技能，也收穫了自信，變得勇於表現自己。

老師們們不僅要教授教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言。剛開始瑋瑋在幼兒園尿褲，老師都給洗乾淨了。有的孩子不管怎麼哭鬧，不管有多麼難纏，老師從不對孩子大喊大叫，而是向對待自己的孩子一樣，不厭其煩，認真引導，老師們在孩子身上傾注了多少心血和愛心！這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長很放心。

每天接園時老師還耐心的跟我們講解孩子在園的表現，瑋瑋中午很難入睡，班上的各位老師都費了很多心思想了各種辦法來引導他養成午休的好習慣，每一處小細節都透出了老師們的“生活即教育”的觀念，他們不僅是在生活上給予孩子們無微不至的照顧，更是在教育上給了每個孩子不同的引導和啓發，讓他們都可以快樂的做自己。其中唐老師說服家長放手的過程給我留下了非常深刻的印象。她說孩子通過自己洗手，自己吃飯，自己扣扣子等簡單的日常行爲，不但可以鍛鍊敢於嘗試的堅強性格，更是可以通過點滴的成功積累自信，爲今後成長面對生活打下堅實的基礎。我作爲教育者，也深深感受到老師們的用心良苦，更是爲我的孩子有這樣良好的成長環境而感恩。雖然白天沒有家長的陪伴，我仍可以放心，因爲我的孩子在充滿愛的環境裏面生活，他可以由此得到完整的愛，可以完整的成長。

我們衷心感謝幼兒園的唐老師、胡老師、蔡老師、彭老師及教育過、關心過、幫助過瑋瑋的所有老師！感謝園長的辛勤工作，感謝園長領導出這樣出色的幼兒園！有了你們，我們看到了孩子美好的未來！

教師節徵文 篇14

又是一個臘梅花開的季節，我們這些當年的同學相聚了，這是我們多年來一直堅守的日子。五年前高中畢業時，我們與班主任老師約定：除非特殊情況，每年春節我們全班師生一定在家鄉相聚，讓大家共敘師生情、同學誼，共話人生路……

當年活潑調皮又聰明的“小猴子”，每次都是我們聚會時的活寶，他從來都是“語不驚人誓不罷休”，如今的他已在讀研。可是今天卻象是逢霜的葉子，低垂着腦袋一言不發……女主角漂亮大方的晶晶，已在一家大公司當業務。往日嘰嘰喳喳的小嘴巴，也象是上了鎖，班長那少年老成的臉上，神色凝重……本來性格穩重的團支書，這會兒更象個兄長了，他已在北方的一個企業上班，特地趕回來了……在同學眼裏愛哭愛笑的我，此時早已未語淚先流，老天似也在爲我們鞠一把傷心淚，淅淅的小

“老師好”“同學們好”隨着一聲問候，一位中年老師映入我的眼簾，他就是我們早已如雷灌耳的模範老師，我們新來的班主任老師吳老師。初看之下毫不起眼的他，樸實無華，一雙睿智的眼睛炯炯有神。這一節數學課，直上得讓我們對他刮目相看，深入淺出的講解使我們對他佩服得五體投地。上任一個星期後，他便對全班同學的學習、興趣、愛好了如指掌，針對各個同學不同的進度進行指導。他的目標是：高考時不拉下一位同學，讓全班52位同學全部考上！在他信心十足的鼓舞下，全班同學團結一心，互幫互助，人人都投入了緊張的學習中去。

兩年的日日夜夜我們相伴着走過了。這期間他的母親生病住院了，他卻沒拉下一節課，只是拖着疲倦的身軀，忙碌地穿梭在講臺與醫院之間，他的每節課，仍是那樣認真講解，其中的艱辛讓全班同學無不爲之動容！等到他的母親病癒出院，本就清瘦的他，又瘦了一大圈，同學們都心疼他，他卻只是憨憨地笑笑：我這是輕裝上陣啊！

他是個獨生子，父親早亡，妻子多病，晚婚的他兒子尚小，堅強的他用雙肩挑起了工作與家庭的重擔，他是個真正的漢子，堅強的男人！三尺講臺是他的全部生活，52位學生是他生活的重要內容。

功夫不負有心人，高考那年我們全班如願以償地全部考上了。同學們主動地聚在一起，共同爲這一天的到來慶祝！那一天，我們敬愛的吳老師高興得象個孩子，與我們一起嬉笑、一起歡樂！男同學們高興的歡呼聲，女同學們激動的閃閃淚光，還有老師那欣慰的笑臉，永遠永遠定格在我們的腦海中……

“嗚嗚嗚……”一陣低低的哭泣聲，把沉浸在回憶中的我喚醒，班中當年的“小不點”小倩，忍不住哭出聲來了，這下女同學們個個淚如雨下，男同學們也淚眼盈盈，我們最敬愛的吳老師竟在一年前不辭而別，永遠告別了他深愛的講臺，告別了他摯愛着的學生，還有他那未成年的兒子，他那白髮的老母親和深情的妻子！這一切怎麼不叫人悲痛欲絕？45歲本是人生最美好的時刻，可是他卻這麼匆匆忙忙的走了，來不及告別一聲就走了……

那是一個同往常沒有什麼兩樣的早上。

第一節是他的數學課，他早上起來也沒有一點不適，只是在辦公室時覺得有點疲倦，他同鄰桌的老師開玩笑：我是不是老了？怎麼沒來由的覺得有點累？那位老師還問要不要休息，不然叫別人調課，他只是笑了笑說：“沒事，我行”。誰知道這句話竟成了他的臨終遺言！當他來到教室門口，推開門時一手按住腹部，昏倒在離講臺只一步之遙的地上。老師和同學馬上把他送往醫院，可是他卻再也沒有醒來，急性胰腺炎就這樣奪走了他的生命……

任教20年來，他已桃李滿天下。出葬那天他的學生們，無論身份多高，無論職務多重，無不痛哭失聲。他或許算不上什麼英雄，可是他用自已的生命，譜寫了一曲獻身教育的壯麗詩篇，他生命的最後是倒在他喜愛的講臺上的！

安息吧，敬愛的老師，你永遠活在我們的心中，永遠、永遠……

教師節徵文 篇15

愛心可以傳遞，師恩亦可傳承。寫下這題目，耳邊便響起那首詞曲深情的名歌――《長大後我就成了你》，口中不覺哼唱起來：“小時候，我以爲你很美麗……小時候，我以爲你很神奇……” 如歌中所唱，師恩，在學生的心目中美麗而又神奇，它以不同的方式和符號溫暖着幼小的心靈，鐫刻在衆多的記憶深處。

師恩，在母親的記憶中是一盆火辣辣的辣椒水

這是一個每到冬日寒風吹起時，母親便會向我深情講述的故事。母親打小就有長凍瘡的毛病，每到冬日，母親的手腳便會隆起一個又一個大包，紅腫甚至潰爛見肉。在那吃不飽、穿不暖的六七十年代，冬天自然成了母親最難熬的日子。然而，1974年和1975年的冬天卻記載着母親一生中最溫暖的回憶。當年，母親在五七幹校學習，她的班主任王忠強老師發現她和另一位女同學有長凍瘡的毛病，便囑咐妻子每天晚上熬上一鍋火辣辣的辣椒水。下晚自習時，他便等在教室門口，招呼這兩個“胖手胖腳”的姑娘到他家去泡辣椒水。火辣辣的辣椒水爲母親減輕了痛苦，驅走了嚴寒，激起了她好學上進的熱情。因此，母親在校期間學習特別優秀；也因此，回鄉以後，母親放棄了成爲誘人的村幹部和實惠的鐵路工人的機會，安安心心地當上一名清貧而又艱辛的民辦教師。

這份濃濃的師恩也在母親那兒得以傳承。我已記不清自己的童年裏，有多少次眼巴巴地看着自己漂亮的衣服穿到母親的學生身上，也記不清多少次在夕陽中牽着妹妹的手，站在家門口的電線杆下等待或去家訪、或去爲學生補習、或去籌措資金維修校舍的母親回家。有一次母親回來太晚，黑暗中，妹妹忍不住大哭起來，我一邊安慰妹妹，而自己也一邊巴噠巴噠地掉着眼淚。母親回來後抱着我們一聲又一聲地說：“對不起！對不起！”那以後，爲了能早點趕回家，家中添置了一個大件――自行車。可是，母親回家的時間並沒有因爲交通工具的改進而提前……

對於母親的付出，淳樸的鄉親們沒有什麼謳歌和讚美的話語，只是在多年以後，母親曾經的學生再一次把自己的孩子輾轉送到母親的班上讀書。母親說，這便是對她最好的褒獎。

師恩，在我的記憶中是一碗熱騰騰的薑糖水

讀初中時，我在學校寄宿，每個月僅能回家一次。記得那年10月份一個星期天的下午，我從家裏返校途中，原本晴朗的天卻突然下起了一場傾盆大雨，猝不及防的大雨將我淋成了“落湯雞”，冷風吹來，不禁打了幾個寒顫。我一路小跑到學校，發現同學中不少與我有着相同的遭遇。匆匆擦洗一下，便到了晚自習的時間。走到教室門口，擺在那兒的一口大銻鍋特別引人注目，鍋裏盛的竟然是滿滿一大鍋熱騰騰的薑糖水，鍋邊的一個菜碟上放着一個口杯。同學們用自己的飯盒盛上一碗熱騰騰的薑糖水，三五成羣聚在一起喝着，教室裏暖意融融……

那碗熱騰騰的薑糖水和講臺上班主任趙敬峯老師慈愛的微笑，已定格成我人生中一張最美的記憶圖畫。

正是這一個又一個的故事，讓我感動於美麗而神奇的師恩。初中畢業時，母親與我一起在報考中專的志願書上填上一所師範學校。三年後，我也成了一名光榮的人民教師。

“長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；

長大後我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”

長大後我就成了你！長大後我就成了你！

也許，今天我在課堂上動情的講授、耐心的引導；我給孩子們每一絲鼓勵的微笑，每一個讚賞的擁抱；我在教室的“小家務”裏備的紙杯和紙巾……會讓那份曾經溫暖過母親、也曾經溫暖過我的濃濃師恩代代傳承下去……

教師節徵文 篇16

那一年，我剛從山裏來到鎮裏中學讀書，剛到新的環境，感覺一切都不習慣。放學後，我經常和同桌曉嵐爬上學校後面種滿了茶樹的山坡，坐在山坡上發呆。只有到了開花時節，纔開心地摘下一朵山茶花，放在課桌上。我的班主任鄺老師剛從師院畢業，個頭矮矮的，眼睛細細的，架着一副厚厚的黑框眼鏡，臉圓圓的，上面還長着好些青春痘。她教語文，有時她會說些相聲，講些小品，於是，不久班上就流傳關於她的“傻姑”“傻婆”之類的外號。

我煩惱的是，鄺老師竟然選了我當班長，叫我每天監督班上同學。當時班上經常有同學遲到、早退、趴桌子，甚至是抽菸、缺課、打架。曉嵐就因爲缺課去閒逛而被鄺老師狠狠批評了幾次。班上幾個調皮的男生還威脅我不準登記他們違紀，也不準告訴老師。班上的風氣很糟，我們班多次被學校點名批評。我覺得在學校簡直就是度日如年，每個星期一我都渴望星期五快點到來，可以離校回家。

那天下午，學校進行大掃除。班上的同學都不願幹，但在鄺老師的親自參與下，最後也算打掃乾淨了。結果老師剛走沒多遠，一些調皮的同學就在課室裏拿粉筆來玩，粉筆頭丟得滿地都是，有些同學還在黑板上罵鄺老師。學校裏的領導檢查到我們班時，看到滿地粉筆頭和黑板上的難看字眼，黑着臉二話沒說就走了。而班主任就一直低着頭什麼也沒說。

那天晚修，班主任來到課室，說了一些讓我至今都難以忘懷的話，“我們班大多數同學都是留守兒童，父母外出打工了，你們又還小，不太懂事，我一直都希望自己能夠給你們儘量多的關愛和監管。今天下午的事，我感到非常傷心……可是我從來都不曾放棄你們，你們爲什麼要放棄自己呢？”老師說話的時候，幾次哽咽，說不下去。恍惚中，感覺老師的臉就像一朵帶着露水的山茶花。最後老師留下了幾封信給幾位同學，然後就含着淚出去了。其中，有一封就是給曉嵐的，有六頁信紙，曉嵐看了之後，哭得眼睛都腫了。事後我才知道，曉嵐就是在黑板上罵老師罵得最兇的那個。而老師給她的信裏的最後一句話竟然是，“我知道你還小，還不太懂事，所以今天課室裏的事我可以原諒”。

老師走了後，女同學都哭了起來，連平時最調皮的男同學也低着頭沉默了。晚修後，我和幾個女生不約而同來到鄺老師住的宿舍，去到那裏才發現早就有幾個調皮的男生站在那裏了。那天晚上，我們和老師聊了很久，我們懂得了很多以前所不瞭解的，才發現我們之前有意無意地傷害了一個非常關愛我們的人。是的，我們沒有理由放棄自己，就算父母不在身旁，我們也要有能力監管好自己。於是，從那天開始，我們班漸漸好轉起來，不再是領導眼裏的“壞班”了，經常獲得各種各樣的獎狀。我也越來越喜歡鄺老師了。

可是時間飛逝，轉眼就到了初三。那年的冬天分外寒冷，學習壓力讓我喘不過氣來。有一日，鄺老師讓我到她的宿舍一趟。她一見我，變戲法地從身後拿出一個小盒子遞給我，說：“祝你生日快樂！”我一下子愣了，在她的催促下，我輕輕地打開盒子，看見盒子裏躺着一朵帶着露水的山茶花，我的淚水一下子就流了出來，只聽到她溫柔地說：“山茶花的花語是：可愛、謙讓、了不起的魅力，你爲人可愛謙和，就像這朵山茶花一樣美，老師相信你無論遇到什麼困難，都能淡然走下去。”

而今，我已順利升入高中，每當我翻開字典，看到那朵已成乾花的山茶花，心裏都感到無比的溫暖，鄺老師，你就是一朵明麗的山茶花，充滿着無窮的魅力，開在我們的心中，永不凋謝。

教師節徵文 篇17

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。

——蘇軾《江城子》

曾經天真地問過外婆，人死了會到哪裏去？

外婆望着遠方，告訴我：在很遠很遠的天際，有一個地方叫做天堂。人生在世要多積善，死後就能去那個地方。

外婆這樣說的時候，我看到她渾濁的眼裏，泛起了淚花。

後來，外婆在我念初一的時候去世了。那是我第一次見證了死亡。蒼白的軀體，再沒有了眼淚，再沒有了痛苦。

去年春節回家的時候，從高中同學那兒聽聞，曾經教過我們語文的許老師患肝癌去世了。

聽到這消息，我頓感震驚。整個人像被抽空了，沒有一點力氣。

過往的一幕幕又像電影一樣回放，黑白膠捲在寂靜中發出一聲聲無奈的嘆息。

自從畢業後，我就再也沒和許老師聯繫了。因爲曾經的種種誤會，因爲年少輕狂的莽撞，因爲少年無知的蠢鈍。

我慢慢記起了許老師的臉。那張爬滿皺紋的臉，總是因爲微笑而更加褶皺。

許老師常常喜歡把笑容掛在臉上，也許他覺得這樣能拉近和學生之間的距離吧。

許老師算是我們學校的資深老師了。在這所學校教了幾十年的書。幾十年的光陰，送走了一批又一批學生，直到兩鬢染霜。

我們是他教的最後一屆學生。他打算教完我們就退休了。

因爲他年齡太大，在思想上和我們年輕人多少有些衝突。而且，像我這樣的文學愛好者，也受不了語文課上的死板和條條框框。

所以，我一直不喜歡他的課。甚至，有一次，我和他大吵了一架。

那是因爲我在他的一節課上看小說。他發現後，就沒收了我的書。一時衝動，我就和他吵了起來。

後來，我用力地拍了下桌子，不管不顧地離開了教室。身後的門被我甩得發出沉悶的聲響，久久迴盪在空寂的校園裏。

許老師事後也沒追究我，他就這樣默默地忍了下來。

自那以後，我再也沒聽過許老師的課。固執和任性，讓我不肯屈服。

不過，每次語文考試我都努力地。高三時的詞彙專測，因爲有一定的文學功底，我幾乎每次都是最高分。

其實，在快要高考時，我很想去向許老師道歉。可是，已經走到辦公室門邊的我，在最後一刻還是退縮了。

我的懦弱，讓我的心裏永遠承載着對許老師的愧疚。

許老師是一個很愛學生的老師。他默默爲學生做的一切我都看在眼裏。

有一次，他在辦公室閱卷到深夜，不知不覺地睡着了。直到第二天早上，其他老師叫醒他。他才知道，自己一整夜都沒回家。

許老師有一個不幸的家庭。他唯一的兒子，在十歲時因爲車禍夭折了。剩下他和老伴相依爲命。他的老伴身體又不好。生活的壓力壓得這個快六十歲的男人喘不過氣來。

也許就是因爲兒子的早年英逝，他把所有的愛都放在了學生身上。

就像前不久來我們學校的鄭貞銘教授說的：對每個學生都要像愛自己孩子那樣愛。

我現在才明白，一個好老師不僅應該是一個會教學的老師，還應該是一個懂得愛學生的老師。

即使許老師的教育方式讓我不滿意，但他對學生的這份愛，是值得我一生去追憶的。

後來，我和同學一起去許老師的墓前拜祭了他。新修的大理石墓碑上嵌着許老師的一張相片。我的手指輕撫着許老師的臉，終於說出了那句“對不起”。那一刻，淚再也止不住地落了下來。

回去的時候，我看到一朵雲從頭頂飄過。那朵雲逐漸變幻成一張笑臉的樣子。

也許許老師正在雲端微笑地看着我。

在很遠很遠的天際，有一個地方叫做天堂。許老師，你在那兒還好嗎？

教師節徵文 篇18

謝志環老師，今年67歲，是長沙縣五美中學的老師，我初中三年的班主任兼語文老師。年前的一天，幾年中斷聯繫的好友王中心突然打來電話，說謝老師病了，想看我們這個班的同學——他的關門弟子。老師輸了8袋血才搶救過來，和師母說的卻是想我們學生。在電話這頭，聽到這個消息，心裏一熱，眼眶就紅了，想到自己幾年沒看老師了，竟不知老師病重，趕忙奔醫院而去。趕到醫院，長沙的同學都已到了，多年不見，笑着問好，一起到老師病房。老師剛從危重病房出來，精神並不好，見到我們，卻明顯的興奮起來，掙扎着從牀上坐起，一一和我們握手，當和我握手時，說到:山紅呀，你幾年都沒來看我了呀。你都好嗎?我望着老師笑着，心中卻總是想哭的感覺。這些年來，因爲自己生活的一些不如意，都懶得與同學好友相聚，與老師的聯繫也少了。但是，心中一直記着老師，也一直想着老師，祝福着老師。

真正留在學生心中的老師，是源自他內心深處對學生的愛。這種愛，廣博、深厚，使老師在工作中能無怨無悔地付出，而從不計較個人的名利得失。因爲愛，他全面的關心我們的學習;因爲愛，他全面關心我們的思想;因爲愛，他認真對待他的每一節課。因爲愛，所以他那麼辛苦，那麼充實。

早晨，老師是起得最早的一個，和我們一起跑步，督促我們做操，檢查我們的早讀;晚上，老師是睡得最晚的一個，等我們下完晚自習，並睡着以後，(怕我們講話影響第二天的學習)他纔回房休息。

回想起三年的讀書生活，老師生過氣，(成長中的學生一定會有淘氣現象)記憶中卻沒有他咆哮的聲音，甚至大聲的說話，只是他的眼睛嚴肅地盯着你，盯着你，直到我們低下頭。現在我知道，那是責備的眼神，更是愛的眼神。調皮的男孩子是經常找他們說話，細細地分析，現在我想，他們一定受益更多吧。

就這樣，我們那一羣玩泥巴長大的鄉里孩子，除了書本、小人書以外再沒有其它渠道獲取知識的學生，在老師的精心教育下健康成長，度過了至今還令我們留戀的初中生活，以驚人的好成績考上了高中。(當時高中的升學率僅爲14%，我班竟達到了50%。)我們的人生也從此開始了新的一頁。我們走出了農村，我們的視野更加廣闊，我們獲取了更多的知識，有了更強的分析能力，在生活中、工作中能很好地把握自己的航向，生活得豐富、充實。

看望老師的時候，王中心說:“老師，您的學生中沒有壞人，到現在爲止。”當時我們都笑了。現在想起來，一個人，如果他的心中有愛，如果有人曾以他的人品感動過他，就算他以後遇到很大的挫折，他也應該不會成爲壞人中的一員吧。

我師範畢業後，從事教育工作已是十七年了。年輕時的夢想就是當一名中學老師兼班主任，能夠以我勤奮的工作，在學生需要引導和嚴格要求時，得到他們所想得到的，使學生健康成長，並幻想着也有很多學生象我們現在一樣，心靈的宴席上，永遠有這樣一位老師端坐於上方。可現實卻並不如此，我沒有成爲中學老師，也沒有當班主任，在小學，我兢兢業業地工作，閱讀了很多教育書籍，看了很多教育雜誌，對於自己的課也曾很認真地反思，只希望如果有學生偶爾想起了我，會說，那個老師在盡職盡責地工作，我就滿足了。

好的老師影響一個人的一生。不僅是學識，還有爲人。這個長長的、靜悄悄的過程，老師的點點滴滴，彙集起來，感染了我們，感動了我們，成就了我們。吾愛吾師!

教師節徵文 篇19

從小到大我受到過無數恩師的諄諄教誨，如今自己也已爲人師，回憶起老師們曾經給予的關懷，仍然感動不已。在此，我很想說說我人生中的一位特別的老師。

她叫萬純，我們的關係很特別——她是我走上講臺的第一位導師，也是我的同事，更像我的姐姐，我稱呼她“萬姐姐”。我想很多老師對“青藍工程”(師徒結對制)並不陌生，萬姐姐就是我的師父。剛上講臺的我，對許多工作都感到陌生和棘手。軍訓時，學生不聽話遭到領導的批評時，我哭了。萬姐姐笑着叫我“傻瓜”，告訴我不要看得太嚴重，安慰我的同時又把她自己帶軍訓時的心得複印了送給我，讓我不僅僅知道了如何去處理一些常見的問題，更學到了作爲一名班主任老師應有的態度——不是抱怨和退縮，而是積極主動地積累經驗，找尋出路。

青年教師的彙報課也似乎是每個老師都要經歷的磨練。當我得知自己要參加時，感到手足無措，想象着不僅僅要面對一大批聰明的孩子，還有學校領導和學科專家，心就怦怦跳不停。回想起來那時萬姐姐似乎比我更重視，提醒我早作準備，寫好教學設計給她審閱。她不厭其煩又非常嚴格地給我一遍又一遍地修改，每一次都能一針見血，在她一次次只挑毛病不開藥的磨礪下，我學會了從多個角度找問題，更懂得了如何去解決問題，還深切體會到了教育的魅力和傳授知識的藝術，這些能力是作爲一名教師終生受用的。

那一次我拿到了一等獎，沉浸在喜悅中，期待萬姐姐能表揚我。但她沒有，而是說了一番很有價值的話，值得我永遠銘記和思考——“歐陽，你很棒，我一直這麼認爲。但是，有許多對於教育和教學的真實感悟，需要時間，也需要思考。希望你真的能從中收穫真實的、有用的東西。也希望你成爲真正的老師，懂得思考、愛、科學和調整。”

隨着對她的進一步瞭解，我對她已經不僅僅是感激和喜愛了，更有深深地敬仰。她是株洲市的優秀教師代表，也是學校的領頭人物，更重要的是她帶的班級各方面都總是最棒的，班上的每個學生都喜歡她。這是一件多麼不容易的事!她讓我明白了作爲一名教師，不只是肩負繁重工作任務，而是在塑造靈魂。她用心愛每一個學生，從不同的角度去發現孩子身上的閃光點，努力去培養孩子某些方面的特長，鼓勵他們，讓每個孩子都能找到努力的方向，享受學習的過程。她教會了我作爲一名教師應有的胸襟，每當孩子犯錯讓我懊惱時，一想起她那句“他只是個孩子!”就頓時能釋懷。我立志做一名像她那樣的好老師!

去年我說想調到芙蓉區工作，不過要經過嚴格的考覈，對自己沒把握。萬姐姐的一番話讓我感動不已——“歐陽，我很捨不得你，多麼希望你留在我們學校。可是爲了你將來的發展，生活的幸福，又不能挽留你!希望你努力通過考覈，我會爲你高興!”在後面的筆試和麪試過程中，萬姐姐幾次三番給我寶貴建議，關注着我考試的進程。隨着競爭越來越激烈，她又不斷給我打氣。當我筆試和麪試均以第一名的成績通過時，對萬姐姐的感激多於成功的喜悅。

今年年初我結婚，萬姐姐得知後不顧幾百裏遙遠路途，也不顧毫不熟悉路線，冒着嚴寒趕到了我婚禮的現場，我內心的感動和驚訝無以言表，千言萬語化作倖福的淚水不由自主地流出來……

這就是我的一位特別的恩師，她是同事，是師父，是朋友，是姐姐，是我生命中的貴人。雖然不是名師大家，但她用真心對待學生、同事以及身邊的每一個人，不斷傳播正能量，誰又能說她不是一位優秀的、值得我們學習和敬仰的好老師呢?她就是教師中的一根標杆，指引着我生命的方向。

教師節徵文 篇20

老師最快樂的日子是桃李飄香的季節，最幸福的體驗是自己無悔的選擇。還是孩子時，我就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師。在我心目中，教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；教師更是一幅畫，桃李滿天下！而今，我已是一名有着六年多教齡的幼兒教師了。如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“愛，我愛幼教這份平凡而又神聖的職業！”因爲在我心目中，早已裝滿了天真無邪的孩子們，我愛他們！我乾的事業是一份葉的事業、愛的事業。

還記得剛跨入幼兒園大門的我，滿懷着信心與期待，看到孩子們那一張張可愛的笑臉，聽着那一聲聲稚嫩的童音，感受心與心碰撞時的那份快樂，我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。可真正帶班深入到孩子們中間，卻發現一切並不如我想象中那樣。孩子的哭鬧、搗亂讓我措手不及，幼兒生活的瑣事也讓我筋疲力盡。

記得2003年九月，那是我在幼兒園剛剛上班一年，就被安排接了一個全班都是插班生的中班，孩子們年齡偏小，各種好的習慣未養成，與我以前教的大班孩子相比，落差很大。和我同班的兩位教師又都是剛從文藝路幼兒園調來的，我對她們缺乏瞭解，加之與新生家長之間相互不夠了解，工作中也曾有過誤解，我當時真想放棄，幸好幼兒園領導充分相信我，不斷鼓勵我，才讓我有了改變局面的動力。多少次利用休息時間召開班級教師會議，多少次拖着沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次不顧生病發燒，堅持和孩子們一起嬉戲玩耍。這一切我已記不清了。我深信：幾分耕耘幾分收穫。我一定會成爲孩子親密的好夥伴，家長信賴的好老師。

一天我教孩子們學英語，當我大聲讀英語時，突然喉嚨嘶啞了。我摸着喉嚨表現出了痛苦樣子，孩子們立即發現了，個個用關切的目光注視着我：“程老師，你怎麼了？”沈俊傑、李昱涵、蘇傑等幾個孩子跑過來拉着我的手說：“老師，快坐下。”接着又有個孩子爲我端來了暖暖的溫開水，一股暖流溢滿全身。蘇傑說：“老師，我今天回家讓媽媽給你買喉片，明天帶來給你，好嗎？。”好一種幸福的感覺。我的眼眶變得溼潤起來。我摸摸孩子的頭說：“沒關係，老師沒事，老師已經好了。”令我沒想到的是第二天真的有三位孩子給我帶來了喉片，讓我感動得好久沒能說出話來。聽到孩子們真誠的關心的話語，含着孩子們送給我的喉片，我覺得我是世界上最幸福的人，我爲我是一名幼兒教師而自豪。我會把這種感覺永遠珍藏在我的記憶中。

有了孩子們暖人心的話語，有了家長對我工作的理解與支持，有了同事的關心與幫助，有了領導的信任與肯定，我便有了工作的動力。每天，我都能徜徉於童心的世界，一會兒我是快樂的小魔女，一會是蹦蹦跳跳的小兔，一會是兇惡的大灰狼，一會是善良美麗的白雪公主。孩子們陶醉了、樂了。伸出胖乎乎的小手，摸摸我的臉龐，貼在我的耳朵邊，輕輕地說道：“老師，你真像我的媽媽……”是啊，“媽媽”這個詞語是世界上最動人的詞語。雖然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有謳歌，沒有豪言壯語，雖然很辛苦，很勞累，而我卻樂此不疲。在這個純淨世界裏，我無拘無束地享受着我的成功，實現着我的價值。

泰戈爾的詩中曾這樣說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”我願做芙蓉區教育局第二幼兒園這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責的奉獻在自己的崗位上，默默無聞的傾訴着我的愛，用愛爲成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。