【精】家長會演講稿11篇
【精】家長會演講稿11篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會一步步向前發展的今天，我們都可能會用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的家長會演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長會演講稿1尊敬的家長朋友們：
上午好！首先，請允許我代表本班的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校的家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我校工作的支持。召開這次家長會的目的是爲了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的瞭解初三學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師三者共同的心願。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點，我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！
今天，我想跟各位家長談一談以下四方面的問題：
一、班級基本情況：
（1）、學生情況：本班學生46人，其中男生27人，女生19人。男生2個寢室。女生分2個寢室。
（2）、教師情況：
（3）、本班自開學以來存在的問題：
二、入學考試和假期作業情況
三、如何教育子女
第一個方面： 爲孩子創造良好的家庭學習環境 家庭是孩子的第一所學校，是孩子學習生活的第一環境。孩子自出生以來，這個環境就將影響着他的一生。大家都知道“孟母三遷”的故事，孟子的母親爲了讓他有一個好的學習環境，曾經三次搬家。這個成功教子的故事告訴我們：環境對一個孩子的成長的重要性。一個好的學習環境，可以激勵人、鼓舞人，一個不良環境可以侵蝕人、腐蝕人。可見家庭對孩子有着舉足輕重的影響。特別現在的孩子在學習中所面對的學科之廣，難度之深，是我們這輩人所難以想象的。爲了能更有效地調動孩子的學習積極性，一個良好的家庭環境是必不可少的。
對此提出二點建議：
1、留心自己的言行，注意細節上的培養教育，成爲孩子學習做人的榜樣。因爲一個人的文化、性格、品行都是由非常細小的細節造就的，所以我們家庭生活特別需要在細節上下功夫—— 讓孩子學做家務、參加一定的家務勞動，培養孩子的親和力和責任感，懂得感恩、懂得孝敬父母；讓孩子學會和人交往，懂得禮節，懂得助人爲樂等等。另外，還要培養孩子的理想——這是對孩子人生目標的定位，是一種積極的引導。
2、學會和孩子交流。雖然我們和孩子每天生活在一起，其實不一定就瞭解自己的孩子。不少孩子一放學回家就躲進自己的房間，有的甚至一天都難得和父母說上幾句話，這就更需要家長多一些時間和耐心去和孩子交流。有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。其實孩子並不僅僅滿足於家長在物質上的給與，有時他們真正需要的是和家長能夠真誠的交流。要學會欣賞孩子，要善於發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的慾望被激起時，學生能學不好嗎？事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。
第二個方面：正確對待孩子的學習分數 如何正確看待考試分數呢？對學生和家長來說都是一個十分重要的話題，應該主要從以下幾個方面加以注意：
首先，家長必須樹立正確的分數觀，要充分認識到分數並不是衡量學生成績好壞、能力高低、前途大小的標誌。我國的教育制度強調要培養優秀的、合格的接班人，其標準是德、智、體、美、勞全面、和諧地發展。而分數只是檢驗學生某個階段某門學科學習質量的一個尺度。分數高並不值得沾沾自喜，分數低大可不必悲觀失望。並非分數高的孩子將來一定就有大的出息，也並非分數低的孩子將來就沒作爲，這樣的例子，古今中外，舉不勝舉。
其次，孩子的分數不理想時，家長一方面要保持平常的心態，另一方面要幫助孩子分析問題的根源，尋找趕上去的辦法，特別是要注意引導孩子別灰心喪氣，要正面鼓勵孩子增強信心迎頭趕上。切不可整天埋怨和嘮叨，更不可因孩子考試分數差而打罵孩子。
再次，對孩子不要在分數上提太高的要求，不要太苛刻。有的家長很少分析考試卷子的實際狀況，不看考試題目是否科學，只是盲目地拿自己孩子的分數與別的孩子比，盲目地追求高分、滿分，結果給孩子造成了很大的思想壓力。有的家長，自己的孩子得了一次第一名，就不允許再考第二名；孩子考了一次100分就不允許再考98分，總覺得孩子應該精益求精。其實，科學家們認爲，一般情況下，100分的試卷，能考85分就夠了。其實分數的高低還與其它方面的因素相關的，比如老師每次出題的目的不同，試題的深淺也就不同。年級不同，分數的標準也會不同。科目不同，得分的難度也會不相同。
所以明智的家長在孩子考試成功時會提醒他不要驕傲，不要浮躁，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱鉅的挑戰；而在孩子考試失利時，他會對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子纔可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
家長會演講稿2我們這學期對課程進行重組和綜合，既體現課程的多元化和可選擇性，也體現了課程體系的科學性。因此，這學期我們計劃：孩子除了要學教委規定的必學教材外還必須創造性地學習一些新的、必要的知識，而快速閱讀和珠腦速算的學習能爲幼兒的終生學習和發展奠定良好的興趣基礎，它們的教學活動理念和教育實踐是比較符合《綱要》精神的。爲此我們這學期要在加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大和學前班進行的珠腦速算《珠心算》的教學遊戲。
首先，閱讀，是人一生中最重要、最需要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的注意力，提高孩子的記憶力，激發想象，拓寬視野，萌發情感。尤爲重要的是，增加孩子的詞彙量，提高孩子語言學習能力，可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，從而爲今後廣泛閱讀打下基矗幼兒期更是學習閱讀的關鍵期；所以要培養他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力。開學初，老師要把握好《綱要》中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能”的精神，瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。然後要積極研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀（集體或親子共讀）等方法讓孩子在遊戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化爲孩子內心的渴望。
其次，多元智能理論認爲，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協調發展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協調配合能力；利用圖片文字、遊戲方式記憶規則，讓孩子在不知不覺中掌握規則；堅持心算後進，適當練習、無心插柳的心態，不刻意追求心算結果；努力體現趣味性和實效性相結合；學習珠心算的孩子，計算能力顯著增強，增強了空間記憶力能力，通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高；注意力得到明顯的改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛鍊了“各器官”的協調能力，也提高了注意力；領悟力進一步加強。在教學上我們教師運用多元培育手段，通過師生互動式、遊戲式教學，體現“先有趣、後有效”的原則。同時還要注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。
今天，我爲了同一個目標———那就是爲了教育好孩子走到一起，與家長有很好的溝通機會，呆會你可以向我瞭解一下你們孩子在園一天的生活情況及家長關心的問題：比如家長要協助老師做好哪些工作，也比如孩子有藥在園服用，要寫清服藥時間，劑量姓名。及時看家園園地，那裏有對孩子近段進步的表揚。有對您教育孩子提出的建議。有國內外教育的動向。更有您和孩子共同做的事情。也歡迎您把教子良方寫下來，貼在園地裏，與我們共享。等等。
大家有什麼意見和建議可以留下來。以便我們更好的開展工作。使家長與幼兒園達成共識，形成教育合力。今天的家長會就開到這再一次的感謝各位家長，謝謝！ “你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執着的熱情，開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌乾涸的土地；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化爲笑顏。爲了國家的棟樑，你把一顆真心捧出，爲了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！”
有人用這樣的語言來歌頌教師，這正是發自我們內心的對教師尊重情感的自然流露。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到成就卓著的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，從農田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。
正像人們所共識的那樣：社會的發展靠教育，教育的發展靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。教師是每個人心目中的完美的象徵，教師贏得了人們共同的尊重和愛戴！我們有十分的理由向教師表示敬意。
“偉大”這個字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物，偉大的事件，偉大的時代，無不給人留下難以忘懷的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背後還會有那麼一部分人不應被忘記，他們就是默默無聞的教師，是他們培育了這些“偉大”中的人物。
教師是偉人培育者
在茫茫數千載的人類歷史長河中，偉大的人物伴隨着時代滾滾向前的車輪不斷涌現，每一個人物的出現都會讓幾代人爲之興奮，爲之激動雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽識和橫貫長虹的氣魄，偉人們擁有非凡的才華和高遠的志向。這些都是成就他們偉大成就的必備素質，而這些素質大部分是得益於他們老師的培育。
開國偉人毛澤東帶領中華兒女開創了中國歷史上的一個新時代。在他成長過程中有兩位老師對他影響最大，那就是楊昌濟和徐特立。
毛澤東農村包圍城市最終奪取勝利的革命理論贏得了新中國的成立。這其中有非常重要的一條就是堅持了羣衆路線，軍民一家。有資料顯示，毛澤東的這一思想源於曾國藩的“愛民歌”。他對曾國藩的信服又始於老師楊昌濟的影響。當時的楊昌濟對曾國藩的思想給予高度評價，同時也深刻地影響了他的得意學生毛澤東。
另外，在楊昌濟等老師培育下，毛澤東打下了堅實的詩詞功底。不僅增加了他的個人人格魅力，而且在重慶談判期間，一首詞賦令民主派人士傾服倒戈。
徐特立跟隨毛澤東走完了長征路。毛澤東1937年在給徐特立老師60大壽的祝壽信中說：“你是我20年前的先生，你現在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
在毛澤東廣泛接觸各種新思想、探求革命真理和學習馬克思主義的道路上，對他影響極大的一位老師是李大釗。毛澤東曾對美國記者斯諾說：“我在李大釗手下，在國立北京大學當圖書管理員的時候，就迅速地朝着馬克思主義的方向發展。”
汪雲鬆是鄧小平在赴法留學預備學校時的老師。世紀偉人鄧小平當年在談到他的老師時，曾深情地說，汪雲鬆爲我們培養了兩個副總理。
縱觀歷史，橫看社會。但凡有成就、幹出一番事業的偉大人物，他們的身後大多都會有一位或多位了不起的老師。老師的偉大不在於他們自己成爲偉大的人物，而在於他們激發偉人成長的靈感和動力。老師就好像機車發動機上的火花塞，只要迸發出火花就有可能點燃一位偉大人物的成長曆程。儘管老師不能給予學生更多的成功內容，但一個良好的開端就已經預示着成功的來臨。
政治家、軍事家、科學家、教育家等等可稱得上偉大的人物，在這些人的背後一定都有一批啓發、教導、關愛過他們的優秀老師。我們的老師作爲他們的培育人、領路人，同樣可以享有“偉大”的`稱號，值得我們尊敬！
“知識就是力量”，“知識是社會發展的第一生產力”。那麼，知識來源於何處？又是誰給了我們知識？當我們需要知識時，又向誰求教？我們首先想到的就是老師。在我們每個人的印象中，老師總是擁有無窮豐富的知識。
教師是知識淵博者
我們第一天走進學校，望着老師寫在黑板上的一條小白線，心裏正在迷惑不解急切盼着知道它到底是什麼時，老師的一句話“跟我讀，1——”讓我們幼小的心靈頓時感受到：人生智慧的大門豁然向自己敞開。那時，興奮的我們都會恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認識數字嘍！”。那一刻的欣喜與激動，難以言表，終生難忘。從此刻起，對老師的敬佩之心就開始伴隨着我們將要經歷的一生歷程。
老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤着我們的成長，充實着我們的頭腦，增添我們認識世界的力量。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時刻擁有巨大知識寶庫的安全感而從不懼怕任何的困難。
才華橫溢，滿腹經綸，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知若渴的學子們，面對個性各異的少男少女，面對不同角度的問題，老師們擁有了五花八門的知識結構。他們的知識是專業與旁通的完美結合。從此，我們心中對老師有了急切無限的嚮往！
口若懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿足學生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨有，這樣的能力本身就包含着無限的內涵。
有人這樣說，一個博學多才的老師不僅是具有演說家的口才和藝術家的風采，讓學生從語言到行動上都羨慕他、模仿他，而且還是一個不斷學習、勤奮學習、善於學習、終身學習、勇於進取、可持續獲得知識的人。在他們身上具有一種學而不厭、誨人不倦、精益求精的優良品質，在學生的心目中老師是一個永不滿足的知識富有者。
每個人都有自己的事業，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現着人生的價值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業績。然而，當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們事業發展的源頭之時，很多人都會不約而同地想到一個人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進的路。
家長會演講稿3尊敬的家長們：
大家好。
我是吳胤錕同學，歡迎各位家長的到來。
我第一次來到這美麗的學校是，感覺很陌生。但過了一段時間後，我漸漸融入到了同學們當中，和同學們一起嬉戲玩耍。每一次遇到困難時，同學們都會盡全力來個幫助我克服困難。每一次失敗、受挫折的時候，同學們和老師也都會來鼓勵我，並不會因爲我失敗而小看我。上個學期中，我有一次幾乎每天晚上都會肚子痛，而且痛得很厲害，那時，江老師和同學們都會來關心我，照顧我。江老師還會經常詢問我的病情怎麼樣了，過了幾個星期後我的病好了，這都離不開江老師和同學們的關心和照顧。在這裏同學們和老師都對我很好，我感謝每一個老師這一年來對我辛勤的教導。所以我要用行動來回報老師，上課認真，作業也要認真完成，不用老師來多操心，還要考個好成績來回報老師們。我也很感謝同學們對我的關心。
現在，我給大家彙報一下我在學習中的一些做法：
（1）上課時我認真聽講，老師提出的問題，我都認真思考，積極回答，如果不會，就認真傾聽其他同學的回答。
（2）上課時決不搞小動作，如果一個問題疏忽了，沒有及時理解，會影響到後面知識的理解和掌握。
（3）不會不懂的題目想辦法解決，要麼和其他同學討論，要麼請教老師絕不把它推到明後天。
（4）及時練習。知識的遺忘是避免不了的，如果不及時練習鞏固，很快就會忘記，因此適當的課後練習是必須的。
（5）正確對待考試。學習是爲了掌握知識、提高解決問題的能力，使自己成爲一個有用的人才。考試是爲了檢驗我們的學習情況，不是爲了和其他同學比較。成績好了自然高興，成績不好，不要焦慮，更不能放棄。及時查找原因，改正錯誤 ，就會進步！
（6）節假日裏，我會有計劃的把作業做完，剩餘的日子裏，每天早晨起牀後，我就預習數學。上午我會把電腦打開，播放語文、英語的朗讀材料，一遍遍的聽，時間一長，不知不覺就能背誦了。 以上就是我的學習做法。
感謝各位老師的辛勤培育，感謝家長們的細心呵護，我們一定努力學習，不辜負你們的期望。
最後，衷心祝願所有的老師和家長身體健康、工作順利、萬事如意！謝謝！
家長會演講稿4這段時間以來，越來越覺得自己變了，變得有些多愁善感，有時候更是難以用語言來描述自己的心情。每天總想多待在教室裏一會兒，能夠在剩下的不多的幾十天和孩子們待在一起，是幸福的。三年似乎用歲月如梭，白駒過隙來形容都顯得不足以表達他的快。轉眼間，這羣每年有二百多天陪伴着我的孩子們就要離開了。在過去的歲月裏，我們有過快樂，有過悲傷，有過憂愁，但這些都漸漸變成了歲月裏那一道一道的印痕。
也許會有很多人難以理解我此刻的心情，真的，三年來，我幾乎浸注了我全部的心血，全部的愛與真誠，一個老師的愛分攤在全班三四十個孩子身上是那麼的微不足道，那麼的少，欣慰的是，我們有過三年，有過學校那六百多個日日夜夜；欣慰的是，我已經在孩子們心中種下了那幼小的種子，我的知識，我的理想和我對這個世界的認識，將得以在孩子們身上得到延續，孩子們將插上夢想的翅膀，飛向藍天，飛向更遠。
但是我還有那麼多的事情沒有做，還有那麼多的事情沒來得及做，沒來得及做的將成爲我終身的遺憾。
遺憾的是，當我剛接手這個班時，班級裏有46名同學。三年來，他們其中的很多轉學的轉學，綴學的綴學，對於那些退學的同學，我沒有做到一個老師應盡的職責，沒有去勸說孩子的父母，沒有勸說孩子讓他繼續待在學校了，我常常自責，心裏想或許我去勸勸，興許他們能夠留下呢。
遺憾的是，我做爲學校的教導主任，常常還有一些其他事務要做，有時候一忙就是一整天，沒讓孩子們充分的享受學習，至今還有着對於小學知識某個方面的欠缺，這是我做爲一個語文老師不及格的地方。
遺憾的是，我們還有許多約定沒有來得及去做，那年在香山上，我們決定了要成立一個文學社。可是至今，因爲我的時間的關係，這件事情再也沒有進行下去。
最爲遺憾的是，我打開始接受這個班，就決定了開始家訪，可是至今，我們班還有那麼多孩子的家庭我沒有去過，不知道他們父母的情況，也不知道父母對於教育孩子的一些想法。
我知道，我們培養了一屆最優秀的學生，我幾乎就可以看到他們的未來，總有一天，他們會實現他們心中的理想，有的會成爲科學家，有的會成爲工程師，有的會成爲文學家，有的會成爲警察。要相信，夢想的力量是巨大的。
來這所學校有三年了，三年來，我是從一所大學校踏進了一所小學校，三年前，我也和孩子們一樣，每天捧着課本，在大學的某個角落，在學習着，在背、記着那些知識，在忙碌着爲上崗考試做準備，後來我上崗了，當時我們有選擇的權利，就是今天，我也可以去考公務員，去找一份輕鬆的、整天坐在辦公室裏的職務，但是我選擇了教師，回到了鐵古。
我們學校只有六位老師，課時緊，任務重。我們只能節節在教室，課餘時間批改作業，備課，然後是吃飯、休息，沒有多餘的時間讓我們有別的做。
爲了教育，我暫時放下了我摯愛多年的文學創作，棄它是一個掙扎、痛苦的過程。時至今日，依然有那麼多朋友勸我堅持，可是在我看來，同樣是改變世界，我去從事一羣孩子的教育顯得更爲直接和迫切。
是的，我所做的這些事情在別人看來是那麼傻，那麼的不值得：沒去考別的卻考了老師；沒有選擇鎮上和城裏，卻選擇了鐵古這個地方；爲了教育，放棄自己心愛的文學創作，畢竟創作對於我來說已小有成就，出版了書，獲得過省級獎勵和縣級獎勵，就是這些天，依然有很多人在給我說：是不是要調動一下了？該怎樣調動怎樣調動，這樣的話在三年裏甚至隨時可以聽到，起初我給他們說；怎麼可能說調動就調動，不容易啊！以後我便默不作聲，他們也就漸漸地不問了。但事實是怎樣的呢？難道說今天我們的調動真的很難嗎？不管怎樣，我調出鐵古小學去交通方便一點的地方或者城裏，在今天看來並沒有什麼不可能，我言至此，也就作罷。我要給那些對生活和世界保存有偏見的人以事實說出真話，就像我們學校新來的何老師說的：真的，應該是哪裏需要我，我就到哪裏去。
我想告訴所有的人，哪裏需要我，我就到哪裏去，就要把自己做成一棵樹，成爲某一種標誌。
在這裏，我看到了孩子們的單純可愛，我看到了民風的淳樸，可同時，我也感到了害怕，我們正在一天天地失去這些淳樸，大人們都做生意了，彼此感到陌生了，孩子們都愛虛榮了，我們的父母給孩子買這買那，以顯示自己的身份，可就是很少把錢花在孩子的學習上，讓孩子成爲一個精神高尚的人，我很害怕一些家長的這些行爲，他們不僅在毀掉一個孩子，還在毀掉農村，毀掉一個時代。我慢慢的跟他們溝通，以獲得某一種轉變，可這個過程顯得那麼的艱難，我心有餘而力不足。
但是在我任教的六年級，我還是取得了許多實質性的進展，我們的孩子已逐漸的遠離了那些不好習慣的陰影，養成了良好的習慣，這一過程，離不開在座的父母的努力。今天，我要說，你們是合格的和優秀的，孩子們即將畢業，你們也可以交上一份完滿的答卷，畢業了！
說一說我這段時間的生活吧！這些天，每天我總是六點半起牀，開大門，然後洗臉刷牙完畢，胡亂吃兩口早餐，就來到教室，給六年級孩子們上語文課，我必須在早自習時間上完第一節語文課。因爲有時候我的媽媽不能上來，而妻子的課也排的滿滿的，第一節她也有四年級的課。這樣上課，我就可以在第一節課看孩子，妻子去給四年級上。六年級的同學們就在第一節上自習。第二節，妻子再看孩子，我去上數學，第三節我們又換過來。
大多數時間我媽媽會來照看孩子，去年冬天，每天她就像上班一樣，很少有空缺，只是今年，我的弟弟、弟媳都去了杭州，他們去時丟下一個比我孩子大三個月的孩子，我媽要照看兩個孩子，時間和精力都沒辦法分配……
這兩天，我弟弟的孩子病了，昨天早上，我爸爸又來看孩子……
真希望呀，真希望我們學校能多幾位老師。
我會在下午放學後給六年級孩子們上課，有時時間長，有時時間短，長的時候上到六點半以後，上完後回到房裏，要是孩子睡着了，妻子已經做好了飯，要是醒着，我就開始做飯，大概開始吃飯時和我們的孩子們回到家裏吃飯時間差不多，在上學期，這樣的日子也大概持續了有半個月吧。
八點多收拾整齊，開始邊看電視邊閱作業，孩子還要妻子管着，不然，她到處亂爬，作業本也撕了，孩子睡着後，她纔開始閱三年級四年級的作業本。在這幾天，我看作文一直要到深夜。
我有相對充足的時間來投入教學，要感謝我的父母和我的妻子，我的每一點勞動成果，都有他們的功勞。
就是這樣忙忙碌碌的一天，但還有許多工作沒有做。在教導上，過去三年，我組織了作文競賽三次，語文基礎知識競賽一次，數學競賽兩次，演講賽一次，運動會一次，我們班的辯論會若干次，已經記不清了。每一次競賽從組題編題印題，到批閱、評比，發獎，都是忙忙碌碌，但這一切都是我樂意做的。有些時候，教導工作上那些數據、報表的彙總、計算纔是做煩人的，這些數據、報表要向學區、教育局上報，一旦有這樣的工作，那將意味着我們的星期天也沒有了。
就是這樣，在很多人看來當老師是那麼輕鬆，可我們當得卻一點兒也不輕鬆，這與農民種地沒什麼兩樣，這其中包含的道理與種地也沒有什麼區別，那就是一分耕耘一分收穫。
現在，我越來越想通了一件事，教育工作不是做給誰看的，不是做給領導和羣衆看的，更不是做給父母看的，一個孩子生下來後他就是這個社會的，不是某一個人的。是的，父母生了他養了他，但他卻不屬於父母，正是基於這一點，我教的學生我不會眼睜睜看着他變壞看着他走歪路，更不會眼睜睜看着他活在父母的影子裏，有時候，我們的父母因爲一念之差就斷送了一位天才，讓他早早地退了學，孩子退學了，我們且不說父母的法律責任，單單父母的那些幼稚的想法就令人髮指。我想，我會努力的爭取每一位學生學習的權利。
正因爲如此，我曾經對某些父母幼稚的想法提出過強烈的反駁，甚至不惜以晚輩的身份冒犯他們，就像那一年開學，一位四年級家長沒帶假期作業來給孩子報名，還說孩子放假時沒來領寒假作業，不知道作業是什麼，我生氣地責問他，“孩子假期裏一個字都沒寫，你就能看得過去？”在這一點上，我們的有些老師對假期作業得過且過，還似乎有後門可走。但我要說，學習上沒有人情可講，因爲大學不是可以用說情就可以考上的。
很多學生覺得我很嚴厲，尤其是現在的四年級學生，很多家長只是嘴上沒說，我知道，他們對我的意見很大，甚至有些人很討厭我。然而我們一想就能想明白，我並不是喜歡打學生的教師，六年級和四年級採取了截然不同的方式不就說明了這一點嗎?“打”也解決不了問題，三年來，從沒有一個成績差的學生是被打才變得優秀的。“打”只是我最無奈的選擇。
有時候，爲了一些事，我也跟我的同事爭過，跟李校長爭過，爲了把學校辦好，我們所有的老師都在“拼”，難免會產生一些摩擦，但我們的出發點都是爲了辦好教育，只是方式方法上的分歧而已。這學期李校長的擔子更重了，他兼帶一二年級語文課和班主任，還帶了六年級的綜合科，有時因爲王老師身體的原因，同學們上數學課時看到的也是李校長的面孔。
我們都在努力把這所學校辦好，外界的某些言論不足以相信。
在六年級剩下不多的時間裏，我將百折不回，勇往直前，處忙而不亂，處變而不驚，將自始至終陪着孩子們，只要我不倒下，我的信念就不倒，我的信念之旗將繼續飄揚在蔚藍色的天空，將指引孩子們，去折小考的桂冠，將陪伴孩子們一直走向他們的未來。
我有一個夢想，夢想着有一天能夠打造一所有創新精神、獨立精神的學校，它將有着一代一代傳承的不滅火種，有着繼往開來、令人鼓舞的動力和源泉，成爲人文精神和科學精神的某個座標，永遠的紮根在地球的某個地方。
我有一個夢想，指導孩子們認識世界，讓夢想着成爲科學家的成爲科學家，讓夢想着成爲醫生的成爲醫生，讓夢想着成爲文學家的成爲文學家，讓這些夢想在這片土地上燃燒，並且照亮黑夜，照亮夜空，照亮後來者前進的道路。
我有一個夢想，讓那些渴望被別人理解的孩子得到理解，讓那些感到自卑的孩子找回尊嚴，讓那些迷失方向的孩子懂得善良，在我的眼裏，沒有最差的學生，只有不懂事的孩子，讓我們一起學會寬容，寬容孩子的錯誤，寬容我們生活的這個世界。
我有許多夢想，將在每一個清晨放飛。
謝謝大家！
家長會演講稿5各位家長：
下午好！很高興你們能抽出時間來參加這次家長會，看得出你們對孩子的教育十分重視，對我們學校教育工作也很支持。在此，我代表學校領導和全體任課教師向各位家長說一聲感謝！
一、今天我想把孩子的學習表現向大家做個彙報:
二年級學生成熟了許多，無論在知識的積累、能力的發展還是行爲習慣、品格的形成方面都有了較大的變化。下面是根據這兩年來孩子們的總體表現進行總結。
1、大膽發言，思維活躍：
2、書寫習慣好，字跡工整：
3、朗讀水平好：
4、寫話水平較好：
5、上課專心但是不愛發言：
6、上課不太專心，靜不下心的：
7、書寫比較馬虎，尤其是家庭作業：
8、經常不按時完成作業，需家長高度關注的：
二、上學期期末檢測
1、學生丟分較多的原因有:
（1）錯別字多。
（2）詞彙的積累與合理搭配有所欠缺。
（3）閱讀能力較差，答題無技巧。
（4）寫話水平不高，審題不清，題目要求是節約用水，好幾個同學根本沒寫把水龍頭關上。
2、今後教學的措施
（1）繼續抓好基礎知識的教學（字、詞、句）。
（2）加強閱讀理解的方法指導。
（3）加強學困生的課後輔導。
（4）與口語交際和日記相結合，加強說話、寫話訓練。
三、家校共同培養孩子
1、多與孩子交流，經常詢問孩子的在校表現和學習情況，同時要關注孩子的心理特徵，多鼓勵自己的孩子。
2、在家認真督促和指導孩子完成家庭作業，要耐心的指導，並一一簽好字。
3、家長也要重視安全教育，發現孩子放學不按時回家，在外過久的玩耍，應及時批評教育。
4、多支持學校、老師的工作，多與老師聯繫，到校或打電話詢問孩子的情況。
5、家長也是老師，是孩子的榜樣，所以家長要以身作則，做出表率。寬以待人的家長會培養出知書達理的孩子；簡單粗暴、斤斤計較的家長會培養出自私、冷漠的孩子。孩子是父母的鏡子，從孩子身上可以看出家長的影子。
6、請家長了解學校的作息時間並作出配合。早上：8：00進校，中午：11：35放學；下午1:50進校，下午一節課（二、四）3：00放學，下午兩節課（一、三、五）3:55放學。學生來早了，在路上玩或是圍在校門口都不安全，家長也要按時來接。
7、家長在家儘量提供良好的學習環境。
四、家長老師共勉
1、在每一個家庭中你們的孩子都是被寄予最大希望的人，我們絕對有必要注意從小對他進行良好的生活習慣，學習習慣的培養，要對他們負責。並經常提醒和關心他的點滴進步，長此以往，必將受益無窮。
2、在現實情況下，我們可以考慮到只給他一點適當的壓力，切記“循序漸進”。我覺得從我們的家長角度來說，家長要定位你的期望，你要客觀地看待孩子目前的水平。作爲家長主要的工作應該是給孩子一些鼓勵和提醒。有時侯這些孩子欲言又止，是害怕做錯和說錯，而實際上鼓勵的確能給孩子提供自信，這纔是家長和老師們都應該做好的事。
3、一些家長最擔心的是孩子的成績是否優秀，對習慣不夠重視，對此，市教科院專家也指出了，培養孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的“第一步，至關重要”。儘量避免一邊作業，一邊進食或玩耍，久而久之養成孩子思想不能集中的習慣。好習慣，將受益一生，而習慣的培養，則要從小做起。
4、言傳身教，爲人師表。在學校，學生是老師的鏡子，教師要爲學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要爲孩子師表；設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣你不認真填反饋表和簽字，他肯定不認真寫作業。教育孩子需要言傳身教。
5、家長可以看的書:《哈佛女孩劉亦婷》、《我的事業是父親》、《家教神話——庫金會平民教子實錄》等。
祝願每個孩子都能成材！
祝願家長們身體健康！
最後，真誠地希望各位常與我聯繫、溝通！
家長會演講稿6各位家長：
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝.
在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。
召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會必須能夠到達預期的效果，取得圓滿的成功！
這天的會議有三項議程：
一是有我就這一階段教育教學狀況向大家作一個彙報，並針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，期望得到各位家長的理解、配合和支持
二是請我們班的同學介紹一下班級狀況和自己的學習方法
三是請各位家長與課任老師結合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流。
成績回顧
我們班現共有學生25人。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍裏，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本構成了一個有凝聚力，有戰鬥力的班羣衆。
老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之後的評價都是最好的證明。
同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。這天我能夠自豪的說：在學校組織的歷次考試中，我們班的總評分一向位居年級第一名。
學生在成績進步的同時，其它各方面的潛力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就能夠明顯的看出來。軍訓、體育節、文化節、班會，公開課等各種活動都用心參與，學生爲班級爭光、爲羣衆爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現的精神令人感動，所取得優異成績令人振奮。既讓同學們得到了鍛鍊，也展示了他們的才能，爲他們增加了自信。相信爲他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎。
我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。
班級管理
沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質爲出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和潛力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學習方面，我從不以成績論英雄，而是着眼於學生自身的發展，着眼於學生的努力程度。每次考試前後，我都會找學生談心，瞭解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得簡單，學得愉快。因爲我明白：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們理解教育不是被動的，而是有選取的。因此，在班級管中我尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又務必思考到學生對制度的理解程度，就應看到，只有學生願意理解且願意服從的制度纔會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度都是經班委會討論，全體同學表決才能透過，這就消解了學生對管理的牴觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。
根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時，我一般採取較溫和的態度。極個別同學時常違紀，主要表此刻上課說話，作業不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認爲不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種狀況，我一般但是於嚴厲，而是採取溫和的態度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。
當然，我們的班級也存在着這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
首先是一些學生良好的學習習慣還沒有構成。
個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到班級後不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟着老師走，發言不夠用心，聽講效率不高，課後作業沒有真正弄明白，甚至於有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師佈置的作業，然後無事可幹。
從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認爲，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎樣做我就怎樣做，很少有自己的主張和想法，進入中學以後，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。
在中學，學生就應有學習的主動性，能夠預習老師沒講過的資料，也能夠複習老師已經講過的知識。所以求知慾強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。
我總有一個完美的願望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，個性是成績暫時落後的同學這點尤爲重要。靠教師補，想有出色表現，難！因爲很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最後到達觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。有些家長在聯繫表中也表示孩子要學會自己看書和思考，但效果並不理想。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作爲學校，作爲班主任，作爲課任老師，我們有義務幫忙學生克服學習中的困難，有針對性的幫忙學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。儘管此刻還存着這這樣或那樣的問題，但我們會一向朝這個方向努力。
學校教育的形式是羣體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終佔有特殊的優勢地位，其潛在潛力是巨大的。
有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一所學校，在同樣的班級裏學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而理解教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。
有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤爲重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。爲此，我們務必在以下幾個方面構成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。
他們精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際潛力有着很大的距離，他們總認爲自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太願意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記後果，衝動和好奇是他們的最大特徵。這時，父母必須要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。。家長要儘量抽時間與孩子們在一齊，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一齊看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習狀況，不能等成績出來了，問題出來了纔想到去關心孩子。
關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我爲中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。個性是糾正孩子的關鍵性缺點時必須要思考成熟，選取最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什麼想法，意見和不願當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易理解。陳菁新同學的媽媽也在用這個方法，家長們能夠試試。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎樣看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作爲智力好些的孩子的父母，必須要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數。
時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應潛力和創新潛力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱爲笨蛋，他們卻成爲對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成爲世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，並不意味着思想好、潛力高，您的孩子暫時學習成績落後，並不意味着思想差、潛力低。不能認爲分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，就應心平氣和地與老師、孩子一齊研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就就應適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎樣理想，我們更就應給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應個性要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉着臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有思考過我的自尊心？你們以爲我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫忙他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子纔不至於產生逆反心理，才願意和你交流。應對行爲習慣差的孩子，家長不就應一味的責備，更不就應放下。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們用心樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫忙他們改正缺點
五、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，務必由底下的線牽引着，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。班級裏個別學生講髒話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些髒話，不僅僅容易誘發矛盾和衝突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是爲了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師爲什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不必須是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實狀況，相信很多誤解透過溝通是完全能夠消除的，這樣更有利於孩子的成長。爲了讓每個家長及時瞭解孩子一週的表現，我們自己印製了家教聯繫卡，期望家長們認真看，並過問一下孩子本週的表現，發現問題及時教育，並簽字以示重視。
六、要與老師坦誠相待，持續一致，構成教育的合力。
在現代社會裏，家長務必依靠學校讓孩子理解系統的知識學習，在這一點上，家長無法代替學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育職責全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種狀況下，我認爲家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作爲家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，必須要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能構成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作爲老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切情緒，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行爲習慣都很好，怎樣到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很
大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就必須會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎樣花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學間、師生間傳播一些製造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目衝動，幹出傻事。
各位家長，儘管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們必須虛心聽取各位家長合理的意見和推薦，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。
各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，爲了孩子完美的明天，努力吧。
家長會演講稿7各位家長：
你們好!
首先歡迎你們從百忙中抽出時間來到學校參加我們班的學生家長會!下面作爲一位語文老師，我想簡短地說幾句話。這次期中考，班級總體情況是較好的。100分總分，全班48位同學，除了一位同學得了75分，其它同學都在80分以上。但對於個別家長來說，你們可能還會大吃一驚，怎麼，我孩子小學語文挺好的，都是90分以上的，怎麼一上初中就不行了?作文原來也好好的，現在怎麼要扣掉10幾分呢?於是，着急了。我想，今天的家長會，我就談談你們的孩子初中語文該怎麼學吧。
1、在閱讀中交流，在交流中提高
語文成績的提高，很大程度了取決於學生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀爲主。這是培養語文能力最重要的方面。家長如果要問語文怎麼才能學得好，我想所有的語文老師都會給你們相同的答案，只有靠閱讀。但是也有家長有困惑，說我的孩子很愛讀書，讀了很多書，可語文成績怎麼就沒有提高呢?作文還是寫得不怎麼樣啊?那就是閱讀書籍的選擇和怎樣閱讀的問題。我課下和一位同學交流過，他爸爸認爲他兒子很愛看書的，我就問他，你都看了什麼書。他告訴我是科幻類的書，或是漫畫類的。我一聽就明白了他的語文成績爲什麼沒有提高。有的同學已經在讀文言版的《世說新語》了，有的同學還在讀少兒讀物，這就是讀書的檔次問題了。一個人思想的深度是和閱讀的深度有關係的。讀什麼書，這是很關鍵的。語文的閱讀應該是廣而雜的，歷史類的、科學類的、文學類的，報刊雜誌都是可以讀的。文史其實是不分家的，科幻類書籍可以培養孩子的想象力，這對我們中國孩子來說也是很重要的，對寫想象類的作文或許也會有好處。但從語文學習的角度，想要提高閱讀能力和寫作能力來看的話，還是應該多讀文學經典，多讀名家的散文、詩歌、小說、戲劇，還有名人的傳記。現在教育部有指定的初中生必讀書目，這些你肯定要讓孩子讀的。此外，家長也可以給孩子訂閱一些期刊雜誌，比如《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》、《雜文選刊》、《微型小說選刊》、《散文》、《時文選萃》等，對孩子的學習肯定會有幫助。而且在家閱讀時，最好家長能和孩子一起閱讀。上初中以後，孩子們的逆反達到了高潮，許多家長已經束手無策了，尤其是母親，經常與孩子產生衝突，氣得涕淚交流，感覺到做母親的失敗和無奈。學生也戲稱，這是青春期碰到了更年期。其實，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協商，接受並尊重孩子的成長。因此，我鼓勵家長和孩子共同去閱讀，變玩電腦、看電視的時間變成讀書時間，親子閱讀中交流讀書感受，必然會督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關係。每週一次，甚至兩週一次，堅持下來，我相信必然會有所得。
2、關於寫作。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的基礎，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成爲寫作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。同時有時間多帶孩子們出去走走，開開眼界，眼界開闊了，寫作題材有了，當然寫出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片，共同探討一下，並把一些感受寫下來，說不定就是一篇很好的影評了。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這種影響肯定是巨大的。我以前有些學生家長，他們就和孩子一起寫博客，特別有意思，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。
3、關注孩子的書寫
隨着初中作業量的增加，學生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現在已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。中考現在都是進行網上閱讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，並能練練字，。
4、提高對語文的重視程度
上初中後，家長和學生對數學、英語、科學的重視程度遠遠超過了語文，導致許多學生認爲語文學不學都差不多，反正也就是七、八十分。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，甚至出現不及格的現象。許多人感嘆，初中的語文難了，其實是重視的程度降低了。
我們的目標是一致的，希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養，塑造完美的人生。最後感謝各位家長的支持!
我的發言到此。謝謝!
家長會演講稿8各位老師，各位家長：大家好！
我叫董鵬，是這個班上的數學課代表。我的數學成績一向很不錯。我還能解決許多數學難題呢。每當老師提出一個個難題後，教室裏鴉雀無聲時，我總是第一個舉手。而且我還準備在六一兒童節上獨奏二胡曲《北京有個金太陽》呢。
其實我原來的膽子很小，記得有一次，班上選班隊委，輪到我上臺演講時，我說得結結巴巴，一點兒都不流利，同學都大笑了起來，結果，我還是在老師的幫助、鼓勵下，才完成了演講。我下定決心：一定要讓自己的膽子大起來。於是，我先在課堂上答一兩個簡單的問題，然後儘量把自己會的問題站起來回答，慢慢的，我的膽子越來越大，成了班上回答問題的活躍分子，說話也變得流利了，有了這樣的進步，我很高興。這說明：做任何事情，經過自己的努力，都可以改變成功，都可以成功。
我們數學受作業情況比原來要好多了，原來我們數學作業經常有人沒做完，現在，作業基本能收齊，只有少數人沒帶或沒做完。但是現在小組收作業的人常常不在早讀下課時給我抱來，因此，作業只能分兩次給鄒老師抱去了，影響了老師的批改。還有我們班在數學考試方面，我們班許多人數學成績較好，但是因爲個別同學粗心，未能取得100分，就拿一、二單元考試來說吧，本來高文傑、李沁遠、趙衝能拿100分，但卻由於粗心錯了一道題，得了99分，希望他們做完試題後認真檢查，爭取拿100分。
我的演講到此結束，謝謝。
簡評：其實，這不是演講，應該是發言。可以自然點。
家長會演講稿9尊敬的各位家長、各位老師：大家下午好！
我是初一x班的yyy。今天很榮幸能作爲雙十中學初一四班的學生代表發言，感謝老師給我這個發言的機會，並對各位家長能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝！
去年7月，我和其他的同學一樣被幸運地派位到了廈門雙十中學。帶着興奮與期待，走進這個遼闊的校園，或許因爲回想着小學的時光，許多同學並沒有很快結交到新的好朋友。而這時，是老師打開了我們的心靈，引導着我們相互認識、熟悉。在老師的幫助下，我們很快度過了這段適應期，真真正正地步入了新的中學生活、投入到緊張的學習之中。
我想，老師，是所有同學和在座的各位家長都想感謝的人，不管他是班主任，還是段長、科任老師。至今爲止，我們一共度過了五次大型的考試，每一次考試之前，老師總是認真地給我們梳理知識，提醒我們放鬆面對考試，這才得以讓更多的同學擁有了自己理想的成績；在語文、數學、英語等各類比賽中，同樣是老師，抽出自己寶貴的時間，爲我們細心地輔導，使同學們取得了一次又一次的成功。即使是失敗，老師同樣會好好地安慰、鼓勵我們，告訴我們不要氣餒，今後的機會還有很多；犯了錯誤，老師嚴厲地批評過後，眼神裏卻分明顯示出了一絲後悔……總之，我在這裏真心感謝給我們傳授知識，解決難題的老師們：“謝謝你們！”（鞠躬）
各位叔叔、阿姨，你們一定對自己的孩子寄託着很大的希望吧！我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開你們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。在此，我真心希望你們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。
中學的學習節奏和小學截然不同，課程開設的多了，學習的節奏緊張了，同學和老師對待學習的態度也有所不同。我們要快樂的學習、快樂的成長，不要爲一時的成績所左右，更不能爲暫時取得了一點點成績而驕傲。其實，每一堂課都飽含着老師巨大的付出，每一道題都有知識的灌輸，每一次的家庭作業都有家長燈光下的辛勞，每一次考試都試探着家長、老師和個人的心理。請你們在看到我們進步的時候多給一個鼓勵、發現我們錯誤的時候正確引導，知道我們較勁的時候予yu以寬慰，我想我們都是優秀的，無論什麼時侯都會在人生的道路上越走越寬廣。我很感激學校的老師，我更感激我的爸爸媽媽，感謝他們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表我班全體同學對在座的爸爸媽媽們說一聲：您們辛苦了！（鞠躬）
最後，在這裏，祝願所有的老師和家長身體健康、工作順利！
家長會演講稿10尊敬的各位老師，各位家長：
大家好!我是曹珺的家長。首先感謝學校、老師給予我這麼好的的機會，讓我站在這裏和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子的無微不至的關愛。學校對家庭教育的重視，讓我們每位家長身上多了一份責任，老師們對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。所以，作爲家長，我理解支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對於教育孩子，我想在座的各位家長肯定有很多做的比我更好。我感覺自己做的還很不夠，還有很多困惑和不足。下面，我就簡單的談一下自己在教育孩子方面的心得體會，希望能和各位家長共勉。
在孩子比較小的時候，我就注重了對孩子識字能力的培養，因爲我認爲只有孩子識字量大起來，能夠閱讀的東西越多，獲取知識的渠道就更廣闊。我通過各種方式、載體，抓住孩子對新鮮事物的好奇心理，充分調動孩子的求知慾，不斷增加孩子的識字量。有時帶孩子出去玩，看到形形色色的廣告，標語、站牌，隨處可見的文字，我都會有意識的問孩子，這念什麼，當然一開始，孩子大部分字是不認識的，很多的時候還會念個偏旁部首，這時，我就會告訴她，該怎讀，是什麼意思。這個年齡的孩子的優點是記憶力驚人，告訴她幾次，她就會記住。在家裏我會讓她看一些帶圖片的畫冊，看着圖片識字效果更好，很多他不認識的字，看着圖片她也能猜出不少，不對的我再糾正，這樣，時間長了，孩子認識的字就多起來，能大致的理解文章的意思，也變得喜歡上了閱讀。在閱讀的時候我也鼓勵孩子大聲的讀出來，因爲我覺的小孩理解能力和注意力不夠，得需要大聲朗讀來加強和集中注意力，增加記憶。這期間還讓孩子背誦過《三字經》、《弟子規》，不求她理解什麼，權當鍛鍊一下記憶力唄。
我還注意把枯燥的學習當成遊戲來吸引孩子，譬如我在想讓孩子學會查字典的時候，當成和她玩遊戲，怎麼從字典裏找出自己的名字啊，這樣就極大地激發了孩子的學習興趣，使孩子喜歡學習，並樂在其中。還能從中知道字母表的順序是怎麼樣的，怎麼通過拼音查字，一舉多得。有時我們做遊戲的時候就玩成語接龍，通過這種遊戲能增長一些詞彙量，玩撲克牌的時候就玩速算二十四，也能讓她對數字有更多的感知。還會拿出地球儀，讓她找找中國在哪兒，美國在哪兒，瞭解一下七大洲、四大洋等等，從中國去美國該怎麼走，航空?水路?孩子不一定理解，但我想她會形成一個對世界、對地球的一個整體性的認識，我只要求她哪怕能提高一點點認知，也是收穫。不求她快速成長，只求慢慢進步。積少成多，知識就慢慢豐富起來。
上學後，隨着孩子的年齡增長，我們也儘量和孩子多溝通，在一些學習、及生活習慣作息時間上達成共識，這樣她遵守起來就更有積極性。譬如，放學回來要先做作業，做完作業吃飯，吃完飯後要練一會琴，吃飯時不能看電視，並給她任命“電視管理員”一職，由她負責監督，這樣她的責任心就更強了，有時我們忘了關電視，她都會主動去關。在孩子完成家庭作業的時候，我們儘量讓她獨立完成，遇到問題再問我們，我們會給予一些啓發性的提示，絕不越俎代庖。
在家庭中我還注意言傳身教，只要我和孩子在一起，孩子學習的時候，我基本上也要陪讀，給孩子一個學習的氛圍，讓她知道學習是一件非常自然的事情，就像我們吃飯、睡覺，是生活中所必須的。
看着孩子一天天的變化，作爲家長我看在眼裏，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，她將會是我們的驕傲!
在此，我再次向爲了我們的孩子付出辛勤勞動的老師們表示忠心的感謝!祝願所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利，家庭美滿!
家長會演講稿11家長您好：
首先我代表五五班全體老師對大家的光臨表示歡迎。您的到來本身就是對我們工作的支持，謝謝大家的支持。有些家長可能還不知道我是誰？我是咱班的班主任曹衛振，教咱班語文課。
今天咱們坐到這裏，主要是討論一下孩子的教育問題。自我接班半年來，隨着對班級孩子的瞭解，也在逐步的調整自己的教學策略。咱班的孩子很聰明，也很老實。但學習不夠靈活，眼界還不夠開闊，孩子閱讀的習慣還不是太好。
接手之初，咱班孩子對課外書的閱讀不是太熱衷。半年來，經過老師和在坐的各位，還有孩子們的共同努力，學生的閱讀熱情逐步的被調動起來了。平日裏有些調皮搗蛋的孩子能安安靜靜的坐下來讀書了，有些無事可做的孩子忙碌起來了。讀完以後，他們的交流又直接激起了孩子讀下一本書的願望。尤其是每週四的“名著大講堂”，大家更是熱情高漲。上臺“講書”的同學更加自信了，臺下聽書的同學更加認真了。孩子們的思路也更加開闊了。閱讀的直接受益者便是寫作。孩子們在作文裏用得成語越來越多了，句子也更加通順了，內容更加豐富了，有些孩子也越來越會拽詞了。
雖然如此，但大家也不應抱太過樂觀的態度。因爲咱們的閱讀還是憑感性，靠熱情，到最終還要回歸到理性的道路上來。但理性的迴歸需要有大量的副本，即學生的課外書有一部分應該是相同的，老師纔好有針對性的指導閱讀。基於此，咱們下學期孩子的必讀課外書有《洋蔥頭歷險記》、《夏洛的網》、《荒野的呼喚》三本書。
讀書的重要性不言而喻，但寫字的作用也不容忽視。練字是我這學期主抓的重點工作之一。從平日的作業和考試的字面，大家也可以看的出來，孩子的進步還是比較明顯的。但個別孩子還需要下功夫，所以寒假的一項最重要的作業之一便是練字。仿着字帖每天一張還是可以的。這個工作需要家長們來配合、來督促。
由此，不得不說到家庭教育的問題。現在孩子們的生活都普遍好了。尤其是咱們學校的孩子，條件更加優越。但不知道如何愛的家長卻越來越多了。溺愛是最突出的方式。包括滿足孩子的所有要求，包辦孩子的所有事務。這樣看似是在愛孩子，不然卻扼殺了孩子的獨立性。在這兒給大家推薦一本書《好媽媽勝過好老師》。那裏面有對孩子進行家庭教育的一些方式方法，大家不妨拿來借鑑。
說一千道一萬，成績是一個繞不開的話題。語文試卷大家已經拿到了。成績單我也貼出來了。大家看了成績，既不要因孩子考的好而沾沾自喜，更不要因孩子考的不好而暗暗較勁。等着吧，回家再收拾他。如果這樣的話，咱的家長會開的就沒有什麼意義了。咱來的主要目的是查找孩子的不足，來年讓孩子迎頭趕上。作爲班主任，也作爲孩子的語文老師，我感覺咱們的成績進步還是比較大的。本次語文考試沒有一個孩子不及格，平均分也叫上次有所提高。但咱們還沒有驕傲的資本，咱班的尖子生不尖，成績比較平均。
我這兒有印好的語文數學試卷，若果您想拿回去，再測一測孩子也是可以的，散會以後可以來我這兒拿。
過年了，是一個走親訪友的最佳時節，希望您帶着孩子外出的時候注意安全。希望大家在新的一年裏心想事成、萬事如意、閤家歡樂！
再次謝謝大家！
