師德楷模先進事蹟心得體會

當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編爲大家整理的師德楷模先進事蹟心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇1

李保國同志走了，但他的精神卻永遠留在了人們心中，他的生命價值依然在發光發亮。他是黨的兒子，是人民的兒子，是太行山的兒子。他是一顆種子，在巍巍太行紮根生長；他是一把火炬，點亮了山區扶貧 的希望之光；他是一面旗幟，引領着人們在人生道路上奮發前行。

學習他心繫羣衆的爲民情懷

學習李保國同志，就要學習他讓山嶺都綠起來、讓鄉親都富起來的爲民情懷。全省廣大黨員幹部要以李保國同志爲榜樣，在思想上認清'爲了誰、依靠誰、我是誰'的問題，牢固樹立以人民爲中心的發展思想，時刻把人民羣衆的安危冷暖掛在心上，讓老百姓有更多'獲得感'.學習李保國同志，就要學習他大膽探索、用科技之手點石成金的創新 意識。全省黨員幹部要以李保國同志爲榜樣，對照'八破八立',進一步解放思想，更新觀念，堅定地走創新、創業、創造之路，努力打開各項工作新局面。

學習他苦幹實幹的務實作風

學習李保國同志，就要學習他把最好的論文寫在巍巍太行山上、鐫刻在山區人民心中的務實作風。全省廣大黨員幹部要以李保國同志爲榜樣，崇尚實幹，力戒空談，苦幹、實幹、巧幹，堅定不移地推動中央和省委各項決策部署落地生根，爲打好河北經濟社會發展翻身仗做出積極貢獻。

學習李保國同志，就要學習他生命不息、奮鬥不止的拼命精神。全省廣大黨員要以李保國同志爲榜樣，夙興夜寐、激情工作，不怕吃苦、不怕犧牲，爲黨和人民的'事業鞠躬盡瘁、死而後已，以拼命精神創造一流業績。

學習他淡泊名利的人格風範

學習李保國同志，就要學習他淡泊名利、坦蕩無私的人格風範。全省廣大黨員幹部要以李保國同志爲榜樣，淡泊名利，廉潔自律，帶頭遵守各項規定和紀律，真正做到忠誠、乾淨、擔當，共同優化河北政治生態環境。

各級黨組織要把李保國同志先進事蹟作爲正在開展的兩學一做'學習教育的生動教材，持續興起向李保國同志學習的熱潮，讓千千萬萬個李保國式的黨員幹部不斷涌現出來，形成建設經濟強省、美麗河北的磅礴力量。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇2

時代在進步，社會在發展，社會對教育者提出了更高的要求，作爲教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現從人師到明師最後到名師的轉變。人師。爲人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講臺，教書育人;走下講臺，爲人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作爲教師傳道授業解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔當、有責任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的'魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

最爲一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮鬥的目標;明師是不懈努力的追求

師德楷模先進事蹟心得體會 篇3

通過在網上查看他們的實事蹟資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模，自己與這些優秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啓發，反思自己覺得應該從以下幾方面做起：

一、 把愛撒給每一位學生。

有愛才有教育。做一名優秀的人民教師，必須具有高尚的師愛，師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師這個職業，是個需要愛心的職業，沒有愛心的人做不了也做不好教師。做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。學高爲師，德高爲範。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡的業績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育;充滿了愛，教育將永遠是豔麗的春天!

二、 自存高遠、無私奉獻。

看老師的.資料，讓我受益匪淺，內心澎湃!是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，卻經歷過成功與失敗，但與楷模們相比發現自己是那麼的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事蹟可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學習先進經驗，提高教學效率。

沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業的發展。研究主要是爲了解決教學過程中的實際問題，反思自己在教育研究方面的不足。名師的報告給了我啓發，教育研究就從自己的教學實踐開始，在教學中研究，在課例中研究，在實踐中研究和反思，在反思中成長。作爲老師，作爲教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力實踐者和積極推進者。首先需要有愛心，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啓迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，爲全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火，激發學生的鬥志，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇4

通過學習共產黨員李保國同志的人物生平、個人榮譽及事蹟視頻資料，李保國同志高大的形象已經栩栩如生的展現在我的腦海中。

巍巍太行鑄豐碑，拳拳之心寫忠誠。李保國同志35年如一日，長期奮戰在扶貧攻堅和科技創新第一線，完成山區開發研究成果28項、讓140萬畝荒山披綠、幫助農民增收數十億元??，用自己的模範行動彰顯了共產黨員的優秀品格，把標杆立在我們廣大羣衆和黨員心中。

我認爲，向李保國同志學習，就是要學習他心繫羣衆、紮實苦幹、奮發作爲、無私奉獻的高尚精神，學習他爲人民服務、爲人民造福的實幹擔當，不忘赤子之心、不移愚公之志，努力做出無愧於時代的業績。

向李保國同志學習，首要的是堅定理想信念，築牢對黨忠誠的政治根基。李保國同志不爲名不圖利，每年200多天在太行山區“務農”，帶動10萬農民靠創業甩掉了“窮帽子”，自己卻既不拿工資、也不持股份，始終無償提供技術指導。在李保國同志的價值座標中，爲黨盡責、爲民造福，是人生的最大價值、最大幸福所在。不忘共產黨員的初心，就是始終有一顆爲黨爲人民矢志奮鬥的心，把爲黨和人民事業無私奉獻作爲人生最高追求。只有這樣，才能在公與私、得與失、苦與樂等人生考題中經受住考驗，作出正確選擇，讓有限的生命拓展無限的境界，放射永不褪色的光華。

向李保國同志學習，重在強化宗旨意識，保持純正質樸的百姓情懷。李保國同志曾經多次說過“我是農民的兒子，最見不得農民窮”、“我只圖太行山的老百姓能早一點過上好日子”??質樸的話語，飽含李保國對人民羣衆的深厚感情，也激發出爲民奮鬥的不竭動力。李保國同志用技術成果幫助山區農民發家致富，被譽爲“科技財神”，帶動了一批批師生投身科技扶貧。他去世後，鄉親們千里迢迢趕來爲他送行。羣衆的口碑就是最好的獎勵，羣衆的幸福就是奮鬥的目標。一個共產黨員不管身處什麼崗位，只要把人民放在心中最高位置，想羣衆之所想，謀羣衆之所求，就能紮實爲羣衆排憂解難，增強羣衆的獲得感和幸福感，不斷把爲人民造福事業推向前進。

空談誤國，實幹興邦。向李保國同志學習，關鍵是勇於擔當、積極作爲，弘揚紮實苦幹的優良作風。全面建成小康社會，離不開廣大知識分子提供重要的人才支撐、智力支撐、創新支撐。李保國認準“老百姓脫貧需要什麼，我就研究什麼”，把實驗室搬到田間地頭，把學識發揮到科技扶貧的實踐之中，走出一條“生產爲科研出題、科研爲生產解難”的新路子，深刻昭示只有把科技創新和現實需要緊密結合，才能更好發揮科技這個第一生產力的作用，取得人民羣衆滿意的'成績。李保國同志白天跑山頭，晚上查資料，一輛車5年時間就在山區和學校之間跑了19萬多公里。“只有不快的斧，沒有劈不開的柴”，我們要啃下改革的硬骨頭，打贏脫貧攻堅戰，就需要這種腳踏實地、頑強拼搏的勁頭，像愚公移山那樣勇毅篤行、奮鬥不息。

李保國同志因積勞成疾不幸去世，但他用智慧、汗水和生命書寫的論文，裝點着太行的山山水水，成爲人們心中不朽的豐碑。這個偉大的時代呼喚千萬個李保國,讓我們向榜樣看齊，不忘初心、繼續前進，在“兩學一做”學習教育中爭做李保國式的共產黨員，在決勝全面小康、實現“兩個一百年”奮鬥目標新徵程上譜寫更加精彩的篇章。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇5

韓愈說過：“師者，傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者爲師的，而“全國教書育人楷模”他們作爲行業的佼佼者，自然是能夠稱之爲“師”的，他們是更多黨員幹部學習的“榜樣”。

以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恆心就是一種能力，他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重託的時候做到了盡心盡責，他們愛自己的事業如同生命，他們用自己的行爲示範爲“師”標出最美的刻度。以全國教書育人楷模爲“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手裏有本領，腳下有定力是先鋒模範身上統一的品質，他們是一面鏡子，在對照中發現自己的不足，去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態始終保持年輕，讓自己爲民的旅程始終保持活力。

以全國教書育人楷模爲“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷模”把自己的故事變成了一堂生動的.“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成爲他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地紮根人民，汲取拼搏奮鬥的力量，奉獻國家。

以全國教書育人楷模的精神爲“指南針”。爲更多的人引導方向，更能夠提升黨員幹部的新思想，新境界，在學習先鋒楷模的過程中，立志成爲他們的“接班人”，爲實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇6

5月19日上午，縣委理論學習中心組集中學習會議召開，集中收聽收看了《李保國同志先進事蹟報告會》現場直播。

報告會上李保國同志的家人、同事、學生分別以《太行新愚公》《我見不得老百姓窮》《把論文寫在太行山上》《我們的嚴師慈父》《我和保國的三個家》《紮根基層 紮根人民的楷模》爲題，從不同角度、不同側面，回顧了他在工作和生活的點點滴滴，再現了一個個生動感人的情景。在坐的每一位黨員幹部都懷着沉痛的心情觀看了報告會。

縣委副書記、縣長李爲軍指出，李保國同志先進事蹟報告會，使我們每一個人都在思想上接受了一次精神洗禮，心靈上受到了一次強烈震撼，精神上得到了再一次的昇華。要把李保國精神學習好，在全縣上下形成學習先進、爭當先進的良好氛圍，爲幸福美麗新正定作出新的更大貢獻。要學習李保國同志對黨忠誠、心繫人民的政治品質，學習他艱苦奮鬥、勇攀科技高峯的拼搏精神，學習他無私奉獻、責任擔當的價值追求，學習他樸實無華、大道至簡的務實作風，學習他改革創新、改革突破的創新精神。李保國足跡遍佈我省太行山所有山區縣，他喜歡的不僅僅是太行山，他喜歡的.是人民，是讓山區老百姓儘快脫貧致富。他喜歡的是自己的事業，是把山區脫貧致富融入到自己的事業中，把事業與人民生活融爲一體，始終把羣衆利益放在心上，千方百計順民意、解民憂、增民利。

李爲軍強調，全縣黨員幹部要以實際行動踐行黨章，爭做優秀共產黨員。要夙興夜寐，打好發展攻堅戰。要以李保國'活着幹，死了算'、鞠躬盡瘁、死而後已的精神，對照任務目標再接再勵，狠抓落實，實實在在幹工作，用力用力再用力，確保各項工作任務高標準完成。要勇於創新，在各自領域爭取新的成績。創新無處不在，我們與先進地區如火如荼的創新相比還有很大差距，要完成攻堅戰的任務目標，沒有創新我們無路可走，各級各部門要把學習李保國改革創新、改革突破的創新精神落實在具體工作中，不斷創新理論思想，創新方式方法，創新工作舉措，盯死項目，死盯工作，動腦筋、想辦法，自我加壓，主動而爲，全面完成'百日攻堅'各項任務目標，使正定各項工作走在全市前列。要根植人民，同呼吸，共命運，實現十三五目標。要學習李保國心繫羣衆，始終把羣衆利益放在心上的政治品質，把滿足人民羣衆的真正需要作爲工作的出發點和落腳點，和羣衆結合在一次，把自己變成老百姓，又高於老百姓，領着老百姓幹，殫精竭慮，激情奉獻，奮發有爲，積極爲全面建成小康社會作出自己應有的貢獻。

師德楷模先進事蹟心得體會 篇7

紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過：“凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，也就不能發展、培養和教育別人。”那麼，不愛讀書、不會讀書的教師又怎麼能培養和教育學生愛讀書、會讀書呢?

作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作爲一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師一言堂已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成爲研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的`一段話：“知止而後定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。”我願意讀書，不光是爲了課堂更加精彩，更是爲了滋養一份靜心與靜氣。希望因書香的薰染而能在這喧囂塵世中保持童心的純淨澄明，在以後的爲人處事中能夠淡定而從容。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生纔會親其師而信其道;作爲教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

我認爲教師這項工作，體現師德的意識是很強的。爲人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。

有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以爲，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然後知困，學然後知不足”。所以，教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”爲“長流水”，終而昇華爲適合學生需要的“甘甜水”。讀書是當代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關鍵。

教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善於讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上纔可以更加遊刃有餘，張揚個性，也才能使課堂煥發出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書爲友》中寫到：“從書籍中汲取營養，是壯大自身，充實自身，發展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書;同時還要養成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸養成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成爲自己生活的一部分。爲了讓課堂更加豐富多彩，爲了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書爲友!讓可敬的老師陪着活潑可愛的孩子在書香校園裏共享美麗人生。