班班通心得體會

當我們備受啓迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家收集的班班通心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班班通心得體會1

通過參加“班班通”優質課的比賽，又讓我收穫很多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒有的東西，也讓我通過對比發現自己在教學上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收穫!

這次的比賽，是我第一次走出自己的學校，用外校的學生來講課，在這方面我發現自己在面對一張張新面孔時，很緊張，同時自己的言行也受到了無形的約束，深怕自己的語言表達不清，學生會不明白，從而導致對我這位新老師的不喜歡，也許是我考慮的多了，通過與學生的接觸，我發現這些孩子有着和我的學生一樣質樸的農村小孩的好品質，都非常尊重老師，沒有我想象中的不喜歡，這塊大石在我心中總算落地了。

但是接下來面對我的`還有講課這一關的考驗，以前在自己的學校，聽評課的教師都是我熟悉的，現在的環境下我很不適應，當時我只有告訴我自己：沒事的，一切都會過去的，加油!剛開始時我要求孩子們在課前唱一首歌來提神，孩子們可能也很緊張，不配合，我當時就有點緊張了，那麼多老師在下面看着，孩子怎麼就不配合，這讓我到很無措，無助，又無奈。回頭想想可能是我與孩子們的溝通還不到位，以後有機會一定要加強這方面的練習與加強。

正式開始上課了，課的環節是在多位老師與領導的指導下，進行反覆的補充、修改才定型的，我很慶幸有那麼多教師幫助我，指導我，讓我成長!課中我覺得自己的不緊張了，而且很從容，就是在應對突發現象，我不會去靈機應對，有一種會被學生問住的感覺，這說明我對知識體系的解讀還是不夠透徹，以後在教學中我覺得要把剩餘的時間充分運用到有效地理論學習中去，不能浪費時間了。

總而言之，一次參與，我就會收穫很多，發現自己不足之處也會很多，在以後的工作中也需要改善不足。

班班通心得體會2

自學校配備了“班班通”教學設施以來，通過具體的實踐與應用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學讓教師的教育觀念和教學方式都有了新的改變，也爲學生的學習方法找到一個新的途徑。作爲班主任和語文教師的我，也切實地感受到了“班班通”爲我的教學工作和學生的學習帶來了諸多方便！

一、徹底地更新教學理念，衝浪改革浪潮。

通過對“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經完全不適應新的教學改革環境。從前的以教師爲中心，以傳授爲主的教學方式已經不適應目前的教學現狀，《新課程標準》指出要以學生爲主體，爲中心，教師只是引導者，合作者，學校建成了“班班通”以後，孩子的問題可以快速有效地進行解決，我發現學生在課堂上的自主性、創新性得到很好的發展，他們隨時可以從網上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養，不斷激發孩子的探索慾望。

二、極大地激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學的終極目的其實就是要教會學生如何閱讀和寫作。可我總是覺得現在得學生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術高度發達的今天，利用網絡，構建虛擬和現實相結合的學習情境，讓學生在網絡所提供的資源中查找適合自己閱讀的內容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。可是由於條件的限制，導致很多時候很好的並不能夠施行，或是並不能很好的施行，從而使這個理念成爲了空談。然而，自從學校有了班班通後，語文教學與網絡結合就變成了現實，不再是公開課時的表演了。

利用班班通，我覺得有效創設優越的教學情景，增強了學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統教育手段無法展示的教育內容。於是，我大膽的運用網絡條件，進行了語文拓展閱讀教學。教學時，我利用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰羣儒”“智激周瑜”等剪切成了一個個小的視頻，在上課時按照課文內容的授課順序放給學生看。這極大地滿足了學生強烈的求知慾，突破了傳統教學的侷限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度，學生在看“三顧茅廬”的視頻時，不用我要求，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕鬆了。甚至到了下課，很多學生還戀戀不捨，主動要求我再講一會，這是在以往教學過程中我從未遇到過的。另外，通過班班通和講授課文相結合的手段，也讓我有了一個意外的收穫，這就是很多學生對《三國演義》這部小說產生了濃厚的興趣，紛紛向我詢問關於小說中的情節和人物，並且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實踐，學生的自學所得大大勝過於教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學生的知識面，也培養了學生索取知識的能力。從而更好的'促進語文學科的教學。這次教學，讓學生的興奮度持續了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以後的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以後語文學習所產生的積極作用是無法用考試成績和分數來衡量，是會讓他們受益終生的。

三、增加了德育教育途徑。

實現“班班通”後，極大地豐富了德育內容。在班團課、思品課中，我們能利用學校網站的視頻資源庫或互聯網上的視頻節目，根據教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，開學初，我們就播放了《開學第一課》，收到了極好的效果，大大提高了德育的實效性，不僅實現了信息化德育，而且愉悅了孩子們的學習生活。

四、存在的問題。

經過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用並不容易，要面對來自傳統觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，

反而會影響正常教學，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時候，我和學生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中爲了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學目標和教學內容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學生真正收穫少的可憐。而且繁多的資料可使學生目不暇接，眼花繚亂，多餘的動畫轉移着學生的注意力，讓學生不知道這節課究竟要學什麼，究竟學到了什麼。

另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文並茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。因此，我覺得自己有時候忽略了自己的一張嘴，更忽略了口頭語言，書面語言和肢體語言，而這些所起的作用是多媒體源遠所不及的教師在課堂上的語言昇華，深化的過程，教師課堂語言的豐富多采直接影響學生在課堂上的活動，積極性，是教師個人風採和人格魅力的一種體現，不應該被冷冰冰的機器所代替。？在一些現代文教學中，我有的時候將精力花在了去製作漂亮的幻燈片上，從而忽視了去研讀教材。這樣雖然使學生獲得很好的視頻享受，但忽視對文本的感知，因此我覺得使用班班通時要注意引導學生閱讀課本，熟悉課本。

總之，班班通的運用是一把雙刃劍’，我在以後的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，採取有效措施，使語文課堂在先進科技的輔助下煥發出前所未有的生機和活力。

班班通心得體會3

本學期以來，上級領導給我們配備了“班班通”設備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學效率。通過半年的課堂實踐，談談我個人的體會：

一、使用班班通資源，方便了我的教學。