班主任心得體會（通用24篇）

我們在一些事情上受到啓發後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的班主任心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任心得體會 篇1

作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成爲一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高爲師，身正爲範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。

教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作爲一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

二十多天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心爲我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師爲我們點評，很到的提升了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因爲參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在選材。備課。板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，爲我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，真真正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

班主任心得體會 篇2

我很榮幸參加了本次譙城區初中班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。

一、從吳守濤老師那裏學習開展活動創建班級文化建設

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經驗，我一直以爲是由於自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到"文化"方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作爲一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作爲一名"稚嫩"的老師和班主任，此刻我才明白自己是多麼淺薄，自己是多麼不稱職，自己是多麼的"非專業"……由於自己在這之前全都是"摸石頭過河"，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過"捷徑"就能順利到達"對岸"。在這次講座中，通過"班級文化建設的意義"我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過"如何進行班級文化建設"我知道了班級文化建設要遵循什麼原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。最後，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶，在以後的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。

二、從陳則之老師那裏學習班主任素質及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的"班主任專業成長"，就連班主任治班方略也從未學習過，只是憑着自己的"靈感"來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在"塌陷"危險的。此刻我才意識到簡單的"班主任"三個字所承載的分量，我也不再敢爲我這個班主任而驕傲了。由於我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在"稚嫩"階段的時候有幸聽到這些優秀大師的講座。於是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待—期待在我以後的班級治理過程中能映射出這些優秀大師理論的影子，以使我以後的班級治理更加科學從而"有據可循"，直到我成長之後能從專業化的角度生髮出自己的理論來……

三、從渠詠梅老師那裏學習如何做學生喜歡的班主任

班主任就如"管家婆"，實質是爲班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能相處。通過寫週記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過週記交流的"大姐姐"。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的及時指導就顯得尤爲必要了。恰如黑夜裏那顆遠掛天幕的明星，就像乾柴期待的那束焰火，還似那激起"千層浪"的"一波"。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景!

四、從朱文束老師那裏學習做一個心中永遠佈滿陽光的班主任

隨着社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改度，由於態度決定一切，適當的阿Q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓祕訣，這樣就可以快樂着當班主任的快樂;最後還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，纔可以心中有陽光，纔可以做一個心中永遠佈滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那裏學習做一位聰明的班主任

自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰明。而從他的"感悟生活，感悟大家"的小標題中，我明白了段老師的聰明無一不是"多讀書，勤思考"的結果。他從班級的點滴小事引發的大教育讓我着實看到了校園裏處處皆是教育的素材，只是大多數班主任"視而不見"罷了。這又進一步深化了我對"爲什麼要培養班主任專業化"的理解和熟悉。在說到"感悟大家"這個話題時，段老師誇大最多的就是"君子性非異也，善假於物也!"由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源——多讀經典，從各類經典中生髮自己可以用於教育的思想。在這裏我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮……

韓愈說："師者，傳道，授業，解惑也!"這也是我作爲一名年輕班主任以後追求的目標。同時，我也會以本次培訓作爲新的出發點，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，爲實現成爲一名優秀班主任的目標我願意一直在路上……

班主任心得體會 篇3

一直堅信，心情和狀態是可以互相傳染的，一個快樂的人會讓身邊不快樂的氣氛變得活潑，而一個消極的人也同樣會把負面情緒傳染給他人。我願意做個快樂的班主任，把我的快樂和激情傳染給我的學生。其實不言而喻，學生聽了一天的課，怎麼還會保持百分的激情。所以老師一個好的狀態帶給的學生也是另外一種天地。

孩子的教育需要把握關鍵期，其實孩子的教育過程中每個時期都是關鍵期，所以作爲教育者，我們應該把握的是孩子每個時期的特點，提前映射出他們可能會出現的問題，做出完善的應對措施。初一年級是孩子們樹立正確人生觀價值觀的時期，在這個時期，孩子們對一切事物都是好奇的，對學習，對生活，對老師，對異性。我們害怕學生在初二兩極分化的階段出現各種棘手問題，如：早戀、墮落。這都是因爲在他們最開始樹立價值觀的時候給自己的定位不準。我的方法就是交給孩子活的簡單和充實。

我是一個簡單快樂的人，我也一直在給孩子樹立這樣的思想。他們愛玩，我帶他們玩，教給他們怎麼玩，玩得大膽，有創意，纔是真玩。比如我們模仿部隊訓練戰士團結信任而在班舉行的班會活動，所有同學在下面手挽手，讓站在很高的同學背對着躺下來來建立團隊的信任和凝聚力；比如我們用彩色紙給模特設計衣服；他們喜歡網絡，我就利用中午的點點課餘時間，告訴他們怎麼使用網絡，哪些纔是網絡應該帶給你的東西，比如網上點擊率過百萬的視頻裏有五歲的鋼琴天才，有明星光環後的努力，還有每天都影響着世界的新聞。他們也是吃貨，喜歡美食，我們就在家做出佳餚來到學校分享，也讓孩子在假期填寫“今日我當家”爲父母做頓飯，打掃衛生等等，他們也把自己親手做的佳餚帶到學校，開展我們的班級聚餐活動。他們喜歡美，我告訴他們什麼是美，給他們介紹舞蹈，茶藝，動漫，攝影等等，和他們一起感受美，學習美。他們對異性有愛慕之心，我給他們講述自己初中時的經歷，教給男孩子怎麼做女孩都喜歡的漢子，教給女孩子怎麼去識別愛，坦坦蕩蕩，簡簡單單。所有的話題都不會被遮蔽，拿出來，每個人一起去聊，去分享。

雖然學生會有祕密，但是一個老師做到對什麼事坦蕩蕩，直面學生的內心，並拿出來爲他們正確剖析與引導，最起碼讓學生在選擇的時候是有路可走的。

我樂於每天以一個向陽花的姿態去面對學生，把繁瑣變簡單，把枯燥變活力。有人說：你是一個有神經質的班主任，是的，但我卻希望能用自己的神經質去影響他們，讓他們也從內心熱愛自己的學習環境，讓他們爲生活而瘋狂。

我的課堂是自由的，上課就是講故事，講的有趣了，學生就願意聽了。有時候我會因自己說得一句話，在學生還未發笑前，自己忍俊不禁，笑個不停，學生也因爲我的莫名歡喜而開心起來，課堂就這麼活了。我的情緒影響着他們，我的眼界也限制着他們的自我認知，所以我致力做一個“活了”的班主任。先把自己弄簡單了，整激情了！再去教學生，希望教學一直這麼快樂，希望教出來的學生也一直這麼快樂！

班主任心得體會 篇4

還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我：“代振學習成績非常優異，從上學開始一直在班裏名列前茅。老師你一定會喜歡他的，他會是你好幫手！”媽媽說選擇秋韻除了學校的校園環境辦學條件優越以外，最吸引她的就是學校的辦學理念——致力於培養領袖型人才！媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪着孩子一起學習一起成長。媽媽說兒子學習態度認真謙遜，思維敏銳，團結同學，尊重師長，但是在這個競爭激烈的社會，她更想把孩子培養成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄，勇於表現自己的人。

剛接任班長這一職務時，振寶經常自己的作業一寫完就帶着其他同學瘋玩，不在意班裏的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現象我曾多次語重心長地找他談話，告訴他身爲一個班長不只是學習好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級因爲我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。

之後帶領二年級的全體同學多次獲得“優秀班集體”的稱號。經常會看到他積極幫助其他同學輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領巾，關心照顧生病的同學，積極參加學校舉行的各項活動，並在本學期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，爲班級贏得諸多榮譽。

媽媽說非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經常也會在家裏說：“老師對我可好啦！”

整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學校一些中肯的建議和新學期對兒子的要求。

班主任心得體會 篇5

爲提升班主任管理水平，學校派我參加了由泰安市組織的骨幹班主任培訓，通過認真的學習，使我獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下

一、以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正乃範”，當年讀書時掛在牆上的一句名言成了我的座右銘。 學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

四、信任學生，尊重學生

作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以後的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

班主任心得體會 篇6

通過這次培訓我收穫很多，我越發感到教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好小學一下：

一、提高自身素質努力充實自己

想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業能力。

向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;

向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是亙古不變的主旋律。作爲班主任更需要愛，博大的愛。對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係

作爲班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行爲與想法;正確把握學生行爲的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生

不管什麼老師，你的對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認爲教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、做好家校聯繫

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任心得體會 篇7

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，着實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚歎不已的效果。日子似乎就這麼一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因爲教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：

一、善於捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。

因爲，以後的講桌一直是那麼整潔，就連學生課桌都一直擦得那麼幹淨，擺得那麼整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，瞭解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚；作業全對了，馬上表揚；時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛着風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫着“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裏暗暗猜測，是哪位學生這麼有心？展開附帶的便籤，看到署名，我暗暗的詫異，是她！一個我平常很少關注的中等生。她是這麼寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助！記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師！教師節快樂！”我在記憶的角落裏搜索，哦，似乎是有這麼一件事。可是那件事是那麼的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因爲考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。現在這位學生已迎頭趕上，成爲了一名優生。

看着她的進步，我心裏比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源於細節

着手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費最大的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衛生和個人衛生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做爲一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。

班主任心得體會 篇8

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

1、好習慣伴我成長。

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行爲習慣的培養。

開學初，我發現班上的衛生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜裏是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和佈置。環境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衛生的習慣。教室地面不平整，學生掃時髒東西全在磚縫裏，掃完之後看的特別髒，於是我就教學生怎樣掃磚縫，慢慢的學生掃時就認真，而且越掃越乾淨。針對吃零食現象，只要在學校發現有吃零食的同學，你吃什麼就給我們全班同學每人買一個，有難同擋，有福同享嗎，你別說，這樣一來還真管用。還有每次利用班會課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。

2、一封信，讓我們淚流滿面。

學習是一個人的終生需要，那麼怎樣幫助學生形成良好的學習習慣？自覺、有效率地學習？解決每個問題有許多方法，也有許多不爲人知的故事。記得有一次週末，我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家裏做了什麼？可我知道，謾罵並不能解決問題，只是我需要找一個更好的渠道去發泄自己的情緒，也需要實實在在地解決問題，於是，我提筆給全班孩子寫了一封信：

“親愛的孩子們，老師非常不願意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想說點什麼。從我當上你們的班主任那天起，我在心裏告訴自己，無論能帶你們多久，我都會努力，爲你們的一生負責，因爲我愛你們|！我相信你們一天天在成長，也越來越懂事，上星期我們班獲得了流動紅旗時，你們在大聲歡呼。那一刻，我爲你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學們太多的努力和老師的辛勤汗水。可是今天，有9位同學不能按時完成作業，除了批評你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學習並不是爲了應付老師。從你們懂事開始，就要確立一個人生的目標，就要爲目標不斷努力，最終會收穫成功的。老師想問一問，孩子們，你們能做到嗎？”

信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時常反思自己，我們應該和孩子有更多心靈交流。這就是愛的教育。在後來的學習中，每一天看到了越來越多孩子的作業得到優，看到了孩子們臉上綻放着燦爛如花的笑容。他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日在提高，他們的能力在一點點增長。

3、心田，有愛的陽光照耀。

每一個班級都會有一些潛能生，作爲班主任，要從心眼裏去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認爲他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，作業工整。於是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做遊戲，一起看故事書，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己！當她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛每一個學生，他們會定會被你的細心、恆心、耐心、誠心感化的。

班主任心得體會 篇9

一、全面瞭解是前提。

新生入學後，班主任可以採取填寫調查表、電話諮詢、家訪座談、學生自我介紹等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，及時建立學生個人檔案，做到胸中有數，爲以後工作的開展奠定好基礎。

二、嚴愛結合方法巧。

新生入學後，由於來到一個新的環境，一切都是陌生的，對過去的學校、老師和學生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態度，同時又充滿着新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學生，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結合起來，把嚴格要求和培養興趣結合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤學生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基本的信任關係。

三、習慣培養很重要。

新生入學後，常抓不懈的一項工作，就是要培養學生良好的品德習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動習慣和衛生習慣。因爲，良好的習慣，是一個人學習進步的起點，是一個人事業成功的保障，是一個人立足社會的條件。因此，班主任要明確要求，嚴格訓練，促使學生養成良好的習慣。

四、示範訓練要規範。

新生入學後，如何遵守學校的規章制度，如何適應學校的作息時間，如何完成小學與初中的過渡與銜接，如何培養學生的良好習慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導，加強交流和溝通，確立師生基本信任的關係，提出明確的要求規範，並進行有序的嚴格的反覆的訓練，使學生有章可循，形成習慣，儘快適應學校環境，儘快進入初中生的角色。

五、寬容大度要漸進。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質。學生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待學生的缺點和錯誤，要正確認識，理解寬容，善意指出，循序漸進，幫助學生加以改正。千萬不要抓辮子、戴帽子、打棍子，不依不饒，經常揭短，諷刺挖苦。這樣必然會導致師生關係的緊張和對立，不利於學生工作的轉化，不利於班級工作的開展。

六、形成合力是關鍵。

班級的建設和發展必須形成合力，因此班主任在新學期一開始，一定要開好兩個會議：一是開好新生家長會，二是開好任課教師會。班主任要向家長和任課教師公佈自己建設班級的施政綱領，聽取家長和任課教師對班級建設和發展的意見，取得家長和課任教師的信任和支持，架起家校聯繫的橋樑，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

班主任心得體會 篇10

20xx年4月7日，我們幼兒園全體老師到漯河進行了羣峯教育的首次教學技能和團隊培訓。

通過這次學習，我的收穫很大。學會了剛開學的時候，如何和各種類型的小朋友進行溝通。還學會了如何教授弟子規這門課程。也讓我知道了團隊的力量，只有齊心協力，才能成功。

首先，是司亞蕊老師講的怎樣應對各種哭鬧型幼兒。想想平時有點孩子的確讓我們頭疼。打不得、罵不得，道理又講不通。聽了司老師講課，我知道以後該怎麼對待特殊的孩子了。

還有鷹之重生。是劉一嘉老師主講的。那麼多大企業，都經過痛苦堅定的蛻變，最後走上成功之路。我們爲何不能像鷹一樣，像蛹、蟬一樣蛻變呢？只有這樣，才能把落伍的東西蛻掉，只有這樣才能使我們做全新的自己，只有這樣，才能使能力第一！雖然我們會遇到各種困難，但是爲了使個人，使團隊，是我們的工作單位更出類拔萃，做行業第一名，我們一定要蛻變。

可讓我印象最深刻的、啓發最大的還是《老鷹的蛻變》這個故事。老鷹的精神給我的啓迪是：革新需要痛苦的過程，人的一生不可能是一帆風順的，你會遇到挫折、疾病、困惑、倦怠，甚至傷心、失望、自暴自棄，但不論是什麼狀態，都需要我們有一種不屈不撓的精神，有一種置之死地而後生的勇氣。如果說之前的生活，我們靠的是自己的年輕和天賦完成了人生的積累階段，那麼接下來，我們需要增加十倍的勇氣和睿智才能完成我們人生的昇華。在這個過程中，我們必須把舊的傳統拋棄，使我們可以重新飛翔！這個過程無疑是十分痛苦的，也正是因爲如此，我們必須在第一時間爲自己打造一個足夠強大的內心，讓自己可以在必要的時候，做出最困難的決定，開始一個更新的過程！

以後，我們要不斷學習，吸收新的知識，爲使我們小天使雙語幼兒園做行業第一名而全力奮鬥！我一定要讓自己蛻變，給自己加油吧！

班主任心得體會 篇11

踏上講臺，面對一羣似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作爲頭等大事來抓。

無論什麼時候，做了班主任，就得不失時機地對學生進行安全教育，強調安全的重要，避免一切安全事故的發生。班主任對小學生開展安全教育，可以從以下四方面着手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

一、勿忘教育小學生遵守交通安全

誰也不願接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發生在未成年的孩子身上，但事與願違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規則，結果自然會降低小學生髮生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展[交通安全在我心"、[不該發生的故事"、[交通知識講座"？？一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行爲。

二、勿忘教育小學生注重身心健康

在學生眼中，班主任是個什麼樣的人？他（她）們爲什麼如此信賴班主任？爲什麼喜歡依賴班主任？當我請他（她）用[親切"說句子，一位學生動情地說道：[每當我想起班主任老師，就像想

起了最親愛的媽媽。"這樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對剛纔所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什麼多的詞彙可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開班主任[打架鬥毆不是解決問題的途徑？？"的諄諄教導；每當班裏出現傳染的水赤痘時，離不開班主任焦急關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關懷的身影？？一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的[身"，更愛學生的[心"。

三、班主任勿忘教育小學生預防突發事故

當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的[樂土"，也成了偶發事件的[溫室"。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地[演示"：瘋咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產損失？？班主任應該提前進行有關教育，與家長取得實質合作，爲學生確立相應規定，讓學生自覺養成不動電源頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓，不獨自去水塘、河邊、井邊，講究個人衛生等良好的行爲習慣，以此預防此類事件的發生，爲學生營造一個安全、、快樂的學習、生活環境。

功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一槓秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收穫。

班主任心得體會 篇12

爲期五天的班主任培訓已經接近尾聲，相信大家都收穫滿滿信步前行！我的一點收穫，下面與大家進行分享，不當之處，敬請各位批評指正。

首先，我從各位大師的言談舉止和字裏行間得知作爲一位班主任，要有一顆童心，愛心，快樂的心。我們班主任是學生，與各科教師溝通的紐帶是一個班集體的總指揮師，要有一顆童心，與孩子站在一起，接孩子，包容孩子，引領孩子健康成長。主任，樂觀，寬容，時間長了，孩子們會受到感染，他們也一定會樂觀，堅強，積極，快樂。

我從各位教授的案例中得知，作爲一位班主任，要學會觀察，善於觀察，同時要做一個會記錄，及時總結的有心人，教授們告訴我，孩子犯錯是正常現象，要用一雙慧眼發現孩子的錯誤，及時幫助孩子改正錯誤，但同時要考慮到孩子的自尊心，這就需要我們做一個有心人，保護孩子幼小的心靈，想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。

三，從名師生動感人，別開生面的活動課堂中，我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動，可以給我們解決很多難題，也可以增進師生之間的感情，還可以給孩子留下美好的回憶，更重要的是，在參與活動的過程中，孩子們各種各樣的能力得到鍛鍊和提高。賀清華教授爲了消滅小團體主義，採用當場報數編隊排隊的活動，齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略，讓學生銘記在心，深受啓發。嗯，各種各樣的創新活動從哪來？我這時才感覺到頭腦笨拙才疏學淺，以及書到用時方恨少的苦惱，所以下一步我一定要多讀書，多學習，讓自己變得聰明，有智慧。

最後，我把自己摘抄的幾句話送給大家，與此共勉，做一個有擔當的班主任，你心中就會釋放出濃濃的教育情懷；一個睿智的班主任，你會不斷地碰撞出智慧的火花；一個快樂的班主任，你將會如芝麻開花節節高！就是我的一點個人體會，不當之處，敬請各位批評指正！

班主任心得體會 篇13

這次我有幸學習了xxxx四中班主任遠程培訓，通過這次培訓我收穫很多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。現將自己參加這次培訓所學知識技能應用於班主任工作實踐過程中的體會——如何做好一名優秀班主任：

一、班主任要了解、研究學生，增強德育工作的針對性。

只有全面瞭解、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特徵，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學性、針對性，增強實效。通過課間和學生交流的途徑，我對學生的個性特徵、學習情況、家庭情況有了大體的瞭解，在以後的工作中，才更有利於整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“儘可能深入瞭解每一個孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律。”

二、班主任要爲人師表，無私奉獻

教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。爲了使學生人格得到健康發展，班主任就必須首先致力於修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會熱愛自己的職業、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂，後天下之了而樂”的精神。

三、班主任要具有較好的心理教育能力

學生心理需要在良好的心理健康環境中發展起來，在這樣的環境中，學生沒有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中，班主任要以真誠、真實的自我出現在學生面前，表裏如一，真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友，學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法，能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇合適的教育方法。

四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

在本次學習的專題講座中，提到學校對學生張華處理的案例，學校明顯走進了“以罰治教”的誤區，沒有對張華採取相應的補救措施，沒有激勵，沒有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。

班主任心得體會 篇14

20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學張立老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。

現在很多老師常常會埋怨，現在的孩子怎麼越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或對你做出種種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做爲老師，做爲班主任的我們卻有義不容辭的責任去教育他們，使他們成人、成才。 現在我們老師在學生面前已經沒有了絕對的權威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權威就得要以自己的人格魅力和豐富的學識去感染自己的學生。

張立老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴、細、活、實 這個管理祕訣是南寧市紅星小學張立老師總結出來的.。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節課的課間是在辦公室渡過的，因爲她覺得課間十分鐘是學生最容易出安全事故的時間，所以每節課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因爲太少人能做到了。

（1）張立老師經常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫院裏照顧學生生病的外婆。張老師班裏有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經有點問題，住進了精神病院，他爸爸又離家出走了，家裏剩下她和外婆相依爲命，日子過得非常苦。有一天丹丹沒有請假也沒有來學校，下班後張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家裏，所以就沒敢去上學，張老師把事情瞭解清楚後就跟丹丹一起把外婆送進了醫院還用自己的錢墊交了丹丹外婆的住院費，爲了不耽誤丹丹的學習，張老師主動承擔了照顧丹丹外婆的任務，同病房的人原來以爲張老師是丹丹外婆的女兒，當知道張老師是丹丹的班主任後，他們都對張老師投來了敬佩的目光。

（2）對過失生，愛在信任。例如一個學生的早餐錢丟失了，她就給每個學生髮一張紙和一個信封，然後告訴學生，把你想寫的想裝的儘管裝進去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封裏裝有錢還有一張紙，紙上寫着“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”

（3）張老師對後進生的心靈成長也非常關心。對後進生她採用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學習卻懶得像條蟲。後來張老師在班裏開展了“我來誇誇他”的活動，有些同學誇他愛助人，有些同學誇他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進步，通過誇獎看到孩子的優點，也讓孩子樹立了自信心。

（4）對待智力有問題的同學我們更是要抱着比愛其他學生更多的愛去愛他，因爲他智力有障礙已經是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成爲師生關係那就是一種緣份，我們做爲老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。

以後我也要像張立老師一樣，做一個優秀的班主任。

班主任心得體會 篇15

這次軍訓時間很快，七天的時間轉眼直接就過去了，也讓讓我感覺有很大的變化，帶高一新生，我也是需要做好工作，對於我而言這些都是應該去做好的，我也一直都在搞好這些細節的事情，作爲一名的班主任學生在學校的情況我需要重視起來，特別是在軍訓當中我也是非常緊張的，這次軍訓進行的比較順利，現在結束了，我也是鬆了一口氣，學生們在軍訓期間的表現確實是不錯的，我也是在軍訓當中需要做好準備，我需要配合教官的訓練，關注學生們在軍訓當中的情況，也讓我有了一些心得。

雖然軍訓已經過去了，但是讓我映象深刻，每天都是起牀比較早，準備好防暑用品，預防學生們在訓練的時候中暑，這需要提前做好準備，每天做好特別需要留意學生們，督促好學生們按時的參加軍訓，這讓我感覺還是有一定的變化，學生們在這個過程當中的變化是很大的，這讓我很有感觸，讓我覺得自己工作是值得的，每天晚上也是需要督促好學生們早點休息，還有內務工作，在內務上面這些都是需要做到位的，這讓我感覺很有意義，這段時間以來軍訓始終都是非常重視，我能夠清楚的瞭解到學生的變化，積極配合教官的訓練，完成好學校下達的工作任務，嚴格要好學生。

特別是在內務上面，嚴格按照軍訓的標準來，發現不合格的重點提名，要求學生做好，在軍訓期間一切從嚴，鍛鍊學生們自律，還有抗壓能力，高中階段的學習是比較有壓力的，對於學生要求一定要高一點，避免學生們在接下來的學習當中沒有足夠的抗壓能力，這次軍訓讓我也是映象很深刻，在這個過程當中我自己也是有了很多感觸，面對每天的工作也讓我頂着壓力，擔心學生們不能在軍訓當中堅持下去，但是學生們堅持了下來，這讓我很是欣慰，學生們各個方面都有很多的提高，這是非常好的，在以後的學習當中我相信可以把學習搞好，作爲一名高中班主任，這也是我應該去做好的工作，我也是非常感激這段時間以來自己的變化，軍訓於我而言也是一種提升，對於學生們也有了一個初步的瞭解，我也是能夠看到每一位學生的表現如何，這讓我接下來和學生們們相處有了一個緩衝，我也能夠做好準備，對於這次的軍訓我是收穫很多的，接下來也會搞好班主任工作。

班主任心得體會 篇16

這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷着無比激動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉折點，對他的將來起着決定性的做用，小學一年級，在衆多人眼裏應該是最輕鬆，最愜意的工作。經過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。接下來，我迎接挑戰！

我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作爲一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

首先、良好習慣從小培養。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

其次、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶領學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

再次、不斷完善班級評比制度

一年級的學生對於星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設計“評比欄”，力求使學生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班裏的學生從各個方面進行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每週優秀作業之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標誌（也就是十分），10個蘋果標誌能到班主任處領獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標誌（也就是一百分）的同學並能在中隊角張貼表揚同學的照片進行公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理模式實施的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉變，當然，在運用過程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。

最後、要心疼莫頭疼

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對後進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

作爲班主任還應該要有一份對事業的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，週期也很長，需要我們去做的也很多。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。

班主任心得體會 篇17

自走上班主任崗位以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。

一、態度

俗話說態度決定一切，工作這麼多年了，我個人否定了這句話中的一切;兩個字，但卻承認態度在工作中的重要性，也包括在班級管理中。在班級管理中的態度我認爲包括兩方面：班主任的態度和學生的態度，這兩方面缺一不可。

（一）班主任的態度

班主任是一個班集體的組織者，如果連班主任的態度都擺不正、都沒有信心把自己的班級管理好，那平日裏對學生的各種要求都是沒有意義的。所以我自己覺得班主任在班級管理中一定要有積極向上、健康的心態和兢兢業業、踏實的作風。

（二）學生的態度

態度決定行爲。學生的態度決定着班級的各個方面，一個班級有沒有凝聚力就要看這個班級的學生做事的態度是不是一致上進。五年級的學生雖然在小學階段屬於大哥哥大姐姐，但他們畢竟還是孩子，他們的態度需要老師的正確引導。我在擔任班主任期間特別注重學生思想態度的變化。印象較深的一次是一個週五臨放學之前，我詳細的佈置了下週工作，其中包括週一穿校服一事（當時天氣較冷學校還沒要求），學生表現很好，週一穿戴整齊去升旗，巧了那天升旗結束後檢查的老師正好表揚了穿校服的班級並給加了分，結果卻漏了我們班。回到教室的班會上學生情緒都有些不滿，憤憤的問我：老師，爲什麼我們班所有人都穿校服了，不表揚我們不給我們加分？;這件事雖然看起來是件小事，可如果我處理不好，以後學生對事的態度就會走向極端，班級工作做起來就會很難。當時我就藉着這個機會開了一次班會，結果是比較成功的，班會後學生都明白了兩個道理：一是每個人都不可能是完美的，都有犯錯誤的時候，我們要有一顆寬容的心。二是一次的付出可能得不到收穫，但不泄氣不放棄，最終肯定能得到豐厚的回報！從此以後班級學生做事的態度比以前更認真了，班級變得越來越有凝聚力了。

二、魅力

班主任是學生的偶像，學生對班主任有着苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作爲班主任除了要有威信以外還必須要有魅力，所以在平日工作中我都力爭做一個在學生心目中有魅力的人。具體表現在：

（一）認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。

（二）在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。

（三）自信、向上、幽默、做事公正有原則。尤其是做事情公正有自己的原則的話更能抓住學生的心，讓學生佩服你服從你。後來我發現我的這種風格潛移默化的也影響了班級幹部。

（四）做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

三、制度

俗話說國有國法，家有家規，一個班級也要有一套比較健全的制度。制度是約束學生規範其言行的有效手段，爲使班級工作有條不紊，有序可循，根據我班的實際情況，讓學生討論制定出具有本班特色的班級管理實施細則，儘可能使學生的思想和言行沿着制度所規定的軌道發展，從小事抓起，養成學生良好的學習和行爲習慣，有了健全的制度才能使學生做到老師在與不在一個樣。

在管理上我們班採取了班級事務認領制度，讓每人都有專門的事務，每個人都是班級的管理者，每個人每天都閒不着，讓他們感覺班級需要他們，他們纔會認識到自己的責任進而具有主人翁精神。另外我們班的獎懲制度也特別分明，教室的評比欄時時體現着學生各個階段的表現。總之制度一旦制訂了，在實施過程中班主任一定要做一名公正的法官，學生的各種習慣在這些制度的約束下慢慢也養成了，班風也會慢慢變好。

記得一位優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我今後還會繼續向同事們學習，多琢磨多努力，爭取能成爲一名智慧愛心型的優秀的班主任。

班主任心得體會 篇18

新課程改革與教師專業化發展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業素養。

20XX年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師範大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。

培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師範大學餘清臣老師《培育理想與情操》和餘雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。

一、價值觀教育提升教育品質

餘清臣老師用通俗的事例，給我們闡述瞭如何在對學生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，並提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優秀品格。

其次，價值觀教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。

聆聽餘老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量！“人只有通過教育才能成爲一個人”，班主任作爲學生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務、更應該有熱情的去關注並促進學生的成人、成才。

馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在於它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關注學生的學科分數，更要注重培養學生的德、智、體、美、勞等全面發展，與時俱進，結合當今的社會主義核心價值觀，並把其內化爲具體的目標，滲透於我們教育的每一個細節中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內心世界，讓學生體驗人與人之間美好的情感交流，啓發學生熱愛生活，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。

二、安全責任重於泰山

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學生生活的環境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。

今天，有幸聆聽了餘雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原則及積極防範，並讓我意識到安全教育刻不容緩。

因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患於未然。

著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成爲與學生共同學習的夥伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。

我將繼續努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！

班主任心得體會 篇19

曾有人開玩笑說過：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學工作以外，還更多的要關注學生的心理成長、生理成長。學生是班級的主體，班主任則是一個導體，幾十個人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發展成爲一個有機的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂、健康地成長、求知。班主任――作爲一個班級管理者，更應該抓班級細節管理。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，並對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，並且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。

細節一、關愛留守兒童

我們班裏有一個男孩，他的父母從他讀二年級開始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說實話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學習，和對他在校的表現是一無所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時候都選擇沉默，好像他已經習慣了，平時也不太愛與同學們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個班時，通過幾天的接觸，我便發現他與衆不同：不愛說話，不愛回答問題，有時甚至躲開我的目光，不與我交流，作業是按時完成的，但是質量很差，字寫得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很乾淨，不與同學們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開學第一週的星期四中午，我故意在收拾作業本拖延時間，我發現同學們都出去玩了，只有他一個人留在自己的坐位上，雙手託着下巴，眼睛裏空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，並坐了下來，我輕聲的問他：爲什麼不出去和同學們玩的？他衝我看一眼，什麼都沒說，只搖搖頭。我又問他：在想什麼呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問他：你在想什麼？能告訴老師嗎？誰知我這一問，他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了，這孩子怎麼了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調整好自己對他說：別哭，孩子，你有什麼想法告訴老師，有什麼困難也可以告訴老師，老師一定會盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說：我想我的爸爸媽媽，因爲他們一直在外打工，我已經有兩年沒有看見他們了，我很想他們。原來，他是一個留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷裏撒嬌的時候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了，在同他的交談中。我瞭解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個小大人，在家他要做力所能及的家務，有時還要照顧生病的爺爺奶奶，有心裏話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無法輔導他學習。久而久之，他也就習慣了沉默。瞭解了他的情況後。在當天的班會課上，我便開展了以“關愛留守兒童”爲主題的班會，我把他的故事告訴了同學們，鼓勵同學們向他學習，在沒有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。並希望同學們多關心他，下課叫他一起玩，在學習上，我還特意調了一位成績好，責任心強，樂於助人，比較細心的一位女同學與他同桌，我終於看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以後，我都在留意他，他變了，變得開朗了，話多了，也願意與同學們同玩耍了，衣服也整潔了。作業也認真了，回答問題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會給他寫下鼓勵的話語：在沒不爸媽照顧的日子裏，你要自已照顧好自己的學習和生活。有什麼困難告訴老師，好嗎？而全班同學在他的感染下，學習也都積極了起來。性格也都樂觀了，整個班集體活躍了。

細節二、尊重每一個學生

上課了，嚮往常一樣，我都習慣在上課師生相互問候時總會將全體學生一一巡視，當我巡視到最後一位女同學時，咦，今天她與衆不同，原來她化了妝，而且還有點濃，不知道是她自已化的還是請別人化，反正化得蠻專業的，怎麼辦？如果現在就給她提出來的話，一會傷了她的自尊，二會影響這節課的教學，片刻斟酌後，決定先上課再說。新課講授完畢，讓學生鞏固練習，當她拿作業本上來改的時候，我又看了她眼，這次近了，原來也不怎麼樣？我心裏這樣想，她好像也查覺到我在看她，臉有點紅了，我邊改她的作業本邊很隨意的問她，今天化妝了？她說：嗯。“自已化的？”“不是，我姐給我化的”。“老師化過妝嗎？”“沒有。”“你知道化妝有哪些危害嗎？”“不知道啊！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬於化學類，它裏面含有化學成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時還會誘發很多疾病。老師希望你以後不要再化妝了，好嗎？其實，自然就是美，你長大了會明白的。”“嗯”小臉更加紅了。作業也改完了，她高高興興的回到了座位上，什麼事也沒發生。下課了，第二節課，再看到她時，她已經把妝洗掉了。從那以後，她再也沒有化過妝，而且很聽老師的話，學習成績也不錯。

細節三、我的清潔責任承包區

現在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動都避而遠之，在接這個班之前，就知道這個班的學生特別不喜歡搞勞動，一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開學初的第一件事，就是對我班的清潔區責任進行討論，並明確地告訴學生，在今年任何一個人都不可逃避勞動，勞動是我們做人最基本的技能。讓學生結合以前班上在清潔區管理方面的問題以及對今年班級清潔區責任怎樣分工合作進行大膽的設想。怎樣才能把清潔區管理好。對同學們的提議一個個的進行分析：同學們想法總體是都要求公平，有的同學大膽地提出哪些同學是最不愛勞動的，最愛跑的，但是被提到名的同學都極力的否認不是這樣一回事，原來同學們都還是很愛面子的，我便趁熱打鐵，其實我知道同學們都是熱愛勞動的，因爲又過了一年，同學們都長大了一歲，都懂得勞動是光榮的，我相信在今年，同學們一定會把我們班的清潔區勞動乾得很好！我偷偷的發現被同學們“供”出來的學生用真誠的目光注視着我，眼睛裏寫滿了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過同學們的討論、我的提議。最後一致通過，在本年度裏，對清潔區實行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進行。每個人都是勞動委員。這一招還真有效，從此，清潔區衛生不用我親自監督，不用我親自管理，到時間負責人自然會把它打掃好，而且很乾淨。減輕了我的負擔。

總之，我認爲班主任工作的細和實是沒有底的，我想憑着一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得儘可能的完美。

班主任心得體會 篇20

20xx年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收穫很大，對我們今後開展工作很有幫助。現將我的一些心得總結如下：

首先是羅桂芬老師發言，她先從本級部的班主任老師談起，稱讚他們工作細緻認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善於發現別人長處並虛心學習的人，真正體現了孔子說的三人行必有我師焉，擇其善者而從之其不善者而改之。接着從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。爲了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業完成優秀的、課堂上積極舉手發言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一週一統計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。並且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。

田茂獻老師因爲很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會後他把他幾年來的總結髮給了我，他的工作也是很細緻，值得我們學習。

羅老師的工作細緻，並且樂於學習，對於學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。

再者我認爲班主任工作要講究策略和方法。作爲班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉化學生。

是的，做爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。

總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今後的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作爲班主任理應言傳身教，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。

第三、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。

要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。

在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作爲班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規，誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。

班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作爲班主任還要注意處理好班級與班級之間的關係，對於班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

班主任心得體會 篇21

當個高中班主任，我並不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習慣了起早摸黑的生活。不過，有些事情卻讓人不得不怕。

最近，學校大張旗鼓地召開完全工作會，講了本地幾個典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責任，給了我很大的壓力。

因爲我們班存在着安全隱患。有個農村學生，身體一直有病，我曾經深夜12:00送突然發了病的他去過醫院。儘管他家庭貧困，儘管他和他的家人都說沒什麼大問題，我還是強烈要求他的父母帶他到武漢的大醫院做過檢查，終於檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因爲不舒服不得不離開教室休息一下。這個孩子的學習成績還不錯，他也很敬佩我，我當然也很愛惜他，可我能給予他的實在太有限：除了每次學校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時跟他母親打電話談談他的情況。

學校安全會議一強調，我就覺得他彷彿是一顆定時炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令：一定要關注他的動向，一有不良狀況發生，及時向我彙報！他買了學校醫療保險，可至今沒報一分錢，人家說憑住院發票可以報20元門診費--這還不夠他母親來往的車費，還要求爺爺告奶奶找人，划得來嗎？

我這個班主任當得提心吊膽的，生怕他出了事故，那就完了。至於其它的安全隱患，我們班的學生還是很不錯的，我倒還不擔心。

當班主任有時真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。

每次期中、期末考試，學校都要進行班級排名，然後開全校大會，用課件對成績一一進行通報。成績處於末三位的班主任往往尷尬不已，如坐鍼氈。除了名譽不好聽之外，還與經濟掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說，愧對共班的同事。

其實，總有班級處於後三名。當老師如同打麻將，有時不論你牌打得多麼好，你都要輸錢。我們常常看到，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績。當老師，誰沒得過倒數第一呢？所以，當老師也要火大，交了華蓋運，任憑你廢寢忘食，以校爲家，在班裏摸爬滾打，也難以改變排名--儘管學生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？

第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調皮搗亂的雙特差生。

有的學生，人高馬大，身體結實，成績一塌糊塗卻又貪玩厭學，還具有煽動性，只因其家庭條件優越買到了學校就讀。這樣的學生，根本不怕老師，也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學生，可以說不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來對自身工作的否定，甚至是全盤皆輸。

這樣的學生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛告狀的學生或家長，遇到愛到學校扯皮拉鉤的家長。

如今社會，從學生到家長，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴於律己的少，嫁禍於人的多。有的學生，好東西不學，卻從“素質教育”中學會了告狀，學習成績不好不向自身找原因，卻向老師找藉口，特別是那些受到老師批評的同學，妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復老師。還有的家長，當面一套，背後一套，一旦對老師不滿意，就會打着“師德差”的旗號到處理論，找領導打小報告……甚至，有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經很多了。

還有的家長，孩子沒事時還算可以，一旦孩子出了問題，就到學校來大吵大鬧。比如，我們學校曾有個學生在操場打籃球時骨折了，結果家長非要學校醫治並賠償幾萬元。弄得班主任陪着看病，精力憔悴……

當班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒黴啊！

第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經質”的學生。

有的學生，心理有毛病，或者個性強烈，自認爲可以闖蕩江湖，一旦某一天突發奇想，甚至是爲了會網友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學校向你要人，你哪裏去找？

當然還有很多其它的讓班主任害怕的事情。總之，很多人常常慨嘆：當高中班主任真是個高風險的職業！我就常常覺得如履薄冰，難怪很多老師不願當班主任。

班主任心得體會 篇22

班主任是學生最直接的組織者和領導者，是聯繫學生與各科任教師的紐帶，是溝通學校與學生家庭的橋樑。班主任只有瞭解學生才能教育學生，只有瞭解學生，才能教好學生。爲解決教師年齡結構問題，農村中小學校每年都補充大量的年輕教師，他們具有先進的教學理念和學科知識，具有充沛的精力，有好學上進的要求，欠缺的是教學、管理經驗。因此，學校要爲年輕班主任搭建迅速成長的平臺，促進他們迅速成長，成爲實施素質教育的主力軍。學校應從以下四個方面有效促進優秀班主任快速成長：

一、新老結合“傳幫帶”

充分發揮老班主任豐富的教學、管理經驗，讓老教師和年輕教師結成對子，在班級管理與建設等方面實行“傳、幫、帶”，提高年輕班主任的管理素質和能力。學校要出臺《班主任“傳幫帶”工作條例》，自己選擇“幫、扶”對象（師傅和徒弟都有明確要求和規定），明確老班主任的職責與任務，細化年輕班主任的目標與要求。這樣有效調動老班主任對年輕班主任傳經送寶的積極性，也充分調動年輕班主任主動性。形成一種有利於年輕班主任自主發展的機制，如管理機制、競爭機制、評價機制、考覈機制、獎勵機制等等；營造一種有利於教師生動活潑、主動發展的環境（包括物質的、心理的、社會的），讓他們有自主發展舞臺，或者說有用武之地；通過幫助教師增強其自我發展的意識，如自尊心、自信心、主動性等，使之充分發揮自己的潛能。班主任帶教制，充分體現了教師的主體性，促進年輕班主任自我發展，自我提高，自我完善。讓年輕班主任的個性得到發揚，對不同年齡、不同經歷、不同水平、不同風格的老師，學校給予一定的時間和空間，讓他們的特長和個性在教育允許的範圍內充分張揚。進而使他們的班級充滿個性風采，營造個性鮮明，充滿激情，班班爭先，百花齊放的充滿生機與活力的校園。

二、政策寬鬆“錯中學”

學校要保護年輕班主任的積極性，允許年輕班主任“犯錯誤”。爲了打消年輕人害怕犯錯誤，讓領導和老教師看不起的心裏障礙，允許年輕班主任三年可以“犯錯誤”，學校制定政策，讓年輕班主任放手工作，大膽創新，爲學校班級管理工作多做貢獻。在老教師的指導下，讓年輕班主任及時瞭解班級學生情況，在帶教班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃；認真制定主題班會計劃和各項班（團）級活動計劃，並切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色；及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生檔案填寫、整理工作；做好對典型學生的思想轉化工作和案例記載分析工作；積極做好家校聯繫工作，並有較詳細的記載；自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，及時撰寫期中、期末班級工作總結；填寫班主任自評表及心得體會。讓年輕班主任在實踐中經受鍛鍊和考驗，在風雨中經受磨練，在失敗中尋求進步，在自我反思中完善自我。

三、自主學習“練內功”

學校創設有利於年輕班主任自主學習的制度和氛圍，學校應購置大量的教育理論書籍，讓年輕班主任積累、充實教育管理最前沿的理論知識，讓年輕班主任學有所依，成有所基；同時學校提出“先模仿，後創造”的學習模式。首先要求年輕班主任學習指導教師及其優秀班主任在日常班級管理中所積累起來的有關資料進行參考，如各類班級規章制度、學習資料等。其次，要求在第一學期裏每位指導教師或優秀教師開設一節主題班會觀摩課，讓年輕班主任觀摩模仿。通過獲取資料，觀摩學習，結合本班實際進行班級管理，使新任班主任從不會帶班到會帶班，從不善於做學生工作到善於做學生工作。再次，要求年輕班主任虛心向指導教師學習，遇到問題多聯繫，多請教，做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。

四、播撒師愛“鑄真情”

愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學生看作是教師最基本的素養。蘇聯教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛對學生是學生成長過程中不可缺少的營養，起着別的因素不可替代的重要作用。

因此，學校要有系統的對年輕班主任進行師德、師愛教育，比如：請專家教授到學校來進行師德培訓，從理論上陶冶年輕班主任的心靈；請優秀班主任到學校舉辦講座，讓年輕教師近距離感受優秀班主任的風範；播放全國優秀班主任魏書生、任小艾等優秀班主任的事蹟光盤，讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛的光芒。力求教育年輕班主任對教育管理工作充滿奉獻精神，對教育充滿愛，對學生充滿愛，對班級管理工作勤勤懇懇，具有高度的敬業精神。用“心”去教育學生，用“愛”去感召學生。這種愛應兼有父母的親暱和教育者的嚴謹。在日常與學生的接觸中，克服自我中心的傾向，不僅做學生的良師而且要做學生的益友，尊重學生的心理需求，縮小師生之間的心理距離。學校如果在這四個方面爲年輕班主任老師搭建良好的發展平臺，我相信，年輕班主任一定會快速成長起來，成爲學校管理的骨幹和棟樑，成爲教育發展的基礎和支柱，全面實施素質教育的目標纔會更快、更好的實現。

班主任心得體會 篇23

作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成我自己的孩子，在他們身上傾注了無私的愛，也在他們身上詮釋了什麼是“放縱”。

剛接到現在這個班時，我對班上學生的家庭情況瞭解不深，有個叫蓋建榮的同學，上課時老打瞌睡，精神狀態不好，作業不認真做，其他課任老師也這樣說。我把他叫到我辦公室後才瞭解到，該同學7歲父親就病逝了，不久後的一天早晨母親也不知去向，只得與早已分開過的爺爺、奶奶相依爲命，體衰多病的老人根本照顧不了他，他每天回家後要幫腿腳不靈的爺爺餵羊（這些羊成了他們家唯一的生活來源），有時奶奶生病了還得給全家做飯，洗刷之後纔去做作業，第二天早晨又得起來做飯。爺爺打算這學期完了讓他跟同村的人去打工。當他給我說完後已經泣不成聲，我聽了很吃驚，也很同情這位同學，他才比我兒子大一歲，我兒子現在還在我懷裏撒嬌，而他……我除了給他安慰，更多的當然就是對他的鼓勵和幫助，我給他講了很多在逆境中成長的名人的故事，我還找出了一些我沒用過的筆記本和鋼筆。當天晚上，我與數學課任教師王老師去家訪，他的爺爺說出了家中的不幸後，除了眼裏浸滿了淚水，剩下的就是太多的無奈，我當時不知是怎麼說服他的爺爺，只是對他們爺孫兩人說：相信我，你們只要下不放棄，我會和學校溝通爲你解決一切生活中的困難，最後在我們一再的勸說下孩子首先相信我，答應我不會放棄。之後的日子了，他相信我說的話，各個方面進步了不少。我也通過其他渠道，得到了助學協會的資助，但我還是一直爲他懸着一顆心，擔心他哪天會離開班級，離開學校。

在同情弱者的同時，我也把更多的愛灑向每一個同學，在班級活動中通過開展豐富多彩的活動，把微笑與獎勵分給每一個進步的學生，生活中，我傾注愛心和真情，關愛他們；

工作中，我始終把自己定位在長兄、朋友的角色中，噓寒問暖。辦公室裏，經常有學生進進出出的身影，學生們都願意把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。當學生之間發生爭吵，總是第一個找我評理。對此，我總是認真傾聽，盡力幫助。因爲我知道，冷了一個，就會冷了一羣。同事們常戲說我太縱容學生，但我認爲這樣做是對學生的寬容和信任。寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂，給學生一點寬容，也給自己留了反省的餘地。在這種輕鬆愉快的談話中，我能瞭解到學生的思想動態，還能及時地對他們進行思想教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。正因爲我熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，纔得到了學生的熱愛和信任。

十多年的班主任工作中，我傾注了自己的心血，也澆開了鮮豔的花朵。每個節日到來前，我都會收到許許多多學生和家長的祝福短信，除了欣慰，更多的是讓我有了在清貧的教師工作崗位上埋頭苦幹的信心。

班主任心得體會 篇24

作爲一名教師，特別是班主任教師，值得學生信賴的，首先不是他的學識才華、知識佔有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要管理好班級各項工作，班主任就必須苦練“內功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學生以向上的動力。

一個班級的優良與否，其實在很大程度上取決於一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染着學生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄託在班級管理建設上，潛心治學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現。

事實上，看一所學校校風的優劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學生的表現，很大程度上取決於班主任工作的水平。所以，辦一所好的優質品牌學校，只盯着教學質量的高低不行，還要抓緊教育質量不放鬆，要教育教學兩手抓，兩手都要硬。教育教學就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產生和諧共振，才能飛得高遠。**鎮蒙古族小學正是這樣做的，多年來，堅持教育教學同步發展，齊頭並進，才使得“用真實的教育培養真實的人”的辦學理念，深深根植於全校師生的心中，成爲真正意義上的辦學理念。

本學期，在學校教導處開展教師讀書論壇的同時，教育處也開啓了班主任講壇之旅。其目的就是要培養鍛鍊提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實現班主任教師的專業化成長，建設一支專家型、學者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每週一下午的最後四十分鐘時間，都有一名班主任老師作爲主講人，把自己在班主任工作中的體會分享給大家，以求取得共鳴。

班主任講壇，並不是單純的經驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學生教育的效果。現將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。