2016年送教下鄉培訓心得體會

年送教下鄉培訓的開展，是爲了搭建城鄉教師互動交流平臺，實現優質教學資源、教學成果的共享共用，全面促進城鄉教育的均衡發展。下面請看本站網精選爲大家整理的心得體會，歡迎參考。

　　2016年送教下鄉培訓心得體會【篇1】

十月二十日早八點，我們按照教育局安排來到縣幼兒園，進行我此生第二職業的培訓，心裏一半期待，一半恐慌。

十月二十日早八點，我們按照教育局安排來到縣幼兒園，進行我此生第二職業的培訓，心裏一半期待，一半恐慌。

從小學教育一下子換到幼兒園，對於3至6歲孩子的各種信息的反饋，我純屬盲區。記得聽了幾節幼兒的課，感覺課堂亂哄哄的，只是一個老師表情豐富的帶着一羣孩子手舞足蹈，老師累的神情疲憊，孩子們笑臉紅撲撲的做鬼臉和老師一起活動。對於課程的目標是否實現，我也從中沒有發覺什麼，只覺得整堂課師生都在活動。

通過這次聽了四節課，讓我初步瞭解了一個幼兒老師應該具備的一些知識和能力。

首先，專業知識的儲備要充足，從言行舉止，再到簡單的樂理，簡筆畫，還有教師的耐心和細緻。比如，第一節孫老師大班的音樂課《三隻猴子》，老師儘可能的關注了每個孩子，通過播放音樂，幼兒感受，教師投影圖片，更重要的是孩子們跟着節拍自己表演等，這一系列的活動，僅限三十分鐘是難以完成。雖然孫老師超時二十分鐘，有孩子不停地上廁所，可孫老師還是一步一步的完成自己的教學過程，達到了預期的目的。擱在我身上，我一看到超時，就會亂了陣腳，減少一些過程，草草結束。孫老師很有定力和教育素養。這麼多人坐在一起，都看着她，一個年輕的小姑娘，能如此這般完成教學，的確不易。當然，在翟老師的六頂帽子裏，我覺得孫老師在高控帽這段做的不夠完善。如果能有所控制，也不會超時這麼多。

其次，幼兒教師必須學會探究，學會思考，根據實際情況進行備課，把握自己班級裏幼兒的認知能力，把握幼兒的實際水平。這次我們面對的是城區幼兒園的孩子，他們的認知能力，家庭教育可以說比農村幼兒略勝一籌。孫老師的《三隻猴子》，關於跳蹦蹦牀，城區孩子可能經常玩，對跳蹦蹦牀有所感知體會，而農村幼兒可能對蹦蹦牀很陌生，特別是僻遠鄉村的幼兒。所以孫老師瞭解了城區孩子的特點，設計本堂課，故此幼兒大膽發言，談感受，給小猴子提建議等。所以作爲農村幼兒老師得關注農村幼兒的認知程度，探究教材，因地制宜，把握孩子，控制課堂。上好幼兒課，完成預期目標。

第三，作爲幼兒教師，還要多探究一下多媒體教學的直觀性和形象性。四位老師上課不同程度的引用了多媒體，投影儀。讓幼兒身臨其境，感受到了自己主宰了課堂，也同時懂得了很多的常識問題，幼兒影響深刻，便於知識鞏固。這方面的確是我的盲區。

通過這次的學習，我一下子感到責任重大，農村幼兒園的孩子不多，但是如何讓這爲數不多的孩子受到幼兒該有的教育，我還需要更多的研修和學習，讓農村幼兒一步一步地從基礎開始，逐步學習，認知各科知識，達到預期效果。

　　2016年送教下鄉培訓心得體會【篇2】

2016年4月23、24日，我有幸參加自治區“國培計劃”開展第三次專家團隊 “送教下鄉”活動。

新疆師範大學舉辦的“國培計劃(2015)爲期1天半的培訓。這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，因此也學到了很多知識。培訓中，給我留下深刻印象的是專家馬老師爲我們呈現了一節精彩的示範課CitiesandCountries內容豐富，精彩紛呈。馬老師流利的口語，紮實的基本功，豐富的教育機制，銜接自然的教學設計，爲我市全體英語教師起到了示範與引領的作用。

我們在 4 月 23 號參加了英語聽評課活動， 4 月 23號上午，我們聽取了來自烏市專家馬豔的講座“如何提高小學英語課堂教學效果”，這次活動讓我進一步瞭解了英語課堂的教學模式， 也明白了今後應該努力的方向，總之，此次活動我收穫頗多，下面談談我個人的一些心得體會：

此次活動來自烏市專家馬豔老師的示範課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑑的。她在課堂上採用了全英教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課 堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西，精心設計了一系列活動，而不是爲活動而活動，營造了一個英語的學習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態勢語很好地應用到課堂教學中，使得態勢語成爲課堂的又一亮點。而我 在平時的教學中，總是怕學生聽不懂英語指令，多使用漢語進行教學，態勢語使用也很少。聽了孫老師的課後，自己感到很慚愧，今後我應儘量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態勢語，讓態勢語服務於課堂。

此外，我應努力提高自己的英語文化素養，較高的英語文化素養，是提高教學水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達能力都非常強，馬老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不 取決於她較高的英語文化素養。

最後，縱觀這節示範課，老師們的常規教學能力都是非常強的， 她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養了學生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績與能力不衝突。另外這幾位老 師都很好地將信息技術應用到了課堂中， 每位老師都根據自己教學需 要使用了現代信息技術，在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的教學手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感謝學校給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我會不斷學習，吃 透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機 會， 積澱自己的教學素養，不斷探索課堂教學， 使自己快速成長起來。

最後馬老師對本次活動做出總結，也爲我們指出了英語教學的方向,堅守疑探教學，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學科特點，彰顯教師特色。一次面對面的交流，一次紮實而有效的研磨課。本次國培送教下鄉活動提升了我教教師的業務能力，也讓我們更加明確了以後的方向。相信在國培團隊的指導下，在我校王校長的指導下，我的英語教學會走向更加美好的未來。

　　2016年送教下鄉培訓心得體會【篇3】

今天，我參加了漢壽縣“國培計劃(2016)”送教下鄉的培訓。在此次活動中，看得出教育局對下鄉活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執着的敬業精神，接觸到了可愛好學的學生。作爲一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

先是聽了胡老師的“看見，愛的發端”有關師愛的講座。我感觸很深。教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授爲主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展爲教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生爲自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，捧着一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典範。

接着聽取的陶老師有關中小學信息劃課堂的講座。通過這次短期培訓,我深深體會到:在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校裏學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具 (網絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監 護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

最後聽了葉秋芬老師的有關師德的講座，葉老師從漢字的起源，講述了中華民族文化基因與品德，讓人深思。師德修養貴在自覺，修養是教師自己對自己的教育，也是一個複雜艱鉅的自我教育過程，除了不斷學習，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們爲人師表的必由之路。我們舉行師德師風培訓，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的教師形象。力行師德規範，進一步提高我校全體教師的思想政治素質、職業道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學習張麗莉臨危不懼、勇於擔當的崇高精神境界，學習她大愛無疆、捨己救人的高尚道德情操，學習她恪盡職守、敬業奉獻的優秀工作作風，踐行傳統美德，弘揚社會正氣，在各自崗位上爭創一流，成爲一名最“美”的教師。

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