2016小學教師掛職學習心得參考

通過掛職，可以培訓教師的專業技能。下面小編爲大家帶來了小學教師掛職學習心得體會，希望對你有幫助。

　　2016小學教師掛職學習心得【1】

“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學掛職學習，學習教育發達地區的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易於操作的管理方法。南通市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建於19XX年，XX年起用新樓，佔地面積13畝多，學校一直以“勤敬”爲校訓，並不斷爲校訓注入新的內容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽爲“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

在該校學習期間我們先後聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業務素質。

可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收穫頗多，總結如下：

一、“服務”是管理的最高境界

“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作爲各項工作的前提，實現“管理型”向“服務型”的根本轉變。

陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業之首，所以我們做校長的要一心爲全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這纔是成功的管理。

校長服務既要無微不致，又要發揚民主，這樣上下級關係就會非常和諧，，爲提高教育質量，優化學校管理是大有益處的。

二、“細節”是教學管理的抓手

“細節決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認爲把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節就等於做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：

1、鍛造高素質的教師隊伍

教師隊伍決定一個學校的興衰，爲提高教師的素質他們加強教師的業務學習培訓，採取請專家作報告、看優秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成爲自覺的學習者。爲了提高教師的授課水平，他們採取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上彙報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。

2、利用“青培中心”培養青年教師

學校教科室專門成立青培中心，實施青藍工程，來培養青年教師。青培中心是學校35週歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的;青藍工程是優秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。

3、公平、透明的常規工作考覈是提高積極性的關鍵

學校的常規工作有詳細的規定，實行周提醒、月總結、學期考覈的辦法，每週由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數的彙總，這樣一學期下來，誰多少分都一目瞭然，實現了考覈的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。

4、打造高效的課堂教學模式

他們不從加班加點上要質量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然後從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。

我們聽了5節課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節課的中間都穿插一個簡單、歡快的團體歌舞表演，這樣的課學起來輕鬆，整節課聽到最多的是老師的讚美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。

老師們採取集體備課，可以說把課備到了極致，並且老師的素質很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕鬆、自然地解決。還有是學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。

實小低年級每天5節課，高年級6節課，他們老師能在有限的時間內完成教學任務，這充分驗證了高效課堂已經形成。

5、抓實三個細節

一是關注教師的磨練，強化教後反思，要求每位教師每週寫一篇教後記，每日寫一篇教後感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學經驗的有效途徑，可以讓教師們養成勤於實踐、善於總結、勇於發現的良好習慣，最重要的是能夠不斷地改進工作。二是加強教師基本功訓練，如“三筆一話”的訓練，他們學校的任何一個老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話(南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂)，另外還開展一些針對學科特點的訓練如語文教師進行語言、神態和如何指導學生寫好作文的訓練，數學教師進行思維能力訓練和製作教具的訓練。三是抓作業，老師要留給學生的作業必須自己先做一遍，感受一下作業的質、量，然後再留給學生，而且要求老師必須知道留這次作業的目的，堅決不做無用的、重複的作業。特別提到的是大部分作業是老師自己設計的，這樣的作業更有目的性、針對性。

三、“堅持”是德育工作的靈魂

堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進行檢查評分，週五進行總結，並把這個分數作爲評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛鍊學生”爲出發點，學年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正後實施，根據學校的方案各年級組、各班級要製出自己的活動方案，然後創造性地開展活動。

他們堅持讓德育活動充滿生命的活力，必須滲透在各個學科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個活動叫“金色的秋天”，學校組織學生到山上、到田野裏去感受秋天，各學科也相應開展活動：語文學科讓學生寫秋天，蒐集有關秋天的文章、詩歌、好詞好句等，舉辦讚美秋天朗誦會;美術學科開展畫秋天的比賽;音樂學科學習有關秋天的歌曲;英語學科進行描寫秋天的英語文章創作……

每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進行展示，這也爲師生參與活動、展示自我搭建了平臺。

四、“滲透”是教科工作的祕訣

1、課題研究工作

課題申報一定要根據實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學科教學當中去，這樣課題研究纔不會孤立。

2、 加強學習培訓爲教學研究充電

開展讀書沙龍、教師培訓沙龍活動，讓老師提高參與教學研究的能力。

3、 實行月報制度注重成果積累

每月各課題組彙報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動成果。

通過這次掛職學習我收穫很多，決心把學來的經驗創造性地運用到學校管理中去，我決定做到以下幾點：

一、樹立強烈的服務意識，讓全體師生在學校體驗快樂、感受幸福。

二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。

三、加強教師培訓，鼓勵教師學習，爲他們提供培訓、學習的機會和條件，營造人人學習的良好氛圍。

四、轉變抓質量的方式，創建高效課堂，提高教學效率。

五、把課題研究工作當作服務教學，提高教師素質的重要工作來抓。

六、加強學校體育工作，提高師生的身體素質。

七、利用好家長和學生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進學校工作。

　　2016小學教師掛職學習心得【2】

9月19日，懷着激動而又興奮的心情，我來到了百年老校——養正中心小學。來到校長室，準備找校長報到時，卻發現門緊鎖着，心中疑惑，遇到施妮老師打開門，她說校長每天很早就到學校，可能在巡視校園。我心中恍然，記得送孩子上學時，經常看到姚校長面帶笑容在大門口迎接師生的到來，或在巷子口維持交通，正因爲有了這麼一位以身作則的校長，以實際行動帶動班子成員在工作中爭當表率，才帶出了一個求實高效的教師團隊，爲學校各項工作的有序開展提供了紮實的基礎和有力的保障。

之後，黃麗蓉副校長在詢問了我的需求後，認真地對兩週的跟崗學習做了細緻的安排，包括參加學校的各種會議、活動，瞭解學校的管理情況;與學校行政人員交流，瞭解學校各部門工作的日常管理運作情況;深入課堂聽課，感受養正教師的課堂教學藝術和先進的教學理念。

一、靜美的校園，隨處有風景

走進養小，給人的第一感覺是淨，在校園的邊邊角角，在教室、在教師辦公室，每一處都讓人覺得潔淨整齊，我想這是學生、教師本身素質的體現，但更是學校管理規範的體現。第二感覺是靜，操場上沒有吵鬧的聲音，沒有奔跑的身影，只有匆匆走向教室的孩子，只有從不同樓層傳來的朗朗讀書聲，讓人感受到心靈的平靜。第三感覺是競，每週三下午第四節是少年宮的活動時間，學校開設了多達75個的興趣班供全體學生選擇，以藝術、體育、科技等爲主要培訓內容，學生就在平日的活動中成長爲小能人，他們在競爭中鍛鍊，在競爭中提高。

二、集慧的磨課，成就團隊精彩

短短五天的時間裏，我參與了4場教研活動，涵蓋了語文、數學、綜合實踐活動三個學科，最大的感受是學科教研活動的“真研究”。華紅老師執教《有趣的對聯》要參加晉江市的比賽，團隊成員出謀獻策，對照每一個環節細細推敲，而她潛心研究，多次磨課。記得那天在辦公室，偶然聽到兩聲羊的叫聲，擡頭一看，原來是柳萍老師正就一幅對聯在示範朗讀，那唯妙唯肖的聲音，令人拍案叫絕，更歎服於柳老師那紮實、深厚的朗讀功底。數學校本教研，燕燕老師那悅耳的聲音，耐心的指導讓每一個人如沐春風;省語文課題教研，曼輝老師通過找準關鍵句子、詞語，引導學生學會閱讀;省綜合實踐基地校彙報課，秋雲老師立足安海，結合學校情況，選擇《話說“嗦囉嗹”之角色臉部妝容》爲主題，更是讓人眼前一亮。更爲可貴的是她們背後有都有一支優秀的團隊，在教研時集思廣益，說優點，指不足，讓每一次的教研活動都紮實有效。由於跟崗學習的時間短暫，不能向更多優秀的老師學習，我深感遺憾。

三、課題的引領，助力教師專業提升

週三下午，我非常榮幸地參與了學校的一件大喜事，福建省級語文課題開題論證、數學課題中期驗收、綜合實踐活動結題彙報，活動特邀福建省科學規劃辦林斯坦副所長，晉江教師進修學校教科室許白恩主任，蔡秋洪老師參加。專家們盛讚學校具有濃厚的教科研氛圍，課題涵蓋不同學科，百花齊放。林副所長高度肯定了語文課題的選擇緊扣“核心素養”這個熱詞，他提出研究時要準確定位到語文學科的核心素養，包括語文能力、語文積累、語文知識、語文學習方法、語文人文精神五個方面。建議數學中期報告後，把研究中發現的問題進行調整，再研究，形成一套方法。而針對綜合實踐活動課程中學生能力發展開展評價更是少有人涉及，課題組負責人和成員知難而上，大膽探索，在評價的指標體系方面取得了令人可喜的成果。由此，我聯想到教師專業的成長需要專家的引領與推動，這是畫龍點睛，也是神來之筆，幫助老師突破瓶頸，成長到新的高度。正是有了專家的引領，學校的支持，同伴的互幫互助，老師的自我反思，學校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過課題研究成長爲骨幹教師或學科帶頭人，黃麗蓉副校長更是成爲了養小的一張“名片”，甚至是綜合實踐活動領域的旗幟人物。

這次學習，雖然時間不長，但我看到了、聽到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過程。我將把取得的經驗加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中!