歷史教師實習心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的歷史教師實習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教師實習心得體會1

結合《高師院校歷史課堂教學實踐指導》一書和自己這段時間的備課經驗，我對於自己的備課總結出以下流程：

一、首先就是要牢牢掌握教科書了。講課前，你首先要做到的是對自己所要講的內容的熟知，對每個單元的知識流程要把握，就比如我要知道我所要講得這個單元的單詞，語法，兩篇課文，課本上的聽力，課本上的習題等等，只有做到熟知整個單元的知識架構，才能全方位的講出高水準的課。

二、參考與課本配備的教師用書，習題冊。在講課前，每一位老師都應該參考有用的教材，有用的資源來拓展知識，來把握本單元的重難點。寬城三中在之前給我們這些實習生郵遞了歷史教材，同時結合自己在網上找到的PDF版教師用書，我自己在講課前就會在課本上知識的基礎上，去將與課本配備的教輔材料從頭到尾看一遍，做一遍，以確保爲學生拓展更多的知識。

三、在備課的過程中就要將學生放在主體位置。學生們的知識跟我們老師的知識是不一樣的，有可能老師認爲很簡單的知識，學生們學起來就比較困難。因此，在備課中，我們應該清楚哪些知識應該講，哪些不應該講；哪些知識應該重點講，花得時間要多，哪些知識是可以一句帶過等等，要根據新課標的要求，做到詳略得當。

四、在備課時提前預想學生的聽課效果、課堂氛圍等等方面的問題。如果講到一個比較難的知識點的時候，就要化難爲易，爲學生想到一些易懂的知識解釋，以確保學生上課不會因爲聽不懂而走神。或者當內容枯燥乏味的時候，可以想一些笑點去調節課堂氛圍，吸引學生學習興趣。

總的來講，作爲教師的我希望所準備的每堂課都能給學生帶來很大的收穫，雖然這個目標很難，但我們可以不斷地提高自己、完善自己，朝着這個目標努力。

歷史教師實習心得體會2

春去夏，時光轉換。到xx中學已經近三個月了，從最初身着棉衣，到現在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺，到現在可以淡定應對。頂崗實習已經過了大半，我的教學進度也已經大半了。期中考試過後，我便開始了世界經濟史的.講授。由於自己專業水平有限，在講授世界經濟史的內容時，感覺有些吃力。所以針對這種情況，我更加認真備，隨着實踐的不斷深入，我對世界史內容的講授也開始有些得心應手了。

這週一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》，在講第一《“自由放任”的美國》時，學生們就表現出了對“羅斯福新政”內容的瞭解。學生們積極的表現，讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節交給學生，讓學生成爲這堂的主導者，而我只是一個引導者。

對於這節，我的預設安排是：首先播放有關羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的字材料，介紹羅斯福，引出經濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結果。回憶並展示上節所學的經濟危機的表現，讓學生扮演智囊團成員，根據班級分組，將學生扮演不同領域的人才，解決不同領域的問題。同時我提示學生根據教輔和本的內容作爲輔助材料，並提出最低要求是找到“是什麼”，最高要求是能解釋“爲什麼”。

在本週一的下午，我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史，這個班的特點是上比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時，是非常開心的，也很積極的投入了討論。並且因爲學生們對知識比較瞭解，學生們可以很快找到答案，一切進行地都很順利。但是當討論結束後推選代表時，就出現了問題。學生們都不敢站起，走上講臺，這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預計的進度，甚至最後的問題還是我講的。雖然有點倉促結尾，但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級裏，我也繼續了這樣形式，結果出現了令我很吃驚的現象。我教八個理科普通班的歷史，8個班各有特色，有活躍的，有沉穩的。我本以爲沉穩的班級對於這樣的活動可能進行不下去，沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班，平時反映並不活躍，結果在這次活動中，不僅有兩名男生主動站起表達自己的觀點，還有兩名女生走上講臺，表達自己的觀點。總體說，這次的新形式是成功的。

初登講臺，缺乏經驗，不敢把堂教給學生。現在的我，可以掌控堂，不斷探索更好地形式。其實，我與學生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應該多增加這樣的學生活動，提高學生的自信。既提高學生信心，也提高自己能力，做到師生共同進步。頂崗實習，充滿驚喜的探險旅程。

歷史教師實習心得體會3

歷史是一門很高深的學問，但是歷史教師卻不能很高冷。作爲一名歷史教師我覺得能夠將高深的歷史變的通俗纔是成功。深入淺出是一個歷史教師必備的素質，能夠將知識深入淺出的的給學生講授，首先自己必須具備豐富的知識，無論是課內還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實也是一個表演家，枯燥死板的知識經過教師的思考，然後被賦予生動形象的內涵，教師通過自身的演繹來表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯繫；最後，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛自己所教的學科才能投入十分的感情來經營這門學科，熱愛是最好的導師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛才能帶動學生愛上歷史，愛上歷史學習！

在實際的教學中，作爲一名實習教師我剛剛接觸歷史教學，並不能很好的把歷史很好的演繹出來，死板的歷史教學並不能很好的吸引學生們的興趣，單純的敘述書本上的知識也不能激發學生對歷史的熱愛，因此課堂教學時常陷入僵局，不是學生不配合，只是課堂實在太無趣！

欲速則不達，問題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽優秀教師的課，學習他們的優點，學習要從模仿開始，模仿優秀教師脫離書本、天馬行空式的講解，看似無章法，實則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經形成的固定課堂模式，從脫離書本開始。第三件要做的事是把學生都調動起來，不能讓他們習慣填鴨式的教學模式，要漲他們自己學會尋找食物，用問題引導學生，讓他們自己尋找答案，但問題的選擇一定要有技巧，要切合實際。

書山有路勤爲徑學海無涯苦作舟，任何一件事情都必須要無休無止的學習，這樣才能做到最好，學習永遠都不是一件簡單說說的事，必須要落實到行動上！

歷史教師實習心得體會4

頂崗實習已經不知不覺的度過了要兩個多月了，在這段時間裏從一開始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上，經歷了一段時間的變化，在此期間也有了很多的進步與感悟。

這段時間裏最讓我值得思考的就是學生的積極性調動，我教的是歷史專業，文科性質很強，所以同學們喜歡文科的就表現的很積極，但是有些學生則表現得不是很好，態度很不端正。我教的班級班容量很大，每個班基本上都有八十個左右的同學，前排的學生情緒好調動，可是後排的同學就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書，有的聽着聽着課就開始犯困。我上課的時候主要是後排的學生難管理，每次在教室轉的時候後排的學生睡覺，我提醒同學不要犯困，可是有的學生被叫醒之後會有反彈情緒。

我覺得出現這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因爲我講的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調動學生的積極性，對於學生，沒有很好的分析每一個人的情況，沒有做到真正的對症下藥；對於學生，要考慮到他們自身的發展情況，每個同學的學科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。

經過了這兩個月的教學，我覺得課堂的教學真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結經驗，然後採用恰當合適的方法去真正的教學，提高教學質量。我要不斷的拓寬教學內容、激發學生學習歷史的興趣。爲適應素質教育的需要，新教材增加了新內容，也帶來了新問題。要在有限時間內獲取有效的信息，拓寬教學的內容，不斷地提高課堂效率。相關措施有以下幾個方面。

1.充分利用課文輔助系統。在講課時要加以充分運用，以及反映或補充重要史實，印證重要觀點，解釋難點，啓發學生思維，深化歷史認識，擴大思想教育；

2.重視引用課外史料。在課堂教學中圍繞重點或難點引用適合學情的史料，引導學生對教材與所供史料進行分析，對“已發生的歷史事件或過程進行能動的重新建構和反省”;形成歷史認識；

3.把預習和作業引入課堂。傳統的歷史教學着眼於滿堂講述分析。把預習與作業置於課外進行。其實，即使教師再三加以強調，最終還是由於得不到集中的時間與教師有效的指導而失效了。所以對此加以注意。

學困生由於基礎差，我在課堂上講的知識這部分學生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學時注意面向中等學生，兼顧優等生與學困生之外，必須在課後花費大量的時間對他們進行個別的輔導，個別的輔導絕對不等於課堂教學的重複，而是根據不同學生的實際採用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養他們學習歷史的興趣和方法，當然，這種個別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學生必須每次進行考前輔導，這種做法會讓我認識到在課堂教學中要有效地提高課堂教學質量、尤其要有效地面向全體學生，不能只是體現在教案上、教學中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內的學困生轉變爲中等生。

再有就是要認真分析教材重、難點，精擬小檢測，緊扣檢測進行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點，在新課教學時，就要有針對性地對考點，以及考察考點的角度進行講解，使課堂教學與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明瞭，重點突出。

教學是一門很大的學問，我作爲初入門的人，有太多的不足與缺點，我會更加的努力，不斷的總結經驗，認真的分析，課下的時候多進行教學反思，一步步去提升自己的整體綜合素質！