學習《培養低年級學生養成良好學習習慣》心得體會

如何培養低年級學生養成良好學習習慣，我認爲有以下幾點要做好。

一、興趣的培養要體現於每個教育環節

首先，新頒佈的課程標準識字量要求下降，有利於各種學習習慣的養成，學習方法的養成。教師要認真地落實課標要求，精心設計教學，讓學生在入學不久就喜歡漢字，做到自主識字。

二是課程標準指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作爲主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。”例如，可以引導學生在現實生活中識字。比如，學生入學不久可以佈置這樣的家庭作業：做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。上學後，在課間或課下鼓勵同學之間互相交換，互相認識。學生會很容易、愉快地認識許多字，並激發一定的認字興趣。語文學習和社會生活是緊密相關的，學校的生活、家庭生活、社會生活都可以作爲識字的途徑，作爲學生識字的課堂。如，指導學生把平時閱讀、生活中認識的字剪下來或寫，粘貼製成自己的識字樂園。比如說，每天上學經過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱；人民幣上面的漢字，這些都是學生識字的好機會，學生在生活中主動識字能讓學生喜歡識字。

三是在課堂識字教學中創設一定的情境培養學生識字的願望。還可以利用遊戲、競賽、表演等形式激發學生識字的'興趣。比如，在進行識字單元教學的時候，爲學生創設比賽情境，這樣就激發了學生競爭的慾望。在識字教學過程還要關注學生個性化的識字策略。

四是不同的識字方法都有各自的優勢，要選擇合適的識字方法來教學。鼓勵學生運用自己的識字方法。教科書所要求會認、會寫的字，是最基本的要求。每個學生都要儘可能完成。但是應該給那些已達到基本要求的學生提供一些空間和機會，體現差異性。當學生掌握識字方法，樂於識字、善於識字後，教師要有意識的引導學生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學生更加喜歡我們的語文課。

二、保持好寫字的姿勢，養成良好的寫字習慣

首先，語文老師要寫一筆好字，要具備這種指導學生寫字的基本技能。然後把寫字教育和書法教育融入到日常的語文教學中去。

二是不僅僅是語文老師，其他學科的老師，如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的話，對孩子來說也是一種引領、引導和影響。因此，所有學科的老師都要練字，我們大家來享受書法藝術的薰陶，享受它給我們帶來的樂趣。

三是通過教師的感染與示範幫助學生在課堂上認認真真寫好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、範寫，注重筆順，注重間架結構，同時讓學生在老師範寫的時候認真看，用心記，模仿寫，這樣做的話，寫字教學就不再是一種負擔，而是一種文化。學生寫字的姿勢和良好的書寫習慣，非常重要，這不僅僅關係到寫字的質量，還關係到學生的身心健康。

四是在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學生爲主，形式要活潑。在佈置寫作業時，作業量要適中，作業形式要多樣化，可以讓學生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。識字評價要激勵學生識字的興趣，展示學生識字的成果，不要讓寫字成爲學生的負擔。