教壇新秀事蹟材料範文大綱

教壇新秀，是一個莫大的鼓勵，是一個榮譽的稱呼。下面是教壇新秀事蹟材料範文，希望對你有幫助。

　　教壇新秀事蹟材料範文【篇一】

伏xx，男，中共黨員，畢業於寧夏大學，思想政治教育專業與工商管理雙學位，講師，現任思政課部副主任。伏曉春自2006年6月參加工作至今，與中礦大銀川學院一同成長，他長期從事大學生思想政治理論課教育教學及研究工作，在學院的講臺已經站了八年。作爲一名優秀的思想政治理論課教師，他始終以堅定的理想信念，過硬的政治素養，良好的師德師風和突出的業務能力影響着周圍的同事和同學，爲我院教育教學工作中青年教師的傑出代表。

一、政治立場堅定 思想作風過硬

伏曉春老師具有良好的黨性修養和專業素質，敏銳的政治視角和堅定地政治立場。作爲一名長期戰鬥在教育教學一線的共產黨員，他清楚地認識到，青年是黨和國家的未來，培養出有信念、有知識，具備國際視野，擅於理性分析，習慣獨立思考的年輕人對於社會主義事業的重大意義。2011年7月，在建黨90週年的榮耀時刻，他被自治區教育廳教育工委授予全區教育系統“優秀共產黨員”榮譽稱號，這是對他多年在思想政治理論課教育教學方面所取得成績的充分肯定。

二、言傳注重身教 教書不忘育人

作爲一名思想政治理論課教師，伏曉春老師用自己的一舉一動、一言一行詮釋着“學高爲師，身正爲範”的現實意義。他來自西部，紮根西部，用八年的青春解釋着當代青年如何理性愛國。他尊重傳統，卻不拘泥於傳統，用連通古今的哲學開啓了學生智慧的大門。他認可市場，也認可信念，以務實的精神探索着什麼是這個時代最爲寶貴的優勢。他治學嚴謹，與時俱進，用考證古今的作風讓同學們見識了什麼是教師職業素養。他是學生的榜樣，也是教師的標兵。

三、業務能力突出 工作成績斐然

作爲一名在高校思想政治理論課教育教學一線戰鬥了八年的青年教師，他主要從事《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》課和“形勢與政策”教育的教育教學及研究工作。他能夠保質保量地完成平均每學年400學時以上的教育教學任務，受教學生每學年達1500多人以上，同時，還能有效協助思政課部主任完成思政課部及思政教研室的日常管理工作。

同時，他還具有廣博的人文哲學社會科學知識以及良好的綜合文化素養，教學基本功過硬，在深化思想政治理論課教學內容、教學方法、教學手段、教學管理改革等方面取得了突出的成績，教學科研成果顯著。先後於2008年12月榮獲學院“教學優秀獎”、2010年9月在學院青年教師教學評比中獲得“優秀青年教師稱號”、2011年1月被評爲學院2010年度“優秀教師”、2012年11月代表學院參加全區本科院校《思想道德修養與法律基礎》教學比賽獲得二等獎、2012年12月在學院第一屆青年教師教學基本功大賽中獲得一等獎、2013年1月被評爲學院2012年度優秀教師、2013年6月在學院首屆教學課件比賽中榮獲三等獎、2013年6月被自治區教育廳教育工委評爲全區普通高校優秀思想政治理論課教師、2013年12月在學院首屆師德師風先進個人評選中榮獲學院“師德師風先進個人”榮譽稱號。

爲有效提升學院思想政治理論課教育教學效果，他和思政課部全體教師積極開展思想政治理論課教育教學創新改革。近年發表學術論文9篇，其中公開發表6篇，在《中國礦業大學銀川學院學報》上發表3篇。先後於2012年11月獲批主持寧夏高等學校自治區級教育教學改革項目《獨立學院思想政治理論課(《思修》)拓展式實踐教學研究》，中期檢查評爲優秀;2013年3月獲批主持團中央“青馬工程”專項課題(《民辦高校馬克思主義傳播路徑生態研究》，課題編號：2013TZYQM069)，已於同年10月圓滿結題;參與寧夏回族自治區教育廳心理學類重點課題(《獨立學院大學生極端心理危機事件預警與矯正研究》，課題編號：NGY2013136)的.申報及研究;作爲主要申報人申報並獲批我院思政課部教學團隊爲自治區級教學團隊建設項目;參與區級黨建研究課題1項。

　　教壇新秀事蹟材料範文【篇二】

拓xx，男，中共黨員，2011年中國礦業大學碩士研究生畢業後來我院參加工作，講師，現爲礦業工程系測繪教研室教師。。主要承擔測繪工程及相關專業的《礦山測量學》、《GPS測量原理與使用》、《變形觀測技術與應用》、《開採沉陷監測與控制》、《精密測繪儀器原理與使用》、《礦區土地復墾》等課程的教學工作。在我院從教三年來，辛勤耕耘在教學一線，兢兢業業，任勞任怨，得到了我係領導和廣大師生的肯定。

2012年、2013年連續兩年在年終考覈中被評爲優秀;工作三年以來，矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，2012年在我院舉辦的第一屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。2013年在我院舉辦的第一屆教師實踐教學技能大賽中獲個人一等獎。2013年在我院舉辦的第一屆多媒體課件製作大賽中獲得第三名。2014年在我院舉辦的第二屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。主持自治區教育廳2013年度高等學校科研項目《寧夏礦區開採沉陷規律與生態環境影響與保護研究》一項。參加縱橫向科研項目3項。主持在編《工程測量學》教材一部。發表學術論文5篇，其中核心期刊3篇。指導畢業生17名，其中1名被評爲校級優秀畢業設計。

一、勤於學習，善於規劃與探索

入職初，爲了能夠儘快把理論知識轉變成教學能力，完成從學生向教師的角色轉變，在踏上講臺之初，他結合我院辦學現狀及自身的實際情況，作了一份職業發展規劃，虛心向各位老教授和優秀年輕教師學習先進、有效的教學方法，認真備課、上課，積極聽課，虛心請教，認真探討，加快自己的成長。

隨着我院“3+1”應用型人才培養模式的深入推進，他還積極參加培訓、繼續教育、教研活動，及時探索應用型人才的培養模式，不斷更新自己的教育思想，改進教學方法，充分調動和激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生獨立學習、大膽質疑、勇於創新，讓學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。

二、勇挑教學重擔，形成有特色的教學風格

在2012-2013學年的第一學期，由於教研室兩名教師的突然辭職，使3門課程無法正常開設，導致教學活動變得非常被動，在聯繫外聘老師無法實現的情況下，爲不影響系裏的正常教學活動，拓萬兵老師不計個人得失，勇於挑起重擔，一學期共承擔6門課程的教學任務。

三、率先垂範，身教感染

在教學的過程中，拓萬兵老師非常注重自身師德師風的修養，常用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽。無論是課上還是課下，他都注意自己點點滴滴的言行對學生的影響。言行舉止都嚴於律己、率先垂範。每年的酷暑時節，是測繪實習的密集期，他首先做到了沒有退卻、耐心指導、陪伴學生一起完成實習任務。

四、加強科研，提升學術能力

在完成繁重的教學任務之外，拓萬兵老師也時刻不忘積極參加科學研究，促進自身知識結構的更新和知識體系的完善，並對行業前沿知識進行有效的把握和理解，穩固提升學術能力，並將科研成果和教學活動相結合，促進學院應用型人才培養質量真正持久提高。作爲系裏的中青年教師，他時常以自己的實際行動影響、帶動身邊教師投入科研，逐步實現科研工作由個體到羣體、由理論到實踐的過度，進而促進我係的整體科研水平邁上一個又一個的新臺階。

五、求真務實，做應用型人才培養的踐行者和積極推進者

爲增強學生的動手實踐能力，切實提高實踐教學質量，落實我院的應用型人才培養的新目標。拓萬兵老師以高度的責任感，認真學習體會地方本科高校轉型發展的相關文件精神，把握髮展機遇，求真務實，積極探索實踐教學環節的新模式，新機制，大力開展實踐教學內容的改革和創新，精心設計與指導每一次實踐教學，努力構建適應市場需求、適合學生髮展、具有專業特色的實踐教學體系。積極在各企事業單位大力宣傳本專業，傳遞學院正能量，盡一切可能爲測繪學子尋找、聯繫畢業實習單位，爲畢業生的就業找工作儘自己所能。