《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿範文大綱
作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿1
教學目標
[知識與技能]
通過數學活動，學會讀、寫小數，進一步加深對小數意義的理解。培養利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。
[過程與方法]
通過知識遷移，學會小數的讀、寫，學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題，發展應用意識。
[情感態度與價值觀]
在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯繫，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。
教學重點
在小的數位較多的情況下，學會讀、寫小數。
教學難點
通過小數讀、寫法的學習，進一步加深對小數意義的理解。
教學工具
課件
教學過程
一、複習導入
1、複習整數的寫法 。
2、複習整數的讀法。複習整數數位順序表。
3、嘗試改數
你能不改變這三個數的數字，將這三個數改成小數嗎？
563 4007 12378
二、 教學小數的數位的順序表
（1）複習整數的數位表
指名學生講已學過的計數單位有哪些，每相鄰兩個計數單位間的進率是多少
（2）教學小數的數位順序表
①說明什麼叫做小數的數位？
②小數的計數單位哪最大，它和整數個位間進率是多少，那麼表示十分之幾的數要寫在小數點右面第幾位，這個數位叫做十分位。
③表示百分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫什麼，它所對應的計數單位是什麼？
④表示千分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫做什麼，它所對應的.計數單位是什麼？
⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因爲數較多的不常用，我們在數位表上就用“……”表示。
學生：分小組討論完成上面的問題。
小結：實際用時小數和整數常寫在一起，這樣的數也叫做小數，小數點左邊的部分就稱整數部分，小數點右邊數就稱小數部分。
三、學習小數的讀法
（1）讀55.55
教師：通過預習，小數55.55應該怎麼讀？誰來給大家讀一讀呢？
學生（猜測）：五十五點五十五；五十五點五五；五十五點五十分五百分。
教師：哪個同學回答正確？正確讀法是“五十五點五五”。小數的正確讀法是什麼？
[小結] 小數的整數部分和小數部分讀法不同，整數部分按照原來的讀法讀，小數部分按從左到右依次讀出每一個數字。
（2）讀5050。005
（課件出示5050。005讀作）
教師：按照我們剛纔的小結，大家一起讀出這個小數。
學生：五千零五十點零零五。
教師：在這裏老師要強調，小數點後面的每一個數字都要讀，這一點大家必須記住。
（3）整理小數的讀法
讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是“0”的就讀成“零”，小數部分要依次讀出每個數字。讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
四、學習小數的寫法
感悟寫的方法
教師：根據小數的讀法，你能寫出小數嗎？
（幻燈片出示：寫出下面的 小數三點三零、六十四點零五、零點零零四、一點零零一）
教師：請同學們快速寫出白版上的小數，彼此檢查看看正確與否。
學生：交流自己的成果，總結小數的寫法。
教師在學生書寫過程中進行檢查，對有問題的學生及時點撥指導，使每個學生都會寫出相應的小數。
[小結]在小數時，整數部分按照整數的寫法寫，小數部分要依次寫出每個數字，而且有幾個0就寫幾個0。
五、探究提升
（1）多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？
（2）指出345.679整數部分中的每一位分別是什麼位？
（3）再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？
六、達標測評
（1）寫出下面的小數。
零點零七 五點零六 十點零零二
三百點七一 零點零一四 十五點五零三
（2）填空
0.9裏面有（ ）個 0.1，0.07裏面（ ）個0.01，
4個（ ）是0。04，小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（），第三位是（ ）。
（3）讀出下面各數
南江長江大橋全長6.772千米。
課後習題
完成課後練習題。
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿2
教學目標
1、瞭解小數是如何產生的，理解和掌握小數的意義。
2、明確小數與分數之間的聯繫，掌握小數的計數單位以及它們之間進率。
3、經歷小數的發現、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯繫，體驗探究發現和遷移推理的學習方法，培養動手實踐、合作探究的學習習慣。
教學重難點
重點：理解和掌握小數的意義、小數的計數單位以及它們之間的進率。
難點：理解小數的計數單位以及它們之間的進率。
教學工具
課件
教學過程
一、複習導入
師出示課件（m，dm，cm）並問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎？誰來讀一讀？
指一名學生試讀
師：一起讀
生齊讀。
師：想一想，括號裏應填幾？
指名回答。
出示課本情境圖
師：他們測量的結果分別是多少？
生：1米1分米、1米2分米
師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢？
生：1.1米、1.2米（師板書）
師：生活中，在哪些地方可以見到小數？來看幾幅圖片。（課件出示生活中的小數）
師：我們把小數點後面有一個數的小數叫做一位小數，找一找還有一位小數嗎？
小數點後面有兩個數的叫做兩位小數，能找一找嗎？
誰能說一個三位小數？
師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。這節課我們繼續認識小數。（板書課題：小數的意義）
二、探究新知
1、探究一位小數的意義
師出示課件：把一米平均分成十份，這裏的一份是多少？
生：一分米
師：用分數表示是多少米呢？生：十分之一米
師：用小數表示是多少米呢？
生：0.1米
師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數表示是十分之一米，小數是0.1米。這裏還有兩個括號需要填寫，大家獨立完成，可以嗎？
生完成，師指名回答，並讓生說一說是怎麼想的，集體評價。
師：觀察這些分數和小數，你有什麼想說的嗎？
生如果有困難，師引導：觀察這些分數的分母是幾？小數是幾位小數？
得出結論：分母是10的分數可以用一位小數表示。（師板書）
師：理解了嗎？考考你，完成作業紙鞏固練習1
生完成，指名回答，集體訂正。
2、探究兩位小數的意義
師：剛纔我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什麼樣子呢？來看一下。（課件出示）
師：其中的一份是多少呢？
生：1釐米
師：用分數表示是多少米呢？
生：一百分之一米
師：用小數表示呢？
生：0.01米
師：真聰明，那麼後面的括號繼續交給你獨立完成。
生完成，師指名說，集體評價。
師：再來觀察一下這些分數和小數，又有什麼發現呢？
生交流，得出：分母是100的分數可以用兩位小數表示。（師板書）
師：學會了嗎？還得考考你。請大家完成作業紙上鞏固練習2
生獨立完成，指名回答，集體訂正。
3、探究三位小數的意義
師：把一米平均分成1000份是什麼樣子呢？又會有怎樣的發現呢？
現在把這個任務交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。
生生合作交流，師巡視。
生完成，彙報結果，集體訂正。
師：觀察這裏的分數與小數，能得到一個結論嗎？
生：分母是1000的分數可以用三位小數表示。（師板書）
4、推想、概括小數的意義
師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數怎樣表示？小數呢？如果平均分成十萬份呢？
師：能不能把我們剛纔的這些發現概括成一句簡潔明瞭的話呢？
生交流，師引導說出：分母是10、100、1000......的分數可以用小數表示。（師板書）
師：現在把我們所學的知識應用起來，請大家完成作業紙《應用感受，鞏固意義》
生完成，指名回答，訂正。
5、認識小數的計數單位與進率
師出示課件：思考一下，0.3裏有幾個0.1？
生：0.3裏有3個0.1
師：0.06裏有幾個0。01呢？0.007裏有幾個0.001呢？
生依次回答。
師：0.1、0.01、0.001寫成分數分別是多少呢？
生：十分之一、百分之一、千分之一
師：小數的計數單位就是十分之一、百分之一、千分之一......，分別寫作0。1、0.01、0.001......
師：再思考：十分之一里有幾個百分之一？百分之一里有幾個千分之一？
生回答。
師：所以小數相鄰兩個計數單位的進率是？
生：是10
三、綜合應用、拓展提升
生獨立完成作業紙上的《綜合應用》
第一題：指名回答，集體訂正
第二題：指名回答，並說一說是怎樣想的。
四、拓展視野
課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀。
五、課堂小結
這節課你有什麼收穫呢？
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿3
教學目標
進一步理解小數的意義，認識小數的計數單位，掌握小數的數位順序，能比較熟練地讀寫小數。
教學重點、難點
教學重點：進一步掌握小數的意義，能比較熟練地讀寫小數。
教學難點：正確他說出小數部分每一位上的計數單位。
教學過程
（一）揭示課題，明確目標
師：前面兩節課我們分別學習了小數的意義和小數的讀寫法，今天這節課我們要對這些知識進行練習，進一步鞏固這些知識。
（二）分類練習
1、小數的意義。
（1）“練習十八”第1題。看圖中塗色或箭頭所指部分，寫出小數。
①要寫出小數，應該怎樣思考？
整個圖形在“0一1”之間平均分或多少份，塗色部分或到箭頭所指部分有這樣的幾份，想好分數，再寫成小數。
②按上述思路，學生獨立完成。
③反饋講評。
④指出每個數的計數單位，有這樣的幾個計數單位，（口答）
⑤學生口述小數部分的數位順序和相應的計數單位。
③舉例說明什麼叫帶小數？什麼叫純小數，
口答，先舉例，再回答定義。
（2）“練習十八”第二題。把相等的分數和小數用線連起來。
①獨立練習。
②反饋做法，你是怎樣連的，（看分數、想小數、找小數）
③反饋結果，用投影覈對。
（3）說出7。625中的小數部分每個數位上的數，各有幾個計數單位。
①同桌互說。
②指名學生回答反饋。
③提問：7.625的計數單位是什麼？有幾個這樣的計數單位：
7.625的計數單位是0.001，有7625個0.001。
（4）根據要求寫小數。
①一個小數，十位上是5，百分位上是4，個位和十分位上是0，這個數是多少？
讀題後在練習本上寫出，再對照檢查，最後反饋校正。
②一個小數，十位或千分位上的數都是5，十分位是8，個位和百分位都是0，寫出這個數。
按完成（1）的方法完成，最後反饋講評。
（5）小結：小數是用來表示什麼的一種簡寫形式？它的小數部分的計數單位有怎樣的規律？
2、小數的讀寫法。
（1）讀法。
①讀出下面的數：0.36
10.01
103.004
說說小數部分的讀法與整數部分的讀法有什麼區別？
讀小數部分時從十分位起從左往右把各個數位上的數字依次讀出。
②讀5題。
a、把讀的過程寫下來。
b、反饋講評。
（2）寫法。
①寫出下面各數。
四點九 零點六零五 一百點零零八
反饋寫法。
②第6題。
獨立練習。完成後用投影反饋講評。
③第8題。數學課本的定價是多少元：你的身高是多少米？口頭彙報。
（三）綜合練習
1、課本第3題。
（1）獨立練習，錯誤的打“╳”後訂正。
（2）反饋講評。
2、課本中的思考題。
（1）獨立思考。
（2）反饋講評。
（四）小結
（五）作業：《作業本》第67頁（六十五）。
