高一政治《稅收及其基本特徵》說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的高一政治《稅收及其基本特徵》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析

1、本框題的地位及作用

本框題是高一下冊第五課第二節的第一個框題。在之前的第一節中，教材已經詳細分析了“財政”這種國家宏觀調控的重要手段，接下來的這一節就集中介紹了組織財政的最主要來源——稅收。本框題，教材爲我們從整體上介紹了稅收的產生、含義、特徵以及一些違反稅法的行爲和相應的處罰。在此基礎上，才能在今後的學習中深刻理解社會主義稅收的性質和作用，可以說本框既是財政來源的.重要組成部分，又爲後續學習奠定了必要的理論基礎和情感依據。

2、教學目標

（1）知識與技能：瞭解稅收的基本含義，理解稅收的基本特徵以及稅收基本特徵之間的內在聯繫，懂得如何區分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行爲。並在分析過程中培養學生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。

（2）過程與方法：在“自主學習——合作探究”的學習過程中，注重加強對學生的學法指導，使學生在這一過程中逐步學會看書，學會提出問題、解決問題，體驗學習的快樂，提高學習的效率，深刻理解稅收知識，培養良好的學習習慣。

（3）情感、態度、價值觀：通過教學情境的設立，增加師生情感交流，培養學生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行爲，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行爲，增強依法誠信納稅的意識，進一步培養學生爲我國全面建設小康社會作出自己應有貢獻的社會責任感。

2、教學重點及確定依據

教學重點：稅收的基本特徵

確定依據：稅收的基本特徵是它區別於其他財政收入方式的根本標誌，抓住了其基本特徵就等於抓住了稅收的精髓。

3、教學難點及確定依據

教學難點：如何認識違反稅法的幾種行爲

確定依據：這部分內容需要學生有較強的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。

4、教學方法

問題探究法

對於在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學生熟悉的只是國家有稅收這一項認知，但對於稅收的具體內容又非常陌生。通過選取不同領域、不同性質的材料，在教學中創設一個又一個的情境，提出問題，採用設問等形式引導學生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，並通過多媒體輔助教學，激發學生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啓發性爲一體，突出學生的主體地位，從而達到擴展知識、培養能力、提高素質的最終目的。

二、教學流程設計

1、導入新課

每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展狀況，並結合中國青年報社會調查中心和新浪新聞中心聯合實施的一項名爲“在中國，納稅的感覺怎麼樣”的調查結果顯示的“87、7%納稅人對權益所知甚少”現狀，指出進一步增強公民納稅意識的緊迫性導入新課。這樣既能激發學生學習稅收與納稅人相關知識的緊迫感，又爲本課難點問題的探討埋下了伏筆。

2、學生預習成果展示

讓學生以自由組合的方式2—3人形成一組，先選擇他們想要負責的框題，預習並歸納出該框題內容的知識框架圖，蒐集本框內容相適應的時政材料或常識性的內容，並指出本框題的重點、難點。

（1）《稅收及其基本特徵》是經濟常識第五課第二節“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負責該框題並蒐集到“12366納稅服務熱線統一標識/宣傳語”的付茜茜同學進行分析講解。

在分析標識含義的輕鬆、愉快的學習氛圍中，令學生深思，既激發了學生的學習興趣，又在相互交流中，使學生懂得相關稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學生初步形成對稅收的一些認識，能夠拓寬學生視野。

（2）由負責該框題的隋欣彤同學結合自己歸納的知識框架，對本框題的內容進行簡要的分析、說明。

這一環節由學生通過自主探究學習，梳理本框題的知識體系，培強自己的自學能力，而教師通過對學生預習的指導，有助於更好地把握學情。

（3）學生分析這一知識框架體系的優缺點。

學生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優缺點，既有助於學生對知識之間內在聯繫的把握，也更好地考查了學生的預習狀況，並在探討中進一步深化認識。