三年級英語下冊說課稿範文大綱

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的三年級英語下冊說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級英語下冊說課稿1

　　一、說教材

本節課所選的教學內容是PEP小學英語四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開話題。本課時要求學生能聽說認讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我藉助”任務型“教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

1、說教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認知，我制定如下教學目標。

[認知目標]

學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。

[能力目標

能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

[情感目標]

1)通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

2)通過本課的教學，教育學生熱愛自己的家人。同時昇華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。

2、教學重難點

根據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認爲對五個單詞及交際性語言的學習是本課的重點。本課的難點是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運用。

　　二、說學情

英語有一句諺語："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善於做一個引導者，爲學生創設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，成爲學習的主人。

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知慾望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，採用任務型教學、情境教學法、全身心反應法、多元評價法等教學方法，激發學生學習英語的興趣，訓練學生的英語能力，培養學生用英語說話做事的能力。在調動學生積極性和主動性方面，我創設情境，利用遊戲、魔術、小組合作、多種練習和評價手段，讓學生自己動手動腦，參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學質量。

　　三、說教法和學法

1、教法設計

爲使學生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學活動中，培養他們的口語能力，交際能力和創新意識，結合本課實際，我採用以下教法：

1)以舊引新、激發學習興趣

課程伊始，通過引導學生觀察教室裏陳設物品的數量，引出“How many...?”的句型，爲後面學習“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調動了學生的學習興趣。

2)以任務組織教學，學生參與體驗

以family爲主題，由學生所熟知的“幸運52” 揭示本課時的三個任務，遵循由淺漸深、循序漸進的認知規律，科學地安排教學內容，合理設計教學任務，並開展形式多樣的教學活動。從激發學生的學習興趣入手，通過“任務型”的教學途徑來進行教學。學生在履行任務的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“幹”中學，“用”中學，從而實現課堂高效。

3)創設真實情境，開展活動教學。

小學生好奇心，求知慾強，善於模仿，喜歡活動。針對這些心理特徵，結合即將到來的聖誕節，我創設了一個聖誕節聚會的情境，並在整個教學過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學習。猜一猜、火眼金睛等遊戲讓學生興趣高漲，在“family”教學中的magic show恰到好處的進行了德育滲透。

2、學法指導

教師的教歸根結底是爲了學生的學，而教學效果的優劣很大程度上取決於學生學習方法的科學與否。因此，我對學法指導這一部分作了精心的設計，在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的運用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂遊戲活動。通過這些活動不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還爲學生提供充分的語言實踐機會。如本節課中的調查活動及對How many 句型的拓展運用，學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學的語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。

　　四、說教學過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進彼此距離，引導學生觀察教室的陳設，複習“How many”句型，接着由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學生欣賞歌曲。

[設計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕鬆的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學生的緊張，又渲染英語學習氣氛，使學生的注意力馬上集中到課堂上來，併爲後面新授內容做了鋪墊。在我的finger family 亮相的時候，我聽到了學生的感嘆聲，所以這一環節的設置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學生熟知且喜愛的“幸運52”砸金蛋遊戲引出本節課的學習任務。

[設計意圖：由遊戲引出本課的學習任務，學生樂於接受，保持了學生的學習熱情。同時，有利於學生帶着目標有的放矢地去學習新知。因爲學生比較熟悉幸運52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務的時候，學生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2：從聖誕節回家聚會引入，學習新詞baby brother，在學習的過程中讓學生注意觀察baby brother 的情緒，引出問題Who does he want? 學生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學習新詞parents.

[設計意圖：聖誕節馬上要到了，學生也非常熟悉這個節日，因此我創設了一個聖誕節回家聚會的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂，讓學生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由於硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby brother/parents的學習。Baby的情緒本來在課件中都有體現，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調節情緒的作用，效果沒有達到。在學習parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來後合在一起，再呈現單詞parents，學生一看便知道這個詞的意思，一目瞭然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學習新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的遊戲引出單詞uncle/aunt的學習。用Who’s your father’s brother?學習單詞uncle. 用Who’s your mother’s sister?學習單詞aunt.

[設計意圖：讓學生在學習單詞的同時，瞭解各個家庭成員間的聯繫，遊戲的方式令學習更爲生動有趣。]

Step4:滾動操練，學習新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學生明瞭family tree這一概念，學習新詞family，然後讓學生讀一讀PPT上的句子，Father and mother I love you. 再讓學生讀一讀紅色的字母，學生髮現f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然後讓學生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時把Family tree變成一個大愛心，藉機對學生進行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的遊戲，讓學生快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而後的Let’s chant 讓學生在有節奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設計意圖：通過反覆的語言輸入與輸出，加深學生對單詞的認知。考察孩子們對單詞的掌握情況，同時訓練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次昇華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學生的讚歎聲不是很多。另外速讀單詞的遊戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生最大限度的當堂掌握新學的單詞。這裏的練習效果比較好，學生非常活躍。Chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學生在有節奏的韻律中動起來，完成第一個學習新單詞的任務。]

Step5: 學習如何介紹家人，獲取super family的光榮稱號。承接Christmas Day的主線，邀請學生一起認識自己的家人，給學生一個model，接着讓學生用簡單的英語介紹自己的家庭，優秀的可以得到super family的光榮稱號，並在小組內交流。

[設計意圖：承接 Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了爲學生示範的作用。“super family”的設置能增強學生的競爭意識，並添加操練的趣味性，小組交流讓每位學生都有了使用所學語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務。這裏由於時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學不多，如果在表演之前先讓學生在小組內操練，效果應該會更好一些。]

Step6:句型學習、操練。教師再創設一個情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 讓學生數一數，並回答How many people are there in my family? Who are they? 然後學習句型：How many people are there in my family?

[設計意圖：創設情境，學習本課難點：How many people are there in my family?完成任務三。]

3、Practice

1)Make a survey.給學生一個Model,讓學生明確認所要完成的任務，然後分小組開展調查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 並完成調查表。

2)拓展練習。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學生認一認，然後引導學生用How many are there in the picture?提問，並自由選擇學生回答。

3)讓學生在小組內互相問一問：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[設計意圖：教師教學的重要任務是讓學生學會學習(Learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，發掘他們積極求知、努力進取的潛力。因此我在檢測學生掌握新句型時，設計一個小型的任務型活動，讓學生利用語言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 調查一下自己朋友家庭的情況，加強學生之間彼此的交流。接着對所學知識進行一個拓展，由圖中有些什麼，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習，鼓勵學生主動思考，主動做事，並將所學知識學以致用。由於內容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達到預想的效果。]

4、Summary

回顧本課所完成的任務，將熱愛小家的感情進行昇華。首先顯示江漢路小學的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護環境。

[設計意圖：回顧所完成的任務，進一步鞏固新知識，教育學生熱愛自己的家人。同時昇華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。這裏如果時間充裕，讓學生說一說效果會更好。]

　　五、說預期達成效果

期望學生在自主、和諧、輕鬆的自然學習氛圍中學會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“How many people are there in my family?” 通過每一個教學遊戲活動，使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，發揮學生思維的活躍和才能。同時讓學生在完成各項任務中體會到英語學習的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛鍊學生的'合作能力，融洽學生間的關係。最終達到學習語言，使用語言的教學目的。

因爲是借用別的學生，對學生的學習習慣，知識水平認識淺顯，課堂中對學生習慣的調控還是未知，通過教學，預期全班95%學生能達到學習目標。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學生能夠達到。在教學中師生之間的交流應該是和協的，學習氛圍是濃厚的，學習過程是快樂的。

　　三年級英語下冊說課稿2

　　一、說教學設想

注重培養學生學習英語的興趣，注重學生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發學生的表現欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節課教學設計的出發點。

　　二、說教材、

我說課的內容是陝西旅遊版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型爲重點的。我藉助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶爲一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。

結合新課程標準和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

1、語言知識目標

①學習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。

②熟練掌握問答句：Are you …？Yes，I ,I’mnot.

2、語言技能目標

①使學生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

②學會正確運用禮貌用語。

3、情感態度目標

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做遊戲，敢於開口，樂於交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進行思想教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置爲：

①重點：句型Are you …？Yes，I , I’m not.

②難點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。

　　三、說教法、學法

①鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價爲主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。

③小組活動、分組比賽法

按學生的座位分爲四個大組，課堂活動均以小組活動爲主線，個人或全班活動爲主要形式。另外，整節課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動了學生表現的慾望，爲爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關係，從而形成同步學習的環境。

　　四、說教具的安排和使用

依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。

　　五、說教學流程

Step1 Warm-up

①教師與學生進行用英語問候、聊天。

②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

教師：So many foreign boys and girls！Do you want to make foreign friends ？

由此導出新課。

①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。

②出示小紅花，告訴學生本節課將要進行比賽，最後要評出得花最多的組和個人。

③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，並且採用多種方式練習。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕

④聽錄音、正音、讓學生跟讀、模仿。

⑤通過課件做遊戲Who’smissing?

⑥教師帶上頭飾,走下講臺與學生對話：

T：Hello！I ’s your name ?

S: My name is …

T: Excuse me ,are you …?

S: Yes. ∕No.

T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!

引出新句型,反覆練習新句型。

⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然後讓學生在組內自由練習新句型、編對話。最後進行分組比賽表演。

Step3 Practice

做遊戲Who am I？來複習本課重點句型。

Step4 Add-activities

讓學生用英文製作自己的姓名卡片，然後四人一組練習問姓名的對話。

Step5 Writing plan

邊複習邊板書：What have you learned in thisclass？

Step6 Summary and homework

⑴ 總結各小組和個人獲得的小紅花數目，評出優勝組和個人，學生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節課繼續努力，爲激活下節課氣氛打下了基礎。

⑵ 教師總結並佈置作業

①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.

②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.

總之,我儘量做到使教材活化爲交際,把課本中的語言變爲孩子們想說的話，使英語教學呈現出“學習活動化、活動交際化”的嶄新局面。另外，我想方設法激發學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現欲。

　　三年級英語下冊說課稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。

　　一、說教材

本節課的核心內容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞爲主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內容我設計了歌曲、遊戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。

　　二、說教學目標

知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞彙。同時培養學生的語言節奏感。

能力目標：

1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養學生觀察、記憶的能力。

2、發展學生自主學習的能力和合作精神。

情感目標：

1.培養學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂於分享的品質。

2.瞭解有關水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養成不挑食的良好習慣。

教學重、難點:

重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發音準確，語調自然。

難點：

1.能正確運用本課單詞，用上節課句型作替換練習。

2.讀準apple、banana這兩個單詞。

　　三、說教法、學法

在教學過程中，始終遵循一切爲了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內容形象、直觀地展示給了學生,調動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕鬆愉悅的氛圍中學習英語。

　　四、說教學過程

創設情境、綜合複習

1、熱身War up

1）課前一分鐘英語口語會話活動。

T: Hell!Bs and girls!

Ss:Hell!Miss Zha!

T:Gd rning，everne!

Ss:Gd rning，Miss Zha!

T: Nice t eet u.

Ss: Nice t eet u t.

2）Free tal.

3）T: Tda 5