《貪吃的哈羅德》說課稿範文

《貪吃的哈羅德》說課稿範文

作爲一名教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編精心整理的《貪吃的哈羅德》說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《貪吃的哈羅德》說課稿1

　　一、說指導思想：

正如《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有着重要的影響，所以我選擇了一節語言活動，做爲今天的說課內容。

　　二、說教學：

內容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動，這節教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰溼的草地裏生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續續吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因爲哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團裏。出乎意料的結局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節，生動活潑的繪本圖畫，充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與慾望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，並喜歡上繪本閱讀。

　　三、說學情：

現在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啓下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　四、說目標：

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發展起來的，所以我們教師要給幼兒創設一個想說、敢說、願意說的語言環境。而教育目標是教學的起點和歸屬，對教育起着導向的作用，所以我預設了3個目標：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標）

2.理解故事內容，願意想象動物被吞進肚子的場景，並能續編故事。（能力目標）

3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（知識目標）

　　五、說活動重難點：

重點定位於：理解故事，學習重點字詞

難點在於：願意想象動物被吞進肚子的場景，並能續編故事

　　六、說活動準備：

活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，爲了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：

1.知識準備：瞭解爲了使本節課知識目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料瞭解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質準備：爲了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心製作了PPT方便於幼兒理解繪本故事。製作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。

　　七、說教學法：

科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果，一節成功的課離不開老師的教和幼兒的學，所以本節課我以幼兒爲主體，採取由淺入深出的教學原則，所以本節課我運用了以下的教學方法：

1．談話法，爲幼兒製造一個寬鬆自由的學習環境，啓發幼兒的學習興趣。

2．啓發提問法，目的是發散幼兒的思維，不侷限幼兒的想法。

3．引導發現法，爲了鍛鍊幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。

　　八、說活動流程及課後延伸：

根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我採取了以下的五個環節進行本節課的教學活動：談話導入--理解閱讀--複述故事內容，學習字卡--集體遊戲--課後延伸。

1.本節課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

2.閱讀理解環節，採取啓發提問法，目的是發散幼兒的思維，不侷限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，願意跟隨故事的發展，學習繪本故事。

3.複述故事環節，帶領幼兒複述故事，鍛鍊幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節課的重點。

4.集體遊戲，通過貪吃蛇的遊戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，並體會集體遊戲的樂趣。

5.課後延伸，通過讓幼兒續編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪裏呢？發揮幼兒的想像，發散幼兒的思維，延伸到三樓的大區角《燒烤區》。

本節課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

這是我本節課的說課，謝謝大家的聆聽。

　　《貪吃的哈羅德》說課稿2

大家好，今天我說課的題目是：億童幼兒園早期閱讀教育課程第3級第3冊續編故事《貪吃的哈羅德》。《指南》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境”以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受．發展幼兒語言表達能力和思維能力，根據中班幼兒年齡特點及實際情況．爲給幼兒更多創造與表現的空間。充分利用故事的教育價值，促進幼兒語言、思維、想像力和創造力的發展，設計了這次教學活動

　　一、說設計意圖

貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進肚子裏,這是多麼恐怖的事情.然而在閱讀中我們並沒有感覺到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結局更是出人意料.哈羅德打了個響亮的噴嚏把肚子裏的小動物全都噴到了馬戲團.這樣的結局與孩子幼小純真的心靈相結合.哈羅德的肚子又餓了它會去哪兒呢?孩子們願意去想像哈羅德的自由旅行並續編成故事。

　　二、說活動目標

《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。根據這一目標要求結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平我從情感目標、能力目標和知識目標提出本次活動目標。

1.情感目標

對哈羅德”貪吃”的本領感興趣,樂意大膽想像哈羅德的自由旅行。

2.能力目標

嘗試用語言描述自己想像的內容,體驗誇張的情節帶來的樂趣。

3.知識目標

用完整連貫的語言講

　　三、說活動準備

爲了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教於生活情境遊戲之中特做以下活動準備：

1.經驗準備。

幼兒已經會講述《貪吃的哈羅德》的.故事，並熟悉超市、公園、玩具店、水果店等生活環境。

2.物質準備

教師準備水果、動物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干

3.媒體準備；課件輕音樂

　　四、說教學方法

整個活動我以幼兒爲主體，遵循由淺入深的教學原則幼兒在想想、說說、聽聽的輕鬆氣氛中掌握教學重難點。本次活動運用的方法有：提問式教學法、自主討論法、評價激勵法、電化教學法、合作創作法。

提問式教學法：因爲提問能引導幼兒有目的地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒把課件裏看到的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會去哪裏？幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

評價激勵法：當孩子們有好的創意時，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭、給她一個微笑、給予小禮物激勵孩子，讓孩子更加積極投入到學習中去。

合作創作法：讓幼兒結伴分組，選擇材料，確定主題，共同創作。培養幼兒的合作意識。

　　五、說活動過程

根據中班幼兒學習語言年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計以下幾個環節：

1.遊戲導入

首先我和孩子們一起聽音樂玩“蛇行走”的遊戲。

2.共同講述

我和孩子們一起復習講述《貪吃的哈羅德》的故事體會故事異想天開的樂趣，引出活動主題。

3.討論交流

哈羅德打了個噴嚏把肚子裏的動物們全都噴到了馬戲團去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得她接下來會去哪裏呢？會做些什麼讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說出自己的想法如：會去超市公園動物園?

4.觀看課件，大膽猜測

帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問幼兒你喜歡哪副圖片爲什麼？因爲課件裏很多像剪影一樣的畫面，很多畫面需要幼兒猜測。我不會急於肯定或否定幼兒的猜測我會用“是這樣嗎？”“你是怎麼發現的”“我覺得你的想法很奇特”等語句迴應幼兒的回答

5.創意粘貼

根據幼兒的猜測我會爲他們準備大量的圖片請幼兒結伴分組選擇材料確定主題合作貼畫，然後把他們的成果進行展示。

6.創造講述

請幼兒把自己粘貼的內容，續編成故事。在這一環節中我巡視幼兒活動，適時參與到小組活動中，參加討論，發表意見，進行一些提示或啓發。幫助幼兒營造開心、有趣的氛圍。在幼兒講述的過程中不管幼兒講述的是否合理，我也會引導其他幼兒一起鼓勵講述大膽有特別想像過程的幼兒。

7.創編表演

請每組幼兒推薦一位小組長來講述創編的故事，其餘幼兒做爲評審團對故事進行評價。