書寫比賽活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家整理的書寫比賽活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

書寫比賽活動總結1

爲弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，五年級語文教研組在20xx年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規範漢字書寫大賽決賽活動。

活動在報告廳舉行，比賽分爲兩隊，每隊8人。規範漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣佈比賽規則。比賽時每位選手都按號入座，使用對應的優學派題庫，按規則完成比賽。每輪書寫結束後，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。四輪比賽結束後，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。

歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終於落下了帷幕。來自五年級5班的朱啓哲同學榮獲桂冠。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數選手書寫正確率較高。同時在比賽的過程中我們看到了學生在規範漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。

一是學生對地方方言掌握不到位。

二是書寫字跡較潦草。

三是書寫順序不規範。

四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善於歸結。

總之，從這次規範漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規範入手，引導學生在漢字書寫規範程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動爲契機，規範自己的漢字書寫，爭取在以後的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規範漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面乾淨、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示範，做好規範漢字書寫的帶頭人。

書寫比賽活動總結2

爲了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規範字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”爲目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規範的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級爲單位組織競賽，學生100%都參加。由於老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、男女生寫字能力懸殊太大。

縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構鬆散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

當然，通過此次規範漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。

書寫比賽活動總結3

一、活動目的：

爲弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將舉行全校學生規範漢字書寫比賽活動，根據學校安排特制定本方案。

二、比賽要求：

1、參賽對象：全校學生

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：

（1）參賽者須用鋼筆或簽字筆（黑色）書寫。

（2）參賽者須用學校統一制定的書寫紙書寫，一格一字，並在參賽紙的下面方框欄目內按要求填寫好自己的姓名、所在年級及班級。

（3）參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不捲曲。

三、時間和地點：

第四周星期五下午第一節課。

地點：各班教室

（注：各班級負責：各班語文老師）

四、參賽對象：

全校學生

五、比賽內容：

由學校統一規定

六、比賽規則：

1、各年級按規定時間內進行書寫比賽，不得提前或推遲比賽時間。

2、各年級所用紙張由學校統一提供，每人一張。一至二年級用2B鉛筆書寫，三至六年級用鋼筆（黑墨水）書寫。

3、比賽結束後各班語文老師選送10份優秀作品放在每班參賽作品上面，其他作品附後，全部送教導處。

七、評比要求：

比賽作品必須以規範、標準的楷體字書寫。若出現不規範的字及錯別字、漏字，即取消其評選資格。

八、獎勵辦法：

1、按年級評選出一二三等獎：一等獎10名，二等獎15名，三等獎25名，獲獎作品將在學校櫥窗展示。

2、各年級評出“書法強班”2個。

3、評出一個優勝年級組。

書寫比賽活動總結4

爲了弘揚祖國優秀的漢字文化，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規範漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發學生對祖國傳統漢字文化的熱愛之情，培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。

學校於20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”爲主題的規範漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。爲認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵後進。進一步推動我校規範漢字書寫工作有序、高效開展，現將此次活動總結如下：

一、精心組織周密安排

爲了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規範漢字的書寫要求，併成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。

二、廣泛宣傳全面動員

爲了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發放《關於開展“書寫規範漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，並以班爲單位開展漢字規範書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

三、具體實施注重實效

這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級爲學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數爲三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：

第一階段：以班爲單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統一要求，每班選送4名（五年級爲8名）優秀學生參加學校舉行的比賽。

第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統一組織下，共20名學生參加了規範漢字書寫大賽。按照本次規範漢字書寫大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯句”等4個競賽關口。

20名參賽選手爭先恐後，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最後有四名選手的得分領先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。

四、組織嚴密公正評選

每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。

五、取得的成績

1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規範書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規範、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。

2、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，同時，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。

3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對於倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統文化的價值觀，培養學生的中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀的傳統文化成果具有重要作用。

六、存在的問題及今後的奮鬥目標

經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細緻分析，發現還存在以下幾方面的問題：

1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規範，錯別字較多。具體表現爲書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動爲契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。

2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數的學生都出現了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規則的`訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今後這種現象要加以改正。

3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關係？在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的願望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待於我們在今後的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。

針對在平時的漢字規範書寫教學中存在的各種問題，在今後的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規範書寫教育作爲我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字規範書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。

書寫比賽活動總結5

爲弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規範漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲表彰先進、進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視制定方案

爲使比賽有序進行，學校制訂了《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並印發了《燎原中學首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成爲燎中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理規範評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規範的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優秀作品。

四、表彰激勵鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優秀獎若干名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

附：獲獎名單七年級：

一等獎：陳楷濤708

二等獎：莊秀霞703、莊琪婷704

三等獎：劉丹虹703、莊佳淇704、王若蘭701

優秀獎：莊雅麗706、李佳婷707、李曉婷701、莊冰妮706八年級：

一等獎：莊曉先805

二等獎：莊蘭芳806、陳若丹803

三等獎：許植曉803、陳俊翰806、莊梓雯801

優秀獎：李純虹803、莊妍801、張佳濱802、張惠鵬802、

莊燕梅806、王文揚807、張鎮洪807

九年級：

一等獎：王梓璇9

二等獎：陳美芬901、陳妙珊904

三等獎：莊斯琪901、李曉玲903、張琪903

優秀獎：黃小燕901、李巧娜901、王義淞907、陳漫晶906、莊浩豐903、張智強904

書寫比賽活動總結6

爲了進一步規範學生對於英語的書寫，提高學生對小學階段英語書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，讓學生體驗小組合作的樂趣。我們於20xx年12月組織了小學英語書寫比賽(3-6年級)。

本次比賽，旨在更好的落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強學生良好英語書寫習慣的培養，培養小組合作意識，檢閱小學生應該達到的流暢正確嚴格規範的英語書寫要求。比賽中，學生認真仔細的書寫，一個個優美的字母從他們的筆尖流淌出來。自從這次比賽以後，學生對於自己的書寫水平有了明確的認識，從此更認真的對待每次書寫了。

此次書寫比賽不僅提升了學生對於英語學習的興趣，認識到英語正確書寫的重要性，同時也享受到了英語學習的快樂。

通過這次書寫比賽，也發現了學生在書寫時容易犯的錯誤，書面不太整潔，排版不到位，字母不規範，都基本改正過來了。同時，也提高了小組合作團結意識，達到了本次書寫比賽的目的要求。

書寫是一個長期的過程，在今後的學習中，我們教師還要倡導學生在書寫時做到書寫規範，字跡美觀，書面整潔。

對部分不足的改進措施

1、從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。

2、英語教師要在課堂堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正瞭解書寫的要與格式，使學生真正知到如何規範書寫英語。

3、加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。

4、加強小組合作的培訓，使小組合作學習成爲一種習慣。

書寫比賽活動總結7

我校爲了響應市教育局關於《轉發省教育廳辦公室省語言文字工作委員會關於開展中華誦20xx年全球華人學生規範漢字書寫大賽的通知》，提高本校學生漢語應用水平，規範漢字書寫，並讓學生從小養成規範寫字的習慣。現將本活動進行總結

一、確定了本次活動內容

活動名稱：小學生規範漢字書寫比賽活動時間：20xx年9月30日下午2:00

活動地點：小灣小學

參賽人員：每班選兩名學生參加

評委：張偉楊蕾李剛劉成富張萍芬

分組：低年級組（12年級）中年級組（34年級）高年級組（五、六年級）

二、對比賽要求作了規定

（一）、比賽項目

硬筆書寫（楷書、行楷書、隸屬）

（二）、書寫作品用字必須使用國家公佈的規範漢字。

（三）、書寫內容選擇語文書中的課文、古詩文或現代詩文，也可以選名句格言。內容要積極健康

（四）作品形式

硬筆字作品低年級學生可以鉛筆書寫，高年級學生用鋼筆書寫，每位參賽者書寫作品不得少於30個字。

（五）評委當場打分

（六）獎勵辦法

一等獎一名二等獎二名三等獎三名優秀獎六名

本次活動在領導的關心下，在全體老師的大力支持、學生的配合下取得圓滿成功，但還存在着不足之處，在以後的活動中，我校一定會揚長避短，讓活動更精彩。

擴展閱讀：漢字書寫比賽總結

哈達中心校漢字書寫比賽活動總結爲了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，5月日,我們學校開展了全校性的“小學生規範漢字書寫比賽”。目的在於瞭解上學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。二、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：

1、書寫規範，工整，沒有塗改，不寫錯別字。

2、寫字姿勢正確，寫字基本功紮實。

3、字體結構美觀，佈局和諧統一。

三、活動形式

本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出3人，在由學校隨機抽3人，每班共6人代表班級參加學校競賽。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規範、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本着公正、公平、公開的原則，以年級爲單位進行評選。學校成立專門的評委組，由學校評委組評選出的優秀作品，每個年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

四、活動收穫：

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面髒亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。

3、學生寫字興趣較濃。

各班孩子爲了進入年級賽，開學後就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。五、存在的問題：

學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。

書寫比賽活動總結8

爲了進一步規範學生對英文的書寫，提高學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉行了四年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養，檢閱小學生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。

本次比賽，要求四年級的學生人人蔘與，以書寫字母、單詞、句子爲比賽內容，以年級爲單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了紮實的英語書寫功底，字母書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽後，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發了學生書寫英語的興趣，培養了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課餘生活，提高了學生綜合素質。

存在的問題：

首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣，傾斜度爲零，甚至有些學生書寫的字母傾斜方向與正確方向相反

其次，字母書寫方面，小寫字母ft,p,jy等在四線三格內的書寫不夠規範，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，而大部分學生寫的要麼過大、要麼過小，都會使整個書寫看起來不夠美觀；

另外，單詞的音節劃分也需要老師們進一步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末長單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節劃分。

最後，書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫書寫不認真規範，欠美觀，書寫速度慢等。

改進措施

1從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。

2英語教師要在課堂堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正瞭解書寫的要與格式，使學生真正知到如何規範書寫英語。

3加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。

4加強對書寫的訓練，使學生規範書寫成爲一種習慣。

書寫比賽活動總結9

爲了進一步規範學生對英文的書寫，提高教師對小學階段學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活。我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養，檢閱小學生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。

本次比賽，要求三至六年級的學生人人蔘與，以書寫字母、單詞、句子爲比賽內容，以年級爲單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了紮實的英語書寫功底，字母書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽後，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了班級一、二、三等獎共184名，評選出年級一、二、三等獎共46名。獲年級一、二等獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發了學生書寫英語的興趣，培養了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課餘生活，提高了學生綜合素質。

存在的問題：

首先，字母書寫方面。小寫字母f t,p,j y等在四線三格內的書寫不夠規範，單詞之間的距離也不夠合理；

其次，書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真不規範，欠美觀，書寫速度慢等。

最後，單詞的音節劃分也需要老師們進一步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末長單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節劃分。

改進措施：

1.從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。

2.英語教師要在課堂堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正瞭解書寫的要與格式，使學生真正知到如何規範書寫英語。

3.加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。

4.加強對對書寫的訓練，使學生規範書寫成爲一種習慣。

書寫比賽活動總結10

爲弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，我語文教研組在20xx年9月26日下午最後一節課組織學生開展規範漢字書寫比賽活動。

活動在六年級教室舉行，全校六個班級各選派四名學生參加比賽，比賽分低年級組和中高年級組，低年級組書寫60個生字，中高年級組書寫《諸葛亮誡子書》中的一段話。比賽給學生髮放統一的考試用紙，學生在書寫結束後由語文組教師集體閱卷評分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，中高年級組一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。

透過本次活動，我們看到了學生在規範漢字書寫方面存在的很多問題，值得每一位師生注意。一是學生書寫筆畫順序不對；二是個別學生在書寫過程中對字的結構認識不清，左右結構的字寫成上下結構，三是學生對標點符號的使用不對，一般標點符號要佔用一個寫字格，但是在寫作過程中我們發現好多學生都是亂標符號，有的佔了一格，但是卻將符號在在格子的中間；有的乾脆一格也不佔。但同時我們也看到了可喜的方面，低年級學生普遍充滿了寫字的熱情，他們將要求的生字寫完後，主動的書寫了中高年級組的部分生字，直至將田字格寫滿。而且低年級學生寫的字大方、美觀，筆畫清晰流暢，這爲我們後面做好規範漢字書寫提供了榜樣；高年級部分學生書寫的漢字字跡俊美，筆畫剛勁有力。展現了較高的書寫水平。

總之，從這次規範漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規範入手，引導學生在漢字書寫規範程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動爲契機，規範自己的漢字書寫，爭取在以後的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規範漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面乾淨、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示範，做好規範漢字書寫的帶頭人。

書寫比賽活動總結11

爲了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關於舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規範漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”爲主題的規範漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結通報如下：

一、高度重視制定方案

學校在接到教育局的通知後，就立即成立了以校長爲首的大賽組委會並認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，並印發了“書寫經典，傳承文明”規範漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。

三、強化輔導規範到位

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。

四、表彰激勵鞏固提高

經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

書寫比賽活動總結12

爲弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《大營學校規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規範漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、高度重視

制定方案

爲使比賽有序進行，學校制訂了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳

營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並印發了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成爲大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理

規範評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區的漢字聽寫大賽。

四、表彰激勵

鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

書寫比賽活動總結13

英語教研組組織的三至就年級的英語書寫比賽，在6月8日也已如期舉行。在連續幾次的練習中，再加上平時的認真指導、練習，組織批改，這次比賽中涌現出了許多書寫又快又好的學生，同時也突顯出一些缺點與不足，我便作一總結，以利於以後工作的開展。

一、書寫基本功方面仍需加大練習

部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣，傾斜度爲0，甚至有些學生書寫的字母傾斜方向與正確方向相反；字母書寫方面，小寫字母t，p，j在四線三格內的書寫不夠規範，需引起重視，加以糾正；單詞之間的距離也是一個問題，在句子抄寫中，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，過大、過小，都會使整個書寫看起來不夠美觀；另外單詞的音節劃分也需要老師們進行指導。

二、加強後進生的輔導

英語書寫同樣存在着很大的差距，後進生在書寫時，缺乏規範意識，紙張不整潔，亂塗亂擦現象比較嚴重。很多學生並沒有掌握抄寫的方法，抄寫速度很慢，一個字母一個字母的抄寫，我想出現這種問題與老師平時對作業的要求是不無關係的。我想今後，從最基本的書寫字母開始，減輕他們寫作業的難度，就從26字母開始，給力後進生，鼓勵他們在英語學習上找到自身發展的潛力。

通過組織這次英語書法比賽，我覺得自己的書寫規範度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養學生正確、認真的書寫態度，養成良好的英語書寫習慣，規範英語的書寫，同時也培養了學生學習英語的興趣，讓每個孩子找到自身學習英語的潛力，增強自信心。