圍棋活動總結（精選6篇）

不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，不如來好好的做個總結。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的圍棋活動總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　圍棋活動總結1

本學期以來，圍棋興趣小活動組在學校領導的正確指導下，結合小學生的特點，完成了教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、圍棋班基本情況

本學期圍棋興趣小組共有學生五十餘人，這些學生中大部分以前幾或多或少接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊，爲便於教學和管理，我們在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。

二、圍棋教學情況

下圍棋的好處很多，它獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛鍊大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，爲把該門課上得更好，我們認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。基礎班的課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學；提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋佈局入門、手筋訓練、圍棋實戰覆盤講解、圍棋打譜等。同時爲了使教學不漏死角，還組織學生觀看爲圍棋光碟，並督促學生進行消化。通過教學，興趣組的學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外，在教學中我們始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。

三、教學效果

經過本學期的圍棋教學，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，並能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及覆盤學習。

四、存在的問題及今後的打算

1、由於課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。

2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。

3、一些兒童好動，如果想通過學習圍棋.潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

總之，在今後的興趣小組的圍棋教學中，我們將不斷總結經驗，克服不足，認真鑽研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。

　　圍棋活動總結2

列寧說過：棋類是智力的體操。採取科學的措施，實施生動活潑的引導方法，因勢利導，循序漸進，對3—6歲的幼兒實施圍棋啓蒙教育，進行圍棋潛能開發，對幼兒的邏輯—數學智能、空間智能、內省智能的促進作用。

本學期，任教幼兒園大班小朋友的圍棋，經過快一學期的指導，小朋友對圍棋產生了濃厚的興趣，並瞭解了下圍棋的基本規則和一些技能技巧。針對本學期幼兒的學棋情況，我做以下簡單的總結：

人生如棋，棋如人生，棋盤小宇宙，人生大舞臺。在學習圍棋的過程中，不但能開發智能，還可以培養幼兒良好的學習習慣和行爲習慣，養成探究式學習方式；培養創新意識；培養審美情趣；培養良好心理素質和品質，培養正確的人生觀和世界觀。

比如學習圍棋的第一課就是進行一些禮儀常規和習慣的養成，並且貫穿在整個學習的過程之中。從某種意義上說，學習習慣比學習成績更爲重要，尤其在孩子開始學習新事物的早期，良好的習慣會使其終身受益，現在的孩子都是獨生子女，雖然思想較活躍，但大多缺乏毅力，做事情愛表現自己又急噪，做事憑喜好，不夠專心。在圍棋對弈時少則十幾分鍾，多則近一小時，讓孩子在這麼長的時間裏集中注意力是很不容易的。

利用圍棋的這一教育契機，對孩子們提出要求對弈的要求，坐要端正，眼不東張西望，嘴不說話，手不做小動作，認真思考，三思而後行，有始有終，圍棋活動講究的是氛圍，在教師創設的寬鬆安靜的環境中，在與同伴的互動中，孩子們漸漸懂得了該如何下棋，這些看似圍棋對弈的要求，其中蘊涵着良好的學習習慣的培養。

圍棋的學習到了一定階段特別強調自我學習。找出問題，設計方案，發現變化，推敲內涵，決策分析，其思維過程本身就是一種探究，解決問題的過程中既開發了智力，更錘鍊了心理。3—6歲的兒童處於思維的前運算階段，處於邏輯思維的萌芽階段。第二信息系統的建立，需要腦細胞突起迅速增多增長，在這一階段讓幼兒學習圍棋，無疑是給了幼兒新奇的刺激，圍棋是一個個體思維的過程，圍棋的每一局都是新的，許多選點都具有多樣性、不確定性、不可測性。

佈局伊始，頭腦中就出現一幅自己設計勾畫的藍圖，隨着棋局的進程，幼兒必須不斷地根據棋局的形勢調整行棋的思路、方針，調整構圖。從一手棋考慮到整個棋局，打吃，雙吃，徵子、打劫、哪裏應該進，哪裏應該退，考慮應該很是周全，凡事可以舉一反三。根據幼兒自己的理解、判斷、分析、想象，使空虛的棋盤在大腦中充盈起來，使具體的棋盤在大腦中抽象起來，看見“沒有”的東西，不斷地創造出新的形象，孩子的想象力豐富起來，開闊起來。

棋品亦人品，良好心理素質和品質的培養，能使學生自知、自信、自控、自律、自強，情緒穩定，承受力強，意志堅定等。而下圍棋對這幾方面的培養有其獨到之處。孩子們在不斷接受棋理的過程中潛移默化地慢慢明白了一些做人的道理。孩子學習圍棋不僅是棋藝的提高，而且還有利於幼兒人際智能和自我認識智能的發展。下棋時，要講棋德、講棋風。如與對手對弈時要主動拿棋猜先，對局開始，將黑棋下在本方的右上角的位置上，這表示對對方的尊重，要守規則，落子無悔，使生活中做人的道理在圍棋活動中得到演繹，促使學生形成良好的人品。

學習圍棋，能培養幼兒承受挫折的能力。圍棋學習的過程中總要面臨輸贏、勝負。現在的孩子受不得半點委屈，與同伴對弈，很多孩子可能贏了就非常開心，一旦輸了就會耍賴、逃避、有的還會哭鼻子。面對孩子這種消極的行爲表現，我通過名人故事、圍棋典故等曉之以理，讓孩子們知道輸贏乃平常事，輸了在不服氣的同時還要有志氣，不要怕困難，不要怕輸，只要努力一定能嚐到勝利的滋味。

總的來說，大部分幼兒能非常投入的下圍棋，對圍棋也越來越感興趣，但其中也存在很多的不足，這需要在今後的日子裏，不斷加強自己的素質，與孩子共同探討，給孩子提供良好的受教育的機會和條件，努力爲每一位孩子一生的發展起到良好的促進作用。

　　圍棋活動總結3

本學期以來，圍棋社團在學校領導的正確指導下，結合學生的特點，完成了教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、從引導入門到培養興趣。

本學期本社團共開展十餘次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然後教下棋的規則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最後到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多學生已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的。 同時，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養，因爲“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭（徵子）”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。

二、要提高圍棋棋藝還非常艱鉅。

圍棋是具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目，她博大精深,是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特別是對開發學生的智力起着不可估量的作用。但是，與其他競技（或者藝術）項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業負擔普遍繁重的情況下，除了一週一節課（還很難保證），學生根本沒有其他時間再去鑽研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難！

三、存在的問題及今後的打算

1、由於課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。

2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。如果想通過學習圍棋.潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

3、需要專門活動室，最好要配多媒體、棋桌等。

4、要保證一週一節課的活動時間。

總之，在今後的社團圍棋教學中，我將不斷總結經驗，克服不足，認真鑽研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校圍棋社團的水平。

　　圍棋活動總結4

祖國的花朵要在我的澆灌下茁壯成長，他們永遠不會在溫室之中，因爲只有經受過狂風驟雨的花朵纔會明白堅強與沉靜的力量。唐x是我這個暑假除了家中呆的時間最長也是付出精力最多的地方，一個月的時間，給孩子們講授圍棋，不可否認，我需要感謝歐陽老師，雖然他是在用我賺錢，但是他也給我提供了一種賺錢的方式，讓我有了給孩子們講課的機會，固然也是因爲我的水平比較高的緣故，不過還是比較感謝。

孩子們在酷熱的暑假吹着空調集訓，有的孩子真的是對圍棋感興趣，有的孩子是爲了掌握一門特長，或許是家長需求，不能輸在起跑線上，無論如何要懂得很多門東西，有一個孩子給我印象很深，這個孩子只有9歲大，卻有了將近業3的水平，已經算是很不錯了，還記得我喜歡多教授這個孩子的時候，這個孩子說了一句，學圍棋，學奧數，什麼都得學，我感到很悲哀，不是因爲這個孩子，而是因爲當今社會的中國教育。現代社會文明的進步反而讓孩子們增加了負擔，高考人數的減少除了讓高校質量下降並沒有改變什麼，名校逐漸趨向富人的專屬領域，越來越多的孩子聽着無比多的課程而不能夠有效的吸取任何一門，真是整個民族的悲哀。

最讓我無奈悲哀的就是我感到2個小時的教學中有一個小時在坑孩子，作爲半助教半老師的我跟那些水平很低的孩子們下棋的時候感到，根本沒有足夠的時間與精力來指導他們客服很大的弊病，就是在坑孩子啊，哄着孩子玩，只能儘量讓孩子們在下棋習慣和基本的下棋觀上指點，感覺很虧的孩子們，在我走的那天，孩子們都跟我說再見，那個教導主任王姐還邀請我寒假再去，可我知道我真的不能去了，對不起良心啊！或許真的是在很多地方都是這樣吧，我當初學棋一年就有了現在的業餘二段的水平了，現在的孩子學棋一年甚至還有六級的，坑啊！

另一個班的孩子還是比較讓我滿意的因爲他們的水平比較高，接受能力比較強，而且給他們講課不是坑孩子最主要的是，有詳細的時間進行復盤，指點孩子們的錯誤，讓孩子們的水平真正能有提高，真正能讓我覺得我是帶給孩子們圍棋知識和快樂，李佳琪，郭修遠，王晨學，何禹堯，陳奇。你們幾個孩子我都會記着，下次寒假的時候我們再見，到時候你們水平更高了，當然我的水平未必能一直教你們，我會努力的，你們也要加油哦。

　　圍棋活動總結5

圍棋在我看來一直是個古老而又神祕的藝術，記得小的時候看電視裏別人在下圍棋，就覺得特別的羨慕，總感覺會下圍棋的人都很了不起。雖然那個時候自己也很想學圍棋，可惜那時身邊的人都不會下下，這個夢想就一直沒有實現。然而，在上學期的選修課中看到了有《圍棋入門》這門課，我就毫不猶豫地選了它。上了一個學期下來，我覺得我的選擇沒有錯，因爲我從這門課中學到了很多。 在沒有接觸圍棋之前，我一直認爲圍棋只要把對方的棋子吃光，就算贏了。然而，學了以後我才知道圍棋是以最後誰佔的地盤最大來分勝負的。也就是這，讓我從學下圍棋的過程中要明白了要講究大局

觀這一道理。在下每一個棋子的時候都不應該只顧慮到眼前的利益。在棋盤上，子子相連,一環套一環,一個小心，也許就會滿盤皆輸。歷史上的許多事例不是也證實了這一點嗎？鴻門宴上，項羽沒有藉機殺了劉邦，其結果就是造成了自己後來的烏江自刎。棋如人生，生活中面對每一個認識的十字路口，我們都要小心的選擇。選擇對了，擺在你面前的也許就是陽光大道，選擇錯了，也許你這一生也就這麼毀了。正因爲圍棋最終的輸贏是以誰佔的地盤最大來分勝負的，這也就要求我們在下棋的過程中要學會棄子。如果一塊棋很難存活，固然要捨棄。然而即使能存活，但很辛苦，同時在自己求活的過程中會成全對方，也要放棄。因爲對方正是要在使你痛苦求活、不忍放棄的過程中，取得最大的收益。俗話說的好：“有舍纔有得。”小的利益雖然放棄，得到的卻是更大的利益。但如果想兼得“魚和熊掌”，恐怕連魚也得不到了。 同樣，在人生的戰場上，我們必須善於放棄，傾注自己的時間和精力於主戰場上，而不必計較次要戰場的得失與榮辱。管理企業也是一樣的，在某些時候是要做出一些犧牲的，要及時放棄某些投資，避免愈陷愈深。

其次，在下圍棋的過程中，你還應該處處爭先，走先手可以處處佔盡先機，牽着對手的鼻子走，這樣才能加大贏棋的機率。然而，我覺得生活中不也是這樣的嗎？俗話說：“先來的有肉吃。”的確，就拿投資來說，幾年前的房地產市場冷冷清清，沒什麼投資，房價也不高。然而，再來看看現在，房價高的已經到了一般人承受不起的.地步了。那些佔盡先機，先買房子的人不就賺到了嗎？社會也是如此，要不斷掌握先機，先入爲主，比別人快一步。做企業，也是要在別人沒注意的時候，抓住商機，比別人看的更高，更深，更遠。先人一步,高人一籌,贏在眼光,勝在思路。現在的競爭是快吃慢、大吃小、強吃弱。如果你搶佔先機，佔領了這個市場以後，後面的企業就很難追上你了。例如微軟，淘寶，百度等，他們都是先搶佔市場先機，現在沒有人能夠撼動它的地位了。搶佔市場先機可以讓你領先，中國有句老話，“先下手爲強”，搶佔先機宛如踏上了通往成功的快車道，讓你更加接近成功。

另外，在學圍棋的過程中我學到了一點，就是你的實力取決於你最弱的一項，正如木桶效應一樣，一個木桶能裝多少水是取決於那塊最小的木板。現在的人下棋，對中盤攻殺感興趣些，因此他們花大量的時間去研究如何提高他們中盤攻殺的能力，也許開始效果會很明顯，但一段時間過後就沒有效果了。他們的棋藝就止步不前，於是他們就花更多是時間去研究，但是效果還是微乎其微，原因就在於他們並不知道提高棋力的關鍵點，就是要先提高自己最弱的技術。在我認識的許多下圍棋的人中都是都是中盤力量大，而官子很差，然而在我看來官子是很重要的，官子的整個技術始終就是關係到目數的大小，這本來就是圍棋的本質。而且我覺得在學習官子的同時你自然就在觀念上走在了正道，而第二個好處就是你會養成判斷形式的好習慣。我是英語專業的，自從從圍棋中學到了這一點以後，我改變了自己的學習方法。以前我讀英語完全沒有章法，複習英語的時候所有的都複習，但是效果一直也不是很好。現在我學習的時候，重點學習我的弱項。我的弱項就是單詞詞彙不夠多，閱讀理解不好，語法也不怎麼樣，於是我現在每天都多花時間在這上面。堅持了幾個月下來，我發現效果還是不錯的，我的英語成績的確有了一點提高。正是因爲學下圍棋，讓我認識到自己的學習方法上存在着錯誤。

要保持一顆平常心是我在這學期學圍棋課中的又一收穫。有勝必有負，勝負乃兵家常事。圍棋的本質是和諧，在“圍地”的過程中，並不非要你死我活，不給對方留一點“餘地”。所謂兩眼即活，一盤棋終，常常呈現你中有我、我中有你，和平共處的態勢。在下圍棋的時候，有時候你太注重勝負的結果，往往不利於你發揮出自己的最好水平。這就像現代企業的競爭也是，並不追求非要擊垮對手，而是在平等競爭中，大家都得一點，當然，多得者爲勝。企業要獲得長期的良性發展，最重要的是如何加強自己，而不是消滅對手。充分利用各種資源，提高人的素質和工作效率，營造企業內部和外部的和諧氛圍，以超越競爭對手。不要太注重勝負的結果凡事要以一顆平常心去看事,正確的對待與自己相關的人和事.通過不同的經歷, 有意識的培養自己的心理承受能力,以平和樂觀的態度對待身邊的人或事,讓自己始終有個好心情.這樣在任何時候就能保持良好的精神狀態和旺盛的精力。

上了一個學期的圍棋課，我不僅學會了如何下圍棋，還學到了許多之前不知道的做人的道理。圍棋作爲一種競技的高雅的智力遊戲，又作爲一項體育運動以其特有的文化底蘊和魅力傳播於世界各地，吸引着無數圍棋愛好者來學習它。我相信在不久的將來，圍棋將會受到越來越多的人的喜愛。

　　圍棋活動總結6

如何？今天學到什麼？有沒有興趣啊，喜不喜歡這個老師等等。所以我們在教棋開始時，一定要講一下今天學棋的主要內容，比如說“逃子”，說明一下學這個“逃子”重要性，不要只顧着吃子，而忘了逃子，要想吃到更多的子，先要學會保護自己，這樣小孩見到家長也會將這些內容轉告給家長。要讓家長感覺到小孩每天都學到新的知識點，即使是複習，也要說明一下，將複習的重要性講給小孩聽。也要告訴小孩今天是複習上節課的內容，但不要過於重複，一般一期；不然很容易會被家長誤會，家長會認爲小孩沒有聽懂，小孩學的慢，在花冤枉錢。所以小孩在下課之前要提問一下小孩今天學到什麼？這是很重要的，切記！

一，趣味性

每個老師都會有自己的教學特色，根據自身熟悉的兒童故事，將學棋的內容融入到故事中去，讓小孩更容易接受，不要用生硬或者太過於專業的詞彙來教學，要用兒童語言或兒歌方式教棋。比如說：“接不歸”我們可以先講個壁虎逃跑的故事，問一下小孩，壁虎遇到危險怎麼辦？這時有的小孩就會將他們所知道的回答出來。這時可以表揚一些小孩，誇一誇他們愛動腦筋等等，接下來就是老師講故事了，老師講故事一定要講的生動有趣，要引起學生的濃厚興趣，可以講壁虎遇到蛇的故事，壁虎在遇到蛇時，爲了保全性命，捨棄尾巴，吸引蛇的注意，如果不捨得尾巴會是怎樣？特別是講到這裏時，要會做些動作來表現，這樣小孩在上課時，看到和聽到的是一個生動活潑的故事，進而對圍棋產生更濃厚的興趣。每個知識點最好是能夠融入一個故事或趣味詞語在裏面，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈，估計這個是我的專利了，在我之前是好像還沒有人講過的，如果你也能發明一些專利詞彙，那你的教學水平一定是相當有造詣了，當然這有一定的難度，需要我們不斷的總結。

二，課堂紀律

課堂紀律控制是上課的內容和老師講課能否進行的重要環節，也是最難掌控的，關係到學生能否接受你的教學方式，在這裏很多老師忽視了。當然，大家都沒有教學經驗，主要是沒有了解小孩的心，小孩也是吃軟怕硬的。如果老師一味的讓小孩上課講話，做小動作，置之不理，其它小孩也會效仿，也會跟着起鬨。這樣老師上課的內容要大打折扣。

那怎樣控制好課堂紀律呢？首先我們要有控堂紀律的語言，比如老師喊“1.2”或者說“請安靜“，學生會馬上回答：“我安靜”，“請坐好”學生會回答“我坐好”，喊“誰最棒”，學生會回答“我最棒”當紀律比較鬆散時，適當的用這些提醒小孩，這樣有利於講課繼續進行。那總有一些小孩上課比較好動怎麼辦呢？一般上了兩三堂課後，小孩開始試探性的好動，說話起來，這時如果不及時加以控制，那就會形成惡性循環，將來一發不可收拾。當小孩出現苗頭時，採取警告方式比較合適，也不要太過於兇；現在的小孩都是比較嬌氣，可用採取表揚的其他學生的方式來吸引他的注意，當然在警告無效的情況可以採取一些小懲罰；比如說站起來，但要儘快平息，讓他坐下來。並警告他如果繼續講話，上課時提問舉手回答將不優先考慮。維持紀律的方法有很多種，老師可根據自身的特點來操作。要及時發現上課認真聽課的學生，及時提出表揚，要大家都像他學習。這樣就會有一個效仿作用。

三，棋道規範

有的老師講課時，不注意學生的一些習慣：比如小孩上課時玩棋子，丟棋子，滿地是棋子，坐姿不規範，下棋邊說話邊下棋，贏棋或輸棋笑話對手等等。往往發現這些情況也不加以糾正，任其發展，反正我把圍棋教好，下的好就行了。但這些細節問題往往會引起家長的注意，當家長到棋館接小孩時，看到的是一個亂哄哄的場面，根本不是培養好習慣的地方，反而是教壞孩子的地方。會重新考慮小孩是否在這裏學棋。特別是家長在旁邊聽課，還任小孩在下面玩，我教我的，你玩你的；這樣給家長留下非常壞的印象。良好的習慣是養成的，所以如果教師不注意這些細節，以後接手的老師會很難把學生習慣改正過來。以上許多壞習慣要及時更正，及時表揚一些表現好的學生，給予適當獎勵，學生都在一個良好的氛圍學圍棋。這樣老師教棋起來輕鬆，學生在良好的氛圍裏學到了好的習慣，家長也會認爲在這樣的環境學圍棋是值得的，從而認可老師的教學。

四，講課內容：

上課之前一定要備課，儘量不要臨時抱住書本按部就班的上課，如果是這樣，家長會覺得還不如自己在家裏做題就可以了。也不能即興發揮，不管小孩會不會，亂講一氣，敷衍了事。要了解哪些是難點，哪些是重點；難點怎樣讓小孩容易接受，要點到爲止。不要講過於多，

要感覺得到學生是否能接受的了。要及時發現小孩是否在認真聽，是否聽懂了；如果沒有聽懂怎樣讓小孩明白，這些都是要注意的。可以適當的增加一些簡單易懂的內容，要在上課時多講對局時常出現的錯誤：走廢棋，吃死子，走禁着點及常見圍棋諺語，立二拆三，二子頭必扳等等。小孩上課學到的諺語多，回家也會跟父母講，這樣家長才會覺得孩子學到了新知識。