有關中考的作文9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的有關中考的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關中考的作文1

香山頂峯，我和爸爸媽媽並排坐在一起，靜靜地看着那斜陽慢慢地褪去最後一絲光亮，直至消失在天際。

落日的餘暉將天空映染得五彩斑斕，紫紅、火紅、橘紅、橙紅、金黃……煞是好看。幾隻大雁悠閒地從頭頂飛過，劃破浩瀚長空，留下一道完美的印記。我們終於看到了朝思暮想的香山日落，品嚐到了登頂成功的喜悅。回望來路，這喜悅來之不易，沒有不懈的努力和堅持，就無法品味這山頂令人驚豔的絕美風光。

一路上，山路崎嶇，困難重重。腳下是凹凸不平的大石板，石板兩旁便是土坡，彷彿一不小心就能滑到山底。爬到山的三分之一高度時，山路變得異常陡峭起來，幾乎呈九十度豎直向上。我擡起頭，望着眼前連綿不絕的山坡，不禁倒吸了一口涼氣，雙腿不聽使喚地發軟起來，我立在原地，不敢動彈。密密的叢林遮掩了頭頂的太陽，眼前只有悠悠山路，一片陰鬱。

爸爸看出了我的心思，拍了拍我的肩膀：“別怕，這點高度算什麼，相信自己，一定可以登頂的。”我鼓起勇氣，糾結了一陣後，還是邁出了第一步。我心無旁騖地一步一個臺階的努力爬着，最後竟索性跑了起來，想盡快結束煎熬。誰知用力過度，一個趔趄，腳踩了個空，整個身子向前傾去。就在我的額頭將要磕在石階上的那一剎那，一隻溫暖的大手緊緊抓住了我的胳膊，不用擡眼就知道那是誰。“慢一點，心急吃不得熱豆腐！”爸爸的語氣嚴厲，但掩飾不了他的疼惜。我回過神來，點了點頭。這時太陽從雲層中掙脫出來，將千縷萬縷的陽光灑向山路。

向上的路漸漸變得平緩了些，我小心地數着臺階，邁着穩健的步伐一路向前，眼睛甚至時不時地瞅瞅兩旁的美景。竹徑通幽處，禪房花木深。幽深的竹林映入我的眼簾，翠綠翠綠的，讓人心曠神怡，十分愜意。“當、當、當……”身後傳來竹竿敲打硬石板的聲音。我轉過身，只見爸爸佝僂着背，肩上揹着全家人的行李，已是大汗淋漓，顯然是累壞了。爸爸膝蓋以前受過傷，爬起山來本就十分吃力，於是他在山坡上找到這根竹竿，支撐着發福的身體，蹣跚前進，看起來笨拙又可愛。爸爸平日裏爲了這個家日夜操勞，辛勤工作，很少有空閒時間休息。想到這兒，我不禁鼻子發酸，淚眼婆娑起來。我跑到爸爸跟前，主動幫他分擔了部分行李。我偷眼看看天空，太陽已經滑到了西邊，但不變的是那暖暖的陽光，給森林裏一行人照着前方的路。

就快登頂時，我感到體力不支，筋疲力盡，已經失去了向上繼續爬的信心，又想打退堂鼓了。爸爸又一次洞察了我的心思：“就要看到你的日落啦！我們一起加油！”他拉着我的手，我頓時有了力量，腳下也變得輕快起來。

一陣強光射向我的眼睛，我的周圍呈現出一片橘紅色，“啊，我登頂啦！”我興奮地對着夕陽吶喊，好像要把一路的疲累全部喊出來似的。會當凌絕頂，一覽衆山小。除了俯視而得的美景，一個碩大無比的太陽出現在我的眼前了。在這黃昏時節，恍惚中，我似乎還看到了另外的兩個太陽——偉大的父愛，還有那一顆小心臟裏萌發出的永不磨滅的信念與希望！

有關中考的作文2

一、抓題眼，把握表意重心

文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一箇中學生對“活力”的理解與界定。

二、明限制，確定選材範圍

限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因爲只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的範圍。

如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，範圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的範圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——N個謊言，範圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作爲寫作的內容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、讚美生活，但沒有限制讚美的對象、讚美的原因。如此，我們既可以爲自己，也可以爲他人唱首歌；既可以爲個人，也可以爲集體、爲社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有着欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。

三、展聯想，深入挖掘主旨

充分發揮想象和聯想，以題目爲載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在於對“長大”的理解。如果認爲“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那麼這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理於事，從不同的角度寫正處於花季年齡的初中生成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

四、巧構思，化抽象爲具體

“一粒沙裏見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨採取“化大爲小”、“化虛爲實”或“化寬爲窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

五、煉語言，注重個性化表達

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘鍊語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

有關中考的作文3

爲我心中的那片海那片海，深深地凝望着那片天，那片天卻沒有凝望那片海。

他們相望，卻不會相通。海，天，註定是兩個不同的世界。孰又知，另一雙始終注視着海的眼睛，單純而略帶着憂愁。“依，你爲什這麼喜歡海呢?”好友問道。“因爲海很美呀!”她隨意地回答道，並在悄然間躲開了好友那有點點灼人的眼光，是好友的堅定和自信使她努力地想要躲避嗎?好友靜靜地看着她，不語。她懂她，只是不明白她對那片海的深情。

明朗的午後，依又來到了海邊，那片她熟悉的，依舊是那麼蔚藍的海。她如同往日一般靜靜坐在陪伴了她多年的礁石上，深深凝望，凝望着眼前那片藍汪汪的海。海之所以湛藍，只是因爲有天的存在嗎?僅僅是天的明朗才向我們展示了海的藍嗎?依的心中漸漸爲這片海而憂愁，如果問是在擔憂什麼，她自己也說不明白。心中，似乎有一種害怕被遺棄的感覺。“海的那邊，有你怎樣的期待?”依心中一怔，是好友那般堅定的聲音。依並沒有回答，視線依然停留在那片海，只是多了與海相望的那片天。在曾經的那個午後，媽媽帶着依來到這片海的邊岸，彎下腰，指着那似海天相接的地方，輕輕地告訴她說：“在這片海的那裏，有你所期待的，應努力去尋找，知道嗎?”依疑惑地望着媽媽，似乎想要努力地懂得媽媽的心，媽媽微笑卻不語。“海的那邊，是媽媽所說的期待嗎?”思緒重新回到眼前，依在心中輕輕地問自己。“你說，海和天會永遠這樣分離嗎?”依調整了一下情緒，用手肘輕輕碰了碰身旁沉默的友。“雖然它們始終相隔着我們這個世界，但是，依，越過了這片海，海天不就相融了嗎?”好友的語氣明顯加重了許多。依，再一次陷入了沉默。那個人給了依生命，卻又在她幼小的心靈上留下那一抹傷痕。她在那個明媚的清晨，獨留依一個人在那房子裏，靜靜的，沒有依靠，被遺棄。那時，周圍一片冰涼……“有心就可以了嗎?”依輕輕搖頭，似乎想要丟掉腦海深處的那小小角落。“或許吧!依，其實，海與天的距離並不遙遠，只是一顆心的距離。而且，我相信，天裏面會有一片海!”友平靜地對依說得。她知道她是明白的，她也是明白她對海天的疑惑，只是，始終無法瞭解她對那片海的期待。

“天，裏面真的會有片海嗎?”依在心裏問道，卻沒有問出來，似乎已經習慣用沉默來面對那片海。依，一直期待着海的那邊，卻從未想過要去尋找。或許，她明白，心中不是媽媽曾說的那份期待，而是媽媽的期待。而她，不願去越過這片海，亦不願去尋找，只爲這片海深深凝望。海深深地凝望着天，期待着天的凝望，依深深地凝望着海，期待着海的彼岸彼人。

爲了心中的那片海，爲了心中的那份期待深深凝望。

有關中考的作文4

開篇明旨，篇末點題或開篇點題、篇末明旨的佳句。

開篇

蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉村和城鎮。這些都是生命活力的表現。

（摘自河北省考生《生命在你手中》）

青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩

（摘自河北省學生《把握青春》）

都說生活的船不能沒有理想的帆。

都說生活的理想就是爲了理想的生活。

而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）

愛心是冬日裏的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標，指明瞭新生的希望。

（摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》）

不知是否曾經擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄雲，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……

（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）

在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以後驀然回首，那隻不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）

人生需要掌聲。

許多人時常慨嘆：知青難求。何爲知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？

（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）

就像是風對於帆，就像是溫度對於種子，就像是陽光雨露對於萬物生長，讚美是我們成長過程中不可或缺的精神營養。

（摘自安徽省考生《渴望讚美》）

世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人羣的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）

篇末

生命是正在燃燒的火焰，在灰燼裏同樣會放射出光芒，因爲生命在你手中，你只要把握好。

（摘自河北省考生《生命在你手中》）

青春是什麼？青春是希望。青春需要什麼？青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，幹好了該乾的每一件事，至少"這"也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶着希望與夢想，去追求，去奮鬥，去創造青春之輝煌。

（摘自河北學生《把握青春》）

在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：

生活中的船不能沒有理想的帆。

生活中的理想就是爲了理想的生活。

（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）

有關中考的作文5

在希臘神話中，有一位半羊半人的神，因爲他相貌醜陋，所以被衆神嫌棄，就連他最喜歡的女神也被他的醜陋相貌嚇到，變成了一叢蘆葦。他，就是牧羊神——潘。傷心的潘折下蘆葦杆，做了一個排笛，奏出憂傷的曲子，來排解憂思。

今天，我們就來學習如何動手製作排笛。

做排笛，首先要準備好8根吸管、一些橡皮泥、一卷雙面膠、一把剪刀、一支鉛筆和一把尺子。

製作排笛的主要步驟就是剪吸管、粘貼和塞橡皮泥這三步。

裁剪吸管的時候，第一根吸管長度不變，後面的吸管和第一根分別相差1.5cm、3cm、4cm、6cm、7cm、8.5cm、9.5cm。

這些吸管把我折騰得手忙腳亂，我一會兒用鉛筆做標記，一會兒又去裁剪它們。剪呀裁呀，總算剪好了。我簡直太興奮了，內心充滿了成就感。哎呀，我一不小心一把把它們抓了起來，到底哪個長哪個短呀？面對着幾個調皮搗蛋的“淘氣包”，我急得滿頭大汗。無奈之下，我只好一個一個排序了。還有一些吸管找不到了，我只好重新剪。

最可怕的是，在覈對吸管長度的時候，我發現我把每根都剪短了1.5cm，和要求不符啊！唉，我只好一個一個重新剪了，這回可不能粗心啊！

接下來，要用雙面膠把吸管按從長到短的順序粘成一排。可是，輕飄飄的吸管不聽使喚，總是莫名其妙地被粘到另外一個地方。我只好把它扯下來，粘到正確的位置。

總算粘好啦，可是我總感覺不對勁，好像少了什麼東西。哎呀，我真是太粗心了，怎麼少了一根呢？唉，剛纔的活都白乾了，我只好把吸管全散開重新粘，然後再把吸管的尖頭剪掉。

好不容易到最後一步了，我要把橡皮泥塞進吸管裏。唉，連橡皮泥也欺負我，賴在我的手上不肯下來，使我不知所措。我只好一點一點把它們摳下來，再塞進吸管。可是有時候我捏得太小了，黏糊糊的橡皮泥卡在了吸管裏，讓我手無足措。

經過一番艱苦卓絕的鬥爭，我做的第一個排笛問世啦！

可是光會做不會吹也不行呀，我只好繼續學習如何吹排笛。首先要豎着拿好排笛，從最長的吸管開始吹，就可以聽到“D、R、M、F、S、L、X、D”了。我不斷地調整角度，終於吹出美妙的音階啦！

那麼，排笛爲什麼會發出聲音呢？這其實是因爲空氣振動，發出了聲音。那它是如何發出不同聲音的呢？那是因爲每根吸管裏面都有一個空氣柱，如果空氣柱長，它就振動得慢，次數少，發出來的音就又低又混濁，就像D的音；如果空氣柱短，它就振動得快，次數多，所以發出來的音又短又清脆，就像S的音。

如果你想做一個與衆不同的排笛，生活中也有可以代替吸管的東西，比如在黃瓜、胡蘿蔔中間挖個洞也是可以的，因爲它們的原理是一樣的。

我瞭解到排笛是一種傳統樂器。迄今發現的世界上最早的排簫，是距今3000年的西周初期的骨排簫。排笛歷史悠久，吹出的聲音也很空靈。我喜愛排笛，喜愛它悠遠空靈的聲音！

有關中考的作文6

其實不難，大部分的同學都能得到12分以上，13、14分也是平常，但是要想得到15分甚至以上，就難上加難了。到底什麼樣的作文能得到16分以上？我們爲同學們把中考英語作文評分標準做出了更深的理解。

一、中考英語寫作的概述

關於體裁，本文包含記敘文和議論文兩種最容易考到的類型，其他一些文體也有可能會綜合涉及。

關於題材，同學們的反應可謂是幾家歡喜幾家愁。中考寫作也有自己的特色：一般圍繞着生活化、學校化來考察。近幾年，考試題目實際上是一些比較貼近中學生活，爲中學生能夠接觸的認識能力、生活經歷所能駕馭的問題。

【比如】

20xx年題目Comics

20xx年題目Understanding、signs、understanding、languages

你對於在中考英語寫作中拿高分有把握嗎？實際考試中，許多學生卻常常有無話可說的感覺。那要我們如何才能克服這種無話的狀態，取得高分呢？

歸根到底這是一個英語基本功單詞、短語和句型的問題。英語作文的前提條件是掌握了一定量的詞彙、語法及體裁、題材等方面的知識。學生如果想要在寫作方面有本質上的提升，必須進行多次的寫作練習。因此，必須合理地設置訓練步驟，遵循從初級到高級，從簡單到複雜的原則去練習，經過一段寫作實踐之後，寫作水平一定會有大幅度的提高。

二、中考英語寫作的評分標準

1、老師拿到的標準

寫作水平的高低和文章的好壞，分數是最直接的評分標準，也是考生們最關心的。但是多少考生真正透徹知道中考英語寫作的評分標準？什麼樣的文章纔是閱卷老師眼中的好文章？

【評分標準】

1.整篇作文滿分20分，其中內容8分，語言8分，結構4分。

2.內容貼切，句子流暢，用語準確，加整體印象分1分。

3.不滿60個詞，少15個詞扣0.5分，610個詞扣1分。

4.所有給出問題涉及的三項內容，每少一項扣3分。

5.每個拼寫，大小寫，標點符號等錯誤扣0.5分；同一的拼寫錯誤不重複扣分，扣分總和不超過2分。

6.語法錯誤每項扣1分，同一錯誤不重複扣分，扣分總和不超過2分。

2、老師想看到的標準

語言(8分)：

詞固定搭配、高頻重點詞彙；

句複雜句(各種從句)、特殊句型、正確的句子！

內容(8分)：(總、分)論點、論據支持句；

簡潔、切合主題的記敘內容。

結構(4分)：語言結構句子重點突出、內容清晰；

內容結構論點、論據以及記敘之間的邏輯關係；

句數控制對於相對內容的句數掌握；

亮點、出彩點排比、擬人、諺語、成語、押韻等。

有關中考的作文7

一個上午，天陰沉沉的，厚厚的雲層籠罩了天際，沒有一絲陽光。

右邊的座位空蕩蕩的，她，沒有來上學。

我又一次望向窗外。我的心，也如這天空一般，陰沉沉的。突然，右邊傳來椅子的聲響，猛的回過頭，小芊的身影映入眼簾。小芊，我最好的朋友，來到了學校。我按捺不住喜悅，習慣性地抽出自己的筆記本，借給了她，順便問：“你上午怎麼沒來？”“哦，我上午去看牙了。謝謝你的筆記本！”“不用謝的！你是我的朋友，應該的。”“哇，我太感動了。”她誇張地擁抱了我。望着她，我不由得想到了從前。

小學時，我有胃炎，總是肚子疼，記得每一次，都會有一杯冒着熱氣卻又不燙口的熱水出現在我的桌上。我知道，那是依依。現在回憶起來，那時真的很對不住她。因爲，每次隨着這杯熱水到來的，是一大堆擔心的、囑咐的話語，而且總是督促我喝下熱水，否則她會一直“喋喋不休”。明明是非常溫暖的話語，但我當時卻對她只有兩個字的印象與評價———囉嗦。

這樣的情況，一過就是六年，小學畢業，依依走了，自然，那一杯水也隨之蒸發了。

有一句話，是如此的經典——“有些人，只有失去後，纔會懂得去珍惜。”無疑，我就是那“有些人”中的一部分。而我，真正懂得去珍惜友誼，是在初中剛開學時。記得有一次，肚子又疼了，而剛來這個班級，沒有朋友，只好一個人去打水。當我接了又倒，倒了又接無數次後，我才明白，當時，她能把那一杯溫度正好的水放到我眼前，有多麼的不易。就在那時，我覺得以前的我是多麼的無知，多麼的遲頓，竟然會覺得那樣真心的話囉嗦。

就當我自責地坐回座位時，一段如此美妙的話語在耳邊響起：“你沒事吧，肚子疼要不要去醫務室？先喝熱水……”我看着她，眼中閃過一絲激動。從此，我深深記住了她的名字：小芊。無疑，失而復得，是最美妙的，依依讓我懂得了友情的`可貴；小芊又讓我重新感受到了友情的溫暖，並學會了珍惜。

收回思緒，小芊正拿出筆記本，抄着筆記。我耐心地給她講了重點以及她不會的地方。這一幕並不陌生，因爲，每一次她請假後，都是這個樣子。我們都默默地爲對方付出着，從此，我的書桌上，又會有一杯溫水；從此，鍛鍊時，又會有人陪她跑在最後面，爲她擋住他人的嘲笑；從此，又會有人因爲我而“囉嗦”……付出，也是一種珍惜。

雲層中，突然射出一絲陽光，透出窗簾，斜斜地照在我們身上。不由得想到老家的一個傳說：“被從雲層中射出的一米陽光照射到的人，是最幸福的人。”而從窗戶上射進的“一米陽光”下，我們又何嘗不是最幸福的人呢！

友情，是最可貴的，友情，是那最溫暖的“一米陽光”，帶給人永恆的幸福。

有關中考的作文8

技巧一：標題指路，層次清晰

所謂“標題指路”，就是作者在構思全文時，根據主體部分各段的主要內容，精心設計兩三個小標題，表明自己的行文思路。這樣，既可以減少過渡性文字，在重點處酣暢行文，突出重點，又可以使文章疏密有致，卷面賞心悅目，情節搖曳生姿，讓閱卷老師擊節叫好。

技巧二：書信體式，親切感人

書信是日常生活中常用的實用文體，中考時不少考生用它來寫話題作文。書信體作文要符合書信的格式，正文部分的謀篇佈局要相對靈活，可以採用敘事、描寫、抒情、議論等多種表達方式。內容方面，既可以寫一件事，也可以寫多件事。因爲書信體作文一般用來交流思想、抒發情感，所以要寫得感人親切。

技巧三：日記體式，自由活潑

日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記敘自己所見、所聞、所感、所思的短小靈活的文體。日記體作文既可以是單篇日記，也可以是共同表達同一主題的幾則日記的組合。日記體作文的結構比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接，在表達上也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插。這種作文體裁便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。

技巧四：鏡頭轉換，片段組合

鏡頭轉換法是作者根據主題表達的需要，選取幾個生動的人物、事物或景物的片段組合成文。運用這種方法時同學們要注意所選材料必須能夠突出文章的主題。

運用鏡頭轉換法組織文章結構時，要選好表現主題的鏡頭並巧妙地把鏡頭剪接成文。此法有兩種組合方式：一種是縱向排列組合，另一種是橫向排列組合。例如，一考生寫以《燈》爲題目的文章，可以選擇以下幾個鏡頭來寫：先祖點松明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，我們這一代用電燈，將來可能用更先進的燈。通過描寫這些片段，展現了社會的發展，這是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料：家裏明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞裏戰士的燭光燈。通過描寫這些片段，歌頌了保家衛國的邊防戰士。用鏡頭轉換法來組織文章的結構，既能充分展示作者的聯想、想象能力，又能使文章內容豐富多彩，給讀者留出自由思維的空間。這種方法一般有以下幾種表現形式：

用“一”“二”“三”將文章分成幾個部分，給各部分加小標題，或者直接用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”。

技巧五：首尾圓合，前後照應

俄國短篇小說大師契訶夫在談小說創作時說：“要是你在頭一章裏提到牆上掛着槍，那麼在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛那兒。”這就是說文章前面寫到的事物，後面要有着落;後面寫到的事物，前面要有交代，即前後照應，首尾圓合。寫作時若忽視這一點，就會造成上下文脫節，全文結構支離破碎。常見的首尾圓合一般有以下幾種：首尾照應、文題照應、細節照應、懸念照應、伏筆照應。

有關中考的作文9

尊敬的各位領導，老師：

大家好！我是八年級的數學老師。很榮幸也很高興能有這麼好的機會學習和交流。就本次集體備課我想從以下幾個方面談談：

期中考試已經過去，學生的應試成績卻不容樂觀，大多數學生在11、12章知識點應用上失分較少。但到了13章全等三角形的證明和綜合應用上則存在這樣或那樣的問題。學生在理解和應用上都很困難。特別是全等三角形的五種判定方法的理解和應用。除此之外學生在做證明題時，存在證明過程不會整理，已知條件不會靈活運用，隱藏條件找不出來等問題。因此應加強邏輯推理的訓練，做到證明過程不僅會寫還要嚴密，步步有理有據。讓學生從常規練習，激發學習興趣，低要求，慢中求穩，穩中求升。積極實效的做好考後總結、歸納工作。

因此在今後開展教學時，一定要從實際出發，既要滿足於基礎較好的學生，讓他們能吃得飽，又要照顧到底子薄的後進生，讓他們消化的了。這就要求我們在施教的過程中要因材施教、循序漸進。切不可循規蹈矩、急於求成。對此我深有體會，從課堂上看，在老師的引導下，學生能夠按老師要求一起跟着來，課堂紀律可以保證。但仍有一部分學生注意力難以長時間集中，容易分心。個別學生對於老師的問題一問三不知。這就需要我們適當的調整課堂教學。實施“高效課堂”全面貫徹新課標理念。必須突出學生的主題地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。評價一堂課是否高效 ，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展。

爲了更好的開展今後的教學工作，我決定適當調整教法。鑑於學生的聽課熱情和應試成績大致成正比。因此在教法的選擇和實施上，要切實做到新穎、直觀、高效、有趣。這就要求我們在課堂教學中時不時的問一下自己：課堂引入是否恰當，教學目標是否有效，合作探究是否有效，小組展示是否有效，精講點撥是否到位，當堂訓練是否有效，只有切實做到這九問，才能從根本意義上擺脫教法上的死板、低效。才能充分調動學生學習的積極性，做到真正意義的“高效”。

教學反思：作文我對期中考試前的打算

通過對期中考試試卷及學生應試成績的分析，發現在教學過程中我還存在着許多不足和問題，有的學生學習基礎差，學習被動，缺乏主動性和自覺性，作爲教師沒有照顧到，卻常常抱怨費了力卻不見效果。所以在今後的教學中，我一定要調整教學模式，讓每一位學生在數學學習的過程中體會到成功的喜悅，讓學生獲得自信。要考慮到學生的基礎，能力，再選擇合適的數學體系方法指導和培養。

只要我們把足夠的耐心和愛給予每一位學生，讓他們愛上學習、愛上課堂。變“要我學”爲“我要學”相信我們會在今後的教學上取得優異的成績，真正做到讓學生成才，讓家長放心！