教師素質能力提升活動的總結範文大綱

教師是課程改革的踐行者和主導者，是課程改革的關鍵，高素質的教師隊伍是提高教書育人質量、全面推進素質教育的前提和保證。爲全面貫徹落實犍爲縣教育體育局和縣教師研訓中心有關素質提升工程的文件精神，提高教師隊伍的整體素質，我校採取了切實有效的措施，開展了一系列教師素質提升活動，取得了一定的成效，現將一年來的工作總結如下：

一、強化組織，落實保障

1. 學校在第一時間（學年初）成立了以校長週四新同志爲組長的教師素質提升工程活動領導小組，並組織相關人員通過研討制定了《舞雩初級中學2015－2016學年教師素質能力提升活動工作計劃》，對領導小組成員提出了明確的職責分工，並實行責任追究制度，爲本學年學校教師素質提升活動的開展提供了強有力的組織保障。

2. 修改、完善《舞雩初中教學常規考覈細則》和《舞雩初級中學教學質量獎勵方案》、《舞雩初中評優選先、年度考覈辦法》，將教師素質提升活動的綜合表現有機地與教師的年度考覈、評優選先、崗位聘任、職務晉升、年終績效等掛鉤，力求讓過程性評價與終結性評價相結合，有效地促進了教師參與素質提升活動的主動性，爲活動的順利開展提供了必要的制度保障。

3. 由學校出資爲每位教師製作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、筆和墨水等活動用品，建起了學校教師備課室，添置了無線WIFI，話筒等設備，後勤也保證了每次活動開展的經費，所有這些爲我校素質提升活動的開展提供了良好的物質保障。

二、統一思想，提高認識

爲了讓第一名教師都能對本學年教師素質提升活動引起高度重視，學校於2015年9月初及時召開了全校教師的動員大會，傳達了上級有關文件精神，公佈並解讀了學校素質提升活動方案和實施細則，確定了活動的目標和任務，安排了活動進程，確定了活動的內容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質的重要性和必要性，增強了廣大教師對《方案》實施的'緊迫感和責任感，喚醒了教師積極參與活動的意識，活動小組領導在活動中按要求督促所有教師完成教師個人素質提升活動計劃。

此外，爲確保活動的實效性和長效性，針對我校教師的實際情況，學校明確提出了本次素質提升活動要做到四個結合，並下發了教師素質提升活動的行事曆安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。

三、加強訓練，紮實開展各項活動

1. 經典誦讀

全校教師開展誦讀一首古詩詞，既傳承了中華古典文化，又鍛鍊和提高了教師的普通話能力。

2. 規範漢字書寫

根據我校《教師素質提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔任全校教師的書法指導教師，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導》作爲我校教師書寫培訓的校本教材，並親自組織課堂教學輔導，通過培訓練習，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學生受教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。

3. 說課——上課——評課

根據我校教師素質提升活動的相關安排，我校以教研組爲單位進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與並經歷了說課、上課和評課三個環節。在活動過程中，每位說課的教師在“說教材”這一環節中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現出本單元或章節的知識結構、知識點分佈及其相互聯繫。每兩名教師間結成對子互相進行評課，評課內容採取“3+2”的方式進行——至少說出三點值得借鑑之處和兩點不足。全校三大教研組在這項活動中，絕大多數教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，並且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛鍊，教師的說課、上課和評課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對PPT課件的製作、電子白板的使用能力有所提高，對教學起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學效益，也改變了傳統的教學模式。

4. 課件製作、論文撰寫

我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進行上課，展現出了他們熟練使用現代教育技術的能力。全學年，75%左右的教師參與了校內公開課展示，學校骨幹教師每期上一堂示範課；多位教師在縣級及以上刊物上發表了教學論文。

四、規範考覈，科學管理

科學的管理是各項活動成功開展不可或缺的重要因素，我校爲每名教師建立了一份教師素質提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質提升活動計劃、反思、階段總結，不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設計等，記載了教師在素質提升活動中的點點軌跡。學校教師備課室設有專用電腦爲所有教師分學科組建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結與考覈，並將各種影（音）資料進行整理、保存，便於教師及時反思、改進和提高。

五、成果及不足

通過本學年教師素質提升活動的開展，全校老師的教育教學基本功得到了不同程度的提升，涌現出

了很多優秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校教師掀起了練習鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮，青年教師的普通話以及教學研討也悄然盛行，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業倦怠現象，與此同時，在各項素質提升過程中的師

徒結對活動讓很多教師的教育教學素養和能力也有了長足的進步。

儘管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門和時代發展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態度，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到日常的教育教學之中等等現象也都不盡如人意，教師素質提升活動應是一項長遠的工程，今後的工作中，我們將以提升活動爲契機，緊密結合教師繼續教育，樹立起“終身學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變爲“我要學”，建立健全教師素質提升的長效激勵機制，不斷提高我校教師隊伍的整體素質。