啄木鳥活動總結三篇

篇一：啄木鳥活動總結

爲進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規範漢字的意識，根據東鄉中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現總結如下：

一、活動時間

201x年 3 月11日至4月11日

二、加強領導

“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長爲組長，教導主任爲副組長，各班班主任爲成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

三、活動形式

1、組織學生檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

2、組織學生查看學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規範用字。

此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規範使用漢字的重視程度，培養了學生認真、負

責的學習態度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心爲規範社會用字,提高民族 素質做貢獻。

南尋小學

篇二：啄木鳥活動總結

我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規範語言文字的重要性，並將其融入到學校的教育、教學工作中來，並納入人才培養的全過程。現將八年級一班規範字活動總結如下。

一、 加強宣傳教育，樹立規範意識

學校十分重視語言文字規範化工作，認真組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，爲全校師生員工樹立了良好的榜樣。

加強宣傳教育，促使人們明確樹立現代化的語言觀念和語言規範意識，學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成爲運用語言文字最規範的地方，成爲語言文字規範化工作的基本陣地，所以，我們學生和老師責無旁貸，要說普通話寫規範字。我校積極主動按照上級工作要求，認真執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以推普工作爲抓手，致力於提高師生語言素質和文明程度，營造了優美的人文環境。

二、 語言文字組織管理工作

我校始終把語言文字工作作爲學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確，有一定成效。

（一）校長熟悉國家語言文字方針政策，有科學的語言文字規範觀和發展觀，科學架構符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作。

（二）將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。我校堅持語言文字工作是學校中心工作的定位，在校務會議上專門研究部署本年的語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

（三）健全學校語言文字工作規章制度。

1．明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規範納入教師、學生行爲規範的基本要求。

2．將用語用字規範作爲聽課、評課的考察指標之一。

3．把用字規範和用普通話進行教學的情況作爲評課和衡量教師業務能力的標準之一；將語言文字規範意識、語文綜合能力等作爲學生評優的條件之一。

4．要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、備課筆記、家校聯繫卡中使用規範字。

三、語言文字工作的具體措施與取得的成績

（一）利用教工政治學習時間在全校教職工中宣傳。

學校領導除了帶頭堅持講普通話，還要求全體教職工樹立起語言文字的規範意識、守法意識，認識到說普通話是精神文明建設的重要內容，是愛國主義的重要內容，是弘揚中華民族優秀文化、提高教育質量和民族素質的重要組成方面。利用教工政治學習時間，在全校教職工中宣傳。通過宣傳，老師們明確了推廣普通話是建設社會主義現代化的需要，是改革開放的需要，普通話的使用水平是與社會的開放程度相一致的，它標誌着一個地方的現代化程度。

全體教師大多做到了解國家語言文字法律法規、方針政策、規範標準，具有正確運用規範漢字的能力，絕大多數老師能熟練使用漢語拼音，能按照要求，不僅用普通話上課，更在平時的其他工作和生活中，自覺講普通話，講好普通話，更重要的是各科教師都能普遍樹立在日常教學中適時進行語言文字規範化教育的意識。

（二）積極開展開展校園用語用字監督與整改工作。

學校校園用語用字監督指導小組成員每月定期帶領各班的推普員開展“啄木鳥行動”，檢查全校所有的標誌牌、櫥窗及各班的黑板報、牆報等中的錯別字，還對老師的教案、學生的作業以及教工例會、升旗儀式、大型集會等會議的用語規範問題進行專項檢查。通過檢查，發現的問題及時通知相關人員進行整改。

（三）在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化

語文教研組全體老師統一認識，根據三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，並將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作爲常規作業，在各次語文考試中有關於用語用字的試題，將書寫是否清潔規範作爲作文打分的標準之一，在某些年級開展課前三分鐘演講活動，積極組織學生參加各級各類的朗誦、徵文、寫作、演講比賽。

經過語文組老師的共同努力，這幾年來，我校學生在各類朗誦、徵文、寫作、演講比賽中小有成績。

（四）建設良好的校園語言文字規範化宣傳環境

1．充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，向全校師生進行普通話和規範用字宣傳，使深師生無形中受到感染。

2．在校園內設置語言文字永久性宣傳欄，在教室辦公室，走廊，教室內張貼相關宣傳資料，時時提醒老師和學生養成“說規範話、用規範字”的意思。

3．在黑板報上開闢專門的 “語言文字角”。

（五）開展師生方面的詩歌朗誦、演講比賽、書法比賽等。

四、 語言文字工作中存在的問題和對策

當然，我們還存在着一些問題。

（一）有個別老師在日常交談中會使用一些客家話。針對這種情況，我校會在日後加強相關宣傳，讓老師加強使用普通話的意識。

（二）我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規範的情況，使用繁體字，不規範的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規範字的力度，進行監督與整改，樹立使用規範字的意識，培養使用規範字的習慣。

（三）在宣傳、管理上還存在着時緊時鬆的現象。由於學校工作較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今後的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。

啄木鳥活動總結

我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規範語言文字的重要性，並將其融入到學校的教育、教學工作中來，並納入人才培養的全過程。現將八年級一班規範字活動總結如下。

一、不規範用字形成的原因：

總的看分爲故意寫錯和無意寫錯兩種。

故意寫錯有以下幾個原因：

1、商家爲推銷產品，吸引更多顧客，廣告商們利用諧音字做廣告，例如：某藥品廣告：“咳”不容緩；網吧招牌：一“網”情深；服裝店招牌：“衣帽”取人，等等。這些字在成年人來說知道是本該怎麼寫，也能理解商家爲何這樣用，但對年幼無知識字量尚少的中小學生來說往往會一頭霧水，帶來許多不好的影響。

2、平時，爲了節省時間，書寫方便，人們用了簡化字，例如：某小吃部的招牌上寫着××餐廳，其中“餐”字只寫了左上角的五筆構成的一個“字”。實際上那是早己被淘汰了的簡化字。

3、繁體字則是那些爲了崇尚古人，爲了書寫美觀或爲了表現自己的才華。這些字多見於某某人題寫的牌匾上。

4、經常上網聊天人員用慣了網上所謂的通用語言，有意無意的就把網絡語言書面話了。

無意寫錯的有一下原因：

1、書寫者不知道這個字本該怎麼寫，這些人往往文化水平較低。例如：買菜的小商販把大白菜的“菜”字錯寫成草字頭底下一個“才”字；修車的師傅把補胎充氣中的“充”字錯寫成“衝”：安裝公司把“安裝”錯寫成“按裝”，等等。

2、書寫者的態度不認真。寫完之後沒有仔細校對，造成錯別字。這種情況多見於出版物，或者影視中出現的字幕上，這些人可都算是“文化人”，如果認真仔細的話應該不會出現錯別字。

3、有些字的確容易寫錯，就是“文化人”有時也是模棱兩可。例如： “同仇敵愾”錯寫成“同仇敵慨”；“相形見絀“錯寫成“相形見拙”； “銷聲匿跡”錯寫成“消聲匿跡”等等。這些字需要用嚴謹的治學態度去對待，才能避免出錯。

二、糾正社會不規範用字的幾點建議：

首先，政府部門高度重視語言文字的使用情況，加大宣傳和管理力度，努力營造一種正確使用祖國語言文字的良好氛圍。並制訂和完善相應的法律法規，對於在公共場所出現的語言文字做出硬性的規定，對不規範用字現象予以相應的處理。

其次，每一個社會公民都應當增強社會責任感和使命感，強化正確使用祖國語言文字的思想意識，自覺爲淨化語言環境作貢獻。讓祖國語言文字得以正確使用並能健康發展，是每個公民的責任，對於新聞媒體、出版部門來說，更始責無旁貸的。隨着社會的發展，人們越來越依賴於媒體來了解信息，尤其是對於識字量不多的未成年人來說，意義尤爲重大!因此，整頓規範媒體、出版物的用字，就顯得更爲重要。新聞工作者和其他搞文字工作者，應當明確自身肩負的責任和使命。在某種意義上說你們是其他行業從業人員用字的楷模，而不能因爲自己工作疏忽對他人造成誤導。

再次，商家應當把主要精力放在提高產品和服務質量上，靠過硬的產品質量和服務來招攬顧客，創造利潤，而不應該在廣告和店名上做過多的表面文章，廣告店名再別出心裁，而商品不消費者認可，也只能是枉費心計。

第三，那些文化水平比較低的人羣，應當加強學習。至少眼前用到的非常有限的幾個字應當學會。賣豆腐的不應該把豆腐寫成“豆付”，賣雞蛋的也不應該把雞蛋寫成“雞旦”，小吃部的老闆更不應該把啤酒寫成“啤九”。

第四，學校機關等文化部門應當大力提倡和帶頭餞行“說普通話，寫規範字”。在這一點上應當成爲其他行業和部門的表率。

我們大聲呼籲： 全社會的每個公民都來關注母語的健康發展!

三、關於社會上不規範用字的一點思考

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年曆史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。許多外國人也都在學習中國的語言文字，中國的文字在世界上具有相當大的影響力，其中日本國的文字就是由漢字演變而成的，現在的日語當中還有相當數量的漢字在於日文混合使用(當然，他們是用日語發音的)。現代的中國人對中國文字傳統的文字書寫有所改造，但是，在改造的過程中卻出現了許多不如人意的問題，其中之一就是出現了許多的錯別字等不規範的文字。

如果細心觀察，你將會發現身邊的環境中，有很多的錯別字。大街上商店招牌、廣告；政府機關的文件；各種出版物；影視屏幕中的字幕等，時常會出現不規範文字的出現。就連我們的作業本中也時有錯別字出現。比如：把被人看見寫成“揹人看見”：把散步寫成“撤步”等例子要找的話會有很多的。有時候，有些老師也會在課堂上寫錯別字，就是爲爲節省時間。而某些同學卻認爲好看，有意思特意把正確的字寫成錯別字。總之錯別字的現象比較普遍，問題相當嚴重。這不能不引起我們的思考，透過文字表面去探索其內部蘊含着一些深層關次的理論問題。

手寫字和印刷字之間的矛盾如何解決?當前的書寫教育，存在着兩個極端：或是放任自流，或是臨摹古人法度。放任自流，容易出現錯別字：臨摹古人法度，容易出現繁體字、異體字。在目前，大衆書寫素質的退化，導致人們對漢字書寫好壞甚至是否規範並不介意，而工於書法的人又常常對簡化字不屑一顧，這就導致用於公衆場合的手寫字中出現了較多的問題。我們認爲，對於張貼在商店內部、大街上、臨街的門口、報刊書亭等公共場所的通知、告示等，一律以不採用手寫字爲宜，應該採用計算機打印的印刷字，這樣可以避免錯別字。例如“新到報刊雜誌”中的“志”，在手寫時常常有人把上面的“士”寫成“土”，而機器打印時用的是計算機裏存貯的規範字形，因此不會出現類似的錯誤。採取這一措施還可以使各類公用標示顯得更整齊美觀。

如何對待繁體字和簡體字在使用上的矛盾?毋庸置疑，簡化字是中國國務院批准頒佈推行的、具有法定地位的規範正體字。然而目前社會上出現的書寫、使用繁體字的趨勢也不容我們忽視。有關專家學者不斷對此類現象提出批評；相關部門、媒體等也曾多次呼籲停止使用繁體字：語言文字執法部門也曾堅決取締過；然而從我們的調查結果來看，此類現象非但沒有減少，反而大有增加。這不得不促使我們深入地思考對使用繁體字的現象是堵還是疏這一問題。雖然我國從小學到大學進行的都是簡化字教育，可是學生接觸繁體字的機會還是很多，比如古代小說、書法作品、風景名勝區的題詞、對聯等等都會有大量繁體字；所以，繁體字很難從生活中消失，也沒有必要從生活中消失。在長期的生活、工怍中，人們會自然而然地認識一些繁體字，其實這並沒有什麼壞處。附上規範的簡化漢字。這不僅便於顧客或者行人辨認其招牌或者題詞中的字形，也有益於語言文字的規範。

總之，漢字規範化是一個長期的艱苦的過程，不是一時一人所能解決的大問題，但從淨化語言文字並保證其能夠健康發展的高度去認識，這一問題還必須解決。它需要政府相關部門，機關企事業單位和個人通力合作纔有可能解決的問題。

我們期待着這一天的早日到來!

啄木鳥活動總結

漢語是中華民族的結晶，體現中華民族的凝聚力和親和力。學習漢語，熱愛漢語，不僅是學習態度，而且是一種民族感情，是一種愛國情緒。而漢字，作爲記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。它是先人們智慧的象徵，是中華民族值得驕傲的歷史成果。中國漢字每一個字都是創造而成的，其字形、字音、字義都與中國文化緊密相關，都具有不可低估、不可否認的文化價值。因此，規範漢語用字變得必不可少。社會用字規範化指的是按照國家有關部門頒佈的政策、法令、標準，逐步糾正、消除文字使用上的混亂現象，正確地使用漢字。具體說就是不寫錯別字，不使用不規範的簡化字，不使用已經被淘汰的繁體字、異體字等。

由於當前的社會用字的確存在很多不規範的現象，損害了漢字的正常使用和健康發展，因此弄清當前社會用字不規範現象的具體情況，研究解決問題的辦法，對於促進社會用字規範化、維護文明的語 言文字交際秩序，是十分必要的。爲此，我們高崖庫區中學在接到濰坊市教育局、濰坊市語言文字工作委員會辦公室聯合下發的《關於開展規範社會用字共建文明城市“啄木鳥”行動的通知》後，及時開展了以“規範社會用字，共建文明城市”爲主題的師生綜合實踐——“啄木鳥”行動。此次活動的開展收到了良好的教育效果 ，現總結如下：

一、心繫學生，安全第一。

衆所周知，高崖水庫正處於繁忙的清淤期，公路上來往的車輛很多，給學生出行調查帶來了很大的不便，爲此學校在選派帶隊老師時作了充分的考慮，學校領導親自掛帥，多名教師負責學生的安全工作，既保證了學生的安全，又保證了調查工作的圓滿完成。

二、輔導培訓，瞭解內容。

爲了使學生明確調查的內容和方法，在進行調查之前，學校安排教師對“啄木鳥”行動小組成員進行了社會用字規範知識的輔導培訓。通過輔導培訓讓學生明確了此次調查主要圍繞社會用字問題，具體內容有：

1、漢字使用規範化問題，包括有無錯別字、繁體字、異體字、等。

2、亂改亂造成成語問題。

3、漢語拼音使用方面的問題，包括有無錯拼、漏拼、是否按《漢語拼音正詞法基本規則》進行分詞連寫等。

三、認真調查，詳細記錄。

在組織學生調查時，教師指導學生在認真調查的基礎上，對不規範字的使用情況做了詳細的記錄，並在記錄中做了改正。

四、仔細分析，加以歸類。

（一）、總體情況

通過調查，我們發現，調查內容中所列的問題在高崖庫區各街道都不同程度地存在着，有些問題還比較嚴重和突出。此次調查中總共查出 各類錯誤27處，具體分佈如下： 各街道在社會用字上的不規範現象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，佔總數的92.6% 。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在着，共有2處，佔總數的7.4%。在這些不規範的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、 說明等等。其中

篇三：啄木鳥活動總結

“啄木鳥”活動總結我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規範語言文字的重要性，並將其融入到學校的教育、教學工作中來，並納入人才培養的全過程。現將“啄木鳥”不規範用字調查活動總結如下。

一、 加強宣傳教育，樹立規範意識

學校十分重視語言文字規範化工作，認真組織學習《國家通用語言文字法》，學習黨和國家領導人關於語言文字工作的指示和講話。學校各級會議上多次強調，搞好語言文字工作直接關係到學校精神文明建設，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規範字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，爲全校師生員工樹立了良好的榜樣。 加強宣傳教育，促使人們明確樹立現代化的語言觀念和語言規範意識，學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成爲運用語言文字最規範的地方，成爲語言文字規範化工作的基本陣地，所以，我們學生和老師責無旁貸，要說普通話寫規範字。我校積極主動按照上級工作要求，認真執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以推普工作爲抓手，致力於提高師生語言素質和文明程度，營造了優美的人文環境。

二、 語言文字組織管理工作

我校始終把語言文字工作作爲學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確，有一定成效。

（一）校長熟悉國家語言文字方針政策，有科學的語言文字規範觀和發展觀，科學架構符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作。

（二）將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。 我校堅持語言文字工作是學校中心工作的定位，在校務會議上專門研究部署本年的語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

（三）健全學校語言文字工作規章制度。

1．明確指出“必須使用普通話”，將用語用字規範納入教師、學生行爲規範的基本要求。

2．將用語用字規範作爲聽課、評課的考察指標之一。

三、語言文字工作取得的成績

通過調查，我們發現，不規範用字問題在寨子街街道都不同程度地存在着，有些問題還比較嚴重和突出。此次調查中總共查出 各類錯誤27處，具體分佈如下： 各街道在社會用字上的不規範現象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，佔總數的92.6% 。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在着，共有2處，佔總數的

7.4%。在這些不規範的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、 說明等等。其中商店

的廣告、招牌等其字體、字號清晰醒目，影響範圍較大，而貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、說明等， 其字體、字號並不十分醒目，影響範圍較小。在書寫方面，一般是手寫體出錯較多，特製的印刷體出錯較少。這就說明要使社會用字日趨規範，創造一個規範、文明的社會用字新面貌，還需要社會各界的共同努力。

四、 語言文字工作中存在的問題和對策

當然，我們還存在着一些問題。

（一）有個別老師在日常交談中會使用一些地方話。 針對這種情況，我校會在日後加強相關宣傳，讓老師加強使用普通話的意識。

（二）我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規範的情況，使用繁體字，不規範的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規範字的力度，進行監督與整改，樹立使用規範字的意識，培養使用規範字的習慣。