年度綜合實踐活動總結

在市教育局的統一指導下，我校綜合實踐活動課程，邊學習邊實踐，邊思考邊探索，既有收穫，也有困惑，現簡要總結如下：

一、健全組織

爲了綜合實踐活動課程的正常開展，學校成立了綜合實踐活動領導小組和合作小組，由學校一把手張錦標校長任組長和教導處陳建、鍾萬明、劉建斌三位教導任副組長，認真制訂學校綜合實踐活動課程方案、計劃和實施步驟，確保綜合實踐活動課程開展起來。

二、配強師資

按照市教育局配優配強師資的要求，我們對綜合實踐活動課程的師資進行了認真的篩選，每個年級的研究性學習、信息技術課、勞技課都配備了骨幹老師擔任課務，以確保綜合實踐活動課程有效實施。

三、加強學習

1．理論學習。領導小組成員和涉及到的老師先進行相關文件的學習，從《基礎教育改革實施綱要》、《義務教育課程設置實驗方案》到聆聽郭元詳教授關於綜合實踐活動課程的講座，每一次都認真地進行研讀，反覆地進行探討，明確課程的意義、內容、目標、任務等。

2．集體教研。利用每週二下午備課組活動時間和週一教師政治學習時間組織教師一起學習相關材料。使全體教師明確綜合實踐活動課程，並且共同關心和參與。

四、綜合實踐活動課程的實施途徑

1.信息技術教育

學校初一每週安排2節信息技術課，初二每週安排1節信息技術課，初三每週安排1節信息技術課，通過課程的開設，幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，培養學生獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

2.社區服務與社會實踐

學校充分挖掘校外實踐活動資源，同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動，爲學生的綜合實踐活動提供大舞臺，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

3.勞動與技術教育

學校每個年級每週都安排了1節勞技課，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間，賦予勞技教育更多發明創造的內容，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

4.研究性學習

重點進行小課題研究，在專職教師指導下，以類似科學研究的方式，培養學生主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。

困惑之一：安全問題束縛教師手腳，影響了課程實施。在當今安全第一的情況下，學生絕大部分時間只好在校園裏活動，研究性學習就變成了一紙空文。

困惑之二：綜合實踐活動理論上是可行的，實際操作中很難。每一次活動需要多個老師配合，需要多個部門配合，每次活動還需要較多的時間，而現在學生的學習時間又非常緊張，所以，許多時候綜合活動課程不能很好地落實。