（通用）活動實施方案7篇

爲保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編精心整理的活動實施方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

活動實施方案 篇1

一、活動背景

伴隨着徐徐清風，我們迎來了本月的青年志願者服務日，湖南科技學院電子工程系青年志願服務團在團長的帶領下，積極準備着開展豐富多彩的志願者服務活動，進一步傳承雷鋒精神，以自己的實際行動詮釋志願者的無私奉獻精神。電子工程系青年志願服務團，在積極的準備着本次志願者活動。在本次青年志願者服務月，我們選擇了美化公園，爲公園進行一次梳理行動。

二、活動主題：心繫朝陽，美化家園

三、活動目的：零陵朝陽公園作爲一個供民衆遊玩的場所，應當保持其環境的整潔和優雅。此次活動是在朝陽公園內進行環保行動，目的是爲了給遊客營造一個良好的'休閒娛樂環境。同時提高民衆的環保意識，爲家園的環保事業做出貢獻。通過活動，也使同學們的奉獻意識和環保意識得到增強，併爲社會盡一份力。

四、活動時間：二〇一一年十月二十一日

五、活動地點：零陵區朝陽公園

六、活動成員：湖南科技學院電子工程系青年志願服務團全體成員

七、活動責任人：青年志願服務團團長郭晶副團長曹利文

八、活動準備：

1.聯繫零陵朝陽公園主要負責人，並達成協商。

2.將活動成員以部門爲單位分成三組，每組由各自的部長當任組長，並負責本小組人員的工作與安全。

3.給每個小組分發活動工具和朝陽公園地圖。

4.通知活動成員出發和返回的集合地點和時間。

九、活動流程：

1.下午五點整在第三教學樓門口集合，由負責人清點人數，各組長檢查本小組人員所需物品到位情況，並通知全體同學注意安全。

2.集體步行出發，到達朝陽公園門口集合並清點人數。

3.各小組由組長帶領分別到公園的各個地方進行環保行動。

活動內容包括（1）撿拾路上的垃圾。（2）清理垃圾桶旁的垃圾。（3）清理枯枝落葉。（4）以實際行動來向遊客宣傳環保意識。

5.晚上八點整在朝陽公園大門口集合清點人數，並集體拍照留戀。然後集體返回學校。

6.到達學校後再一次清點人數，確保大家安全，然後解散。本次志願者活動圓滿結束。

十、活動意義：增強了同學們的環保意識和奉獻精神，並在活動過程中增強了青年志願服務團的集體凝聚力，同時也爲社會的環保事業貢獻了一份力量。

十一、後期工作：對此項活動進行總結，並把相關活動進行梳理，（包括總結，心得，照片資料，新聞資料等），最後交給系部。

活動實施方案 篇2

根據河北省總工會、河北省安全生產監督局《關於20xx年度全省開展 “安康杯”競賽活動的通知》及工字【20xx】6號文件精神，圍繞公司全年安全生產工作安排，爲加強員工安全教育，進一步完善各項安全生產規章制度，強化安全教育活動，提高員工安全意識，結合公司實際特制定“安康杯”競賽活動實施方案。

一、總體要求

根據上級文件相關要求，全面貫徹“安全第一、預防爲主、綜合治理”的方針，結合公司實際，以“安康杯”競賽爲載體，強化全員安全生產管理，落實安全生產責任制，激發項目職工和施工人員學習安全生產知識、掌握安全生產技能，杜絕違章作業。全面推進安全教育培訓、安全生產知識競賽，安全常識宣傳等活動，促進公司安全穩定生產，保障廣大員工的身體健康和生命安全。

二、總體目標

通過此項活動，以宣傳、教育、培訓、演練、等方式強化勞動安全知識的普及，實現“二00四”的目標，即兩個提高：提高企業管理者安全技術和管理水平，提高企業員工安全生產知識水平和自我保護意識；兩個零：傷亡零事故，職業病發病率爲零；三個加強：加強企業安全管理責任制建設，加強安全生產知識培訓，加強班組安全建設。做到人人懂安全、人人會安全、人人能安全。

三、組織領導

公司成立“安康杯”競賽組織領導小組，負責公司競賽的組織部署、檢查監督、考覈評選、總結推薦工作。領導小組成員如下：

組 長： （董事長）

副組長： （安全副經理）

成 員：

“安康杯”活動領導小組下設辦公室，辦公室設在公司三樓，確定各項活動的計劃及活動的實施情況，具體部署各項工作。

領導小組職責：

1、具體負責“安康”杯競賽活動的組織、安排和協調工作。

2、對各單位“安康”活動的工作進行檢查、監督。

3、督促落實各單位安全隱患的整改情況。

4、確保“安康工程”活動取得實施。

四、活動時間

20xx年5月20日—6月30日爲20xx年“安康杯”競賽活動時間。

五、競賽主題

弘揚企業安全文化，加強班組安全建設，強化勞動安全知識普及。

六、實施步驟

本次“安康杯”競賽活動分爲三個階段

（一）第一階段：安排部署，組織動員。

時間：5月20日—6月25日

按公司要求各部門、各項目負責人在管轄範圍內大力宣傳開展“安康杯”競賽活動的目的、意義和活動主題，做好開展“安康杯”競賽活動的各項準備工作。

1、各項目部根據工程實際制定“安康杯”競賽活動方案，方案由項目經理審批後，報公司“安康杯”競賽活動領導小組備案。

2、完成“安康杯”競賽活動各項資料準備，包括競賽報名登記、活動內容及責任人的安排落實。

3、擬定“安康杯”競賽活動橫幅、標語的內容。橫幅內容：“深入開展“安康杯”競賽活動，安全第一，質量爲本”，標語掛在公司及項目部主要場所醒目位置。

4、舉行“安康杯”競賽活動動員會。公司召集各科室及項目部人員舉行動員會。在動員會上由公司領導介紹“安康杯”競賽活動內容，並做活動動員。

（二）第二階段：活動方案的實施階段

時間：5月25日—6月20日

緊緊圍繞“安康杯”競賽活動主題，通過開展安全生產月，和“十個一”活動，營造安全活動氛圍，普通安全知識，增強職工安全意識。

1、安全生產月

根據我公司實際，積極組織開展“安全生產月”活動。活動通過學習安全生產知識，組織簽名等活動來開展。

2、開展“十個一”活動

（1）提一條安全生產建議-----結合公司安全生產實際進行。形成人人關心安全、時時注意安全的氛圍，針對自查中發現的問題或公司管理中存在的不足，提出建議。

（2）查一起事故隱患-----結合項目部建議中提到的不安全因素，認真進行檢查、覈實，對涉及安全的'部位進行安全隱患自查。

（3）糾正一次違章行爲------根據工程特點，查找一處違章行爲，並進行組織教育整改。

（4）當一天安全檢查員----項目部自行制定人選，全員工參與。

（5）做一件預防事故的實事-----結合公司安全生產實際，廣泛開展自查，發現安全隱患，認真進行整改，防患未然，做好活動現場及過程的記錄工作。

（6）憶一次事故教訓----由質量管理部選擇案例，使廣大職工認識到安全事故的嚴重性，做好活動現場及過程記錄。

（7）讀一本安全生產知識的書------《安全事故報告和調查處理條例》。通過學習提高安全法律意識，依法管理安全生產，依法維護安全生產權益，自覺遵守安全生產製度及規定。做好培訓記錄。

（8）進行一次安全生產知識培訓-----各項目部組織開展，要求全體員工參與，做好活動現場記錄及培訓記錄。

（9）組織一次安全生產知識講座-----由項目部組織實施以電視講座形式開展，要求全體員工參與，做好活動現場記錄。

（10）搞一次安全生產宣傳活動-----公司組織看一場安全生產錄像或電影，全體員工參與，做好活動現場記錄。

3、公司於8月20日舉辦“安康杯”安全知識競賽，參賽選手爲各科室、項目部人員。設置獎勵制度，第一名獎勵1000元；第二名獎勵500元；第三名獎勵200元。

（三）第三階段：“安康杯”競賽活動總結階段

時間：6月26日—6月30日

總結“安康杯”競賽活動情況，對“安康杯”競賽活動表現突出的科室及項目部進行表彰。同時以“安全生產月”爲起點，不斷深化安全文化建設，促進公司安全工作持續健康穩定發展。

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20xx年6月30日

活動實施方案 篇3

“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質的學生，爲了過一個有意義的寒假生活，學校特別爲同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業。

一、實施對象：一至六年級全體學生。

二、實施內容及措施：

1.讀整本書

結合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據年級特點推薦閱讀書目。

2.寫讀書感悟

學生根據自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。並在大量閱讀的基礎上撰寫優秀文章。

3.讀書活動剪影(照片：可以是閱讀書目的.照片，也可是孩子讀書的照片)

4.建議進行親子閱讀結合，家長寄語，循環評價。自己評價和家長評價結合，學生在設計作業時要考慮評價空間的設計。

三、整理形式及要求：

作業整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1.封皮 2.前言 3.後記(評價、小結、反思)

作業形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現。

所有的作業內容，都要求統一整理在A4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。

開學後，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備!

　　供應學校德育處

　　20xx年1月15日

活動實施方案 篇4

一、戲劇主題活動的設計

我們通常會讓每位教師就主題的選擇和主題活動如何開展發表自己的意見，在彙集儘可能多的設想後進行討論、質疑、分析，最終形成切實可行的方案。一個戲劇主題活動方案包括主題說明（背景、來源）、主題目標、區域設置、家長工作、資源配置、活動安排表和具體活動設計。

1.主題活動的來源和選擇

什麼樣的主題可以成爲戲劇活動的主題？除了需遵循一般的原則，如考慮幼兒的需要和興趣、幼兒的經驗、教育的價值和教育資源配置等因素，還需要考慮戲劇活動主題的特點，如是否具有鮮明的角色、吸引人的情節以及戲劇衝突等。戲劇活動的主題應可供幼兒持續一段時間的深入探索，可以不斷生成新的活動，有充分的創作和拓展空間，可靈活地採用集體活動、小組活動和個別活動等多種形式。

戲劇活動主題的來源可概括爲三個方面：（1）藝術作品(文學、影視動畫、音樂、美術、戲曲等），（2）自然現象，（3）社會現象。其中，藝術作品是戲劇活動主題的主要來源，尤其是文學作品（故事、詩歌）、影視作品。音樂、美術和戲曲是我們拓展的內容，如戲劇主題活動“小鴨的故事”就是由歌曲《迷路的小花鴨》拓展而來的。由自然現象和社會現象引發的主題，大多由師幼根據生活中遇到的現象開展創作，如“我是環保小衛士”就是根據人們亂扔垃圾引發的一系列污染問題而進行創作和表演的音樂劇主題活動。在此類戲劇主題活動中，幼兒可以更真實、輕鬆地通過戲劇的方式表達自己對自然和生活的認識，從而成爲真正意義上的戲劇創作者。由於不同年齡階段幼兒的相關生活經驗和戲劇經驗的豐富程度不同，因此小班多以文學作品作爲主題的來源，教師往往會較多地選擇繪本故事，到中大班，慢慢地將其他藝術作品以及自然現象和社會現象作爲主題的來源，戲劇創作的分量也隨之慢慢加大。

在戲劇主題活動設計的文本中，在主題說明部分一般應寫上主題的來源、選擇主題的理由、主要活動思路、活動中的重難點以及注意事項。

2.主題活動目標

幼兒園戲劇教育目標通常分爲認知、技能（能力）和情感態度三大領域。認知領域的目標包括各種相關知識的掌握和理解戲劇話題相關的知識兩個方面；技能（能力）領域的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面；情感態度領域的目標包括參與活動和角色情感兩個方面。戲劇主題活動的目標應依據上述目標，結合戲劇教育課程的年齡階段目標和該活動的內容來制定，確保目標指向幼兒經驗的完整獲得。

3.區域設置

與一般的主題活動設計一樣，我們在設計戲劇主題活動時也需要對展示區和其他各類區域進行規劃，爲幼兒營造戲劇的氛圍，提供展示的平臺，也爲幼兒提供繼續進行戲劇藝術探索與創作的時間、空間和材料。“展示區”包括主題牆和劇場表演活動記錄。主題牆可呈現主題的來源、主題網絡圖、主題活動中不同階段的活動照片、幼兒美術作品、圖片資料、創作中的討論記錄等。劇場表演活動記錄需要呈現師幼創作的劇本、幼兒表演前的角色分工和自主選擇角色的記錄以及排練、預演和正式演出、劇場和海報的照片。區域設置的重點在語言區、美工區和表演區。在設計時，除了安排各區域的活動內容，還應提出需要投放的材料。如，語言區一般需投放與主題相關的音像資料、讀本和圖片；美工區一般需投放與主題相關的材料，以便幼兒創作劇本、製作道具、設計製作角色服飾、製作場景等；表演區一般需提供幼兒表演用的劇本、道具、服飾以及其他表演材料。

4.家長工作

教師一般可通過“給家長的一封信”的形式，告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明地介紹開展活動的緣由、意義和即將開展的主要活動，列出請家長配合進行的教育活動和需要家長提供的教育資源。此外，還可以通過日常交流、網絡平臺、家長園地等方式隨時交流戲劇主題活動開展的情況。

5.資源配置

教師可列出主題資源配置一覽表，寫明需要什麼資源、數量多少、可通過什麼渠道解決、需要與什麼部門協調，以及需要購買的物品的經費預算等，做到統籌安排。

6.系列活動的安排和設計

戲劇主題活動不需要有目的地統整其他領域的活動，突出的是戲劇經驗的構建，其他領域的活動只是戲劇經驗獲得的輔助和鋪墊。戲劇主題活動的程式是戲劇導入→戲劇表達→戲劇創作→戲劇表演。其中，戲劇的導入、表達和創作一般需要2周的時間，一般小班安排9~10個系列戲劇活動，中班安排10~12個系列戲劇活動，大班安排12~15個系列戲劇活動，戲劇表演在2周內完成。

具體的系列活動設計是教師對一系列集體戲劇教學活動的預設方案，包括活動目標、準備、過程、延伸和建議幾個部分。在戲劇表演部分要附上師幼共同創作的劇本，可以分幕寫。

二、戲劇主題活動實施中需要注意的幾個關係

在戲劇主題活動的實施過程中，除了需要遵循和運用一般的教育原則和方法外，教師需要根據戲劇教育的特點處理好以下幾個關係。

1.戲劇導入、戲劇表達、戲劇創作、戲劇表演四個層面的關係

戲劇導入是引發幼兒進行戲劇創作的開端，也是對主題相關經驗的鋪墊。導入要自然，要起到激發幼兒興趣的作用。導入的方式可以多樣，教師可以在環境創設中有意地投放相關的材料，引起幼兒的關注。如開展“京劇臉譜”戲劇主題活動時，教師在美工區投放了各式臉譜，幼兒一下就被吸引了，他們主動開展了對臉譜的討論；也可以從幼兒熟悉的話題、一本繪本故事的欣賞、一首歌曲的學習、一部影片的觀賞、一幅畫作的鑑賞等導入。一般來說，以藝術作品爲來源的主題大多用藝術作品的欣賞來導入，而以自然現象和社會現象爲來源的主題多通過談話引起回憶和再次體驗來導入。

戲劇表達以塑造角色爲主，即幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。例如，在戲劇主題活動“西遊記”中，幼兒對孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物的神態、典型動作、聲音特點等進行分析、模仿，體會角色的特點；在戲劇主題活動“變大變小的獅子”中，教師先引導幼兒揣摩膽小時的獅子和膽大時的獅子的動作、聲音和神態，讓幼兒對角色進行充分的表達。

戲劇創作是在戲劇表達的基礎上，教師通過新增角色、設計戲劇衝突來引導幼兒創作戲劇情節。戲劇創作活動強調幼兒的創造性，特別是對原藝術作品的改編。例如，在戲劇主題活動“海底總動員”中安排了兩個“我來救尼蒙”的創作活動。活動中，幼兒需要創編水草、貝殼、章魚等角色，知道尼蒙遇險時的語言、表情及動作等，大膽地運用語言和動作表達自己幫助尼蒙的想法，創編情節，並扮演營救者角色。

戲劇表演則是在戲劇表達和戲劇創作的基礎上，在觀衆面前分角色表演一定的故事情節。一般包括角色的選擇與裝扮、劇場的佈置、分幕排練和正式表演等內容。例如，在“海底總動員”戲劇主題活動中，在戲劇表演部分首先安排了“我要扮演×××”活動，讓幼兒自由選擇或通過競選辦法選擇自己要扮演的角色；接着進行六幕的排練（尼蒙出動、尼蒙與水草、尼蒙與貝殼、尼蒙與章魚、尋找尼蒙、海底大營救）；再進行完整的排演；最後是正式的演出。與此同時，師幼一起進行劇場的佈置，並在展示區呈現排演、預演和正式演出的時間安排、海報和照片等。

導入、表達、創作、表演是依次進行的，導入是主題活動的開端；表達是對角色的充分感受、體驗和探索；創作是幼兒將想法轉變爲行爲，尋找解決問題的各種方案的過程，強調的是幼兒在表達基礎上的創造；表演是在表達和創作的基礎上的整體展現。這四個層次是循序漸進的過程，教師應注重每個環節的組織，注重幼兒的學習過程，切莫急於求成，用現成的劇本直接排練，然後進行表演，這樣將失去戲劇教育的真正意義。

2.預設活動與生成活動的關係

在戲劇主題活動中，比較多的是情感和藝術形式的體驗和表達。幼兒的活動具有較強的主觀性、多樣性和不確定性，相比其他領域更容易生成新的活動，因此，教師不能死板地追隨計劃，而要追隨幼兒，依據自己對幼兒細緻的觀察，敏感地捕捉蘊含其中的價值，生成有意義的活動。在表達、創作和表演各層次的活動中，教師尤其要關注戲劇創作活動的不確定性帶來的生成活動。對幼兒的創作，不管是教師預設的，還是幼兒生成的，都要給予及時和恰當的肯定和指導，以保護幼兒的創作興趣和熱情。例如，在中班戲劇主題活動“獅子王”中，教師預設了“美麗的森林”的活動，目的是讓幼兒單人或多人通過肢體動作進行場景創作。在討論中，幼兒認爲森林裏的'瀑布很美，他們很喜歡，提出要進行“瀑布”的創作。這本不是教師預設的內容，因爲表現“瀑布”對於中班幼兒來說難度比較大。這時，教師需及時調動幼兒對瀑布的已有經驗，抓住水由高往下流動的特點，啓發幼兒創作。最後，幾名幼兒通過站位的高低和手臂的上下襬動形象地創作了“瀑布”的場景。

3.自主性與戲劇契約的關係

戲劇主題活動通常以集體教學形式展開，而我國幼兒園師幼比普遍較低，兩位教師要面對三四十名幼兒開展戲劇活動，難免會出現混亂或失控的情況，使得活動無法順利進行。在其他領域的活動中，教師往往會通過語言、眼神、動作來提醒幼兒遵守常規，以保障活動的順利進行。但在戲劇活動中，師幼入戲後都在扮演角色，教師不宜再以教師的身份去強調紀律，否則會影響角色的情緒，影響戲劇活動的進程和流暢性。爲解決這一問題，就需採用“戲劇契約”的辦法，即師幼共同約定戲劇活動中須遵守的規則。戲劇契約可通過遊戲的形式建立，或以活動中的一些事件爲契機來建立；可通過教師入戲以權威的身份來維護，或賦予幼兒角色任務來維護。契約可以提前約定，也可以臨時提出。例如，在“美麗的森林”戲劇主題活動中，場景創作完成後，教師扮演的小獅子辛巴參觀由各組幼兒扮演的場景，扮演花的一組幼兒卻在手舞足蹈並大聲交談，這時，教師以辛巴的語氣說：“我來到美麗的森林，森林很安靜，只聽到小鳥和流水的聲音。”扮演花的幼兒便自覺地遵守“辛巴”臨時提出的“安靜的森林”的契約迅速地安靜了下來。

戲劇契約的制定和運用，是爲了保證戲劇活動的順利進行。在遵守契約的基礎上，幼兒纔可以有機會、有條件自由地表達自己的感受和想法，大膽地表現自己，可以說戲劇契約是幼兒在戲劇活動中自主學習的前提條件。當然教師需要把握好運用戲劇契約的度和量。

4.資源與戲劇主題活動開展的關係

資源關係到一個戲劇主題活動的開展是否順利，是否深入，是否有效。因此，教師要善於利用和挖掘社區和家長的資源來爲戲劇主題活動的實施服務。例如，在開展“三個和尚”戲劇主題活動時，教師可帶領幼兒參觀寺廟，與僧人互動，瞭解他們的衣食住行，爲開展創作和表演做好經驗的鋪墊。家長對戲劇教育的認識和態度很重要，家園教育的一致可促進戲劇主題活動的順利開展。在戲劇表演中，家長往往希望自己的孩子能扮演重要的角色，得到更多表現的機會，爲此，教師要引導家長理解戲劇是一個合作的產物，角色無論大小，無論任務輕重，誰都不可或缺，要肯定和尊重孩子在戲劇活動中所選擇的角色和承擔的任務，這也是戲劇教育的意義所在。家長在瞭解到戲劇教育對幼兒發展的重要性後，便會積極主動地爲戲劇主題活動提供豐富的資源。總之，資源可以爲戲劇主題活動的開展保駕護航，資源越豐富，主題活動就有可能進行得越深入、越精彩。當然，不是所有的資源都能運用，教師要學會篩選。

活動實施方案 篇5

爲了迎接五四青年節的到來，爲激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛藝術的情感，促進班級團隊建設。爲學生創建藝術實踐舞臺，豐富學生課餘文化生活，提高學生的藝術表現力、創造力、鑑賞力和審美能力，特此舉辦“紅歌嘹亮，唱響青春”合唱比賽活動。具體方案如下：

一、活動宗旨

本次活動是愛國主義教育，班集體教育的重要內容，各班應給與高度的重視並認真組織實施。一方面結合“五四運動”教唱愛國主義歌曲，與時俱進，培養青年學生崇高的愛國主義理想，樹立良好的社會責任感。另一方面，通過合唱活動，豐富學生課餘生活，營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環境。展現校園文化風采，培養團結合作精神，不斷提升學生的綜合素質。達到“班班有歌聲、人人都參與”，促進學校藝術教育活動的普及和提高。

二、活動主題

唱響紅歌，唱響和諧，共創美好校園文化生活。

三、活動內容

以學校7、8年級學生爲對象，開展全員參與的校園歌唱活動，謳歌祖國和中國共產黨，讚美家鄉，展現學生健康活潑和積極向上的思想情趣和豐富快樂的校園生活。

四、活動時間地點安排

活動時間：5月4號下午第七、八、九節課

五、活動要求

1、原則上要求全員參加，如有特殊情況請在賽前及時說明情況

2、比賽順序由7、8年級班主任老師抽籤決定。

3、爲保證比賽的有序進行，各參賽隊須聽從工作人員的指揮，比賽前由班主任老師整隊入場，按指定位置就坐。在臺下聽其他班級的演唱時保持良好的組織紀律性，在其他班級的演唱完畢後應立即鼓掌，不起鬨、不喝倒彩。

4、尊重評委評判，對評判結果有異議應有組織的向組委會彙報，不得無理取鬧，影響評委評判，否則將扣掉本隊最後得分2分。

（二）比賽要求

（1）歌曲表現形式積極向上，適合中學生風格。

（2）節奏整齊、音準正確、表現力豐富，具有一定的.合唱藝術效果。

（3）合唱隊員，與指揮伴奏音樂配合得當，表現形式富有創意。

（4）精神飽滿、富有朝氣、颱風好，上下臺紀律良好、行動整齊，服裝整齊，符合歌曲表現的內容。

（三）頒獎

1、獎項設置

本次比賽設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名

2、比賽結束時爲獲獎班級頒發證書。

（四）參賽團隊要求

1、人數：合唱隊人數爲40—60人（不含伴奏1人和指揮1人），

2、比賽曲目：每個班演唱一首合唱曲目，合唱曲目的內容要健康向上，貼近主題，貼近學生生活，要符合學生的年齡特點，具有較好的藝術性。

3、伴奏、指揮：鋼琴或電子琴等鍵盤樂器；伴奏和指揮一律由本校教師擔任。

比賽評分規則

1、精神飽滿、富有朝氣，體現師生風采，精神風貌好，上下場迅速。

2、服裝整齊、統一。

3、節奏整齊準確、音準好、節奏感強，吐字清楚、聲音和諧、具有一定

合唱藝術效果。

4、人數達到規定範圍。

5、歌曲藝術處理得當，有一定的藝術感染力，表現形式有創新。

6、指揮、合唱與伴奏配合默契。

7、比賽採用10分制，評委當場亮分。起評分8.0分，去掉一個最高分，

去掉一個最低分。取有效分數的平均分爲最後得分，最後得分保留小數點後一位，若出現並列名次，保留小數點後兩位。

活動實施方案 篇6

根據區教育文化體育局《關於開展全國青少年校園足球活動的實施方案》的通知，爲了大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學校特色文化，創建“校園足球示範學校”，全面提高廣大學生的體質和體能，培養拼博意識、團隊精神、創新精神。經學校班子研究，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以增強學生體質，培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神爲宗旨。以《全國青少年校園足球活動實施方案》爲依據，積極推動陽光體育運動的深入開展，以增強學生體質，豐富學校體育活動內容，營造校園足球氛圍，形成校園足球文化，大力普及足球知識和技能，使足球運動成爲青少年終身受益的活動方式，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才。

二、成立機構，明確職責

(一)成立校園足球活動工作領導小組

組 長：孔復興

副組長：趙 偉 潘 慧 李 濤

成 員：武志強 王延輝 李瑞朝 李延民 任玉興 李雪亮 張麗霞 杜隨山及各班主任

(二)職責分工：

1.由校長負總責、分管副校長具體負責學校足球工作的全面開展;

2.體育老師負責組建各班級足球隊，班主任協助;

3.體育組負責開展校園足球活動宣傳動員，組建學校足球隊，並對運動

員進行身體素質、足球技術、足球戰術的'培訓與指導，負責組織校內競賽，負責帶領學校足球隊參加校外比賽。

4、後勤：負責學校校園足球活動的配套經費，制定好每學期校園足球活動經費預算，列入每學期學校教育經費預算，配備完善開展活動相關器材。

三、工作措施

(一)宣傳學校校園足球活動

通過國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報、書畫作品等介紹足球的相關知識，讓學生了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情各民族情感。引導更多的學生關注足球，參與校園足球活動。

(二)營造校園足球文化氛圍。

組織開展足球知識競賽和“足球，我心中的夢想”徵文和演講比賽活動。廣泛宣傳校園足球活動的開展情況，營造濃厚的校園足球活動氛圍。

(三)校園足球活動具體內容

1、普及足球。開設足球必修課，將校園足球納入到“陽光體育運動”之中，全體學生參與足球運動，人人踢足球，人人愛足球。

2、成立社團。建立足球興趣小組，利用體育課、大課間活動、課外活動等形式開展校園足球活動。

3、保證體育鍛煉的時間。確保學生每天一小時的陽光體育活動，把校園足球納入大課間和課外活動。每週利用一節課進行足球教學。

(四)組織比賽

積極組織開展校園足球聯賽活動，組建校園足球隊參加上級各種足球賽事，不斷創新比賽形式和內容，讓更多的學生參與進來，使校園足球逐步得

到普及和提高。

(五)保障條件

1、場地和器材保障。完善和改進開展足球活動的場地條件，建立健全相應配套設施。購買一定數量的足球和足球教學和訓練用的相關器材，建設簡易足球場，確保能夠開展校園足球活動。

2、加強師資培訓。定期開展體育教學研究，不斷提高體育老師教學技能。經常組織擔任足球訓練的教師及教練員參加各級培訓。

四、工作要求

(一)強化安全機制。廣泛開展校園足球安全教育，制定相關制度，加強安全保護工作。從活動計劃的安排、器材設施的檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。

(二)活動經費

積極爭取上級專項資金扶持，爭取企業和社會團體的資助。從學校經費中設立專項足球經費，用於賽事組織，器材和裝備購置、教師及教練員和裁判員的培訓，場地建設、宣傳推廣、考覈和獎勵以及相關工作。

(三)監督制度

學校組織的校園足球活動和比賽，由學校校園足球活動領導小組監督，主要以照片、秩序冊、運動員名冊等實物爲依據。採取定期檢查與不定期抽查的形式監督校園足球活動開展情況。

活動實施方案 篇7

今年5月12日是我國第二個“防災減災日”。爲貫徹落實鄭州市教育局關於開展“防災減災從學校做起”的防災減災宣傳活動周的精神，切實增強師生的防災減災能力，特制訂我校的`防災減災宣傳活動周活動實施方案。

一、活動目的：舉辦各種防災減災宣傳活動，通過這些活動達到使師生員工瞭解、懂得、能夠運用防災減災的知識和能力，形成良好的防災減災的防範意識，在生活工作學習中自覺地運用各種防災減災的知識，減少災害的發生，保障師生的安全。

二、活動主題：“防災減災從我做起”

三、活動時間：20xx年5月16日晚上召開“防災減災從我做起”的主題班會，瞭解學習教學樓緊急疏散預案，對本班在疏散活動中可能出現的問題進行討論並拿出解決方案（），在5月20日對各班的板報進行檢查評比具體要求和標準是：內容貼近生活與實際（3分）；圖文搭配的比例爲2：8—4：6之間（2分）；圖片新穎，文字清晰工整（2分）；整體視覺效果具有美感（2）；在合適的位置標註有出版人的姓名（1分）。按年級評出優秀獎3名。板報評比得分將計入班級考評。