中班閱讀活動方案15篇

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爲了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班閱讀活動方案，歡迎大家分享。

中班閱讀活動方案1

活動名稱：好聽的《拍花蘿》

活動目標：

1、學習“誰在幹什麼？”的方法看懂每一頁畫面，找出畫面的主要內容。

2、感知兒歌內容的滑稽詼諧，同時複習1---10的.數概念。

3、初步感知兒歌的節奏及押韻方式。

活動準備：

1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10

2、人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、複習數字1—10，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什麼數字呀？

二、欣賞並學習兒歌。

1、學說語句。

師：老師在這些數字卡片後面還藏了一些小祕密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在幹什麼？（依次翻看數字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學念後面的語句）

2、完整欣賞兒歌。

師：我把圖畫裏的內容編成了一個好玩的遊戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌裏說了些什麼？

師：你聽到說了些什麼？（依次詢問“6—10”數字卡後面是什麼？）（幼兒回答）

3、完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書裏，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛纔我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認爲哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、操作：連連看

師：小朋友還記得書中動物所做的事情嗎？請你們拿筆，把相關的數字、動物和動作所做的事連起來。並用兒歌念給大家聽！

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，

你拍幾呀？我拍一呀，一隻蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二隻螞蟻擡着大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五隻大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀，我拍七呀，七隻野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發呀。

你拍幾呀，我拍九呀，九隻老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十隻青蛙跳進荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

一共十隻青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。

中班閱讀活動方案2

活動目標：

1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，通過圖文匹配遊戲，激發幼兒對閱讀漢字的興趣。

2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準備：

1、小傘一把、圖片太陽、風雨、柺杖及相應的字卡。

2、在紙上寫上兒歌。

3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒

活動過程：

一、遊戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。

教師：現在我畫一樣東西，請你猜猜是什麼？

二、學習兒歌《傘可以做什麼》

1、你知道傘可以用來做什麼嗎？引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。

2、教師朗誦兒歌后提問：“傘可以做什麼？請你用兒歌裏面的話告訴我。”

3、運用你問我答的形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內容。

三、進行圖文匹配遊戲

1、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，並嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。

2、分別出示“風雨”“柺杖”的漢字，提問：這是什麼字？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。

3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風雨、當柺杖，傘還可以做什麼？請你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論並回答）

2、教師根據幼兒的回答，有選擇地將相應的圖片畫在紙上，並帶領幼兒朗讀新編的兒歌。

五、延伸活動：製作圖書

1、教師：小朋友真能幹，知道傘有這麼多的用處，我們把它們畫下來送給別的.小朋友看看，好嗎？

2、教師出示寫有“傘可以做什麼？”的封面，激發幼兒製作圖書的興趣。

教師：今天我給你們準備了圖書的封面，可是裏面的內容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環畫，看誰和別人畫的不一樣。

3、幼兒操作，教師巡迴指導，結束活動。

中班閱讀活動方案3

活動目標：

1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。

2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創編葉子鳥隨風舞動的動作。

活動準備：

大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

活動過程：

一、出示大圖書引題。

1、這是什麼季節？（秋天）你是怎麼知道的？

2、葉子一片一片落下來,它像什麼呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。

二、欣賞大圖書，初步感知故事。

1、呼呼！一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了？（地上）

2、怎麼還有一片葉子鳥沒下來呢？我們一起把它叫下來吧！（集體喊：葉子鳥快下來吧！）

3、葉子鳥都下來了，它們在幹什麼呢？（它們要去參加舞會。）

4、參加舞會它們應該做那些準備？（穿上漂亮的`衣服，化妝……）它們的衣服真美啊！

5、聽！什麼聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎麼說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。）

6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨着秋風舞蹈，舞會就這麼開始了，你最喜歡哪隻葉子鳥爲什麼？（請幼兒學相應的舞蹈動作）

7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎麼都躺在了地上不動了？

三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。

1、小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。

2、請幼兒創編葉子鳥舞蹈的動作。

3、故事好聽嗎？聽了這個故事你有什麼感覺？

四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。

要求動作優美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。

中班閱讀活動方案4

爲了進一步激發教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學習型教師羣體，提高教師綜合素質，努力建造“書香校園”，結合幼教中心第三屆“閱讀節”，圍繞“閱讀啓迪教育智慧——悅讀·品味·應用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節活動實施方案。

一、活動目的

1.在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行爲，促進教師專業發展。

2.在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

3.在讀書活動中，加強教師隊伍的`建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質。

4.通過活動，構建書香校園文化。

二、活動主題

閱讀啓迪教育智慧——悅讀、品味、應用

三、活動時間

9月～10月

四、活動口號

與知識爲友，與書本爲友

五、參加人員

新城全體教師與幼兒

六、讀書內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1.名人傳記。名人成長曆程裏的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑑。

2.教育家的書。教育家的著作包含着對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啓發知指導作用。

3.專業書。學前教育不斷向前發展着，作爲一名教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4.現代科技書。科學技術不斷改變着我們的生活，讀這些書有助於教師瞭解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

5.學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師瞭解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

七、具體安排

八、活動要求

1.做好宣傳工作，提高對本次讀書活動的認識，要把它作爲“營造書香校園”的一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

2. 認真及時收集整理讀書活動中的各種資料(可以照片花絮或簡訊形式)負責人及時撰寫活動報道，並將報道鏈接至中心網站“讀書活動”欄目

3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少佈置一次新書導讀，佈置精彩分享區，佈置一次讀書明星。

5. 認真做好書籍管理和借閱工作

九、保障措施

1.組織機構保障，成立學校讀書活動領導小組，從上至下層層管理，責任到位，分工合作。

組長：朱琴紅尹強負責全面統籌工作，負責閱讀節活動策劃

副組長：顧喜婷胡瓊負責教研組閱讀節各項活動的組織、開展、落實

組員：全體教師負責配合完成園部的讀書活動

2.管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規範化。

3.評價機制保障。每月推薦“讀書明星”

4.資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。

中班閱讀活動方案5

活動目標：

1、感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索渴望；

2、能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗；

3、能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本；根據繪本內容製作PPT；地球剖面結構圖；自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣

1、師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2、PPT集體閱讀P1～3。

3、引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1、粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閱讀。

2、精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

（1）重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛纔小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

（2）對比閱讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

（3）集體閱讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索渴望。

三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事

1、再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的'關注，重點讀角色的對話。

2、配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1、通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧！

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2、運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

中班閱讀活動方案6

一、活動目標：

1、指導幼兒仔細觀察讀本中的畫面信息。

2、熟悉讀本中的文字，學習並能夠使用讀本中呈現的形容詞。

二、活動準備：

收集讀本中相關特徵的鞋子，並將它們佈置成一個展示櫃。一次性襪子人手一雙。

三、活動過程：

1、請幼兒試穿鞋子，體驗不合適的感覺，並進行充分的表達交流，鼓勵幼兒用形容詞來描述鞋子。

2、閱讀大書：先請幼兒快速的瀏覽一遍大書，結合封面說說故事的`梗概，然後再請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特徵。

3、請幼兒猜測土土會對末末說些什麼？末末又在做什麼？

4、大書指讀：向幼兒展示文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點突出形容詞之間的對比，幫助幼兒使用多個形容詞來描述同一物體。

5、討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？

四、延伸活動：

1、通過繪畫和手工製作，設計一雙自己喜歡的鞋子。

2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進行分類。

中班閱讀活動方案7

根據第七屆閱讀節指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年級組閱讀節具體活動內容如下：

第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：

1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的`快樂，並給家長髮放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發動，及時報道活動最新動態。

第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀：

1、自薦繪本漂流活動。

A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的繪本，將自己的繪本與大家一起分享。

B．將自己的繪本與平行班進行漂流活動。

2、完成活動簡報。

活動二：教師教學導讀：

1、每班利用語言活動進行繪本教學。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動三：家庭親子共讀：

1、建議家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。

中班閱讀活動方案8

活動目標：

1、大膽地描述圖片內容並以介紹的形式表述。

2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

活動準備：

大書《我的畫》，最後一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

活動過程：

一、導入活動：

1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什麼？

2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

二、閱讀大書

1、出示大書最後一頁：你看到了什麼？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎麼樣？她爲什麼這麼高興呢？

這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

2、“原來她的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這麼高興，我們一起表揚她好嗎？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關於小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，並以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什麼，“你怎麼介紹這幅畫？你怎麼說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的.是什麼，並引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因爲她是個很自信的小女孩。

中班閱讀活動方案9

一、活動目標

1、學會用比較的方法發現異同，感受佳佳的不同心情。

2、能根據圖畫用自己的話講述故事的大概內容。

二、活動準備大圖書、字卡、大頭飾（佳佳、哥哥、姐姐）

三、活動過程

（一）開始部分頭飾導入，師出示頭飾（佳佳）：

“有一個叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢？我們一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

（二）基本部分

1、大圖書閱讀師幼共同完整閱讀大圖書，瞭解故事內容。

2、師提問，幼兒積極思考回答問題

①佳佳有一個怎樣的姐姐和哥哥？引導幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什麼區別？佳佳的心情怎樣？

③哥哥姐姐的風箏和佳佳的風箏有什麼不同？（出示字卡風箏）佳佳的心情怎樣？

④其餘的同上次。再次引導幼兒觀察，並將哥哥姐姐的東西和佳佳的進行比較，體會佳佳的心情。⑤佳佳的'種子最後怎樣了？（出示字卡種子、發芽）佳佳的心情怎樣？

3、幼兒完整欣賞故事

4、討論：爲什麼看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開心？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

師小結：雖然佳佳手裏的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳並沒有灰心。反而變的更加開心，因爲他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。

（三）結束部分

評價幼兒的回答，師幼共同整理物品。

中班閱讀活動方案10

活動目標：

1、初步做到有序、連貫、清楚、生動講述故事。

2、提高自己語言表達能力，口語發展能力，豐富自己的詞彙、句。

3、能勇於大膽表象自己、體會表現自我的樂趣。能認真傾聽別人的.表述。

活動時間：

20xx年3月

活動地點：

中班教室

活動準備：

評價表、獎品若干

活動準備：

1、班級內準備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。

2、利用班級微信羣，宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動的相關內容，引起家長重視，促使家長積極配合工作。

活動方法：

1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式，利用下午離園前時間爲大家分享故事。講故事的幼兒的家長提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。

2、家長提前幫孩子選故事並輔導孩子掌握故事內容。

3、根據幼兒表現，會評出一、二、三等獎，給予相應的獎品。

4、演講時儘量做到：

（1）使用普通話講述，語言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動作、表情生動自然。

（2）幼兒獨立完成。無法獨立完成的幼兒，家長協助完成。

附：中班圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動時間安排表。

中班閱讀活動方案11

活動目標:

1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，願意對書進行簡單的評論。

2.願意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

活動準備:

1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統一的材料區域

2.教師自制閱讀存摺一本。

3.幼兒用書第3冊第28頁。

活動過程:

一、認識存摺。

1.存摺的作用。

這是什麼?它可以用來幹什麼?(教師出示存摺，幼兒討論。)

教師小結:存摺是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

2.閱讀存摺的作用。

（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存摺，那這本閱讀存摺會有什麼作用?(幼兒討論交流。)

（2）教師小結:閱讀存摺的.重要性在於能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什麼。

二、我的閱讀存摺。

1.設計我的閱讀存摺。

（1）你覺得我們的閱讀存摺應該怎麼設計?應該包括哪些內容?(幼兒討論並回答。)

（2）教師小結:閱讀存摺的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

2.製作我的閱讀存摺。

（1）你看，這是老師爲自己設計的閱讀存摺，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存摺，幼兒觀察。)

（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存摺?(幼兒交流)

（3）你需要哪些材料?請你自己到材料區去取(幼兒自主選擇材料製作存摺。)

（4）請在閱讀存摺裏存人一本你已讀過的書。

三、閱讀存摺交流會。

1.交換存摺。

請小組成員交換存摺，給對方提點建議(在小組交流後，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存摺。)

2.存摺交流會。

（1）請大家將閱讀存摺擺放在桌面上，相互參觀交流。

（2）你覺得誰的作品最棒?爲什麼?(用投影儀展示一些特徵較鮮明的存摺，大家一起欣賞點評。)

中班閱讀活動方案12

活動目標：

1.喜歡閱讀圖書，願意用語言表達對畫面內容的理解。

2.學習熱愛、關心他人

3.對自然現象感興趣，樂於思考。

活動準備：

掛圖、音帶、錄音機、故事讀本人手一冊、

活動過程：

一、預備活動

1.師幼互相問候，

2.幼兒有序取書或教師發書,。

二、感知活動

1.談話：你們喜歡過生日嗎？爲什麼？過生日時你會到什麼禮物？

2.有一隻小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什麼禮物呢？讓我們一起來看看；故事《月亮，生日快樂》。

三．理解活動

1.幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。

小熊送給月亮什麼生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢？結果怎麼樣？

2.教師出示掛圖，幼兒觀察。

（1）小熊與月亮在說什麼？

（2）小熊與月亮爲什麼點起了生日蠟燭？

3.師幼共同閱讀故事讀本

教師提問，引導幼兒理解內容：

（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什麼生日禮物？

（2）早晨小熊發現了什麼？他的心情是什麼樣的？

（3）帽子丟了，小熊的心情又會怎樣？

（4）最後小熊的心情爲什麼又變快樂了？

4.教師總結

其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的.事，朋友之間的友誼是很珍貴的。

四、完整欣賞

1.教師播放故事錄音，幼兒看書劃指讀故事。

2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

中班閱讀活動方案13

活動目標：

1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀並能基本讀懂書中的內容；

2、學習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；

3、瞭解動物之間的友情，試着學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裏到底發生了什麼快樂的事情。

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：

1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2、快樂的小樹林裏住了哪些動物，發生了什麼快樂的事

三、集體閱讀

1、教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什麼事

請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2、從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的x×，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。

3、教師引導提問，快樂的小樹林還住着誰

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。

4、教師提問：“快樂的'小樹林裏，住着那麼多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林裏看看，樹林裏這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林裏還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇不許再唱了。”

教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。

5、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣？

問：爲什麼老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼

引導幼兒說出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林裏還住着什麼動物，他們會唱什麼歌。

請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

中班閱讀活動方案14

一、指導思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。3—8歲是一個人閱讀能力發展的關鍵期。所以，培養兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生髮展的精神食糧。爲此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。

二、活動目標

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業技能得到更大的提高，涌現出更多的閱讀先進典型，讓書成爲教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，爲幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的`閱讀環境，實現培養幼兒早期閱讀行爲習慣。

三、活動時間：x年9月20——x年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啓動階段（x年9月20——9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長髮出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發佈圖書故事內容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起牀、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。

第二階段：組織實施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課餘時間閱讀一些有利於身心健康的書籍，保持好心態，以積極的態度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區、讀書角等：每位幼兒從家裏帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日常活動，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定爲“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每週五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，並進行好書推薦。

第三階段：總結階段（x年5月20日——5月30日）

彙總各項活動情況，召開總結會。學期末要根據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮優秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，並結合六一兒童節進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此爲契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！