朗讀比賽活動方案(9篇)

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編爲大家整理的朗讀比賽活動方案，歡迎閱讀與收藏。

朗讀比賽活動方案1

一、活動目的：

給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神，鍛鍊他們熱愛集體主義的情懷;同時也爲了在全校範圍內大力宣傳普通話，加大推普力度。

二、活動主題：

誦讀千古美文，爭做博學少年。

三、比賽要求：

1 、所選詩詞內容脫稿朗誦，限時三分鐘。

2 、學生參賽的`詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3 、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

四、參賽對象：

全校學生。

五、比賽時間:

20xx年5月5日

六、比賽地點:

學校大會堂。

七、比賽內容：

參見《小學生必讀古詩》。

八、比賽評委：

葉翡、秦毅、鄧紅喜及五位語文組長。

九、評分方法：

滿分爲100分，去掉一個最高分和一個最低分，求平均分。

十、獎勵方法：

本次比賽按分值高低評出一等獎2名;二等獎3名;三等獎3名。

附：評分細則

一、評委評分標準：

1 、語音：普通話發音規範，字正腔圓; 30分

2 、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜; 30分

3 、颱風：具有較強的感染力，能引起聽衆共鳴; 20分

4 、儀態：精神飽滿、動作得體、衣着統一整齊;出隊、退隊整齊無聲。 20分

二、評分辦法：

每班參賽選手朗誦後，評委根據整體印象評分。

朗讀比賽活動方案2

一、活動目的：

爲了進一步促成教師間的相互學習，提高我校語文教師的朗讀能力，展現語文教師良好的誦讀素養，特開展朗讀比賽活動。

二、比賽時間：3月19日下午3:50—4:50

三、比賽對象：全體語文教師

四、比賽地點：多功能室

五、朗誦內容：任教年級的語文教材（篇目爲規定+自選，總時間3分鐘以內）

規定篇目：

一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文 二年級：《歡樂的`潑水節》第2自然段

三年級：《槐鄉五月》第1自然段 四年級：《黃河的主人》第1、2自然段

五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段 六年級：《廣玉蘭》第2自然段

六、評分標準：

1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然，富有節奏感。

2.感情（3分）：感情豐富，聲情並茂，能再現文章情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。

3.儀態（2分）：教師精神飽滿，着裝得體大方，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

七、評委：zz

八、獎項設置

一等獎：6名 二等獎：16名

九、比賽要求：

1.參賽教師按時到比賽場地比賽。

2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。

（注：請z協助拍攝，zz、z統計分數）

順恆小學教導處

朗讀比賽活動方案3

一、活動目的

爲了全面貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發學生朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣，促進學生朗讀水平的提高；並藉此檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

二、活動主題

口誦心惟，有聲的創作

三、參賽對象

四年級全體同學

四、比賽時間、地點：

週四下午四年級教室

五、比賽規則：

朗讀內容爲本年級現行教材中的課文，具體篇目由學生當場抽籤決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長者由評委決定朗讀的段落。

六、評委：

語文老師、學生代表

七、評分標準

（見表格）

八、獎項設置：

全班按總分高低共評出一等獎6個、二等獎6個。

爲了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，我班在於12月23日組織了四年級學生的朗讀比賽。此次比賽學生積極，人人蔘與，盡顯了每個學生的風采，帶給老師很多的感動和感想。

在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的`篇目，完全都是現場抽取。這就相當於同學們在沒有進行任何武裝的情況下就上了戰場，唯一的武器就是平時的語言訓練和對課文的熟悉程度，這絕對是一次有挑戰性的任務。同學們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最後的下臺，孩子們都儘量做到更好。同時在活動過程中教師通過微信羣實時直播，得到了家長的關注個鼓勵，孩子們更用心了。

當然在取得成績的同時，也有一些有待加強的地方：

1、重技巧，輕感悟。多數學生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒有充分理解感悟作者的思想感情。

2、學生表現不一。能讀、聲音大的同學就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學則很被動。在平時的教學中要注重整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動人，美讀，應適當輔以表情，感情顯得很重要。

在今後的教學中要注重朗讀教學。教育我們的學生語音正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。相信孩子們會有更大進步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

朗讀比賽活動方案4

一、活動目的：

爲了進一步促成教師間的相互學習，提高我校語文教師的朗讀能力，展現語文教師良好的.誦讀素養，特開展朗讀比賽活動。

二、比賽時間：

3月19日下午3:50至4:50

三、比賽對象：

全體語文教師

四、比賽地點：

多功能室

五、朗誦內容：

任教年級的語文教材（篇目爲規定+自選，總時間3分鐘以內）

規定篇目：

一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級：《歡樂的潑水節》第2自然段

三年級：《槐鄉五月》第1自然段四年級：《黃河的主人》第1、2自然段

五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級：《廣玉蘭》第2自然段

六、評分標準：

1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然，富有節奏感。

2.感情（3分）：感情豐富，聲情並茂，能再現文章情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。

3.儀態（2分）：教師精神飽滿，着裝得體大方，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

七、評委：

八、獎項設置

一等獎：6名二等獎：16名

九、比賽要求：

1.參賽教師按時到比賽場地比賽。

2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。

（注：請xx協助拍攝，xx、xx統計分數）

朗讀比賽活動方案5

一、活動目的：

示範朗讀是課堂教學不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響着朗讀教學的有效開展。爲了鍛鍊我校教師的朗讀基本功，提高教師普通話朗讀水平，提升教師的綜合素養，使教師們能夠在緊張的.工作之餘充分展示自己的風采，藉以促進教師專業化發展，我校特舉行“朗讀課文 展我風采”教師朗讀課文比賽。

二、活動安排：

1、時間：20xx年5月20日

2、地點：永勝路小學校

3、參賽人員：所有教師

4、比賽內容：在選定的課文中選擇。

5、評委名單：付敏、李欣、李智慧

三、比賽方法：

1、抽取參賽文章。（在提供的朗讀課文中）

2、比賽順序由教師抽籤決定。

3、比賽分語文組：郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程；數學組：趙豔波、於亞輝、具春紅、劉渭

4、評分方法：本次比賽採用現場打分，滿分爲了100分，取平均分。

5、設獎情況：語文組設一等獎2名，二等獎2名；數學組設一等獎2名，二等獎2名。

四、比賽要求

1、 評委要做到公平、公正、公開。

2、 參賽人員要認真對待，精心準備，按時參加比賽。

3、 參賽人員要遵守比賽紀律，尊重評委意見。

五、評分標準：

語言（40分）：

1、教師普通話標準，口齒清晰，表達準確（不重讀，不錯讀，不添字，不減字）。—（20分）

2、聲音效果好，悅耳動聽，富有節奏感。—（10分）

3、語速適合文章體裁的需要，因不熟練，每停頓一次扣1分。—（10分）感情：（40分）

1、 感情豐富，聲情並茂，能再現課文情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。—（30分）

2、表達自然得體，。—（10分）

儀態：（10分）

教師精神飽滿，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

效果：（10分）

整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

朗讀比賽活動方案6

一、活動的意義：

1、三至六年級學生全員參與競賽準備，由班級初賽展示選拔參加學校展示比賽。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣。

2、通過選拔比賽爲學生創設良好的校園學習英語氛圍。達到讓每一個學生“敢說英語”的目的.。

3、強化所學知識，拓展知識面，開闊學生的英語視野，從而培養學生學習情趣，提高成績。

4、通過英語朗讀比賽，讓學生找到差距，互相幫助，增強團隊的競爭意識。

二、參賽對象：

三至六年級全體學生

三、參賽內容：

結合相應年級的英語教材選擇短文或教師寫的英語小作文。

四、實施安排：

1.早讀爲英語朗讀時間，這段時間主要是由班主任或英語較好的學生負責組織全體學生聽錄音，模仿朗讀指定內容，英語老師巡視做指導。老師應該每天都要對學生都提出相對不同的要求。

2.每堂英語課教師要有針對性對學生進行課文朗讀指導，時間的長短可以根據課文本身的長短、難易程度、學生掌握情況來決定。

3.每天晚上回家學生都要聽錄音朗讀至少5分鐘，可以採取家長簽字的形式，教師檢查指導。

五、參賽時間及地點：

1、初賽：

時間：五月中下旬（課間操時間）

地點：各班教室

2、決賽

地點：各學校

六、比賽形式：

集體朗讀和個人朗讀兩種形式。

每班在班內初賽的基礎上選拔參加校個人朗讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進入準備區，抽籤領取朗讀材料，作比賽準備,內容爲所學所練。

七、朗讀要求

1、語音標準、語調優美。能流利地有感情地朗讀。

2、朗讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。

3、注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。

八、評比要求

1、評分標準（滿分10分）

（1）發音準確，語調自然流暢，語速適當。（5分）；

（2）表達生動、富有感染力（3分）；

（3）儀態整潔、表演端莊大方（2分）。

2、評委由本校英語教師和其他老師組成。

朗讀比賽活動方案7

一、 活動目的：

爲給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神，鍛鍊他們熱愛集體主義的情懷;同時也爲了在全校範圍內大力宣傳普通話，加大推普力度，特制定本次朗誦比賽方案。

二. 活動要求：內容積極向上;朗誦時間3~5分鐘爲宜;參賽隊可自備背景音樂。

參賽者：①面對二年級學生。

②參賽者必須服從主持人與評委的判定。

③參賽者必須遵守比賽規則。

三.活動事項安排如下：

第一輪選拔賽 (班內選拔)

參賽對象：二年級學生。

時間：即日開始。

地點：各班教室。

選拔方式：語文老師利用課堂和早自修等時間，在班級中選拔出在朗誦方面有特長的`學生。(保留班級選拔比賽的照片)

第二輪校級比賽

參賽對象：二年級每班選拔2名隊員參賽

時間:十一月中旬

地點：多媒體教室

四、活動內容、形式：

(參賽個人)二年級朗誦材料由學生自由選定，內容健康向上，富有兒童情趣。

比賽評委：學校行政及特邀老師。

(一)、評委評分標準：

1、語音：普通話發音規範，字正腔圓;30分

2、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分

3、颱風：具有較強的感染力，能引起聽衆共鳴;20分

4、儀態：精神飽滿、動作得體、衣着統一整齊;20分

(二)、評分辦法：

①滿分爲100分;

②選手的最後得分：去掉一個最高分與最低分取平均分;

五、活動結語：

美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的美;感受普通話的美;感受詩歌的美;感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。

朗讀比賽活動方案8

朗讀是語文教學中的重要環節，也是理解課文的重要途徑，更是學生的重要語文能力之一。爲了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力，促進學生理解能力的提高，使學生更會讀書，更愛學習，特擬定本方案。

一、指導思想：

強化師生朗讀能力訓練，培養正確的朗讀習慣。能使用普通話朗讀，發音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調，恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓練，使學生能深刻的感受到祖國語言文字的'字正腔圓，熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發師生朗讀興趣，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養;豐富校園文化生活，展現我校“五好教育”成果。

二、參賽對象：

各班在五月上旬自行評比的基礎上推選2名以上代表參加學校比賽。5月9日前報送名單到大隊部處。

三、比賽內容及形式

1、朗讀的內容：一至三年級，可以是本學期學過的課文、詩歌;四至六年級以“學雷鋒”和“國學經典爲主要內容”;具體篇目和朗誦形式自定;朗讀時間大約在4分鐘左右，不可超過5分鐘，也不能少於3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。

2、朗讀的形式：(1)個人朗讀和集體朗讀均可;(2)朗讀可以配樂。

四、比賽時間：

1、5月6日至5月10日，各班以班爲單位進行預賽，選出1至2名或以上學生(男女不限)作爲代表參加學校的決賽，選派兩組以上隊員參賽。

2、5月17日下午進行全校的決賽。

五、比賽地點及要求：

1、學校操場或食堂。

2、決賽時按抽籤決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規定，聽從統一指揮，有序進退場，不許帶任何零食入場，保證比賽順利進行。

3、穿着整潔;態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。

4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

5、使用普通話;語速適中，輕重緩急合理;有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。

六、人員安排：

策劃:徐揚

主持：王利

評委:趙成

統計分數：趙曉

音響調試、攝影：藍清

七、獎勵

各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名;

八、注意事項：

1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽，及早定好參賽選手，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。

2、參賽班級將朗讀內容報給大隊部並準備相應的朗讀作品5份，如是自己作品或其他非書本作品，要求自備朗讀稿5份，一同交到大隊部。

朗讀比賽活動方案9

一、活動意義：

誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動，作爲增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動，幫助孩子用最輕鬆、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格。

三、總體目標：

1 、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

2 、誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。

3 、培養學生讀書興趣，增強文化積澱，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

三、誦讀內容：

誦讀的內容爲現行教材中的.優秀篇目。

四、時間安排和活動措施：

1 、每天利用早自修時間組織學生誦（本文來自，轉載請註明）讀。

2 、以語文課作爲主陣地進行有效的朗讀訓練。

3 、在教室裏開闢誦讀角，營造濃濃的書香氛圍，讓學生徜徉在書香的海洋。

4 、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。

五、檢測方式：

1 、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄

12 月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：

一星級： A 級 12 次以上（包括 12 次）。

一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每週安排了 3 次朗讀，次數有所調整， A 級要求 18 次以上（包括 18 次）。

沒有達到的班級 不能評星級。

2 、 12 月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以 個別抽讀的方式進行。

將各班三名同學的所得分（取評委合計分的平均分，不取捨評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：

一星級： 一般爲 27名學生中排名10—18名的9個學生。

二星級： 一般爲 27名學生中排名1—9名的9個學生。

備註：每個學生的最高分爲 10 分， 得分相同或者非常接近的學生可被評爲同一星級，獲得這個星級的人數可以增加。

3 、 12 月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。

以段作爲單位， 按各班所得分高低 （取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分） 評出集體誦讀星級朗讀班：

一星級：一般爲 9個班中排名4—6名的3個班級。

二星級：一般爲 9個班中排名1—3名的3個班級。

排名後 3名的班級不評星級。