小學美術的教學活動方案

爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學美術的教學活動方案，希望能夠幫助到大家。

小學美術的教學活動方案1

教材分析：

本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生採用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作爲材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。

教學目標:

1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，瞭解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

3.培養學生的造型能力和動手能力，在製作中感受創造活動的樂趣。

教學重點：

利用收集的廢舊掛曆、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。

教學難點：

紙材的巧妙利用，創新的表現內容。

教具準備：

範畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

教學課時：

1課時

教學過程

一、欣賞導入

1.欣賞大師藝術作品。

欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什麼材料做成的。

設計意圖：欣賞《吉他》，初步瞭解藝術形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)

藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品——拼貼畫。

2.出示課題：拼貼添畫

二、觀察探究

1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現了什麼主題?

設計意圖：通過分析優秀作品，初步學習拼貼畫的製作方法。

2.小組活動。

(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。

(2)集體討論，根據篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內容。

設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啓發思路，使思路更開闊、畫面構思更精巧。

3.播放課件，啓發學生如何搭配畫面。

(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。

(2)小遊戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協調。

設計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，複習構圖知識，開闊設計思路，激發學生創作興趣。

4.教師演示。

拼貼部分做好之後，還要根據畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

(1)可添加具體的景物，完成畫面。

(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的'過渡和裝飾作用。

設計意圖：通過教師示範，學生更加直觀瞭解各種添畫的方法。

三、學生創作

提出作業要求：

(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。

欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。

輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現力。

(2)學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發學生學習熱情。

四、課堂評價

1.學生展示作品。

2.學生互評。

(1)畫面和諧，具有表現力。

(2)有適當的添畫內容。

3.按教師提出的評價標準進行評價。

設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛鍊學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

五、課後延伸

欣賞用廢舊印刷品製成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢爲寶，讓它們成爲美化環境的藝術品。

小學美術的教學活動方案2

【教學目標】

1、情感目標：培養學生熱愛自然、觀察自然、創新生活的美好情感。

2、知識目標：瞭解不同小鳥有不同的窩，瞭解小鳥的畫法及保護的相關知識。

3、能力目標：學會表現不同形態小鳥的方法，運用想象、創新的方法爲小鳥設計一個家。

【設計意圖】

生活是美術教學的源泉，興趣是的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩;在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現方法;在欣賞的同時，運用啓發、想象，調動學生對作品創作的積極性。

【教學重難點】

重點：學會表現不同形態小鳥的方法，瞭解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

【課前準備】

鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

多媒體播放：學生家裏的照片。(引出家的涵義：溫暖、舒適、安全)你看這是什麼?——(課件)小鳥，它們有家嗎?這節課我們

就一起來學習第十二課——小鳥的家(出示課題)

【設計意圖】

通過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家，它們的家會是什麼樣子，調動學生展開想象的翅膀，直接進入課題。

二、觀察感受：

1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建築裏，小鳥的家又在哪裏呢?

學生交流

課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線杆上、牆洞裏到處都有。它有什麼作用呢?——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢!

學生交流“你見過的小鳥的家都有什麼樣子的”。

課件展示：(實物展示——鳥窩)

你看，這個鳥窩像什麼呢?——一個麻線球。這個鳥窩和剛纔的一樣嗎?有什麼特點?——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。(課件)

北非黑臉織布鳥攀雀

3、現在，大屏幕裏就藏這許多美麗神祕的.鳥窩，想看嗎?你見過這樣的鳥窩嗎?它是什麼材質的?鳥窩的形狀給你什麼感覺?

【設計意圖】調動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。

三、發展階段：

1、這麼多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種?爲什麼呢?如果你是一隻小鳥，你會爲自己設計一個什麼樣的家呢?(注意：鳥窩和“家”的區別)

2、出示本節課的作業要求：給小鳥設計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮豔。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子?——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩裏。

4、教師範畫(課件動畫演示畫法)

5、教師範畫鳥窩，然後裝飾一下，再添上適當的環境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學們拿起畫筆趕快行動吧!看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

6、學生創作，老師巡視指導。

四、評價小結：

同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上。現在讓我們看看這些優秀的作品吧!如果你是隻可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪隻小鳥交朋友?你是怎麼想的?

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在幹什麼(課件)?——給小鳥建房子。他們的行動說明了什麼?——說明小朋友熱愛小動物。愛護小鳥我們該怎麼做?——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的!

小學美術的教學活動方案3

教學目標

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點以及富有創意的表現形式。

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啓發，逐步形成創造性的作品。

教學重、難點：

1.想象力是否有新意，並大膽真實的表現自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.是否在畫面上能採用誇張手法，表現新穎的特徵。

教學參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關教學研究課題提示

小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學活動過程：

第一節

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啓發，逐步形成創造性的構想。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特徵，還可以表現這些物體過程中運用變形、誇張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業後，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創造力。

教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多餘的材料放入塑料袋內，以備再次使用。

第二節

活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的`大膽創作。

活動二：

引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過討論與交流理解什麼樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啓發，逐步形成創造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、誇張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行佈置，並評選出作品佈置到藝術長廊上。

小學美術的教學活動方案4

一、是提出設計方案的要求。

二、方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，

三、能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。

在教學活動中，我先複習用分數表示可能性大小的方式，隨後提出設計方案的具體要求。由於學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與衆不同的方案。在交流時，首先請各小組彙報設計的.方案並說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流彙報後，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難於理解。

小學美術的教學活動方案5

《花花衣》：

【設計意圖】

本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬於設計·應用學習領域。由於本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發廢舊物品的用途，並用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。

【學習領域】設計·應用

【教學目標】

1、對廢舊物品進行改造，並用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成爲一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、設計、製作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗製作的樂趣，提高動手能力。

4、培養學生變廢爲寶，美化生活的能力。

【教學重難點】

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。

難點：能根據用途設計出有創意的作品。

【教學具準備】

師：課件、範例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、鈕釦、毛線、綵帶等等可以用於裝飾的物品。

【教學過程】

一、組織教學：

按常規進行。

二、過程設計：

1、導入階段

⑴感受歷史

現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。(課件1)。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利。你們看：這是陝西省半坡文化遺址出土的`彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在於生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、傢俱上的花紋(課件2-5)。

⑵環保意識

隨着現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也製造了越來越多的垃圾，給生活環境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能爲保護環境盡點力嗎?這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創造出來的。(課件6-7)

⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創意，上學期咱們也學習了變廢爲寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來爲廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成爲即能裝飾生活又實用的寶貝。(課件8-10)

2、發展階段

⑴老師這裏有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。於是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎?老師把它裝飾一下，你們瞧!

老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。(簡單講解)(課件11-12)

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以後，也就成了個藝術品。

示範如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。(準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解)(課件13-14)

⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造?你想怎樣裝飾它?(課件15)

生回答，師對好的創意給予表揚。

3、本課練習(課件16)

對廢舊物品進行改造，並穿上花花衣，使它成爲既美觀又實用的物品。

要求：大膽想象、製作;構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細緻。

4、生作業，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導。

5、作業展示

評價：發揮了廢舊物品的什麼用途?是否美觀?是否精緻?

6、拓展(課件17-19)

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。(課件：紙條製作方法)

師根據課件，介紹製作方法，並簡單示範。展示成品。同學們可以課後會去嘗試製作，有完成作品的可以排成照片發送到老師的郵箱。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美!

小學美術的教學活動方案6

教學目標

知識技能目標

瞭解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。

情感態度目標

提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

教具

彩筆，鉛筆，橡皮

學具

作業本，彩筆

教學過程

一、導入新課

引導學生看圖片，提問：通過圖片，你瞭解到這是什麼地方?出示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認爲自己的房間佈置應當具有什麼功能和特點?

②你準備怎樣去改進或設計自己的房間佈置?

學生把自己房間拍成照片或畫草圖，並以自己房間爲例，談談自己房間設計的特點。

2、引導學生看書，欣賞美術作品。

3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些爲難的`地方?

解決問題：

(1)畫面主要內容的選擇。

(2)畫面的空間組合，簡單的關係。

(3)物象之間的大小、前後關係。

(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

三、學生製作

1、可採用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

3、輔導中教師應以尊重學生的創作爲原則。

教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示,並做以彙報,說說你的書包先進在哪裏,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。

五、教師小結:

學生展示、交流。

⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑑的。

⑵通過討論進一步完善自己的作業。

自由交流體會

回答老師提出的問題

思考並回答，設計構思，畫出簡單圖案。

作業

設置拓展：運用今天所學的知識，試着設計自己家裏其他房間的環境。

板書設計畫面的空間組合，關係。

物象之間的大小、前後關係。

課後反思

本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家裏都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家裏的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我採用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。